RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 12 Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
Hari/Tanggal : Rabu, 21 Oktober 2015

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
Kompetensi Dasar Indikator
.
1. 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
mengahayati ajaran agama Mengucap syukur atas nikmat yang telah
yang dianutnya 1.1.2 Tuhan berikan

2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Berani menyampaikan pendapat, baik dalam
percaya diri, dan kelompok ataupun klasikal
ketertarikan pada 2.2.2 Berani bertanya selama proses pembelajaran
matematika serta memiliki Mengerjakan tugas yang diberikan dengan
rasa percaya pada daya dan 2.2.3 baik
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3. 3.4 Menentukan persamaan 3.4.1 Mendefinisikan persamaan garis lurus
garis lurus dan grafiknya 3.4.2 Membuat grafik persamaan garis lurus

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan tanya jawab, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran, mampu bekerja sama dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta siswa dapat:
 1. Mendefinisikan persamaan garis lurus
2. Membuat grafik persamaan garis lurus
D. Materi Pembelajaran
Untuk menyajikan suatu selesaian dari suatu penyelesaian yang memiliki penyelesaian yang
tak terhingga, dapat disajikan selesaian persamaannya dengan menggunakan grafik yang berupa
garis lurus.
Untuk menggambarkan grafik dari suatu persamaan yang telah ditentukan terlebih dahulu
tentukanlah paling sedikit dua titik yang dilalui oleh garis itu, pilihlah sebarang nilai untuk
menentukan nilai. Cara untuk membuat grafik yaitu diantaranya:
1. Dengan menentukan titik-titik koordinat.
Sebagai contoh, gambar grafik persamaan 4x y = 5.
Tahap pertama yaitu melengkapi tabel di samping

Untuk x = -1, didapat nilai y = -9.

Dan untuk y = 0, didapat nilai x = 5/4
Tabelnya menjadi seperti yang di samping

Dari tabel di atas, diperoleh pasangan berurutan (2, 3), (0, 5), (1, 1), (1, -9), dan
(5/4 , 0). Setiap pasangan berurutan tersebut adalah selesaian dari persamaan 4x y = 5.
Selanjutnya titik-titik selesaian dari 4x-y=5 di gambar di koordinat Cartesius. Kemudian
ditarik garis lurus. Sehingga di dapat gambar seperti yang di bawah.

Garis lurus di atasmenunjukkan semua penyelesaian persamaan 4x y = 5. Setiap titik pada

garis merupakan penyelesaian persamaan. Untuk membuat grafik persamaan garis lurus, kita
cukup membutuhkan dua titik saja.
2. Dengan menentukan titik potong sumbu dan titik lainnya.
 Contoh: Gambar y = 1/2 x 1 dengan menentukan titik potong sumbu dan titik lainnya.
Kita akan memulainya dengan menentukan titik potong sumbu.
Titik potong sumbu-x, berarti y = 0.
Substitusikan y = 0 ke persamaan didapat x = -2.
Jadi titik potong sumbu-x adalah (-2, 0).
Titik potong sumbu-y, berarti x = 0.
Substitusikan x = 0 ke persamaan didapat y = -1.
Jadi titik potong sumbu-x adalah (0, -1).
Kita harus menentukan titik lain. Perhatikan persamaan di atas. Pilih x = 2, maka y = 2.
Sehingga titik ketiga adalah (2, 2).
Maka grafik persamaan di atas adalah sebagai berikut.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific)
Model pembelajaran : Diskusi
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, dan penugasan

F. Media dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan : LCD, Whiteboard, spidol, penghapus whiteboard
2. Media : Lembar Kerja Kelompok/ LKK (lampiran 2)
3. Sumber Belajar : Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2013. Buku Guru Matematika kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan hal 108 121

G. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan 1. Menjawab salam 1. Memberi salam dipimpin 5 menit
ketua kelas
2. Meminta ketua kelas 2. Berdoa dipimpin keua
memimpin berdoa kelas
3. Mengecek kehadiran
siswa 3. Merespon
 4. Memersiapkan siswa
untuk belajar matematika 4. Mengikuti perintah guru
5. Mengingatkan kembali
Apersepsi tentang materi sistem 5 menit
koordinat, bagaimana 5. Memperhatikan guru dan

menentukan dan merespon.

menggambar titik (x,y) ke

dalam sistem koordinat.
Dan mengingatkan matri
tentang bagaimana
menentukan nilai variabel
jika diketahui suatu
persamaan, kemudian
memberikan suatu
persamaan dan meminta
siswa untuk mencari nilai
variabelnya.
6. Menyampaikan materi
yang akan dipelajari hari
ini, yaitu mendefinisikan
persamaan garis lurus dan
menggambar grafik 6. Memperhatikan dan

persamaan garis lurus mencatat apa yang akan

7. Memotivasi siswa dengan dipelajari hari ini

menunjukkan bahwa
materi persamaan garis
Motivasi lurus dapat ditemukan
dalam kehidupan sehari- 7. Memperhatikan slide

hari. (pada slide) yang ditunjukkan guru

8. Menyampaikan tujuan 8. Memperhatikan yang

pembelajaran (pada slide) disampaikan guru

9. Mengelompokkan siswa 9. Berkumpul dengan

menjadi 7 kelompok kelompoknya

dengan anggota 4-5 siswa.

[Link] LKK ke 10. Menerima LKK dan

setiap kelompok mengisis identitas

kelompok pada LKK
 Kegiatan Inti 3 menit
Mengamati 1. Meminta siswa 1. Mengamati permasalahan
mengamati aktivitas 1 dan aktivitas 1 dan 2 di LKK
2 pada LKK
Menanya 2. Memancing siswa untuk 2. Menanyakan hal yang 2 menit
bertanya yang berkaitan berkaitan dengan apa
dengan apa yang diamati yang diamati. Misalnya:
di aktivitas 1 dan 2 LKK apa kaitannya antara
volume air dengan waktu
yang diperlukan untuk
mengisi kolam renang?
Mengumpulkan 3. Meminta siswa 3. Membuka buku paket hal 10 menit
data mengumpulkan data 108-110
melihat buku paket hal
108-110
4. Berkeliling membantu
kelompok jika ada yang
kurang paham dan
kesulitan
Mengasosiasi 5. Meminta siswa 5. Mengerjakan aktivitas 1 15 menit
melanjutkan mengerjakan dan 2
aktivitas 1 dan 2
Mengomunikasika 6. Menunjuk beberapa 6. Salah satu kelompok maju 15 menit
n kelompok untuk mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil kerja kelompok
pekerjaannya di depan
kelas
Penutup 1. Meminta siswa 1. Mengumpulkan LKK 10 menit
mengumpulkan LKK
2. Mengajak siswa 2. Bersama guru
merefleksikan merefleksikan atas
pembelajaran apa yan kegiatan pembelajaran
telah dilakukan yang telah dilakukan
3. Memberi tugas rumah 3. Mencatat tugas rumah
4. Menginformasikan materi 4. Memperhatikan yang
yang akan dipelajari pada disampaikan guru
pertemuan selanjutnya
yaitu tentang gradien
(kemiringan)
5. Menutup dan meminta 5. Berdoa bersama
ketua kelas memimpin 6. Menjawab salam
 berdoa
6. Mengucap salam

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
Jumlah
No Butir
Butir Nilai Indikator
. Instrume
n
1 Menghargai dan Berdoa sebelum dan
1
menghayati ajaran sesudah pembelajaran
Mengucapkan syukur atas
agama yang dianutnya
nikmat yang telah Tuhan 1
berikan
JUMLAH 2
d. Instrumen : Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
Jumlah
No Butir
Butir Nilai Indikator
. Instrume
n
1 Rasa ingin tahu Berani bertanya selama
1
proses pembelajaran
Percaya diri Berani menyampaikan
pendapat, baik dalam 1
kelompok ataupun klasikal
Ketertarikan kegunaan Mengerjakan tugas yang
matematika pada diberikan dengan baik 1
kehidupan
JUMLAH 3
d. Instrumen : Lampiran 3

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Kuis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No Indikator Jumlah Nomor Butir
 . Butir Soal Instrumen
1. Mendefinisikan persamaan
1 1
garis lurus
Membuat grafik persamaan
2. 2 2 dan 3
garis lurus
JUMLAH 3 3
d. Instrumen : Lampiran 4

......., ................... 2015

Mengetahui,

Guru Pamong SMP Negeri 12 Malang Mahasiswa

Suprapti, [Link], [Link] Yuliana Herlinawati

NIP. 19650805 198911 2 002 NIM 120311418917