RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KD. 3.1

Sekolah : SMP Negeri 1 Ampana Kota

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester I
Materi Pokok : Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi waktu : 15 X 40 ( 6 x pertemuan )

A. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis sistem perkembangbiakan 3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual dan
pada tumbuhan dan hewan serta seksual pada tumbuhan.
penerapan teknologi pada sistem 3.2.2 Mengidentifikasi alat reproduksi seksual
reproduksi tumbuhan dan hewan pada tumbuhan
3.2.3 Menyebutkan macam teknologi
reproduksi pada tumbuhan
3.2.3 Menjelaskan penggolongan hewan
berdasarkan perkembangan embrio
pada reproduksi seksual.
3.2.4 Membedakan metamorfosis sempurna
dan metamorfosis tidak Sempurna
3.2.6 Menjelaskan teknologi reproduksi pada
hewan

4.1 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan 4.2.1 Menyajikan laporan hasil studi tentang
pada tumbuhan perkembangbiakan pada tumbuhan.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan.
2. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan.
3. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
4. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses reproduksi aseksual
5. Mengidentifikasi reproduksi aseksual buatan pada tumbuhan
6. Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan.
7. Menjelaskan proses penyerbukan.
8. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
9. Menjelaskan proses pembuahan.
10. Menjelaskan proses penyebaran biji.
11. Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
12. Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan.
13. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan.
 14. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi
seksual.
15. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
16. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.
17. Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhan lumut,
paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman

C. Materi Pelajaran
Reproduksi aseksual pada tumbuhan adalah perbanyakan tumbuhan tanpa melewati
proses fertilisasi dan menggunakan bagian tubuh
Reproduksi seksual adalah reproduksi yang melibatkan sel kelamin (sel sperma dan sel
telur) serta melalui proses fertilisasi (peleburan inti sel sperma dan inti sel telur) untuk
membentuk zigot. Zigot akan tumbuh dan berkembang menjadi individu baru. Reproduksi
aseksual ialah reproduksi tanpa melalui proses fertilisasi. Reproduksi berlangsung dengan
menggunakan potongan bagian tubuh hewan atau tumbuhan yang selanjutnya dapat
tumbuh menjadi individu baru.
Tumbuhan Angiospermae bereproduksi secara aseksual alami dengan menggunakan
rizhoma, stolon, umbi lapis, umbi batang, tunas adventif daun, dan tunas. Reproduksi
aseksual buatan dapat dilakukan melalui cangkok, merunduk, menyambung, menempel,
dan stek.
Reproduksi seksual pada tumbuhan melibatkan sel kelamin berupa sel sperma yang
dihasilkan dari perkembangan benang sari dan sel telur yang dihasilkan pada putik.
Reproduksi seksual pada tumbuhan diawali dengan peristiwa penyerbukan. Setelah proses
penyerbukan dilanjutkan dengan pembuahan atau fertilisasi membentuk zigot.
Penyerbukan adalah peristiwa menempelnya serbuk sari atau polen ke kepala putik.
Setelah peristiwa penyerbukan akan terjadi proses fertilisasi atau pembuahan yang
membentuk zigot. Zigot akan berkembang menjadi embrio. Embrio akan berkembang
menjadi biji.
Jenis penyerbukan berdasarkan perantaranya antara lain: anemogami, entomogami,
ornitogami, kiropterogami, dan antropogami.
Perkecambahan adalah berakhirnya masa dormansi biji dan biji tumbuh menjadi individu
baru. Perkecambahan biji dapat dipengaruhi oleh faktor luar diantaranya air.
Teknologi reproduksi pada tumbuhan meliputi vertikultur, hidroponik, dan kultur jaringan
tumbuhan.
Hewan dapat melakukan reproduksi aseksual melalui tunas, fragmentasi, dan
partenogenesis.
Hewan yang bereproduksi secara seksual. Berdasarkan perkembangan embrio
setelah proses fertilisasi, hewan dibagi menjadi hewan vivipar, ovipar, dan
ovovivipar. Hewan yang tergolong vivipar ialah hewan yang embrionya berkembang
di dalam tubuh induk. Setelah embrio cukup umur, embrio akan dilahirkan oleh
induk. Embrio hewan ovipar berkembang di dalam telur dan setelah cukup umur,
telur akan menetas dan individu baru keluar dari telur. Hewan ovovivipar embrio
berkembang di dalam telur yang berada di dalam tubuh induk dan apabila embrio
 telah cukup umur, maka embrio akan menetas dan keluar dari tubuh induk,
sehingga seolah-olah dilahirkan oleh induknya.
Beberapa hewan dapat mengalami metamorfosis atau perubahan struktur tubuh
tiap tahap pertumbuhan dan perkembangannya.
Metamorfosis dapat digolongkan menjadi metamorfosis sempuna dan
metamorfosis tidak sempurna.
Teknologi reproduksi pada hewan ialah melalui inseminasi buatan.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Metode : Observasi, Diskusi dan Praktikum
3. Model : Discovery Learning

E. Media Pembelajaran
Model / Charta organ organ penyusun sistem reproduksi tumbuhan dan hewan

F. Sumber Belajar
1. Buku siswa IPA K 13 semester 1.
2. Buku Guru IPA K 13
3. Buku IPA yang relevan.
4 Model / charta organ reproduksi manusia

G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan pertama (3 jp)
Langkah-langkah
Alokasi
Kegiatan Model Discovey Deskripsi Kegiatan
waktu
Learning
PENDAHU - Guru mengucapkan salam dan bertanya 10
LUAN kabar peserta didik.
- Salah satu siswa memimpin dalam
berdoa
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengingatkan kembali materi yang
di pelajari pada pertemuan terakhir
dengan mengajukan pertanyaan.
- Guru mengaitkan pelajaran yang akan di
pelajari pada pertemuan kali dalam
bentuk pertanyaan dan menuliskan topik
pembelajaran.
- Guru menuliskan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan manfaat dari materi
pembelajarak reproduksi pada
 tumbuhan.
- Guru menyampaikan cara penilaian dan
bentuk penilaian.

KEGIATAN Stimulation - Peserta didik di rangsang dengan cara 95

INTI ( stimulasi / disajikan berbagai macam gambar
pemberi tumbuhan atau tumbuhan nyata untuk
rangsangan menarik perhatian dan memfokuskan
pikiran siswa pada pembelajaran.
Problem - siswa untuk melakukan pengamatan
statement singkat terhadap gambar/tumbuhan
(pertanyaan/ nyata yang disediakan kurang lebih 3
identifikasi menit, sehingga peserta didik berpikir
masalah dan bertanya adapun contoh
pertanyaannya :
1. Mengapa tumbuhan ada yang punya
bunga dan yang tidak punya bunga ?
2. Mengapa tumbuhan ada tidak punya
buah/biji tetapi tetap dapat
berkembangbiak?
Data colletion - Siswa di bagi kedalam 8 kelompok kerja.
(pengumpulan - Setiap kelompok siswa mendapatkan
Data ) Lembar Kerja yang beisi petunjuk
kegiatan, lembar pertanyaan, dan
prosedur kerja praktikum.
- Guru menjelaskan secara singkat
prosedur kerja yang harus dilakukan oleh
siswa.
- Secara kelompok peserta didik
melakukan pengumpulan data di luar
kelas/halaman sekolah.
- Siswa melakukan pengumpulan data
yang benar dan relevan dengan materi
yang sedang di bahas dengan cara :
1. Siswa melakukan kegiatan
pengamatan berbagai jenis tumbuhan
berdasarkan cara perkembangbiakan
yang dimilikinya.
2. Hasil pengamatan siswa dimasukan
kedalam tabel pengamatan pada LKS
- Guru mendampingi setiap kelompok
dalam pengumpulan data.
 Data processing Peserta didik kembali masuk dalam kelas
(Pengolahan dan berdiskusi dengan kelompoknya untuk
Data) mengolah dan menganalisis data hasil
pengamatan dalam tabel. Selain itu, siswa
berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kegiatan
Praktikum.
Verification Siswa berdikusi dengan teman
(Pembuktian) sekelompoknya dan mencari sumber
rujukan untuk memverifikasi dan
menguatkan hasil pengamatannya,
diantaranya dengan membaca buku
pegangan siswa ataupun membuka internet.
Generalization - Peserta didik berdiskusi untuk
(Menarik menyimpulkan hasil pengamatannya.
kesimpulan - Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil pengamatannya di depan kelas.
- Tanya jawab dan diskusi dengan
kelompok yang lain dengan bimbingan
guru
- Peserta didik beserta guru mereview 15
hasil kegiatan pembelajaran
- Peserta didik beserta guru menyimpulkan
materi hasil kegiatan
- Guru melakukan tes lisan dengan cara
memberikan pertanyaan secara langsung
kepada siswa.
- Guru memberikan penghargaan kepada
PENUTUP
siswa atau kelompok yang memiliki
kinerja yang baik.
- Peserta didik melakukan tes tertulis
berupa soal uraian dari guru.
- Peserta didik mengumpulkan hasil
pengamatannya kepada guru.
- Guru memberikan arahan dan gambaran
untuk pembelajaran berikutnya.
Pertemuan kedua (2 jp)
Langkah-langkah
Alokasi
Kegiatan Project based Deskripsi Kegiatan
waktu
Learning
PENDAHU - Guru mengucapkan salam dan bertanya 10
LUAN kabar peserta didik.
 - Salah satu siswa memimpin untuk berdoa
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengingatkan kembali materi yang
di pelajari pada pertemuan terakhir
dengan mengajukan pertanyaan.
- Guru mengaitkan pelajaran yang akan di
pelajari pada pertemuan kali dalam
bentuk pertanyaan dan menuliskan topik
pembelajaran.
- Guru menuliskan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan manfaat dari materi
pembelajaran sistim reproduksi
seksual/generatif pada tumbuhan.
- Guru menyampaikan cara penilaian dan
bentuk penilaian.

KEGIATAN Penentuan - Buatlah laporan tertulis tentang deskripsi 55

INTI proyek reproduksi aseksual pada tumbuhan.
Lakukan analisis, adakah bagian lain
tumbuhan yang dapat dimati sebagai
organ reproduksi. Kemukakan idemu,
bagaimana cara mengamatinya.

Perencangan - siswa dalam kelompok di arahkan untuk

langkah-langkah melakukan/merancang percobaan
penyelesaian berdasarkan dengan LKS yang telah di
sediakan

Penyususnan - Setiap kelompok siswa dapat

jadwal menentukan frekuensi dan lamanya
pelaksanaan pengamatan untuk pengambilan data.

Memonitor Pada saat melakukan pengamatan

peserta didik dan dilakukan oleh siswa, guru memonitor apa
kemajuan proyek yang dilakukan peserta didik sehubungan
dengan kegiatan dalam mengamati
tumbuhan yang sudah teramati dan yang
belum teramati
 Menguji Hasil Dari hasil yang didapatkan setiap kelompok
mempresentasikan hasil pengukurannya
dan guru memberi penilaian presentasi

Mengevaluasi Memberikan soal latihan secara individu

Pengalaman untuk mengetahui kemampuan dalam
menerima konsep bagian tumbuhan yang
berperan dalam proses reproduksi aseksual
yang dikembangkan sendiri berdasarkan
pengalaman yang diperoleh pada saat
mengerjakan tugas proyek
- Peserta didik beserta guru mereview 15
hasil kegiatan pembelajaran
- Peserta didik beserta guru menyimpulkan
materi hasil kegiatan
- Guru memberikan penghargaan kepada
siswa atau kelompok yang memiliki
PENUTUP kinerja yang baik.
- Peserta didik melakukan tes tertulis
berupa soal uraian dari guru.
- Peserta didik mengumpulkan hasil
pengamatannya kepada guru.
- Guru memberikan arahan dan gambaran
untuk pembelajaran berikutnya.

Pertemuan ketiga (3 jp)

Langkah-langkah
Alokasi
Kegiatan Model Discovey Deskripsi Kegiatan
waktu
Learning
PENDAHU - Guru mengucapkan salam dan bertanya 10
LUAN kabar peserta didik.
- Salah satu siswa memimpin dalam
 berdoa
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengingatkan kembali materi yang
di pelajari pada pertemuan terakhir
dengan mengajukan pertanyaan.
- Guru mengaitkan pelajaran yang akan di
pelajari pada pertemuan kali dalam
bentuk pertanyaan dan menuliskan topik
pembelajaran.
- Guru menuliskan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan manfaat dari materi
pembelajarak reproduksi pada
tumbuhan.
- Guru menyampaikan cara penilaian dan
bentuk penilaian.

KEGIATAN Stimulation - Peserta didik di rangsang dengan cara 95

INTI ( stimulasi / disajikan berbagai macam gambar bunga
pemberi untuk menarik perhatian dan
rangsangan memfokuskan pikiran siswa pada
pembelajaran.
Problem - siswa untuk melakukan pengamatan
statement singkat terhadap gambar/tumbuhan
(pertanyaan/ nyata yang disediakan kurang lebih 3
identifikasi menit, sehingga peserta didik berpikir
masalah dan bertanya adapun contoh
pertanyaannya :
1. Mengapa tumbuhan punya bunga dan
berwarna menjolok ?
3. Mengapa tumbuhan ada punya bunga
tetapi tidak dapat berkembangbiak
secara generatif?
Data colletion - Siswa di bagi kedalam 8 kelompok kerja.
(pengumpulan - Setiap kelompok siswa mendapatkan
Data ) Lembar Kerja yang beisi petunjuk
kegiatan, lembar pertanyaan, dan
prosedur kerja praktikum.
- Guru menjelaskan secara singkat
prosedur kerja yang harus dilakukan oleh
siswa.
- Secara kelompok peserta didik
melakukan pengumpulan data di luar
kelas/halaman sekolah.
- Siswa melakukan pengumpulan data
yang benar dan relevan dengan materi
yang sedang di bahas dengan cara :
1. Siswa melakukan kegiatan
pengamatan berbagai jenis tumbuhan
berdasarkan cara perkembangbiakan
yang dimilikinya.
2. Hasil pengamatan siswa dimasukan
kedalam tabel pengamatan pada LKS
- Guru mendampingi setiap kelompok
dalam pengumpulan data.
Data processing Peserta didik kembali masuk dalam kelas
(Pengolahan dan berdiskusi dengan kelompoknya untuk
Data) mengolah dan menganalisis data hasil
pengamatan dalam tabel. Selain itu, siswa
berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kegiatan
Praktikum.
Verification Siswa berdikusi dengan teman
(Pembuktian) sekelompoknya dan mencari sumber
rujukan untuk memverifikasi dan
menguatkan hasil pengamatannya,
diantaranya dengan membaca buku
pegangan siswa ataupun membuka internet.
Generalization - Peserta didik berdiskusi untuk
(Menarik menyimpulkan hasil pengamatannya.
kesimpulan - Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil pengamatannya di depan kelas.
- Tanya jawab dan diskusi dengan
kelompok yang lain dengan bimbingan
guru
 - Peserta didik beserta guru mereview 15
hasil kegiatan pembelajaran
- Peserta didik beserta guru menyimpulkan
materi hasil kegiatan
- Guru melakukan tes lisan dengan cara
memberikan pertanyaan secara langsung
kepada siswa.
- Guru memberikan penghargaan kepada
PENUTUP
siswa atau kelompok yang memiliki
kinerja yang baik.
- Peserta didik melakukan tes tertulis
berupa soal uraian dari guru.
- Peserta didik mengumpulkan hasil
pengamatannya kepada guru.
- Guru memberikan arahan dan gambaran
untuk pembelajaran berikutnya.

A. Penilaian Pembelajaran dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian.
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut:
Metode /teknik penilaian Bentuk instrumen
Observasi *Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis *Tes uraian

Soal :
1. Reproduksi yang memungkinkan
tumbuhan mewarisi semua karakteristik atau sifat hanya dari satu induk adalah
reproduksi secara ....
a. generatif
b. vegetatif
c. seksual
d. alami
2. Yang merupakan kelompok reproduksi vegetatif buatan adalah ....
a. rhizoma, enten, tunas adventif
b. okulasi, stolon, tunas adventif
c. merunduk, enten, okulasi
d. merunduk, enten, umbi lapis

3. Berikut menunjukkan seekor kupu-kupu hinggap pada tanaman bunga A lalu

membawa serbuk sari dari tanaman bunga A ke tanaman bunga B. Hasil yang akan
terjadi dari peristiwa tersebut adalah ....
 a. keturunan dari tanaman bunga A akan terlihat seperti tanaman bunga B
b. keturunan dari tanaman bunga B akan terlihat seperti tanaman bunga A
c. keturunan dari tanaman bunga B akan terlihat seperti tanaman bunga A dan
tanaman bunga B
d. tidak akan terbentuk keturunan karena serbuk sari berasal dari jenis tanaman
yang berbeda

4. Gambar berikut menunjukkan tanaman buncis pada tahap pertumbuhan yang

berbeda. Urutan tahapan pertumbuhan yang benar adalah .

a. 2, 1, 3, 4
b. 2, 1, 4, 3
c. 3, 2, 1, 4
d. 4, 2, 3, 1
5. Dayu meletakkan beberapa biji kacang di piring yang diberi kapas basah. Siti
juga menaruh beberapa biji kacang di piring dekat piring Dayu dan merendamnya
dalam air. Setelah dua hari biji kacang milik Dayu tumbuh berkecambah sedangkan
biji kacang milik Siti tidak tumbuh. Penyebab tidak tumbuhnya pada biji milik Siti
adalah ....
a. biji kacang milik Siti memperlukan lebih banyak udara
b. biji kacang milik Siti memperlukan lebih banyak cahaya
c. Siti tidak menaruh piring di tempat yang cukup hangat
 d. Siti seharusnya menggunakan jenis biji kacang yang berbeda

6. Peristiwa berikut yang terjadi selama fertilisasi pada hewan adalah ....
a. produksi sel sperma dan sel telur
b. penyatuan inti sel sperma dan inti sel telur
c. pembelahan sel telur
d. perkembangan embrio

7. Fungsi pemberian perlakuan khusus pada serangga jantan agar tidak

memproduksi sperma adalah untuk ....
a. meningkatkan jumlah serangga betina
b. mengurangi jumlah populasi serangga
c. menghasilkan spesies baru serangga
d. mencegah serangga melakukan fertilisasi

8. Untuk mencari tahu apakah biji tumbuh lebih baik di tempat terang kita dapat
meletakkan beberapa biji kacang hijau di kertas yang lembab dan ....
a. meletakkan biji di tempat gelap dan hangat
b. meletakkan biji satu kelompok di tempat terang dan yang lain di tempat gelap
c. meletakkan biji di tempat hangat dan terang
d. meletakkan biji tersebut di tempat terang dingin dan gelap dingin

9. Ketika ulat menjadi dewasa, maka bentuknya akan menjadi ....

10. Anak ayam tumbuh di dalam telur selama 21 hari sebelum menetas. Cadangan
makanan anak ayam sebelum menetas adalah ....
a. makanan dari induk betina
b. putih telur yang mengandung protein albumin
c. kuning telur yang ada pada telur
 d. kuning telur dan putih telur yang terdapat di dalam telur

Rubrik penilaian
Kunci Skor
1. B 1. 1
2. C 2. 1
3. D 3. 1
4. B 4. 1
5. A 5. 1
6. B 6. 1
7. B 7. 1
8. B 8. 1
9. A 9. 1
10. C 10. 1

Mengetahui, Ampana, Juli 2016

Kepala SMPN 4 Ampana Kota Guru Mata Pelajaran

Mohammad N. Jauhari, [Link]. Rukia Sulaeman, [Link].

Nip. 19620510 198502 1 008 NIP. 19730502 200212 2 005