RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS /SEMESTER :X
MATERI : VIRUS

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 3 Magelang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester :X
Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (2 kali pertemuan 2 JP, 2 kali
pertemuan 1 JP @ JP = 40 menit)

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (Pengetahuan) Kompetensi Dasar (Keterampilan)

3.3 Menerapkan pemahaman tentang 4.3. Menyajikan data tentang ciri,
virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek
replikasi, dan peran virus dalam kesehatan dalam bentuk model/charta.
aspek kesehatan masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus yang 4.3.1 Membuat Mind mapping mengenai
meliputi sifat, ukuran, struktur struktur dan ciri virus
virus dan replikasi virus pada daur 4.3.2 Membuat charta tentang replikasi
litik dan lisogenik virus
3.3.2 Menjelaskan klasifikasi dan
peranan virus bagi kehidupan
3.3.3 Menyebutkan tahapan fase
replikasi Virus.
3.3.4 Menjelaskan proses yang terjadi
pada tiap tahapan fase siklus litik
Virus.
3.3.5 Membandingkan siklus Litik
dengan Siklus Lisogenik Virus.
3.3.6 Memberikan contoh-contoh
penyakit pada manusia yang
disebabkan Virus.
3.3.7 Menjelaskan tentang gejala
penyakit dan cara-cara pencegahan
terhadap penyakit akibat Virus (
penyakit Aids, Flu, Demam
berdarah, Campak dll )
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan tentang struktur dan ciri-ciri virus
2. Siswa mampu menganalisis perbedaan struktur berbagai bentuk virus
3. Siswa mampu menjelaskan siklus replikasi virus
4. Siswa mampu membandingkan dan membedakan siklus litik dan siklus lisogenik virus
5. Siswa mampu menyebutkan jenis jenis penyakit pada manusia yang disebabkan oleh
virus
6. Siswa mampu menjelaskan tentang gejala penyakit dan cara-cara pencegahan terhadap
penyakit akibat Virus
7. Siswa mampu menyebutkan peranan virus dalam kehidupan sehari hari

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Prasyarat
a. Virus
b. Klasifikasi Mahluk Hidup
2. Materi Inti
a. Ciri-ciri virus: struktur dan ciri
b. Siklus reproduksi sel
c. Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus dan peran virus dalam kehidupan
d. Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulangi virus HIV dan lainnya
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
1. Pertemuan pertama:
a. Pendekatan: Scientific
b. Model Pembelajaran: Guided inquiry
c. Metode: Diskusi, Ceramah dan Tanya Jawab; Mind mapping
2. Pertemuan kedua:
a. Pendekatan: Scientific
b. Model: guided inquiry
c. Metode: Charta
3. Pertemuan ketiga:
a. Pendekatan: Scientific
 b. Model: guided inquiry; cooperative learning
c. Metode: Diskusi, tanya jawab
4. Pertemuan keempat: (Ulangan Harian)
a. Pendekatan: Scientific
b. Model: -
c. Metode: Latihan Soal

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media.
a. Pertemuan pertama: Bahan Tayang
b. Pertemuan kedua: Bahan Tayang, Charta
c. Pertemuan ketiga: Bahan Tayang
d. Pertemuan keempat: Lembar Kerja dan Bahan Tayang, Flash card
2. Alat: Laptop, spidol
G. Sumber Belajar
a. Buku Biologi SMA Kelas X
b. Buku Biologi sumber lain yang relevan
c. Buku Campbel jilid 1
d. Internet
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi
Sintak Langkah Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Orientasi Pendahuluan
Awal o Guru mengucapkan salam pembuka. 10 menit
o Guru menunjuk salah satu siswa untuk
Peduli dan
empati memimpin doa.
o Guru memeriksa kehadiran siswa. Religius

o Guru menanyakan kabar siswa

Apersepsi
o Guru memberikan apersepsi kepada
 siswa dengan memperikan pertanyaan :
Kalian pasti pernah mengalami sakit
flu kan? Nah, sekarang apakah kalian
tahu penyebab dari sakit flu ini?
Iya, benar sekali, flu atau influenza ini,
disebabkan oleh virus. Pernahkan
terfikirkan oleh kalian, mengapa virus
dapat menginfeksi manusia? Dan
bagaimana sebenarnya struktur dari
virus tersebut? Nah, kali ini kita akan
dapat mengetahui tentangnya setelah
membahas mengenai materi virus.
o Guru menjelaskan bahwa hari tersebut
akan mempelajari tentang ciri dan
struktur virus, serta menyinggung
mengenai klasifikasi virus
Jadi hari ini kita akan mempelajari bab
tentang virus. Yakni tentang ciri,
struktur serta klasifikasi virus. Kalian
sudah mempelajari bab klasifikasi
bersama bapak Nur bukan?
Motivasi
o Guru memberi motivasi kepada siswa
mengenai materi yang akan dipelajari
beserta manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengapa kita harus mempelajari
tentang virus? Karena sesungguhnya
dengan mempelajari tentang virus kita
diharapkan untuk dapat lebih menjaga
kesehatan dan kebersihan lingkungan
 kita. Serta lebih mengetahui tentang
ciptaan Tuhan yang luar biasa.
o Guru mengkomunikasikan lebih lanjut
mengenai tujuan, kompetensi dasar,
indikator pencapaian dan model
pembelajaran kepada siswa
Kegiatan Inti Observasi o Guru meminta siswa untuk berkelompok
masing masing kelompok 4 orang 60 menit
anggota dan menyiapkan kertas yang
akan digunakan untuk membuat mind
mapping. Sebelumnya guru memberikan
tayangan contoh mind mapping
o Guru menyiapkan power point sebagai
media pembelajaran, kemudian
memberikan pendahuluan materi
mengenai bab virus, kemudian
memberikan penjelasan singkat mengenai
bab yang akan di ulas pada pertemuan
tersebut.
o Kemudian per kelompok siswa diberikan
waktu 15 menit untuk membaca
mengenai ciri dan struktur virus dari
berbagai sumber (buku maupun internet)
Rumusan o Siswa dipancing untuk merumuskan
Masalah masalah yang akan dihadapi dalam
pembelajaran, yakni keingintahuan
tentang struktur dan ciri dari virus,
diantaranya dengan memberikan
pertanyaan tertentu
Mengumpulkan o Siswa diminta mengamati perbedaan
Data struktur virus berdasarkan tayangan pada
 slide power point, yakni tentang bentuk-
bentuk virus: batang, polyhedral dan
kompleks
Analisis o Siswa melakukan analisis terhadap
mandiri perbendaan bentuk virus tersebut,
kemudian membuat mind mapping
mengenai struktur dan ciri virus
Menarik o Guru memberikan intruksi untuk siswa
Kesimpulan mempresentasikan hasil diskusinya,
(Generalization) secara berkelompok, dan kelompok lain
memberikan tanggapannya
o Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan dari hasil diskusi yang
dilakukan. Siswa diajak untuk menarik
kesimpulannya secara mandiri, kemudian
guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan yang dikemukakan oleh
siswa
Kegiatan Penutup
Akhir o Guru dan siswa mereview hasil kegiatan
pembelajaran serta menghubungkan 15 menit
pengaplikasian dalam lingkungan
sekitar.
o Guru memberikan tugas siswa dengan
penuh tanggung jawab untuk
mempelajari mengenai siklus reproduksi
virus.
o Guru mengakhiri kegiatan belajar
Sopan
dengan memberikan pesan untuk tetap
santun
belajar.
o Guru menutup pembelajaran dengan doa
 dan salam penutup
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Pendahuluan o Guru mengucapkan salam pembuka.

Peduli dan
o Guru menunjuk salah satu siswa untuk
empati memimpin doa.
o Guru memeriksa kehadiran siswa. Religius

o Guru menanyakan kabar siswa

Apersepsi
o Guru memberikan apersepsi kepada
siswa dengan memperikan pertanyaan :
Nah, seperti kita pelajari pada
pertemuan sebelumnya, bahwa virus itu
bukanlah sebuah sel. Lalu, pernahkah
terfikir oleh kalian, bagaimana virus
memperbanyak keturunannya?
Bagaimana virus memperbanyak
dirinya, bila pada hakikatnya ia tak
memiliki organela seperti sel yang
sesungguhnya?
o Guru menjelaskan bahwa hari tersebut
akan mempelajari tentang siklus
reproduksi virus
Jadi hari ini kita akan mempelajari bab
tentang virus. Yakni tentang reproduksi
virus, bagaimana virus memperbanyak
dirinya.
Motivasi
o Guru memberi motivasi kepada siswa
mengenai materi yang akan dipelajari
beserta manfaatnya dalam kehidupan
 sehari-hari.
o Guru mengkomunikasikan lebih lanjut
mengenai tujuan, kompetensi dasar,
indikator pencapaian dan model
pembelajaran kepada siswa
Kegiatan Inti Observasi o Guru kembali memberikan intruksi pada 30 menit
siswa untuk duduk berkelompok, sesuai
dengan kelompok sebelumnya
o Guru memberikan pendahuluan
mengenai reproduksi virus, kemudian
memutarkan video mengenai reproduksi
virus.
Rumusan o Guru memancing siswa menentukan
Masalah langkah langkah dalam proses reproduksi
virusbaik siklus litik maupun siklus
lisogenik
Analisis o Siswa diminta untuk mengisi charta yang
telah disediakan kemudian menjelaskan
siklus reproduksi virus sesuai dengan
charta yang telah mereka buat, dan
menuliskannya dalam bentuk narasi pada
buku masing-masing
o Guru mengecek pekerjaan siswa dengan
berkeliling
Penyimpulan o Guru membimbing siswa untuk
(Generalization) berdiskusi dalam forum untuk
menjelaskan charta yang telah dibuat\
o Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan berdasarkan diskusi yang
telah dilakukan.
o Guru memberikan penguatan terhadap
 kesimpulan yang telah ditentukan
bersama

Kegiatan o Guru dan siswa mereview hasil 5 menit

Penutup kegiatan pembelajaran serta
menghubungkan pengaplikasian
dalam lingkungan sekitar.
o Guru memberikan tugas siswa dengan
penuh tanggung jawab untuk mencari
artikel terbaru mengenai penyakit
yang disebabkan oleh virus, yakni
tentang influenza, HIV/AIDS dan
TMV.
o Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
o Guru menutup pembelajaran dengan
doa dan salam penutup
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Awal o Guru mengucapkan salam pembuka.

Peduli dan o Guru menunjuk salah satu siswa untuk

empati memimpin doa.
Religius
o Guru memeriksa kehadiran siswa.
o Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi
o Guru memberikan apersepsi kepada
siswa dengan memperikan pertanyaan :
Jika kalian perhatikan, ketika ada
orang yang sakit flu, dia akan
mengenakan masker bukan? Nah
 mengapa dia melakukan itu?
Ya benar, itu adalah salah satu cara
agar virus flu tidak menular kepada
orang lain. Nah bagaimanakah bentuk
virus flu ini? Kita akan mempelajarinya
lebih lanjut pada pertemuan kali ini.
o Guru menjelaskan bahwa hari tersebut
akan mempelajari penyakit yang
disebabkan oleh virus, peran virus serta
peran remaja dalam mengatasi masalah
virus.
Jadi hari ini kita akan mempelajari bab
tentang virus. Apakah kalian sudah
menyiapkan artikel yang ibu minta
kemarin?
Motivasi
o Guru memberi motivasi kepada siswa
mengenai materi yang akan dipelajari
beserta manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengapa kita harus mempelajari
tentang virus? Karena sesungguhnya
dengan mempelajari tentang virus kita
diharapkan untuk dapat lebih menjaga
kesehatan dan kebersihan lingkungan
kita. Serta lebih mengetahui tentang
ciptaan Tuhan yang luar biasa.
o Guru mengkomunikasikan lebih lanjut
mengenai tujuan, kompetensi dasar,
indikator pencapaian dan model
pembelajaran kepada siswa
Kegiatan Inti Observasi o Guru memberikan pendahuluan materi 60 menit
kepada siswa, mengenai peranan virus.
Kemudian mengintruksikan siswa untuk
membaca artikel yang telah dicari
mengenai penyebab penyakit influenza,
HIV/AIDS, dan TMV.
Rumusan o Guru memancing siswa untuk
Masalah menemukan rumusan masalah mengenai
penyakit yang terdapat pada artikel,
kemudian mendiskusikannya dalam
kelompok
Mengumpulkan o Siswa membaca artikel secara
Data berkelompok kemudian membuat catatan
mengenai karakteristik penyakit tersebut,
mengenai gejala serta ciri virus yang
menginfeksi
Analisis o Secara berkelompok siswa
mendiskusikan serta menganalisis
penyebab terjadinya penyakit tersebut
kemudian membuat catatan dan
mempresentasikannya kedepan kelas
secara bergantian, masing masing 5
menit.
Kesimpulan o Guru membimbing siswa untuk menarik
(Generalization) kesimpulan sesuai dengan materi yang
dipelajari
o Guru memberikan penjelasan ulang
mengenai penyakit, serta peran remaja
dalam penanggulangan penyakit tersebut
Kegiatan o Guru dan siswa mereview hasil 10 menit
Akhir kegiatan pembelajaran serta
 menghubungkan pengaplikasian dalam
lingkungan sekitar.
o Guru memberikan tugas siswa dengan
penuh tanggung jawab untuk
mempelajari bab virus untuk persiapan
ulangan harian.
o Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
o Guru menutup pembelajaran dengan
doa dan salam penutup
PERTEMUAN KEEMPAT (ULANGAN HARIAN)
Kegiatan o Guru mengucapkan salam pembuka. 5 menit
Pendahuluan Peduli dan o Guru menunjuk salah satu siswa untuk
empati memimpin doa.
o Guru memeriksa kehadiran siswa.
Religius
o Guru menanyakan kabar siswa
o Guru meminta siswa untuk menutup
semua buku serta menyiapkan secarik
kertas
o Siswa diberikan nasihat untuk

mandiri mengerjakan sendiri dan tidak

mencotek, bahwa usaha tidak akan
menghianati hasil
Kegiatan Inti o Guru membagikan kertas soal kepada 30 menit
siswa, kemudian mengawasi siswa yang
tengah mengerjakan soal.
Kegiatan o Guru memberikan instruksi kepada 5 menit
Akhir ketua kelas untuk mengumpulkan kertas
jawaban, kertas soal dapat disimpan
untuk bahan pembelajaran
 o Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
o Guru menutup pembelajaran dengan
doa dan salam penutup

I. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi kegiatan diskusi - Lembar Observasi
kelompok dan presentasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar Peserta Didik
2. Pengetahuan Tes Tertulis - Soal pilihan ganda
3. Keterampilan Kinerja, laporan praktik - Rubrik Penilaian Kinerja

Magelang, Agustus 2017

Kepala SMA Negeri 3 Magelang, Guru Praktikan Mata Pelajaran Biologi,

Joko Tri Haryanto, [Link], [Link] Indira Anggraeni Santosa

NIP 19641020 198803 1 009 NIM 4401414105
LAMPIRAN 1: MATERI INTI

Ciri-ciri Virus
Virus termasuk mikroorganisme, yaitu makhluk hidup yang berukuran hanya beberapa
mikron atau lebih kecil dari itu (1 mikron = 0,001 mm). Berikut ini adalah ciri-ciri virus, yaitu :
a. Virus bersifat aseluler (tidak memiliki sel)
b. Virus memiliki ukuran yang sangat kecil, yaitu antara 25-300 nm
c. Hidup sebagai parasit
d. Berkembang biak hanya pada tubuh inang
e. Dikatakan sebagai benda hidup dan benda mati. Dikatakan benda hidup karena dapat
berkembangbiak dan memiliki asam nukleat (DNA/RNA)
a. Dikatakan benda mati karena dapat dikristalkan
f. Mempunyai bentuk yang bervariasi (heliks, polihidris, kompleks, dan sampul virus)
Perkembangbiakan Virus
Virus hanya bisa berkembangbiak jika berada pada tubuh inang. Perbanyakannya dengan
cara bereplikasi (penggandaan) DNA dan RNA di tubuh inang.
Virus yang menempel pada bakteri disebut bakteriofage.
Replikasi virus ada 2, yaitu :
a. Replikasi Virus Siklus Litik, yaitu virus menghancurkan sel induk setelah bereplikasi.
Dimana tahap-tahapannya adalah adsorbsi, penetrasi, replikasi, perakitan, lisis.
b. Replikasi Virus Siklus Lisogenik, yaitu virus tidak menghancurkan sel induknya, tetapi
DNAnya bergabung dengan DNA sel induk. Dimana tahap-tahapannya adalah adsorbsi,
penetrasi, penggabungan, pembelahan.
Klasifikasi Virus
Menurut sistem ICTV (International Commitee on Taxonomy of Viruses) terdapat tiga
tingkatan takson dalam klasifikasi virus, yaitu famili, genus dan spesies.
Peranan Virus dalam Kehidupan
Peranan virus dalam kehidupan dibagi menjadi dua, yaitu
a. Peranan virus yang menguntungkan
1. Membuat antitoksin
2. Melemahkan bakteri
 3. Memproduksi vaksin
4. Menyerang patogen
b. Peranan virus yang merugikan
1. Pada Tumbuh-tumbuhan : Mozaik pada daun tembakau Tobacco Mozaic Virus,
Mozaik pada kentang Potato Mozaic Virus, Mozaik pada tomat Tomato Aucuba
Mozaic Virus : Kerusakan floem pada jeruk Citrus Vein Phloem Degeneration
2. Pada Hewan : Tetelo pada Unggas New Castle Disease Virus, Cacar pada sapi
Vicinia Virus, Lidah biru pada biri-biri Orbivirus, Tumor kelenjar susu monyet
Monkey Mammary Tumor Virus
3. Pada Manusia : Influensa Influenzavirus, AIDS Retrovirus, SARS Coronavirus,
Flu burung Avianvirus
Pencegahan dan pengobatan inveksi virus
a. Vaksin virus
Vaksin virus merupakanformula yang terbuat dari bagian tubuh virus atau virus hidup
yang diinjeksikan kedalam tubuh manusia untuk memperoleh suatu imun (kekebalan)
secara alamiah.
Vaksin virus dibedakan menjadi dua macam, yaitu :
1. Vaksin virus mati, dibuat dengan cara memurnikan sediaan virus melalui tahap-
tahap tertentu dan merusak sedikit protein virus sehingga virus menjadi tidak
aktif.
2. Vaksin virus hidup yang dilemahkan, dibuat dari virus mutan yang memiliki
antigen hampir sama engan virus liar, tetapi memiliki kemampuan patogen yang
sangat lemah.
b. Interferon
Interveron adalah protein yang dihasilkan oleh hewan atau sel biakan sebagai respon
terhadap infeksi virus atau induksi lain dan berfungsi menghambat replikasi virus dalam
suatu sel.
Pembiakan Virus
Virus dikembangbiakan untuk berbagai tujun dalam penelitian dan percobaan, antara lain
sebagai berikut :
a. Mengetahui ciri-ciri fisik dan kimiawi struktur tubuh virus
b. Mempelajari perilaku dan cara virus menginfeksi tubuh inang
c. Mengetahui masa inkubasi dan siklus reproduksinya
d. Mengetahui kemungkinan penyebarannya
e. Untuk pembuatan vaksin
LAMPIRAN 2: PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP
Aspek yang Dinilai Skor
Total
No

Kerja sama

kepedulian

Tanggung
kejujuran
Nama Siswa

Disiplin

proaktif
.

jawab
1.
2.
3.
...

Rubrik:
a. Skor = 1; jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indicator
b. Skor = 1; jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indicator
c. Skor = 1; jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indicator
d. Skor = 1; jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indicator

Format Penilaian

Nilai = 4
24

2. PENILAIAN PSIKOMOTOR
a. PENILAIAN MIND MAPPING
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Kata kunci Ide dalam Ide dalam Penggunaan Tidak ada
bentuk kata bentuk kata kata atau sangat
kunci dan kunci dan kunci terbatas terbatas
kalimat efektif kalimat cukup (semua ide dalam
efektif ditulis pemilihan
 dalam bentuk kata kunci
kalimat) (beberapa ide
ditulis dalam
bentuk
paragraph)
Tingkat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya cabang
cabang cabang tingkat cabang tingkat cabang tingkat 1
4 atau lebih 3 tingkat 2
Design warna Menggunakan Menggunakan Menggunakan menggunakan
warna untuk beberapa sedikit warna satu warna
menunjukkan warna tapi dan untuk
beberapa tidak tidak menunjukkan
hubungan menunjukkan menunjukkan hubungan
antar topik hubungan hubungan antar topik
baik yang cukup antar topik
baik kurang baik
Simbol Menggunakan Menggunakan Tidak Menggunakan
gambar dan gambar/simbol gambar/simbol menggunakan garis lurus
garis pada ide hanya pada ide gambar/simbol sebagai
lengkung sentral dan sentral atau tapi penghubung
cabang utama cabang utama menggunakan cabang
yang yang garis
dihubungkan dihubungkan lengkung
dengan garis dengan garis
lengkung lengkung
Kelengkapan Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran
materi menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
materi yang materi yang materi materi yang
kompleks cukup yang kurang tidak
kompleks kompleks kompleks
3. PENILAIAN KETRAMPILAN