Contoh Rancangan Pengajaran Harian :
Sains Tingkatan 1 : Topik 2 : Sel sebagai Unit Asas Kehidupan
Tingkatan
:
Bilangan Murid
:
Masa
:
Tema
:
Bidang Pembelajaran (LA) :
Objektif Umum(LO)
:
Hasil Pembelajaran(LOT) :
1 Bukhari
30 Orang
60 minit
Manusia dan Kepelbagaian Hidupan
Sel sebagai Unit Kehidupan
Memahamai organisma unisel dan multisel.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat:
1) Menyatakan maskud atau mendefinisikan
organisma unisel dan multisel menggunakan
perkataan sendiri dengan tepat (C1)
2) Membanding bezakan organisma unisel dan
multisel secara tepat dengan membuat aktiviti
bergambar. (P)
3) Bekerjasama membuat aktiviti bergambar dan
memadankan organisma unisel dan multisel
secara tepat di dalam kumpulan yang telah
ditetapkan. (A)
Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran
:
Konstruktivisme
Kemahiran Proses Sains :
Memerhati, berkomunikasi, membandingbeza.
Strategi
:
Aktiviti Hands-on dan Minds-on
FasaPengajaran
Set Induksi
(5 minit)
Isi Kandungan
Sel sebagai unit
asas kehidupan
Aktiviti P&P
Catatan
1. Pelajar diuji dengan beberapa
K.P.S:
soalan untuk mengetahui tahap komunikasi
pengetahuan sedia ada
daripada subtopik yang
NILAI MURNI:
pertama iaitu memahami sel.
sifat ingin tahu
Perkembangan
(10 Minit)
Mengumpul
maklumat
mengenai unisel
dan multisel.
1. Pelajar akan menonton power
point slide yang dipaparkan.
Pencetusan idea
(15 Minit)
2. Pelajar menentukan struktur
sel yang dipaparkan sama ada
struktur sel tersebut adalah
organisma unisel atau multisel.
B.B.M
Komputer Riba
LCD Projector
Power Point Slide
Pembesar Suara
K.P.S:
memerhati
komunikasi
NILAI MURNI:
berkeyakinan
Memerhati
1. Pelajar akan mengambil
B.B.M
contoh organisma
sampel sel daripada organisma Sampel sel
unisel dan
unisel dan multisel dan melihat
organisma unisel
Penstrukturan
mula idea
(15 minit)
multisel dan di
bawah
mikroskop.
struktur organisma unisel dan
multisel di bawah mikroskop.
2. Pelajar melukis struktur
organisma unisel dan multisel
yang pelajar lihat di bawah
mikroskop.
3. Pelajar menyenaraikan struktur
yang terdapat pada organisma
unisel dan multisel secara
lisan.
Melabel struktur
organisma unisel
dan multisel.
1. Pelajar melabelkan organisma
unisel dan multisel di dalam
gambar rajah yang diberi.
dan multisel
Mikroskop
K.P.S:
Memerhati
Komunikasi
Mentafsir
Maklumat
Mengeksperimen
NilaiMurni:
Berani mencuba
Bersedia
A.B.M:
Gambarajah
struktur
organisma unisel
dan multisel.
Lembaran kerja 1
K.P.S:
Mengelas
Komunikasi
Mentafsir
maklumat
NilaiMurni:
Berdikari
Bekerjasama
yakin
Aplikasi idea
(10 minit)
Mengumpulkan
1. Menulis fungsi setiap struktur
maklumat
sel yang telah dilabelkan
mengenai struktur
berpandukan pembacaan nota
organisma unisel
dalam CD Rom.
dan multisel.
2. Menyebut fungsi bagi setiap
struktur sel setelah selesai
perbincangan.
K.P.S.
Memerhati
Komunikasi
NilaiMurni:
Bersungguhsungguh
Berani mencuba
A.B.M
Gambarajah
struktur sel
haiwan dan
tumbuhan
Lembaran kerja 1
Refleksi
(5 minit)
Membandingkan
sel haiwan dan
sel tumbuhan.
1. Pelajar membuat
perbandingan struktur sel
haiwan dan sel tumbuhan
K.P.S
Komunikasi
Mentafsir
setelah melihat paparan dalam
maklumat
CD Rom dengan
menggunakan lembaran kerja A.B.M
yang diedarkan.
Lembaran kerja 2
KemahiranBerfikir
Menjana idea
Refleksi
1) Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar.
2) Objektif pelajaran tercapai.
3) Murid terlibat secara aktif dan murid seronok belajar melalui kaedah
konstruktisvisme.
Kekuatan
1) Penggunaan gambarajah dan klip video di dalam CD Rom sedikit
sebanyak membantu dalam perlaksanaan pengajaran ini. Jadi, murid
lebih faham dengan apa yang disampaikan dengan adanya bahan
tersebut.
2) Murid terlibat dan memberi kerjasama.
Kelemahan
1) Murid tidak diberi peneguhan seperti hadiah atas sebab-sebab
tertentu.
2) Murid hanya diberi tepukan dan ucapan tahniah jika menjawab
dengan betul.
*K.P.S : Kemahiran Proses Sains
Lihat Lampiran untuk Lembaran Kerja 1 dan 2.
LAMPIRAN
LEMBARAN KERJA 1
Rajah 1 menunjukkan struktur sel haiwan. Namakan bahagian yang berlabel K, L dan M.
L) _________________
K) _________________
M) ________________
Rajah 2 menunjukkan struktur sel haiwan. Namakan bahagian yang berlabel P, Q, R, S, T dan
U.
P) _________________
U) _________________
Q) _________________
T) _________________
R) _________________
S) _________________
LEMBARAN KERJA 2
Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan struktur sel haiwan.
Nama Bahagian
Membran sel
Fungsi Bahagian
Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan struktur sel tumbuhan.
Nama Bahagian
Fungsi Bahagian
Dinding sel
Vakuol
Sitoplasma