RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Tanjung Palas Utara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI / 1
Pertemuan : 2
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Memahami keterkaitan antara Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
B. Kompetensi Dasar :
2.1 Mendeskripsikan struktur dan letak jaringan pada tumbuhan dan mengkaitkannya
dengan fungsinya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Membandingkan berbagai jaringan pada tumbuhan
Menyebutkan beberapa jaringan tumbuhan beserta fungsinya
Memiliki rasa ingin tahu , cermat dan teliti, dan saling menghargai melalui
diskusi, pada saat menelaah LKS dan berdiskusi
Menunjukkan sikap mengagumi ciptaan tuhan dalam pembelajaran terkait
jaringan tumbuhan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai, diharapkan siswa mampu :
1. Melalui gambar siswa mampu membandingkan struktur dari beberapa jaringan
tumbuhan dengan benar.
2. Siswa mampu menyebutkan jaringan tumbuhan beserta fungsinya melalui studi
literature dengan benar
3. Siswa mampu mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, saling menghargai
pendapat melalui diskusi kelompok
4. Siswa mampu menunjukkan sikap mengagumi ciptaan tuhan dalam pembelajaran
terkait jaringan tumbuhan dengan berkesinambungan

E. Materi Ajar (terlampir)

Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan :
a. Jaringan meristem
b. Jaringan Dewasa
c. Jaringan Penguat/Penyokong
 d. Jaringan pengangkut
e. Jaringan gabus

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division)
2. Metode : Diskusi dan presentasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah-
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan langkah tipe
Waktu
STAD
Pendahulu menyampaikan - Guru mengucapkan salam dan meminta 10 menit
an tujuan dan ketua kelas untuk memimpin doa sebelum
memotivasi memulai pelajaran
siswa. - Guru memperlihatkan beberapa gambar
struktur jaringan tumbuhan pada slide :
- Guru memberikan pernyataan bahwa
gambar tersebut merupakan gambar
stuktur jaringan tumbuhan
- Guru kemudian menanyakan Adakah
perbedaan struktur dari tiap jenis jaringan
tumbuhan?
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari jaringan

Kegiatan Guru menyampaikan informasi mengenai 60 menit

Inti kegiatan yang akan dilakukan yaitu diskusi
menyajikan/ kelompok untuk mengerjakan LKS mengenal
menyampaikan
Jaringan
informasi

mengorganisasik - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok

an siswa dalam - Siswa secara berkelompok berdiskusi
kelompok- Mengkaji dan menjawab pertanyaan yang
kelompok ada di LKS
belajar.
 Membimbing Guru membimbing kelompok-kelompok
kelompok belajar pada saat mereka mengerkajakan tugas
bekerja dan mereka. Dan menanyakan apa saja yang belum
belajar. di fahami mengenai LKS yang telah di
bagikan.

Evaluasi - Guru meminta perwakilan kelompok 20 menit

untuk presentasi dan perwakilan kelompok
lainnya untuk menanggapi..
- Guru mengoreksi pemahaman konsep
siswa apabila terdapat miskonsepsi dalam
kegiatan pembelajaran
- Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pelajaran hari ini
Penghargaan Guru memberikan penghargaan berupa
tambahan nilai untuk kelompok terbaik
Penutup - Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan pembacaan doa
- Guru memberikan tugas terkait tentang
pertemuan berikutnya
- Siswa menjawab kuis jaringan

H. Sumber Belajar

1. Buku IPA SMA KELAS XI, Erlangga

2. LKS Mengenal jaringan

I. Penilaian Hasil Akhir

Kognitif : Hasil diskusi, dan lembar kerja siswa (terlampir)

Afektif : Rubrik penilaian sikap mengagumi ciptaan tuhan,

sikap rasa ingin tahu, ketekunan dan tanggungjawab
 dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok, dan berkomunikasi (terlampir)

Mengetahui, Tarakan, 18 September 2016

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Choirunnisak, [Link].
NIP. NIP. 14.601030.006xxx
 Lembar Kerja Siswa

kelompok :

Nama anggota : 1.

2.

3.

A. Indikator :
1. Membandingkan berbagai jaringan pada tumbuhan
2. Memahami keterkaitan antara Struktur, letak dan fungsi jaringan tumbuhan

B. Materi

1. Struktur Jaringan Tumbuhan

pola struktur jaringn tumbuhan yang tergantung pada tahap pertumbuhaan dan
perkembangan dari tumbuhan itu sendiri. umumnya tumbuhan berbiji memiliki struktur
dasar organ yang sama yaitu : akar, batang dan daun. Ketiga struktur organ tersebut
memiliki variasi dalam hal ukuran, bentuk dan fungsi pada setiap jenis tumbuhan. Sel-
sel tersebut akan berkumpul membentuk jaringan, jaringan akan berkumpul membentuk
organ dan seterusnya sampai membentuk satu tubuh tumbuhan. Jaringan tumbuhan
dapat dibagi 2 yaitu jaringan meristem dan jaringan dewasa

a. Jaringan Meristem

Jaringan meristem adalah jaringan yang terus menerus membelah. Jaringan meristem
dapat dibagi 2 macam :

1) Jaringan Meristem Primer

 Jaringan meristem yang merupakan perkembangan lebih lanjut dari
pertumbuhan embrio. Contoh: ujung batang, ujung akar. Meristem yang terdapat
di ujung batang dan ujung akar disebut meristem apikal.

2) Jaringan Meristem Sekunder

Jaringan meristem sekunder adalah jaringan meristem yang berasal dari

jaringan dewasa yaitu kambium dan kambium gabus. Pertumbuhan jaringan
meristem sekunder disebut pertumbuhan sekunder.

b. Jaringan Dewasa

jaringan dewasa adalah jaringan yang sudah berhenti membelah. Jaringan

dewasa dapat dibagi menjadi beberapa macam :

1) Jaringan Epidermis

Jaringan yang letaknya paling luar, menutupi permukaan tubuh tumbuhan.

Bentuk jaringan epidermis bermacam-macam. Pada tumbuhan yang sudah
mengalami pertumbuhan sekunder, akar dan batangnya sudah tidak lagi memiliki
jaringan epidermis. Fungsi jaringan epidermis untuk melindungi jaringan di sebelah
dalamnya.

2) Jaringan Parenkim

Jaringan parenkim dijumpai pada kulit batang, kulit akar, daging, daun, daging
buah dan endosperm. Bentuk sel parenkim bermacam-macam. Sel parenkim yang
mengandung klorofil disebut klorenkim, yang mengandung rongga-rongga udara
disebut aerenkim. Penyimpanan cadangan makanan dan air oleh tubuh tumbuhan
dilakukan oleh jaringan parenkim.

c. Jaringan Penguat/Penyokong

Fungsinya untuk menguatkan bagian tubuh tumbuhan. Terdiri dari kolenkim dan
sklerenkim.

1) Kolenkim
 Sebagian besar dinding sel jaringan kolenkim terdiri dari senyawa
selulosa merupakan jaringan penguat pada organ tubuh muda atau bagian tubuh
tumbuhan yang lunak.

2) Sklerenkim

Selain mengandung selulosa dinding sel, jaringan sklerenkim

mengandung senyawa lignin, sehingga sel-selnya menjadi kuat dan keras.
Sklerenkim terdiri dari dua macam yaitu serabut/serat dan sklereid atau sel batu.
Batok kelapa adalah contoh yang baik dari bagian tubuh tumbuhan yang
mengandung serabut dan sklereid.

d. Jaringan Pengangkut

Jaringan pengangkut bertugas mengangkut zat-zat yang dibutuhkan oleh

tumbuhan. Ada 2 macam jaringan; yakni xilem atau pembuluh kayu dan floem atau
pembuluh lapis/pembuluh kulit kayu. Xilem bertugas mengangkut air dan garam-
garam mineral terlarut dari akar ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. Xilem ada 2
macam: trakea dan trakeid. Floem bertugas mengangkut hasil fotosintesis dari daun
ke seluruh bagian tubuh tumbuhan.

e. Jaringan Gabus

Fungsi jaringan gabus adalah untuk melindungi jaringan lain agar tidak
kehilangan banyak air, mengingat sel-sel gabus yang bersifat kedap air. Pada Dikotil,
jaringan gabus dibentuk oleh kambium gabus atau felogen, pembentukan jaringan
gabus ke arah dalam berupa sel-sel hidup yang disebut feloderm, ke arah luar berupa
sel-sel mati yang disebut felem.

C. LEMBAR KERJA SISWA

1. Di dunia ini banyak tumbuhan yang beraneka ragam, ada tumbuhan

yang batangnya berkayu dan ada tumbuhan yang tidak berkayu. coba kalian analisa
faktor yang menyebabkan perbedaan dari kedua jenis batang tersebut?
 2. Ketika kita mencangkok tanaman, ada jaringan pada batang yang
dihilangkan.
a Apakah nama jaringan itu?
b Mengapa tanaman itu tidak mati saat ada jaringan yang dihilangkan?

Lampiran 2. RUBIK PENILAIAN

A. Rubrik Penilaian Kognitif

1. Rubik penialaian LKS

N Soal Rubrik Penilaian

O
1 Di dunia ini banyak 3 Siswa menjawab pertanyaan
tumbuhan yang dengan menganalisis berbagai
beranekaragam, ada literature dan mendapatkan
tumbuhan yang batangnya jawaban dengan benar dan
berkayu dan ada tumbuhan tepat
 Siswa menjawab pertanyaan
dengan menganalisis

yang tidak berkayu. coba 2 beberapa literature dan

kalian analisis apa mendapatkan jawaban namun

penyebab perbedaan dari kurang tepat

Siswa menjawab pertanyaan
struktur tumbuhan yang
dengan menganalisis
berkayu dan tidak berkayu
1 beberapa literature namun
berdasarkan dari literature
mendapat jawaban yang tidak
yang telah kalian baca.
tepat
Siswa tidak menjawab
0
pertanyaan
Suatu hari andi melihat Siswa menjawab pertanyaan A
ayahnya sedang dan B dengan benar dan tepat
3
mencangkok buah mangga dan menyertakan alasannya
milik mereka, ketika
Siswa menjawab pertanyaan A
mencangkok tanaman ayah
dan B namun hanya salah satu
andi menghilangkan suatu 2
yang tepat dan yang satu lagi
jaringan yang terdapat pada
jawabannya kurang tepat
batang pohon manga
Siswa menjawab pertanyaan A
2 tersebut
1 dan B namun tidak ada
a. Apakah nama jaringan
satupun jawaban yang tepat
yang di hilangkan ayah
Siswa tidak menjawab
andi pada batang
pertanyaan
mangga itu?
b. Mengapa tanaman itu 0
tidak mati saat ada
jaringan yang
dihilangkan?

B. Rubik penilaian Afektif

Sikap menunjukkan rasa ingin tahu

No Nama Siswa
1 2 3
1 Siti
2 Zainal
3 Eva
4 Aisyah
5 Aisah
6 Sabri

Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan

No Nama Siswa bekerja baik secara individu maupun berkelompok
1 2 3
1
2
3
4
5
6

Berkomunikasi
No Nama Siswa
1 2 3
1
2
3
4
5
6

Mengagumi Ciptaan Tuhan

No Nama Siswa
1 2 3
1
2
3
4
5
6

No Aspek yang
dinilai Rubrik Penilaian

1. Menunjukkan 3 menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

rasa ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok

2 menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
No Aspek yang
dinilai Rubrik Penilaian

1 tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat

Ketekunan dan 3 tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik

tanggungjawab yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar
dan bekerja baik 2 berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
secara individu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
2
maupun
berkelompok 1 tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai

3 aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2 aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

3 Berkomunikasi gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1 aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain

4 Mengagumi 3 Siswa menunjukkan sikap mengagumi ciptaan tuhan

Ciptaan Tuhan
dalam pembelajaran yang sangat berkesinambungan,
misal: hanya ikut serta dalam berdoa ketika awal
pelajaran dan akhir pelajaran, dan menunjukkan sikap
mengagumi ciptaan tuhan dalam setiap kegiatan yang
dilakukan (misal dengan mengucapkan: subhanallah
atau puji tuhan)

2 Siswa menunjukkan sikap mengagumi ciptaan tuhan

dalam pembelajaran yang cukup berkesinambungan,
misal: hanya ikut serta dalam berdoa ketika awal
pelajaran, dan menunjukkan sikap mengagumi ciptaan
tuhan sesekali (misal dengan mengucapkan:
subhanallah atau puji tuhan) dalam pembelajaran
No Aspek yang
dinilai Rubrik Penilaian

1 Siswa tidak menunjukkan sikap mengagumi ciptaan

tuhan dalam pembelajaran. misal: hanya ikut serta
dalam berdoa ketika awal pelajaran, dan tidak
menunjukkan sikap mengagumi ciptaan tuhan sesekali
(misal dengan mengucapkan: subhanallah atau puji
tuhan) dalam pembelajaran