RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 2 Batusangkar
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Biography Text
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat memperlajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.112 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.15.1 Mengidentifikasi makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal.
4.15.2 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal
D. Materi pembelajaran
Teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal
Fungsi Sosial
Meneladani, membanggakan, bertindak teratur, teliti, disiplin, dan melaporkan
Struktur Teks
a. Menyebutkan tindakan/ peristiwa/kejadian secara umum
b. Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut
c. Jika perlu, ada kesimpulan umum.
Unsur Kebahasaan
- Kata-kata terkait dengan perjuangan hidup, profesionalisme dalam bekerja, kejadian/peristiwa
yang sedang banyak dibicarakan.
- Simple, Continuous, Perfect tense
- Penyebutan kata benda
- Modal auxiliary verbs
E. Langkah langkah Pembelajaran
Fase Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi: 15 menit
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran dengan ice breaking.
Apersepsi:
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
.
Motivasi:
Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Kegiatan inti 60 menit
Mengamati (15 menit)
Guru menampilkan sebuah video pendek yang berhubungan dengan
materi yang akan diajarkan.
Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan isi video yang
telah ditampilkan.
Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku
dengan leading questions Why does someone make this video? Do
you think this video is important to be watched? Why???
Guru memancing sejauh mana pemahaman peserta didik tentang
materi yang akan diajarkan dengan mengajukan pertanyaan
sederhana berkaitan dengan video.
Guru memperkenalkan materi pembelajaran berdasarkan pendapat
peserta didik melalui kegiatan yang sudah mereka lakukan.
Siswa mengamati fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaannya
Siswa mengamati keteladanan dari teks biografi yang dipelajari
Siswa belajar menemukan gagasan utama, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks
Menanya (10 menit)
Peserta didik menanyakan hubungan antara video yang ditampilkan
dengan materi yang akan diajarkan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai teks biografi yang ada dalam bahasa
Inggris,
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan
perbedaan antara teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan gagasan utama, informasi rinci dan
informasi tertentu
Mengeksplorasi (15 menit)
Bersama guru, siswa membahas sebuah teks biografi sederhana
dengan menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
Siswa mencari beberapa text biografi dari berbagai sumber
Secara berkelompok siswa berlatih menemukan gagasan utama dan
alasan pendukung sebuah teks
Siswa menuliskan/menyalin gagasan utama dan alasan pendukung
yang ditemukan
Siswa membacakan hasil penjabaran kepada teman sekelas
Mengasosiasi (10 menit)
Dalam bagian ini, guru memberikan contoh teks biografi yang lain
Siswa membahas informasi rinci dari teks biografi yang diberikan
dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan teks.
Secara berpasangan siswa menganalisis beberapa teks biografi
dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Secara berpasangan siswa Siswa memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam
kerja kelompok
Mengkomunikasikan (10 menit)
Siswa menceritakan kembali teks biografi sederhana tentang
keteladanan dari tokoh terkenal dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur dan unsur kebahasaannya
Siswa membuat kliping teks biografi dengan menyalin dan beberapa
sumber
Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 15 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaan mereka (REFLEKSI).
Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk mencari
sebuah teks biografi sederhana
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Siswa dan guru membaca doa dan mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 2
Fase KegiatanPembelajaran AlokasiWaktu
15 menit
Pendahuluan Orientasi:
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran dengan ice breaking.
Apersepsi:
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
.
Motivasi:
Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
KegiatanInti Mengamati: 60 menit
Siswa mengamati berbagai contoh teks biografi yang
diperlihatkan oleh guru
Siswa menyimak contoh teks biografi yang dibacakan salah
seorang murid
Guru memberi beberapa pertanyaan tentang teks biografi
yang telah diberikan
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antara berbagai teks biografi yang ada
dalam bahasa Inggris
Siswa mempertanyakan fungsi sosial, struktur kalimat dan
unsur kebahasaan teks biografi
Mengeksplorasi
Secara berpasangan siswa berlatih menemukan fungsi sosial,
struktur kalimat dan unsur kebahasaan dari teks biografi
Siswa menuliskan/menyalin teks biografi dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
dengan runtut
Siswa membacakan teks biografi kepada teman sekelas
dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang
tepat
Mengasosiasi
Siswa mengerjakan kuis dari text biografi yang disediakan
secara individu
Bersama guru, siswa membahas langkah-langkah retorika dari
sebuah teks biografi dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks
Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks biografi
sederhana dari topik yang dibahas pada minggu sebelumnya
dan membuat satu teks biografi dengan memperhatikan fungsi
social, struktur kalimat, dan unsur kebahasaan teks
Mengkomunikasikan:
Siswa membacakan teks biografi di depan kelas
Siswa lain membuat catatan hasil analisis kelompok lain dan
mencatat gagasan utama, dan alasan pendukung teks
Siswa mengoreksi jika ada struktur atau unsure kebahasaan
teks teman yang mereka dengar ada yang salah
Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan
penutup Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 15 menit
pembelajaran dan manfaatnya
Siswa dan guru saling memberi umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
Siswa menerima proyek berpasangan yang akan di
presentasikan minggu selanjutnya yaitu mencari sebuah topic
bebas dan membuat satu teks biografi dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan yang tepat
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup dan doa
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Power Point Presentation
b. Film/Video
c. Gambar/Foto
d. Suara Guru
e. Lembar Kerja Siswa
2. Alat/ Bahan
a. LCD Projector
b. Laptop
c. Loudspeaker
d. Spidol
e. Papan tulis
3. Sumber Belajar
a. Buku Teks Bahasa Inggris Kelas XI.
b. Teks berbentuk biografi dari referensi internet yang relevant.
c. Internet
d. [Link]
G. Penilaian
1. Kriteria penilaian
a. Pencapaian fungsi sosial
b. Kelengkapan dan keruntutan struktur teks biografi
c. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan
tulisan tangan
d. Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
2. Jenis penilaian
pengamatan
a. Sikap
Penilaian diri: percaya diri, tanggung jawab, peduli & kerjasama dan aktif berkomunikasi
b. Pengetahuan
Tugas/kuis
Presentasi
Writing teks biografi
Ketepatan dan kesesuaian dalam menyampaikan dan menulis teks biografi
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca dan mendengar
c. Keterampilan
Portfolio
Proyek
c. Instrument penilaian
Hasil Penilaian Sikap Siswa
No Nama Siswa PD TJ KS Total Skor Predikat
1
2
Note:
PD = Percaya diri TJ = Tanggung jawab
KJ = Kerjasama
Pedoman Penilaian Sikap Siswa
Sikap Skor Indikator
4 Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
3 Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Percaya Diri Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah
2
jawabannya
1 Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
4 Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
3 Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang
jelas
Tanggung Jawab
2 Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi
dengan mengungkapkan alasan
1 Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi
4 Terlihat kompak selama berdiskusi dalam kelompok.
3 Terlihat hanya beberapa yang berdiskusi dalam kelompok
Kerjasama
2 Hanya 2 orang yang berdiskusi dalam kelompok
1 Hanya 1 orang yang berdiskusi dalam kelompok
d. Rubrik penilaian writing
No. Criteria to Score
assess
1 2 3 4
1. Text Doesnt use the Doesnt Use the Use the correct text Use the correct text
organization correct text correct text organization, but organization and
organization organization, but hasnt elaborate the elaborate the idea
elaborate the idea idea
2. Content Write less than 5 Write less than 5 Write more than 5 Write more than 5
sentences and no sentences and less sentences and less sentences and more
target expression than 2 target than 4 target than 4 target
expressions expressions expressions
3. Grammar More than 8 More than 5 Less than 5 grammar No grammar error
grammar errors grammar error, but error, but still
and not still understandable understandable
understandable
4. Vocabulary Use basic Use basic Use developed Use developed
vocabulary, but vocabulary and vocabulary, but vocabulary and
inappropriate. appropriate some of them are appropriate
inappropriate.
5. Mechanic Some errors in More than 3 errors Mostly effective use Effective use of
spelling and in spelling and of mechanics, errors capitalization,
punctuation which punctuation which do not detract from punctuation, and
detract from do not detract from meaning spelling
meaning meaning
6. Tidiness and Write awkwardly, Write quite neatly, Write neatly, clear Write creatively,
deadline unreadable, submit quite clear font, font, submit the neatly, clear font,
late than 3 days submit late three work on time submit the work on
from deadline days from deadline time
Batusangkar, 14 April 2017
Kepala Sekolah SMAN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran
Dra. DESVIANORITA, MM SAFNIRIZA, S.Pd______
NIP.19620202 1986032004 NIP. 198203282006042003