TUGAS E - LEARNING
SYNCHRONOUS AND
ASYNCHRONOUS LEARNING
DISUSUN OLEH :
FajarGaluhSujiatmoko
FAKULTAS TEKNOLGI INFORMASI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
TAHUN 2013
SYNCHRONUS E-LEARNING
Synchronous e-Learningadalahpembelajaransinkron yang
terjadimelaluisaranaelektronik( bersifatrealtime,biasanyadijadwalkandalam 1
waktu,kadangdadakan, kolektifdanseringkolaboratif, adanyasimulasimaya(pesertadidik,
fasilitatoratauinstruktur)
Videoconferencing
MerupakanLayar penuh video dan audio, baik point-to-point atau jembatan multipoint.
Kebanyakan sistem juga mengizinkan berbagi layar dan kamera dokumen sumber
[Link] data dengankecepatan tinggi yang didedikasikan
melaluitelepon (Model ISDN), atau melalui Internet (IP model).
Video converencingSering digunakan sebagai alat pertemuan eksekutif, media inimemiliki
potensi besar untuk [Link] layar penuh video dan
kualitas audio yang tinggi membuat komunikasiantara 2
[Link], high-end konferensi
danmenjadikan ruang rapat baru, videoconference telah menjadi lebih portabel.
Bergerak dari ISDN ke videoconference IP yang didukung telah mengurangi biaya data dan
mengizinkan integrasi mudah dengan [Link] desktop yang saat ini
tampaknya sudahterdefinisi tinggi "telepresence" (sangat cocok untuk bidang pelatihan, seperti
kedokteran, di mana kejelasan visual sangat penting), dan dekstop dan rangkaian terintegrasi
dengandefinisi sistem standar yang menyediakan layar penuh, komunikasi audiovisual Webcam.
Kedua halitu mengalami kemajuan menuju integrasi fitur conferencing lengkap, seperti desktop
sharing, tambahan obrolan teks, etc.
Videoconferencing cocok untuk pelatihan kelompok dua atau lebih. Videoconferencing berfungsi
paling efektif saat pembelajaranjarak jauh, melalui " smart classrooms" dengan mikrofon tiap
orang menjadikanvidioconverencingsangatefektif.
Webcasting
Webcasting sebagai istilah yang berasal dari konsep penyiaran melalui Web . Sebagai etimologi
ini menyiratkan, padaawalnya direferensikan audio dan video yang dikirim dari satu sumber ke
beberapa penerima pasif, baik langsung atau [Link] memanfaatkan media
streaming untuk mengirimkan audio / video efisien melalui Internet. Media stream dikodekan
dan diterjemahkan menggunakan format sistem umum (egWindows Media, RealMedia, Flash
Video, QuickTime, atau DivX).
Webcasting dapat merujuk hanya untuk satu arah audio / video stream. Namun, naming
seiringperkembanganjaman,Webcasting menyediakan pilihan yang lebih canggih komunikasi
yang disinkronkan dengan stream audio-video - yang paling umum slide presentasi, captioning
real-time teks, obrolan teks, polling, dan download file.
Dengan kata lain, fitur lebih lengkap dan peluang untuk interaktivitas telah diperkenalkan ke
beberapa layanan webcasting, menantang diferensiasi dari Web con-ferencing.
Webcasting digunakan untuk gayapresentasi yang berbeda, denganjenis pengetahuan penyebaran
[Link] biasanya paling praktis untuk mencapai volume besar peserta didik secara
bersamaan, sehingga peluang untuk interaksi kompleks dengan peserta didik sengaja
[Link] juga mengurangi tuntutan pada kinerja prosesor komputer dan aktivitas jaringan,
membuat Webcast pilihan yang menarik untuk menjangkau beragam kelompok peserta didik di
berbagai bandwidths.
Webcasts dapat dirancang dan disampaikan sangat cepat dan pada [Link] rendah
jendela video Webcast biasanya cukup kecil, kualitas gambar bisa sangat baik - cocok untuk
kepala berbicara dan pra-rekaman video yang skenario roll-in.
Webcast Direkam memutar ulang baik dalam mode pemutaran, karena hanya dalam jumlah
terbatas pelajar interaktivitas hilang. Hal ini dapat memperpanjang umur simpan pembelajaran
Webcast sinkron sebagai alat pembantu pekerjaan atau objek pengetahuan.
Animasi, garifistinggi, video dan audio jernih di kembangkansecaraterusmenerus agar
penggunatidakmerasabosanmenggunakan media inisebagai media pembelajaran.
Web conferencing
Aplikasi berbasis internet dengan kaya set fitur kolaborasi (misalnya audio / video dari presenter
dan peserta didik, berbagi aplikasi, whiteboarding dan markup alat, breakout kamar,
polling,saranabertanyadan tanggapan menggunakanemoticon, slide dan media, situs Web tur,
obrolan teks publik / swasta).
Ketika orang membicarakan "sinkron e-Learning," mereka biasanya mengacu pada konferensi
Web. Teknologi web conferencing menawarkan potensi luar biasa untuk interaktivitas yang kuat
dan kolaborasi melalui fleksibilitas dan kaya fitur pilihan. Perbedaan antara "kelas virtual" dan
"web conferencing" sebagian besar subyektif (meskipun beberapa orang, biasanya di lingkungan
akademik, menggunakan kelas virtual untuk merujuk asynchronous teknologi kursus online, dan
lain-lain menganggap web conferencing untuk mewakili bagian bisnis penggunaan sinkron, atau
hanya sinkron e-Learning disampaikan kepada kelompok peserta yang lebih besar). Istilah lain
yang digunakan secara sinonim dengan Web conferencing termasuk "live e-Learning," "sinkron
e-Learning," "Internet kolaborasi".
Web conferencing memungkinkan untuk pembelajaran online sangat kolaboratif antara secara
geografis tersebar karyawan. Arsitektur interaktif terutama cocok untuk ukuran kelas kecil dan
fasilitatif, bukan didaktik, pengajaran [Link] konferensi memungkinkan peserta didik
untuk dengan mudah berbagi ide dan pengalaman,menanyakan pertanyaan tindak-lanjut, dan
berpartisipasi dalam latihan praktek dan diskusi studi kasus. Hal ini juga membawa banyak
manfaat sekunder, seperti pembangunan masyarakat dan net-working.
Praktik terbaik? Dari semua format e-Learning online, web conferencing unggul dalam
pengembangan "tingkat tinggi" keterampilan belajar (seperti sintesis, analisis, sosialisasi,
akulturasi). Alat ini cocok baik untuk mata pelajaran sikap yang memerlukan interpretasi dan
saling pengertian (seperti masalah etika, penyuluhan hukum, pembacaan kebijakan). Hal ini
memungkinkan instruktur untuk menggambarkan keragaman pengetahuan antara peserta, atau
membangun konsensus di antara kelompok.
keuntungan terbesar dari konferensi Web adalah kemampuan untuk instruktur untuk menyajikan
konten dalam sejumlah cara yang berbeda, mengumpulkan umpan balik dan memberikan
klarifikasi, dan kemudian memfasilitasi praktek pelajar dan pemecahan masalah kolaboratif.
Seperti disebutkan sebelumnya, teknologi sinkron diidentifikasi di atas sedang menjalani
konvergensi sig-nifikan dan redefinisi.
The strength of Synchronous e-learning
Siswadapatmengajukanpertanyaandanlangsungbisadijawaboleh tutor, ataufasilitator.
Keaktifandalamsebuahpembelajaranakanterlihatsepertidalamruangantatapmukalangsung.
Didalam smart classroom siswadan tutor dapatberkomunikasilebihbaik,
dankecanggungansiswa di dalamkelasbiasatidakakannampakterlihat.
Weakness Synchronous
Harusmenggunakankecepetanakses yang sangattinggi.
Bersifatrealtimesehinggamengakibatkansi audience tidakdapatmengaksesdilainwaktu,
kecualidijadwalkan.
Tidakmemberikancukupwaktubagisi audience untukberpikirlebih lama.
ASYNCHRONOUS LEARNING
Asynchronous learning adalah pembelajaran secara independen (ruang dan waktu). Peserta
didik dapat berinteraksi dengan materi kursus dan satu sama lain pada waktu yang mereka pilih.
Sebuah thread diskusi adalah contoh dari sebuah pembelajaran asynchronous. Satu pelajar dapat
memposting pemikiran, di jam (atau hari), pelajar lain dapat mengomentari posting. Learning
Asynchronous memberikan e-learning banyak daya tariknya. Secara tradisional, siswa perlu
hadir secara fisik untuk terlibat dalam belajar dengan siswa lain. Sekarang, peserta didik dapat
terlibat satu sama lain ketika yang paling nyaman dan jejak pengetahuan yang tersisa dari
diskusi. Di sinkron pembelajaran diskusi hilang (kecuali dicatat dan diindeks) tetapi
asynchronous, siswa yang mengikuti di belakang dalam kursus bekerja masih menerima manfaat
dari kemampuan untuk membaca posting diskusi.
Asynchronous membebaskan e-learning dari persyaratan ruang dan waktu. Ini mungkin
merupakan aspek yang paling revolusioner dari e-learning. Peserta didik di zona waktu yang
berbeda dan benua yang berbeda sekarang dapat berpartisipasi dalam program yang sama.
Konten dapat dieksplorasi dan dibahas secara mendalam - yang memungkinkan peserta didik
waktu untuk merenung dan merumuskan tanggapan bijaksana. Asynchronous alat seperti email
dan forum diskusi telah mengubah cara orang berkomunikasi dan berbagi pengetahuan.
Email
Email merupakansebuah media dimanakitabisaberkirimpesandengan orang lain, dimana email
bersifat (free time) bisadibacadimanasaja (adanyakoneksi internet) menggunakanperangkat
mobile atauperangkat computer yang sudahterintegrasisecaraumum.
Email mengubahtatacaraberkirimsuratmenjadilebihmudahdanlebihefisien. Dan cepatwaktu.
Podcasting
Podcasting adalahsebuahsistemuntukmendownload file dariberbagaisumberseperti radio internet,
kedalam komputer personal dan mendengarkannyamelaluikomputerataupun player media digital.
Untuk dapatmenikmatilayananini, andaperlumelakukanregistrasipada radio internet
ataupunsumber-sumberlain, denganmenggunakan software [Link], software
inisecaraotomatisakanmendownloadkedalamkomputeranda, setiap episode terbaru yang muncul
di internet. Andadapatmendengarkannyakapansajadan di manasaja,
sepertipadasaatberangkatataupulangdarikerja.
Sebagaicontohuntukmenikmatilayanan podcasting, andamembutuhkankoneksi internet
danaplikasikhusus podcasting (misalnya iTunes).Silakanmendownloadaplikasisemacamitu,
danlayananinisecaraotomatisakanmendownloadsetiap episode
baruBelajarBahasaJepanguntukanda.
Andadapatmendengarkannyakapansajadengancaramemindahkannyake player media digital anda.
Threaded Discussions
Sebuahdaftarkronologiskomentardisebuah forum
[Link] /
paparaninformasiakantetapitetapmemperhatikanetikadalam internet.
[Link] yang
berlaku.
Contoh:artikel yang dipaparkan di sebuah blog (weebly, blogspotmaupunwordpress), web
learning
Strengthness of Asynchronous e-Learning
Kualitas dialog tinggi dapat dicapai dengan menggunakan struktur diskusi asynchronous
(untuk forum misalnya), karena peserta memiliki lebih banyak waktu untuk
mempertimbangkan respon mereka daripada dalam percakapan tatap muka.
Interaktivitas terjadidenganjelaskarena terhubung ke bekerja di internet.
Siswaatausiapasaja yang inginmemanfaatkanpembelajaranmelalui e-learning
dapatmemilihwaktukapansajadimanawaktuitumerupakanwaktu yang tepat.
Komitmen ruang tidak relevan dan siswa dapat dengan bebas belajar kapan pun mereka
punya waktu.
Weakness of asynchronous e-learning
Memungkinkanopenforumtidakrealtime.
Adanyamiskomunikasibahasaataupuntulisan yang tidakbisabegitusajaditerimaolehsipembaca.
Membutuhkankoneksi internet
Kesimpulandan Saran
Indonesia merupakansalahsatu Negara dimanakoneksi internet terbilanglambat,
namundengankekuranganini, dariberbagaipihak/ tutor tidakbegitusajamenerimakekuranganitu,
tetapimerekamemanfaatkanapa yang adauntukmenyajikansesuatu yang lebihdarikekuranganitu,
makamerekamembentukpembelajaranberbasis e-learning denganberbagai model yang tersedia.
Dimanapembelajaransepertiinimenggunakankoneksi internet, dengankoneksi low- high
(Asynchronous).Dimanapilihaninisangatcocokbagipembacaatau audience yang memilikikoneksi
internet low speed.
Pembelajaranberbasis e-learning inisangatmemberikansebuahkontribusi yang
sangatbaikdanbanyakditerimaoleh audience, sehingga audience
dapatmenangkappembelajaransecaramudahakantetapitidakmeninggalkansebuahanalisa yang
baikdancermat.
Synchronous merupakansalahsatu media pembelajarandimana tutor dengan audience
tidakharusberadadalamsaturuangnamunmerekabisaberada di ruang yang berbeda,
[Link] synchronous
inimemerlukankoneksijaringan internet yang cukuptinggikarena proses
interaksiberlangsungsecararealtime, dankomunikasi yang terjadisudahdijadwalkansebelumnya.
Asynchronous merupakansebuah media pembelajarandimana media
inimemberikankemudahanbagipara audience
[Link]
paadabatasruangdanwaktu.
Pustaka
The eLearning Guilds Handbook on Synchronous e-Learning,By Karen Hyder, Ann
Kwinn,RonMiazga, Matthew Murray (ebook)
ASYNCHRONOUS E-LEARNING. Adrian LADO Faculty of Computer Science for
Business Management, Romanian American University, Bucharest, Romania (ebook)
[Link] (website e-learning)