KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK)
Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

141

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

142

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.

Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II.

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas

Nama sekolah

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

Alokasi Waktu
Catatan:

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan

Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

[Link] Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a.
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

143

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b.

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c.
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.
Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b.
Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c.
Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
[Link] Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi
penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran
adalah
materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
144

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..................................
: ...................................
: ...................................
: ...................................

A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

145

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
:
Kegiatan Akhir
:
G. Sumber Belajar
H. Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP :

146

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

...,20.
Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: III / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

147

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

148

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/I (satu)
:1
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1.

Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa

Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Simbol seni rupa dua dimensi
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

149

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menonton dan mengamati karya seni rupa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru
Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua
dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan

150

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya
Mengelompokkan berbagai Tes
tertulis
seni rupa dua dimensi
jenis simbul dari ragam
hias pada karya seni rupa di
lingkungan sekitar.
mengelompokkan berbagai
jenis perpaduan symbol
rupa berdasarkan unsureunsur rupa pada karya seni
rupa.
menjelaskan makna
perpaduan berbagai symbol
unsure-unsur rupa pada
karya seni rupa.
membuat tulisan tentang

Tes
tertulis

Unjuk kerja

Jelaskan makna perpaduan

berbagai symbol unsureunsur rupa pada karya seni
rupa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

151

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

perasaannya atas berbagai

makna symbol karya seni
rupa.
menyampaikan secara lesan
tentang cerminan
perasaannya atas berbagai
makna symbol pada karya
seni rupa.
Lesan,
menjelaskan berbagai
praktek.
makna symbol warna dan
ragam hias pada karya seni
rupa dua dimensi dan tiga
dimensi di lingkungan
sekitar.
membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai
jenis simbol warna dan
ragam hias pada karya seni
rupa.
menyampaikan secara lisan
tentang perasaannya
terhadap berbagai makna
symbol warna dan ragam
hias pada karya seni rupa.
Mengelompokkan berbagai Tes
tertulis
jenis simbul dari ragam
hias pada karya seni rupa di
lingkungan sekitar.
mengelompokkan berbagai
jenis perpaduan symbol
rupa berdasarkan unsureunsur rupa pada karya seni
rupa.

praktek

Unjuk kerja

Buatkan tulisan tentang

perasaannya atas berbagai
jenis simbol warna dan
ragam hias pada karya seni
rupa.

Jelaskan symbol dalam karya

seni rupa dua dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

152

PERFORMANSI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:2
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
1.2.

menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni

rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi

Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Simbol seni rupa dua dimensi
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Ceramah
Diskusi
Praktik
Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
154

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

155

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
c. Produk (hasil kerja) : gambar.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Lesan,
praktek
Buatkan tulisan tentang
siswa dapat menunjukkan
praktek.
respon pada saat melihat
sikap apresiatif terhadap
symbol yang ada di sekitar
symbol dalam karya seni
siswa.
rupa dua dimensi.
siswa dapat menyebutkan
makna symbol.

lesan

Jawab
singkat

Sebutkan makna symbol

yang tersedia.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

156

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

157

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:3
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.1.

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri

II. Materi Ajar

c. Gambar imajinatif
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh-contoh gambar

158

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Cat warna/pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

159

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
a.
Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan
berganda dan lisan.
b.
Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c.
Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Praktek
Buatkan gambar imajinatif
membuat gambar imajinatif Praktek
mengenai diri sendiri.
mengenai diri sendiri.
mewarnai gambar
wajahnya sendiri.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

160

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

161

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:4
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.2.

Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah
setempat
Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis

162

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh-contoh gambar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Cat warna/pinsil warna (krayon)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Lisan,
Praktek
Buatkan tulisan tentang
Menjelaskan berbagai
perasaannya atas berbagai
makna symbol warna dan
jenis symbol warna dan
ragam hias pada karya seni
ragam hias pada karya seni
rupa dua dimensi dan tiga
rupa
dimensi di lingkungan
sekitar.
membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai
jenis symbol warna dan
ragam hias pada karya seni
rupa.
menyampaikan secara lisan
tentang perasaannya
terhadap berbagai makna
symbol warna dan ragam
hias pada karya seni rupa.

164

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Membuat gambar pola

ragam hias.
membuat komposisi warna
dari berbagai perpaduan
symbol warna pada pola
ragam hias.
membuat gambar dekoratif
dari berbagai pola ragam
hias yang dikembangkan
dari symbol warna dan
ragam hias berdasarkan
unsure rupa dan prosedur
perpaduannya.

Lisan

praktek

Buatkan gambar pola ragam

hias

Lisan

Praktek

Buatkan komposisi warna

dari berbagai perpaduan
symbol warna pada pola
ragam hias.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

165

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

166

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:5
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada
2. Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Tangga nada Diatonis
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

167

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Praktik
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Membawa alat musik melodis
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Alat musik melodis

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai

168

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk kerja Sebutkan symbol musik
Siswa dapat menyebutkan
symbol musik sederhana.
sederhana.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

169

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

170

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu))
:67
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
1. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
a.
Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik.
b.
Menghubung kan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel

Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu
Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu
Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo
Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan
b. Jenis Tempo

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

171

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Menyanyikan lagu pendek daerah
Menyanyikan lagu pendek pilihan
Mendengarkan lagu dalam kaset
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menganalisis tempo dalam berbagai lagu
Diskusi, dan praktek
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Mempersiapkan salah satu buah lagu
Membawa kaset
Membawa alat musik ritmis

172

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Siswa dapat menyusun dan Tes tulis
Unjuk kerja Susunkanlah dan
menunjukkan pola melodi
menunjukkan pola melodi
pendek dengan
pendek dengan
menggunakan symbol
menggunakan symbol
musik secara visual.
musik secara visual.
Siswa dapat membedakan
Bedakan melodi kuat dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

173

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melodi kuat dan melodi

lemah.
Siswa dapat membedakan
tempo lambat, sedang, dan
cepat dari lagu yang diper
dengarkan.

melodi lemah.
Bedakan tempo lambat,
sedang, dan cepat dari
lagu yang diper
dengarkan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
174

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

175

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
:89
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
4.1.
Memainkan alat musik ritmis.
4.2.
Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
d. Musik kaleng
e. Bernyanyi
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas

176

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4,
2, 1
5. Mengarahkan siswa untuk mengikuti
6. Setiap kelompok tampil ke depan
7. Mendengarkan lagu
8. Memberi tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak,
kaset lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak
Memeriksa tugas siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

177

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto karya seni rupa
Indtrumen musik sederhana
VCD/tape recorder
Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok.
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memperagakan Tes tulis
Unjuk
Memaink-an alat musik
berbagai cara memainkan
kerja
ritmis
alat musik ritmis.
178

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa dapat mengiringi

lagu dengan alat musik
ritmis.
Siswa dapat
mempertunjukkan karya
musik kepada anggota
kelas lain dengan bermain
musik.
Siswa dapat menyanyikan
lagu anak-anak dengan
syair yang benar dihadapan
anggota kelas lain.
Siswa dapat menyanyikan
lagu wajib dengan syair
yang benar di hadapan
anggota kelas lain.
Siswa dapat menyanyikan
lagu daerah.

Menyanyikan lagu anakanak, wajib dan daerah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

179

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

180

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu))
: 10 11
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.
5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
d. Simbol dalam seni tari
e. Menonton pertunjukan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

181

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Menonton Pertunjukan
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mengarahkan siswa untuk membaca buku
5. Menonton pertunjukan tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari
Mengarahkan siswa untuk berdiskusi
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Mengecek tugas siswa
Tugas membawa gambar-gambar tari
182

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Test praktik

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bercerita secara individu
c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membedakan
Tes tulis
Unjuk kerja Bedakan gerak maknawi
gerak maknawi dan gerak
dan gerak murni dan
murni dan memperaga
memperaga kannya.
kannya.
Jelaskan arti gerakan
Siswa dapat menjelaskan
simbo lis.
arti gerakan simbo lis.
Jelaskan arti gerakan
Siswa dapat menjelaskan
gemulai dan memperaga
arti gerakan gemulai dan
kanya.
memperaga kanya.
Jelaskan arti gerakan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

183

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa dapat menjelaskan

arti gerakan patah-patah
dan memperaga kanya.
Siswa dapat menjelaskan
arti gerakan dinamis dan
memperaga kanya.

patah-patah dan
memperaga kanya.
Jelaskan arti gerakan
dinamis dan memperaga
kanya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

184

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

185

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
: 12 13
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Menari
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Praktik

186

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh tari
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas berlatih tari secara kelompok
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Siswa dapat
Performance Memperagakan Peragakan Tari pendek
memperagakan karya tari
berpasangan
pendek berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

188

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
: 14
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b.

Pertunjukan tari

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Praktik

190

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
5. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan
dalam pertunjukan tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Pertunjukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,

kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Siswa dapat
Performance Memperagakan Peragakan Tari pendek
memperagakan karya tari
berpasangan
pendek berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

192

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap

4
2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/ I (satu)
: 15 17
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan
oleh angin.
Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan
proses kerjanya.
Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin
Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh
angin dari kertas.
Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh
angin dari bahan kertas.
Siswa dapat Membuat model mainan
Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

194

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

a. Benda yang Digerakkan angin

III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa
ketahui
Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angina
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

195

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
Memeriksa sketsa siswa
Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : bercerita
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
1. Siswa dapat membeda Tes tulis
Unjuk kerja
1. Bedakan benda yang
dapat
kan benda yang dapat
digerakkan dan tidak
digerakkan dan tidak
dapat digerakkan oleh
dapat digerakkan oleh
196

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

angin.
2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang
dapat digerakkan oleh
angin berdasarkan proses kerjanya.
3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat
benda yang dapat digerakkan oleh angin.
4. Siswa dapat memilih
bahan dalam pembuatan
model benda yang dapat
benda yang dapat digerakkan oleh angin.
5. Siswa dapat memilih
kuran dalam pembuatan
model benda yang dapat
digerakkan oleh angin.
6. Siswa dapat membuat
model mainan.
7. Siswa dapat menghias
benda yang dibuat.

angin.
2. Kelompokkan benda
yang
dapat digerakkan oleh
angin berdasarkan proses kerjanya.
3. Jelaskanlah bahan dan
alat
benda yang dapat digerakkan oleh angin.
4. Bagaimana cara
memilih
bahan dalam pembuatan
model benda yang dapat
benda yang dapat digerakkan oleh angin.
5. Bagaimana cara
memilih
kuran dalam pembuatan
model benda yang dapat
digerakkan oleh angin.
6. Buatkanlah
model mainan.
7. Bagaimana cara
menghias
benda yang dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

197

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

198

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: III / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

199

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

200

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:12
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
8. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya
seni rupa
4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
b. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
III. Metode Pembelajaran
1. Menonton/menyimak sebuah film

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

201

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan

202

Buku paket SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Lisan
praktek
Buatkan tulisan tentang
Menjelaskan berbagai
perasaannya atas
makna symbol warna
berbagai jenis symbol
dan ragam hias pada
warna dan ragam hias
karya seni rupa dua
pada karya seni rupa
dimensi dan tiga
Buatkan gambar pola
dimensi di lingkungan
ragam hias
sekitar.
Buatkan komposisi
membuat tulisan
warna dari berbagai
tentang perasaannya
perpaduan symbol warna
atas berbagai jenis
pada pola ragam hias.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

203

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

symbol warna dan

ragam hias pada karya
seni rupa.
menyampaikan secara
lisan tentang
perasaannya terhadap
berbagai makna symbol
warna dan ragam hias
pada karya seni rupa.
Membuat gambar pola
ragam hias.
membuat komposisi
warna dari berbagai
perpaduan symbol
warna pada pola ragam
hias.
membuat gambar
dekoratif dari berbagai
pola ragam hias yang
dikembangkan dari
symbol warna dan
ragam hias berdasarkan
unsure rupa dan
prosedur perpaduannya.
Observasi,.
menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
symbol dalam karya
seni rupa tiga dimensi.

lesan

Tunjukkan sikap
apresiatif terhadap
symbol dalam karya seni
rupa tiga dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

204

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

205

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:3
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
9.1.

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

I. Tujuan Pembelajaran
4.1.

Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Gambar Bebas
III. Metode Pembelajaran
1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis

206

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

207

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
d. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
e. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
f. Produk (hasil kerja) : gambar.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Observasi,.
praktek
Buatkan gambar
membuat gambar
imajinatif mengenai
imajinatif mengenai
alam sekitar.
alam sekitar.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

208

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
4

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

209

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:4
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga
dimensi
Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah
setempat
Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
c. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

210

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

211

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Model patung yang sudah dibuat
Cat warna
VCD dan CD model patung

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Praktek
praktek
Buatkan Cara memberi
memberi warna pada
warna pada benda tiga
benda tiga dimensi.
dimensi.
memberi hiasan pada
benda tiga dimensi.

212

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:58
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
10. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.
10.2. Menjelask-an makna ansambel.
10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.
10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan simbol nada
Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
214

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan

3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat
dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam
ansambel tersebut
Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada
Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan
Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo
Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

215

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memeriksa tulisan siswa

Mempersiapkan salah satu buah lagu
Membawa alat-alat dapur

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk kerja
Jelaskan mengenai
menjelaskan mengenai
birama dan
birama dan
memperagakannya.
memperagakannya.
Jelaskan mengenai
Siswa dapat
irama dan
216

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

menjelaskan mengenai
irama dan
memperagakannya.
Siswa dapat
menjelaskan tempo dan
mem peragakannya
Siswa dapat
memainkan ansambel.
Siswa dapat
menjelaskan melodi
dan memainkannya
dengan alat musik.

memperagakannya.
Jelaskan tempo dan
mem peragakannya
Jelaskan cara
memainkan
ansambel.
Jelaskan melodi dan
memainkannya
dengan alat musik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

217

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

218

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:9
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
11.1. Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

Musik kaleng

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

219

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
V. Sumber/Alat/Bahan

220

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk kerja
Jelaskan cara
menjelaskan cara
memainkan alat
memainkan alat musik
musik ritmis.
ritmis.
Jelaskan cara
Siswa dapat mengiringi
mengiringi lagu
lagu dengan alat musik
dengan alat musik
ritmis.
ritmis.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1
221

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

222

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
:10 12
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
[Link]-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Bernyanyi
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

223

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Tes lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara
bersama-sama
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Buku Kumpulan Lagu-lagu anak
224

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VCD/tape recorder
Gitar, Piano, Perkusi

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk kerja
Jelaskan cara
menjelaskan cara
memainkan alat
memainkan alat musik
musik melodis.
melodis.
Jelaskan cara
Siswa dapat
memainkan lagu
memainkan lagu anakanak-anak dengan
anak dengan alat musik
alat musik ritmis.
ritmis.
Jelaskan cara
Siswa dapat
memainkan lagu
memainkan lagu daerah
daerah dengan alat
dengan alat musik
musik ritmis.
ritmis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

225

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :
226

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 13
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
[Link]-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Simbol dalam seni tari
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
Mendeskripsikan tari melalui tulisan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memeriksa tulisan setiap kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
228

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Siswa dapat
Tes tulis
Unjuk kerja
Jelaskan aspek
mengidentifikasi aspek
pendukung tari.
pendukung tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

230

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 13
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
[Link]-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Menonton Pertunjukan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Perunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam
tari yang sudah ditonton
Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

232

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Standar Isi 2006

Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
praktek
praktek
Siswa dapat
Peragakan tatarias
memperagakan tat arias
tari.
tari.
Peragakan busana
Siswa dapat
tari.
memperagakan busana
tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4

233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

234

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 13 14
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
[Link] sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara
Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
c. Simbol dalam seni tari Nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

235

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
1. Salam pembuka
2. Mengabsen siswa
3. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam
tari daerah yang sudah ditonton
Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah
ditonton
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan
236

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
praktek
praktek
Siswa dapat
Peragakan tari
memperagakan tari
mengguna kan
mengguna kan
property.
property.
Peragakan dengan
Siswa dapat
melihat gerak tari.
memperagakan dengan
melihat gerak tari.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
237

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

238

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 15 17
: 6 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.
13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

Tari Perorangan.
Tari berpasangan
Tari berkelompok.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

239

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Praktik
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan
dalam pertunjukan tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Pertunjukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Tugas berlatih tari secara kelompok
240

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
praktek
praktek
Siswa dapat
Peragakan tari
memperagakan tari
perorangan
perorangan
Peragakan tari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

241

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa dapat
memperagakan tari
berpasangan
Siswa dapat
memperagakan tari
berkelompok
Siswa dapat
menampilkan karya
tari, baik secara
perorangan,
berpasangan atau
berkelompok.

berpasangan
Peragakan tari
berkelompok
Tampilkan karya tari,
baik secara
perorangan,
berpasangan atau
berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
242

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

243

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: III (tiga)/II (dua)
: 28 29
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin

Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin
Siswa dapat memilih bahan yang cocok
Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Benda terbang dari kertas
c. Bahan olah Keterampilan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
244

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui
3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angina
7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan
selain kertas
8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah
dibuat
Kegiatan Akhir
1. Memeriksa tulisan siswa
2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
3. Memeriksa sketsa siswa
4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas
5. Tes Unjuk Kerja
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

245

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada

lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Bentuk penilaian
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : bercerita
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Unjuk kerja
1. Siswa dapat membeda - Tes tulis
1. Bedakan benda yang
dapat
kan benda yang dapat
digerakkan dan tidak
digerakkan dan tidak
dapat digerakkan
dapat digerakkan oleh
oleh angin.
angin.
2. Kelompokkan benda
2. Siswa dapat mengelomyang
pokkan benda yang
dapat digerakkan oleh
dapat digerakkan oleh
angin berdasarkan
angin berdasarkan proproses kerjanya.
ses kerjanya.
3.
Jelaskanlah
bahan dan
3. Siswa dapat mengidentialat benda yang dapat
fikasi bahan dan alat
digebenda yang dapat digerakkan oleh angin.
rakkan oleh angin.
4. Siswa dapat memilih
bahan dalam pembuatan
model benda yang dapat
benda yang dapat digerakkan oleh angin.
5. Siswa dapat memilih
kuran dalam pembuatan
model benda yang dapat
246

4. Jelaskanlah cara
memilih
bahan dalam
pembuatan model
benda yang dapat
benda yang dapat
digerakkan oleh
angin.
5. Jelaskanlah cara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

digerakkan oleh angin.

6. Siswa dapat membuat
model mainan.
7. Siswa dapat menghias
benda yang dibuat.

memilih kuran dalam

pembuatan model
benda yang dapat
digerakkan oleh
angin.
6. Jelaskanlah cara
membuat model
mainan.
7. Jelaskanlah cara
menghias benda
yang dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

247

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP/NIK :

248

..................................
NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: IV / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

249

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

250

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
:12

Alokasi Waktu

: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan
Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat
tinggal siswa.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

251

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. Seni Rupa dan Kegunaanya

c. Mengenal seni rupa terapan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
6. Apersepsi
7. Salam pembuka
8. Mengabsen siswa
9. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
10. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.
Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah
setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa terapan
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
252

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni
rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

253

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Tes tulis
Melakukan pengamatan
seni rupa terapan
Menyimak penjelasan
tentang makna seni rupa
terapan.
Melakukan diskusi untuk
mencari contoh seni rupa
terapan.
Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa
terapan yang dapat
ditemukan pada
kehidupan sehari-hari.
Melalui pengamatan
model dan diskusi, siswa
menjelaskan cirri-ciri seni
rupa terapan yang ada di
daerahnya masing-masing.
Melalui Pengamatan pada
model, siswa menjelaskan
beberapa jenis seni rupa
terapan yang pernah
diamati.
Menjelaskan seni rupa
terapan dengan bentuk 2
dimensi.
Melalui pengamatan,
diskusi dan penjelasan
guru siswa menjelaskan
jenis seni rupa 3 dimensi.
Melalui tugas individu
dan kelompok, siswa
mendokumentasikan
contoh-contoh seni rupa 2
dimensi dan 3 dimensi

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal

Jelaskan makna seni

rupa terapan ?
Sebutkan contoh seni
rupa terapan.
Sebutkan contohcontoh karya seni rupa
terapan yang dapat
ditemukan pada
kehidupan sehari-hari.?
Jelaskan cirri-ciri seni
rupa terapan yang ada
di daerahnya masingmasing.?

Jelaskan jenis karya

seni rupa terapan yang
ada di daerah setempat.
Jelaskan seni rupa
terapan dengan bentuk
2 dimensi.
Jelaskan jenis seni rupa
3 dimensi.
Sebutkan contohcontoh seni rupa 2
dimensi dan 3 dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

254

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

255

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

256

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
:34
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.
I. Tujuan Pembelajaran**

Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa

terapan yang ada di Indonesia.
Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari
manca Negara.
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi
oleh orang lain.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

257

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar

Fungsi Seni Rupa terapan

Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
5. Apersepsi
6. Salam pembuka
7. Mengabsen siswa
8. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan
pengamatan gambar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

258

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
3. Memeriksa hasil laporan kelompok
4. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan
berikutnya (ke-5)

V. Sumber/Alat/Bahan

VI.

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Gambar dan foto karya seni rupa
Alat gambar
Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan fungsi seni
rupa terapan yang ada di
Indonesia
Menjelaskan fungsi seni
rupa terapan dari manca
Negara.

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Jelaskan fungsi seni

rupa terapan yang ada
di Indonesia

praktek

praktek

buatkan gambar dengan

motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya

Menyampaikan pendapat
tentang keartistikan
sebuah karya seni rupa
terapan.

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

259

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa terapan.
Membuat gambar dengan
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
Memberi tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang lain.
Memajang hasil karya
seni rupa terapan pada
tempat yang tepat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.

260

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

261

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
:56
: 6 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb di depan kelas
I. Tujuan Pembelajaran**

Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi
alam.
Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.
Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk
menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.
Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil
karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

262

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.

Pameran, gambar ilustrasi.

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

263

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
Menjelaskan factor-faktor
dalam menggambar
[Link]

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

praktek

praktek

264

Membuat gambar dengan

motif manusia.
Membuat gambar dengan
motif binatang.
Membuat gambar dengan
motif tumbuhan ( bunga

Instrumen/ Soal
Jelaskan bentuk dasar
dalam menggamb-ar.

Buat kan gambar dengan

motif manusia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dan buah).
Mendokumentasikan hasil
karya sendiri dengan baik.
Mengumpulkan hasil
karya setiap individu
untuk diberi tanggapan
secara tertulis maupun
lisan.
Memajangkan/
memamerkan hasil karya
gambar ilustrasi dengan
tema alam di depan kelas/
majalah dinding.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

265

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

266

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
:78
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
I. Tujuan Pembelajaran**
Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik.
Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat
musik.
Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan
jenisnya.
Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.
Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara.
Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal
dari daerah asalnya.
Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya.
Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.
Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda
tempo serta dinamik lagu.
Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu
berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat.
Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan
lambat.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis.
Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis.
Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat,
sedang, dan lambat.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Lagu dan alat musik ritmis.
c. Irama, tempo serta dinamik lagu
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Memutar CD contoh lagu
Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi

268

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat
dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat
musik tersebut
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Kaset/CD alat-alat musik
VCD/tape recorder

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi
Penilaian
Tes tertulis;
Menjelaskan dan
menyebutkansejarah musik
dan alat musik.
Mengelompokkan alat
musik ritmis dan melodis.
Menunujukkan cara
memainkan alat musik
ritmis
Mengenal lagu daerah yang
dikenal dari tempat asalnya.
Mengenal lagu daerah yang
terkenal dari Nusantara.
Menyanyikan lagu daerah
yang dikuasai.
Mengenal lagu wajib dan
penciptanya.

Menyanyikan 2 buah lagu

wajib dengan lanatang.
Menjelaskan berbagai
irama dalam lagu ( cepat,
sedang, lambat )
Menyebutkan contoh lagu
yang mempunyai pola
irama cepat, sedang, dan
lambat.
Menyanyikan contoh lagu
berirama cepat, sedang, dan
lambat.
Membedakan bunyi
berbagai alat musik ritmis.
Menyebutkan fungsi alat
musik ritmis

270

Instrumen
Isian dan
uraian

Jelaskan dan
menyebutkansejarah
musik dan alat musik.
Kelompokkan alat
musik ritmis dan
melodis.
Jelaskan cara memainkan
alat musik ritmis
Sebutkan lagu daerah
yang dikenal dari tempat
asalnya.
Sebutkan lagu daerah
yang terkenal dari
Nusantara.
nyanyikan lagu daerah
yang dikuasai.
Sebutkan lagu wajib dan
penciptanya.
Jelaskan berbagai irama
dalam lagu ( cepat,
sedang, lambat )
Sebutkan 2 buah lagu
wajib dengan lanatang.
Menjelaskan berbagai
irama dalam lagu
( cepat, sedang, lambat )
Sebutkan contoh lagu
yang mempunyai pola
irama cepat, sedang, dan
lambat.
Sebutkan contoh lagu
berirama cepat, sedang,
dan lambat.
Jelaskan Perbedakan
bunyi berbagai alat
musik ritmis.
Sebutkan fungsi alat
musik ritmis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

272

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
: 9 10
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
I. Tujuan Pembelajaran**

Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan
disenanginya.
Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama
yang tepat.
Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak.
Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu .
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

Bernyanyi diiringi alat musik ritmis.

Pertunjukkan alat musik ritmis.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

273

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes unjuk kerja
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
5. Apersepsi
6. Salam pembuka
7. Mengabsen siswa
8. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
274

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
Memberikan tugas membuat kliping
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Kaset/CD musik melodis
VCD/tape recorder
Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
alat musik ritmis yang
dikuasai dan disenanginya.
Membaca not angka yang
terpampang di papan tulis
sebuah lagu anak-anak
Mempertunjukkan
permainan alat musik ritmis
dengan penuh percaya diri
menggunakan alat musik
ritmis yang disediakan,
siswa dapat memainkan /

Teknik
Penilaian
Tes tertulis;
soal-soal uji
kompetensi
dalam
bentuk
uraian atau
pilihan
berganda
dan lisan

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
melakukan
Bagaimana cara
kegiatan
Membaca not angka
diskusi dan
yang terpampang di
pengamatan
papan tulis sebuah lagu
anak-anak
Bagaimana cara
Memainkan alat musik
ritmis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

mengiringi sebuah lagu

permainan alat musik ritmis
dengan penuh percaya diri
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

276

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
: 11 12
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni
tari Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran**

Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak
tari Nusantara.
Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari
Nusantara.
Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas
dalam tari daerah di Nusantara.
Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama
daerah asalnya.
Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara.
Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa
menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah
Nusantara,
Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari
daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

277

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Tari Nusantara
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi

278

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa tulisan setiap kelompok
Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

279

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan ciri-ciri gerak
dalam seni tari Nusantara.
Menjelaskan contoh busana
yang dikenakan penari
dalam seni tari Nusantara.
Menjelaskan perbedaan
gerak tari dari daerah satu
dengan daerah yang lain.

Menyebutkan nama-nama
tarian yang terkenal dari
Nusantara.
Mengumpulkan data dan
informasi tentang gaya
busana penari dalam seni
tari Nusantara.
Menyebutkan keunikan
gerak dalam tari daerah
Nusantara.
Menjelaskan Kekhasan
busana dan perlengkapan
tari dalam tari daerah
Nusantara.
Membedakan keunikan
gerak, busana, dan
perlengkapan tari daerah di
Nusantara

280

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Jelaskan ciri-ciri gerak
dalam seni tari
Nusantara.
Jelaskan contoh busana
yang dikenakan penari
dalam seni tari
Nusantara.
Jelaskan perbedaan gerak
tari dari daerah satu
dengan daerah yang lain.
Sebutkan nama-nama
tarian yang terkenal dari
Nusantara.
Sebutkan data dan
informasi tentang gaya
busana penari dalam seni
tari Nusantara.
Sebutkan keunikan gerak
dalam tari daerah
Nusantara.
Jelaskan Kekhasan
busana dan
perlengkapan tari dalam
tari daerah Nusantara.
Bedakan keunikan gerak,
busana, dan
perlengkapan tari daerah
di Nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

281

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

282

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
: 13 14
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

I. Tujuan Pembelajaran**

Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah

Nusantara.
Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara.
Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan
tari lainnya.
Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.
Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.
Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.
Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.
Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
Memperegakan tarian Nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

283

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pementasan sederhana.

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
8. Apersepsi
9. Salam pembuka
10. Mengabsen siswa
11. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
12. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Menampilkan tarian daerah secara kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
284

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Tugas berlatih tari secara kelompok
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
mempersiapkan
penampilan tari daerah
Nusantara
Pembentukkan kelompok
pementasan tari daerah
nusantara
Menyiapkan materi
pementasan, latihan
busana, musik pengiring
dan perlengkapan tari

Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Ulangan Unjuk kerja
harian

Instrumen/ Soal
test praktik melalukan
tarian Nusantara
soal-soal uji kompetensi
dalam bentuk uraian atau
pilihan berganda dan
lisan
mengumpulkan tugas
yang diberikan oleh guru
secara kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

285

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

lainnya.
Melakukan latihan gerakan
tari daerah Nusantara.
Menyiapkan busana dan
perlengkapan lainnya.
Melakukan latihan gerakan
tari daerah dengan serius.
Menyelaraskan gerakan
dan iringan tari daerah
Nusantara.
Meningkatkan
kekompakan agar tercipta
harmoni tari yang indah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
286

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

287

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
: 15
: 2 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
I. Tujuan Pembelajaran**

Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.
Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas
dan kain.
Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang
terdapat di daerah-daerah di Nusantara.
Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.
Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri.
Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah
tempat [Link] bahan daur ulang kertas dan kain.
Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri
maupun karya orang lain.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Karya kerajinan Nusantara

288

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Test tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diberi lembaran kerja
Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

289

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

290

Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan berbagai jenis Tes tulis
kerajinan Nusantara
Menyebutkan kerajinan dari
kain
Menyebutkan kerajinan
dari kertas.
Menjelaskan perbedaan
antara kerajinan dari kertas
dan kain
Mendokumentasikan
berbagai contoh karaya
kerajinan dari kain dan
kertas.
Memberikan tanggapan

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Jelaskan berbagai jenis
kerajinan Nusantara
Sebutkan kerajinan dari
kain
Sebutkan kerajinan dari
kertas.
Jelaskan perbedaan
antara kerajinan dari
kertas dan kain
Bagaimana cara
Mendokumentasikan
berbagai contoh karaya
kerajinan dari kain dan
kertas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Berikan tanggapan
terhadap hasil karya
sendiri kerajinan daerah
Nusantara.
Buatkan berbagai contoh
karaya kerajinan dari
kain dan kertas.
Memberikan tanggapan/
apresiasi terhadap karya
kerajinan orang lain

terhadap hasil karya sendiri

kerajinan daerah Nusantara.
Mengadakan pameran
sederhan dengan materi
hasil karya kerajinan
Nusantara
buatan
sendiri.
Memberi tanggapan/
apresiasi terhadap karya
kerajinan orang lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

291

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

292

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
: 16 17
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
1. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat
I. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara
aplikasi.
Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara
dengan teknik aplikasi.
Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.
Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan
Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.
Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas.
Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.
Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
a. Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
b. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

293

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya
kerajinan dan benda kontruksi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Tes Unjuk Kerja
294

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah Art and Decor
Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Bahan alam, seperti: batu, daun

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merancang karya kerajinan
dengan teknik aplikasi
Menentukan bahan yang
akan dibuat kerajinan
tangan dengan teknik
aplikasi.
Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan karya
kerajinan

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Buatkan karya kerajinan
dengan memanfaatkan
teknik atau motif hias
Nusantara
Buatkan karya kerajinan
berdasarkan rancangan
yang telah dibuat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1
295

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

296

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

297

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: IV / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

298

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

299

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
:12
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni

Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni
Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.
Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan
beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati.
Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.
Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa
3 dimensi.
Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
300

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar

Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo
Jenis objek karya seni rupa
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

301

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa murni
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi karya
seni rupa murni sederhana

302

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melakukan pengamatan
seni rupa murni
Menjelaskan makna seni
rupa murni
Menyebutkan contoh seni
rupa murni
Mengungkapkan karya
seni rupa dan
kegunaannya.
Menyebutkan ciri-ciri dari
seni rupa murni yang ada
di daerah tempat tinggal
siswa
Menjelaskan jenis seni
rupa murni yang
merupakan dua dan tiga
dimensi.
Menjelaskan jenis seni
rupa terapan yang

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal

Jelaskan makna seni

rupa murni
Sebutkan contoh seni
rupa murni
Sebutkan karya seni
rupa dan kegunaannya.
Sebutkan ciri-ciri dari
seni rupa murni yang
ada di daerah tempat
tinggal siswa
Jelaskan jenis seni
rupa murni yang
merupakan dua dan
tiga dimensi.
Jelaskan jenis seni rupa
terapan yang
merupakan 3 dimensi.
Bagaimana cara
Mendokumentasikan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

303

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

merupakan 3 dimensi.
Mendokumentasikan)
contoh-contoh seni rupa
terapan 2 dimensi
Mendokumentasikan
contoh-contoh seni rupa 3
dimensi

contoh-contoh seni
rupa terapan 2 dimensi
Bagaimana cara
Mendokumentasikan
contoh-contoh seni
rupa 3 dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
304

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

305

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
:3
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.
I. Tujuan Pembelajaran**

Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan

apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

Sikap apresiatif

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

306

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Menggambar
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

307

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Gambar dan foto karya seni rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyampaikan pendapat
tentang keartistikan
sebuah karya seni rupa
murni
Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa murni
Membuat gambar dengan
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
Memberi tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang lain.

Teknik
Penilaian
Praktek

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
308

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
buatkan gambar dengan
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

309

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
:46
: 6 x 35

Standar Kompetensi
SENI RUPA
10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.
10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.
I. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief

Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief
Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias
Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah dinding.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

310

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Relief, pola motif hias

Pola ragam hias
Persiapan pelaksanaan pameran
Menata karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

311

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.

312

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan bentuk dasar
relief
Menjelaskan faktor-faktor
dalam relief
Membuat relief dengan
pola motif hias
Mendokumentasikan hasil
karya sendiri dengan baik.
Mengumpulkan hasil
karya setiap individu

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Jelaskan bentuk dasar

relief

Praktek

Praktek

Buatkan untuk
pameran kelas.
Membuat
/memamerkan hasil
karya gambar ilustrasi

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

untuk diberi tanggapan

secara tertulis maupun
lisan.
Memajangkan/
memamerkan hasil karya
gambar ilustrasi dengan
tema alam di depan kelas/
majalah dinding

dengan tema alam di

depan kelas/ majalah
dinding

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

313

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

314

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
:78
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
I. Tujuan Pembelajaran**
1.
2.
3.
4.

Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik

Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

makna dinamika dalam seni musik

perbedaan dinamika
alat musik melodis
sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

315

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang
sudah dilihat dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik
melodis tersebut
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

316

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengetahui arti dinamika
dalam musik
Membedakan tanda-tanda
dinamik dalam musik dan
penggunaannya
Mengenal berbagai macam
alat musik melodis dan
penggunaannya
Mengetahui tanda dinamik
dalam penggunaan alat
musik melodis

Teknik
Penilaian
soal-soal
uji
kompetensi
dalam
bentuk
uraian atau
pilihan
berganda
dan lisan.

Bentuk
Instrumen
Melaku-kan
kegiatan
diskusi dan
pengamatan

Instrumen/ Soal
Apa arti dinamika dalam
musik
Bedakan tanda-tanda
dinamik dalam musik
dan penggunaannya
Sebutkan berbagai
macam alat musik
melodis dan
penggunaannya
Bagaimana mengetahui
tanda dinamik dalam
penggunaan alat musik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

317

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melodis
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

318

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

319

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
: 9 11
: 6 x 35

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana
12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
I. Tujuan Pembelajaran**

Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana
Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan alat musik melodis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

alat musik melodis sederhana

penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
320

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes unjuk kerja
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis
(demonstrasi)
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan tugas membuat kliping

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Kaset/CD musik melodis
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memainkan berbagai
macam alat musik
melodis sederhana
Menyajikan lagu daerah
322

Teknik
Penilaian
soal-soal
uji
kompetensi
dalam
bentuk

Bentuk
Instrumen
Melaku-kan
kegiatan
diskusi dan
pengamatan

Instrumen/ Soal

Bagaimana cara
memainkan berbagai
macam alat musik
melodis sederhana

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dan lagu wajib dengan

iringan musik sederhana
Menunjukkan
kemampuan menyanyikan
lagu daerah dan lagu
wajib dengan iringan alat
musik melodis

uraian atau
pilihan
berganda
dan lisan.

Sebutkan lagu daerah

dan lagu wajib dengan
iringan musik
sederhana
nyanyikan lagu daerah
dan lagu wajib dengan
iringan alat musik
melodis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Aspek

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
: 12
: 2 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari nusantara lain.

I. Tujuan Pembelajaran**

324

Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
Macam-macam gerak tari daerah lain.
Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
7. Apersepsi
8. Salam pembuka
9. Mengabsen siswa
10. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
11. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
12. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

salah satu tarian yang sudah ditonton

Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa tulisan setiap kelompok
Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
326

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengenal gerak, busana,

dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain
Memahami gerak, busana,
dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain
Menyebutkan keunikan
gerak, busana, dan
perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah

Tes tulis

Unjuk kerja

Sebutkangerak, busana,
dan perlengkapan tari
nusantara daerah lain.
Bagaimana sikap
apresiatif terhadap
symbol dan keunikan
gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari
nusantara lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
: 13 14
: 4 x 35

Standar Kompetensi
SENI TARI
14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

I. Tujuan Pembelajaran**

328

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara

Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
Macam-macam tari daerah.
Menarikan tari daerah lain.

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

329

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Menampilkan tarian daerah secara kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Tugas berlatih tari secara kelompok
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
330

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melakukan persiapan
untuk memperagakan tari
Nusantara
Mengetahui salah satu
gerakan tari Nusantara dari
daerah lain
Mengenal alat musik untuk
mengiringi gerakan tari
Nusantara
Menunjukkan gerakan tari
Nusantara daerah setempat
sesuai dengan iringan di
depan penonton

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal

Sebutkan tari Nusantara

daerah lain sesuai
dengan iringan
praktikan tari Nusantara
daerah lain sesuai
dengan iringan di depan
penonton.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
331

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

332

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
: 15
: 2 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
15. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

Karya kerajinan Nusantara

Aneka Kerajinan Daerah Setempat

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

333

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi

4. Test tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diberi lembaran kerja
Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006

334

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Model Hasta Karya

Gambar dan foto karya
Wisata alam ke toko kerajinan

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengenal berbagai macam
hasil kerajinan daerah
setempat
Membedakanan berbagai
macam hasil kerajinan
daerah setempat
Mengetahui aneka
kerajinan yang dihasilkan
dari daerah setempat

Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes lisan
dan
tulisan

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan jenis karya
kerajinan Nusantara
daerah setempat
Jelaskan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan
Nusantara daerah
setempat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

PERFORMANSI
No.

Aspek
Konsep

Aspek

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
335

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Praktek

2.

Sikap

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

336

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
: 16 17
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural
Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstasi
2. Praktik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

337

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Tes Unjuk Kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah Art and Decor
Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Bahan alam, seperti: batu, daun

VI. Penilaian
338

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merancang aneka kerajinan
dengan motif natural
Menentukan bahan yang
akan dibuat
kerajinandengan
teknikmenempel

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Buatkan karya kerajinan
dengan memanfaatkan
teknik atau motif hias
Nusantara
Buatkan karya kerajinan
berdasarkan rancangan
yang telah dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

339

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

340

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / II (dua)
: 18 19
: 4 x 35

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi
Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi
Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan
Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstasi
2. Praktik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

341

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Tes Unjuk Kerja
V. Sumber/Alat/Bahan

342

Buku paket SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah Art and Decor
Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Bahan alam, seperti: batu, daun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengetahui langkahlangkah membuat karya
kerajinan
Membuat karya kerajinan
sesuai dengan rancangan
yang telah dibuat

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Jelaskan benda dengan
teknik konstruksi
Buat kan benda dengan
teknik konstruksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

343

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

344

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

:V/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

345

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

346

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:1
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
1.1 menjelaskan makna motif hias

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Makna motif hias
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

347

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
menyebutkan cirri-ciri
berbagai jenis objek,
tema, dan symbol dalam
karya seni rupa nusantara.
mengelompokkan
berbagai jenis objek,
tema, dan symbol dalam
karya seni rupa nusantara.

Teknik
Penilaian
Tes tulis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek

348

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Jawab Singkat Sebutkan cirri-ciri berbagai
jenis objek, tema, dan
symbol dalam karya seni
rupa nusantara?

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

349

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:2
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Jenis motif hias. Bentuk objek
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

350

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
mengidentifikasi jenis
motif hias.

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Jelaskan jenis motif hias

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
351

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

352

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:3
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara
daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Mengenal beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.
Mengenal beberapa motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang
baru.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Sikap apresiasi
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

353

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa
nusantara daerah setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
siswa dapat membuat
motif baru berdasarkan
motif-motif daerah yang
ada.

354

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan motif baru
berdasarkan motif-motif
daerah yang ada.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

355

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

356

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:4
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Mempelajari contoh-contoh motif hias.
Membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.
Membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai
dengan kreatifitas siswa
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

357

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat gambar
dekoratif dengan motif
hias nusantara.

358

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan gambar dekoratif
dengan motif hias nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

359

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:5
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.
Mengamati gambar binatang.
tanya jawab tentang binatang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai hewan dan kehidupannya Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi

360

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan
kehidupannya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis hewan dan kehidupannya
daerah Jawa Barat
Mengeksposisi keragaman hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
membuat gambar ilustrasi
dengan tema hewan dan
kehidupannya.

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan gambar ilustrasi
dengan tema hewan dan
kehidupannya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

361

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

362

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

363

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:6
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan kain.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal celup ikat.
Membuat tisu celup ikat.
Membuat kain celup ikat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Motif hias
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai Motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi

364

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Membuat motif hias dasar jumputan kain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

365

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat kumpulan
tentang berbagai jenis
karakter ragam hias dan
berbagai jenis teknik
pembuatan celup ikat.
Membuat tulisan berbagai
jenis pembuatan dan
karakter ragam hias teknik
celup ikat.

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan kumpulan tentang
berbagai jenis karakter
ragam hias dan berbagai
jenis teknik pembuatan
celup ikat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.

366

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

367

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:7
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah

Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

368

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

369

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengapresiasi beberapa
Tes lisan
musik/lagu wajib dan daerah
dan tulisan
Nusantara
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Isian dan
uraian

Sebutkan macam-macam
musik daerah

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

370

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

371

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:8
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

372

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

373

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengapresiasi beberapa
Tes lisan
musik/lagu wajib dan daerah
dan tulisan
Nusantara
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Isian dan
uraian

Bagaimana cara memainkan

ansambel sejenis

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

374

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

375

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
:9
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik / lagu daerah Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

376

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

377

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mempertunjukkan
permainan alat musik ritmis
dengan penuh percaya diri
menggunakan alat musik
ritmis yang disediakan,
siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu
permainan alat musik ritmis
dengan penuh percaya diri

Tes lisan
dan tulisan

Isian dan
uraian

Sebutkan lagu anak-anak

diiringi alat musik ritmis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

378

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

379

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
: 10-11
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
4.2. Mengadakan pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

II. Tujuan Pembelajaran**

Memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu
pertiwi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Memainkan ansambel sejenis.
~ Alat musik melodis.
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
1. Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
3. Memainkan ansambel
2. Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
380

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
2. Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendengarkan penjelasan
guru Mengenai ansambel
sejenis
Dengan bimbingan guru,
memainkan alat musik
pianikadan alat musik
ritmis. Dengan lagu
berjudul Kulihat Ibu pertiwi

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan cara
memainkan ansambel
sejenis, dengan
menggunakan alat musik
melodi
Bagaimana cara perpa
duan musik, tari dan
bahasa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

381

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

382

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
: 12
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Bertema
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. tanya jawab
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni
tari daerah Jawa Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

383

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang gerak, busana dan perlengkapan

seni tari daerah Jawa Barat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengeksposisi tentang tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah
Jawa Barat
Tanya jawab
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

384

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

a.
b.
c.
d.

Buku paket SBK standar isi 2006

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
CD Film dokumenter
Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar ,
foto, film atau model tentang
gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari daerah
Jawa Barat

Mengidentifikasi
gerak, busana dan
perlengkapan seni tari daerah
Jawa Barat

Menyebutkan
kelengkapan tari daerah
Jawa Barat

Membedakan bentuk
gerak tari daerah Jawa Barat

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan gerak, busana,
dan perlengkapanseni tari
Nusan tara daerah lain.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

385

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

386

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
: 13
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi:
5. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya
seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah
lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi Tari
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. tanya jawab
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan
seni tari daerah lain
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

387

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keistimewaan dan keunikan gerak,
busana dan perlengkapan seni tari daerah lain
Mengeksposisi tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan
seni tari daerah lain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

388

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. CD Film dokumenter
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar ,
foto, film atau model tentang
gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari
Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi
keistimewahan dan
keunikan karya seni tari
daerah lain

Mengapresiasi
keunikan dan keistimewahan
gerak, busana dan
perlengkapan seni tari
Nusantara daerah lain

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal

Bagaimana sikap
apresiatif terhadap keuni
kan gerak, busana, dan per
lengkapan karya seni tari
Nusan tara daerah lain.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Skor
4
3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

389

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

390

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
: 14
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari
Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi Tari
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. tanya jawab
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang simbol yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

391

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang simbol yang terkandung dalam

karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengeksposisi tentang tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari
Nusantara daerah lain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
392

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

c. CD Film dokumenter
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar,
foto atau film tentang simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara
daerah lain

Mengidentifikasi
simbol yang terkandung
dalam karya seni tari
Nusantara daerah lain

Mengapresiasi simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara
daerah lain

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Bagaimana sikap apresiatif
terhadap simbol yang
terkandung dalam karya
seni tari Nusantara daerah
lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

393

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

394

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
: 15
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

395

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara

daerah setempat
Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

396

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

c. Model karya seni rupa tiga dimensi

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Tes lisan
Siswa dapat menguraikan
dan tulisan
prinsip komposisi,
proporsi, dan keseimbangan
dalam dari ber- bagai
benda hias
Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai
prinsip komposisi, irama,
dan kesatuan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan prinsip
komposisi, proporsi,
dan keseimbangan dalam
dari ber- bagai benda
hias
Jelaskan benda hias
sesuai prinsip komposisi,
irama, dan kesatuan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

397

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

398

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ I
: 15
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**

a. Memilih benda pakai bahan alam bertekstur yang sesuai daerah setempat.
b. Memilih benda pakai bahan buatan bertekstur yang sesuai daerah setempat.
c. Merancang model benda.
d. Membuat model benda.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah
setempat
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

399

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara
daerah setempat
Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
400

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

a.
b.
c.
d.

Buku paket SBK standar isi 2006

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat merancang
benda kerajinan dengan
teknik merangkai.
Siswa dapat membuat
benda kerajinan dengan
teknik merangkai.
Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias
berdasarkan prinsip
komposisi bentuk dari
teknik merangkai.

Teknik
Penilaian
Praktik

Bentuk
Instrumen
Praktik

Instrumen/ Soal
Rancangkan benda
kerajinan dengan teknik
merangkai.
Buat kan benda kerajinan
dengan teknik
merangkai
Buat kan benda pakai /
hias berdasarkan prinsip
komposisi bentuk dari
teknik merangkai.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

401

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

402

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

:V/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

403

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

404

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:1
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
a. Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

405

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi

406

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

d. Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati beberapa
gambar/foto/model motif
hias pada karya seni rupa
Nusantara
Mengindentifikasi motif
hias pada karya seni rupa
daerah Jawa Barat

Teknik
Penilaian
Lisan

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Jelaskan motif hias pada
karya seni rupa daerah Jawa
Barat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

407

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

408

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:2
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara
daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias pada karya seni rupa daerah
Jawa Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

409

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto

410

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati beberapa
gambar/foto/model motif
hias karya seni rupa
Nusantara

Mengklasifikasi
keunikan motif hias pada
karya seni rupa daerah
Jawa Barat

Mengapresiasi
keunikan motif hias pada
karya seni rupa daerah
Jawa Barat

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Jawab Singkat Sebutkan keunikan motif
hias pada karya seni rupa
daerah Jawa Barat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

411

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

412

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:3
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Karya Topeng Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
4. tanya jawab
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar/foto/model berbagai karya topeng Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

413

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengelompokkan karakter topeng berdasarkan bentuknya
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang karakter topeng, teknik dan bahan
membuat topeng
Mengeksposisi tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membuat topeng
secara kreatif

Teknik
Penilaian
Observasi,
praktek.

Bentuk
Instrumen
praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan topeng secara
kreatif ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar

414

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

415

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:5
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

416

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar
iliustrasi manusia dan
kehidupannya

Membuat gambar
ilustrasi manusia dan
kehidupannya

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan gambar ilustrasi
manusia dan kehidupannya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
417

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

418

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:6
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pameran
IV. Metoda Pembelajaran
1. ekspositori (menerangkan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

419

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membentuk kelompok
siswa
Membentuk panitia
pameran
Menyiapkan semua karya
seni rupa yang telah dibuat
Mengklasifikasi karya seni
rupa yang telah dibuat

Teknik
Penilaian
Lesan,
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Bentukkan kelompok siswa
karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran
kelas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
420

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar
* semua salah

3
2
1

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

421

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:7
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pameran
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
422

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pameran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

c. Buku paket SBK standar isi 2006
d. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya
seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya

Teknik
Penilaian
Lesan,
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Buat kan denah pameran ?

Kriteria

Skor

Instrumen/ Soal

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

PERFORMANSI
No.

Aspek
Konsep

Aspek

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

4
3
2
1
Skor

423

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

424

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:8
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Ragam Lagu Daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

425

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal berbagai
ragam lagu daerah Nusantara

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Praktekkan berbagai ragam
lagu daerah Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

426

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

427

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
:9
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

II. Tujuan Pembelajaran**

Memahami makna ansambel gabungan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Ansambel Gabungan
IV. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengamati beberapa gambar/foto tentang ansambel
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami makna ansambel gabungan

428

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ansambel gabungan
Mengeksposisi tentang ansambel gabungan
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Tanya jawab
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Memahami makna
ansambel gabungan

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal

Jelaskan ragam jenis

ansambel

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
429

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

430

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

431

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 10
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
11.3 Menampilkan sikap apresiatif
Nusantara

terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
432

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengapresiasi
beberapa musik/lagu wajib
dan daerah Nusantara

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
nyanyikan beberapa lagu
wajib dan daerah Nusantara
dengan baik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

433

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

434

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

435

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 11
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
gabungan

dalam bentuk ansambel

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Praktek ansambel
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
436

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Alat musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal dan
memainkan alat musik ritmis
dan melodis sederhana

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Memainkan musik ritmis
dan melodis sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

437

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

438

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 12
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk
dipentaskan di kelas atau di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pertunjukkan
IV. Metoda Pembelajaran
1. ekspositori (menerangkan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

439

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan
Melakukan latihan/persiapan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mempersiapkan
pertunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Memainkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

440

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

441

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 13
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pertunjukkan
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

442

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas

atau di sekolah
Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pertunjukkan

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

443

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengadakan
pertunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana di kelas atau di
sekolah

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana di kelas atau di
sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

444

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 14
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan penyajian tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

445

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
Melakukan latihan dengan baik dan benar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup latihan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. CD Film dokumenter
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek

Melakukan latihan
persiapan pementasan tari
Nusantara daerah lain
dengan iringan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

446

Aspek
Konsep

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
latihan persiapan
pementasan tari Nusantara
daerah lain dengan iringan

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

447

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

448

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 15
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

II. Tujuan Pembelajaran**

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
III. Materi Ajar
Tari Daerah
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peragaan tari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

449

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Menutup peragaan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan peragaan
tari Nusantara daerah lain
dengan iringan

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
peragaan tari Nusantara
daerah lain dengan iringan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

450

Aspek

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

451

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 16
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pementasan perpaduan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadakan pementasan perpaduan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

452

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Pementasan
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Menutup pementasan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek

Membuat kelompok
siswa sesuai dengan materi
tarian yang dikuasai

Mementaskan beberapa
tarian Nusantara daerah lain

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
latihan persiapan
pementasan beberapa tarian
Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* aktif Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor
4
453

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

454

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 17
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
makrame

II. Tujuan Pembelajaran**

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Makrame
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

455

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
keindahan karya kerajinan makrame
Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan makrame
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Menjelaskan kesesuaian
Tes lisan
Isian dan
fungsi, kekuatan, dan
dan tulisan uraian
keindahan karya kerajinan
makrame
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
456

Instrumen/ Soal
Sebutkan fungsi, kekuatan,
dan keindahan karya
kerajinan makrame

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

457

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 18
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi karya kerajinan makrame
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Makrame
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengapresiasi karya kerajinan makrame

458

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
keindahan karya kerajinan makrame
Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan makrame
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengapresiasi karya
kerajinan makrame

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan
makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

459

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

460

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

461

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 19
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.

Kompetensi Dasar :
16.1 Merancang karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat rancangan karya kerajinan makrame
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Makrame
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat rancangan karya kerajinan makrame

462

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat rancangan karya
kerajinan makrame

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan fungsi, kekuatan,
dan keindahan karya
kerajinan makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

463

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

464

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 20
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.

Kompetensi Dasar :
16.2 Membuat karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat karya kerajinan makrame
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Makrame
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan topeng
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

465

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. Membuat karya kerajinan makrame

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
Diskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat karya kerajinan
makrame

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan
makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

466

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

467

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 21
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.

Kompetensi Dasar :
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Benda permainan yang digerakkan dengan tali
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda permainan
Kegiatan Inti
468

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

469

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

d. Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat karya kerajinan
makrame

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan
makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

470

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: V/ II
: 22
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.

Kompetensi Dasar :
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Benda permainan yang digerakkan dengan tali
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

471

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan benda permainan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

472

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Membuat rancangan benda
Praktik
permainan yang digerakkan
dengan tali
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Bentuk
Instrumen
Praktik

Aspek
Konsep

Instrumen/ Soal
Rancangan benda
permainan yang digerakkan
dengan tali

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

473

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

474

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

475

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: VI/ 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

476

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

477

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain

478

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain
Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

479

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati beberapa
gambar/foto/model ragam
hias batik Nusantara daerah
lain

Mengidentifikasi
ragam hias batik Nusantara
daerah lain

Mengidentifikasi
teknik dan bahan
pembuatan batik

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Jawab Singkat Sebutkan ragam hias batik
Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.

480

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

481

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
1.2 Menjelaskan cara membatik

II. Tujuan Pembelajaran**

Menjelaskan ragam hias dan cara membatik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar, foto atau model beberapa corak batik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengklasifikasi jneis-jenis corak dalam batik
Menjelaskan cara dan langkah-langkah dalam membatik

482

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat rancangan pola hias batik
Mewarnai rancangan pola hias batik
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Gambar, foto dan model karya seni rupa tiga dimensi
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

483

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengidentifikasi jenis Tes tulis

jenis ragam corak dalam
batik.
Mengelompokkan
jenis-jenis corak dalam
batik.
Menyebutkan langkahlangkah dalam pembuatan
karya seni rupa dalam
membatik.
Merancang pola ragam
hias batik di atas bahan
kertas tisyu, dan bahan
batik.
Mewarnai batik dengan
perpaduan warna pada
bahan kertas dan bahan kain

Jawab Singkat Sebutkan langkah-langkah

dalam pembuatan karya seni
rupa dalam membatik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

1.
2.
3.
484

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

485

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 4 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara
daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengidentifikasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah
lain
486

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keunikan motif hias batik

Nusantara daerah lain
Mengeksposisi tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

487

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek

Memajang hasil karya

ragam hias batik pada bahan
kertas dan kain.

Memberi tanggapan
positif terhadap hasil karya
sendiri maupun orang lain

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan hasil karya ragam
hias batik pada bahan kertas
dan kain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

488

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

489

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.1 Membatik dengan teknik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**

Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik
IV. Metoda Pembelajaran
1. ekspositori (menerangkan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mempersiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk membatik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

490

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memeriksa hasil karya
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mempersiapkan bahan
dan alat dalam membuat
karya batik.

Membuat rancangan

Teknik
Penilaian

Pra
ktek

Bentuk
Instrumen

Prakte
k

Instrumen/ Soal

Buat kan rancangan

corak batik sederhana di
atas kertas atau bahan
lain.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

491

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

corak batik sederhana di

atas kertas atau bahan lain.

Membatik dengan
teknik sederhana.

Mewarnai corak batik

dengan perpaduan warna
pada bahan kertas atau
bahan lain
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

492

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam di sekitar sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Gambar Ilustrasi Alam Sekitar
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan suasan alam di sekitar sekolah
2. Menyiapkan alat dan bahan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

493

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar
sekolah
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup praktek

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
494

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Menyebutkan langkah- Praktek

langkah menggambar
ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah.

Mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat
gambar ilustrasi dengan
tema suasana di sekitar
sekolah.

Membuat gambar
ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Praktek

Sikap

Buat kan gambar ilustrasi

dengan tema suasana di
sekitar sekolah

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

495

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.3 Merancang boneka

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat rancangan boneka dengan kreatif
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Membuat Model Benda Beroda
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
496

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model rancangan boneka
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat rancangan boneka dengan kreatif
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

497

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membuat kumpulan
gambar bentuk karakter
boneka

Membuat kumpulan
tentang berbagai jeis
karakter dan teknik
pembuatan boneka

Membuat berbagai
sketsa pengembangan dari
jenis simbol-simbol boneka.

Membuat
rancangangambar boneka
dengan kreatif

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan kumpulan gambar
bentuk karakter boneka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

498

Aspek

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
2
1
4
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

499

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat boneka
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Mari Membuat Boneka
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat boneka
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat boneka berdasarkan rancangan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

500

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mempersiapkan bahan
dan alat untuk membuat
boneka berdasarkan
rancangan.

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan boneka
berdasarkan rancangan
dengan alat dan bahan yang
sederhana

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

501

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Membuat boneka
berdasarkan rancangan dengan
alat dan bahan yang
sederhana.

Menghias boneka dengan

aksesoris yang menarik
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

502

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3 Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal beberapa musik daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

503

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
504

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan jenis musik
Nusantara melalui lagu yang
diperdendangkan.
Menyebutkan jenis alat musik
daerah Nusantara.
Menjelaskan cara memainan
alat musik daerah Nusantara

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan jenis musik
Nusantara melalui lagu
yang diperdendangkan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

505

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Alat Musik Tradisional
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
506

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengenal beberapa musik daerah Nusantara

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengadakan pertunjukkan sedehana dalam memainkan alat musik daerah
Nusantara di hadapan siswa lain..
Menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap penampilan memainkan
alat musik oleh sendiri maupun orang lain.
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk mencoba memainkan alat musik daerah di rumah
Menutup pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

507

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Tes lisan
Memainkan alat musik
dan tulisan
daerah Nusantara yang
dikuasai.
Memberi tanggapan positif
terhadap penampilan
memainkan alat musik oleh
sendiri maupun orang lain
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Aspek
Konsep

Instrumen/ Soal
beberapa ragam musik
daerah Nusantara

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
508

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Teknik Memainkan Alat Musik
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

509

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memainkan alat musik ritmis dan melodis
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik
Menutup pelajaran

510

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Alat musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek
Menunjukkan alat musik
ritmis.
Menunjukkan alat musik
melodis.
Membedakan antara alat
musik ritmis dan melodis.
Memeragakan teknik
memainkan alat musik ritmis
dan meldis secara kelompok.
Membedakan antara alat
musik ritmis dan melodis
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Bentuk
Instrumen
Praktek

Sikap

Instrumen/ Soal
Memeragakan teknik
memainkan alat musik
ritmis dan meldis secara
kelompok.

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

511

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik

512

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Metoda Pembelajaran

1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu wajib dan daerah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara
dengan iringan sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

513

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan tugas mencoba menyanyikan kembali di rumah dengan iringan sendiri

Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Alat musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek
Mengidentifikasi lagu wajib.
Mengidentifikasi lagu daerah.
Mengidentifikasi lagu
Nusantara.
Menyanyikan lagu wajib.
Menyanyikan lagu daerah
Menyanyikan lagu Nusantara
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Bentuk
Instrumen
Praktek

Aspek
Konsep

Instrumen/ Soal
nyanyikan lagu wajib,
daerah dan Nusantara
dengan iringan sederhana

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

1.
2.
3.

514

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

II. Tujuan Pembelajaran**

Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

515

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresiasi Tari
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. tanya jawab
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang makna pola lantai
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
516

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, CD Film dokumenter
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menyebutkan makna
pola lantai pada tarian.

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Sebutkan makna pola lantai

pada tarian

Kriteria

Skor

Instrumen/ Soal

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Jumlah
Skor

Nilai

517

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah
lainnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
518

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Bertema
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. Diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah
setempat dengan daerah lainnya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

519

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
CD Film dokumenter
Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi

Mengamati gambar , foto Tes lisan

dan tulisan
atau film tentang pola lantai
gerak seni tari daerah
Nusantara

Mengidentifikasi pola
lantai gerak seni tari daerah
Nusantara

Membandingkan pola
lantai gerak seni tari daerah
setempat dengan daerah lainnya

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan gambar , foto atau
film tentang pola lantai
gerak seni tari daerah
Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

520

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

521

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**

Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi Tari
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan
pengamatan

522

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
CD Film dokumenter
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Instrumen/ Soal
523

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi
Penilaian

Mengamati gambar , foto Tes lisan

dan tulisan
atau film dokumenter tentang
pola lantai gerak tari Nusantara

Membandingkan pola
lantai gerak tari daerah dengan
daerah lainnya

Menganalisis pola lantai

gerak tari daerah setempat
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Instrumen
Isian dan
uraian

Sebutkan pola lantai gerak

tari daerah dengan daerah
lainnya

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

524

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
6. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan berkelompok.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Praktik Tari
IV.

Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

525

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
Melakukan latihan dengan baik dan benar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup latihan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
CD Film dokumenter
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan langkahlangkah mengadakan peragaan

tari Nusantara daerah setempat
secara sederhana.

Menyusun persiapan
mengadakan peragaan tari
Nusantara daerah setempat
secara perorangan dan
kelompok.

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
latihan cara langkahlangkah mengadakan
peragaan tari Nusantara
daerah setempat secara
sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

526

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

527

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
6. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan
berkelompok.

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Praktik Tari
IV.

Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
528

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
Melakukan latihan dengan baik dan benar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup latihan
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
CD Film dokumenter
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mempertunjukkan tari
Nusantara daerah setempat
dengan pola lantai secara
perorangan.

Mempertunjukkan tari
Nusantara daerah setempat
dengan pola lantai secara
kelompok

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
latihan tari Nusantara
daerah setempat dengan
pola lantai secara
perorangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

529

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

530

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 4 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan
anyaman.

II. Tujuan Pembelajaran**

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Tangan Anyaman
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

531

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan anyaman
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan anyaman
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
532

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Siswa dapat menguraikan
prinsip kerajinan
menganyam.
Siswa dapat mengelompokkan benda pakai
kerajinan nyaman.
Siswa dapat menyebutkan
bahan dan alat dalam
membuat kerajinan
anyaman.
Siswa dapat menyebutkan
fungsi berbagai ben da
pakai/hias dari teknik

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktik

Instrumen/ Soal
Bagaimana cara dapat
menguraikan prinsip
kerajinanmenganyam.
mengelom-pokkan benda
pakai kerajinan
nyaman.
Sebutkan bahan dan alat
dalam membuat
kerajinan anyaman
Sebutk-an fungsi
berbagai ben da
pakai/hias dari teknik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

533

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

534

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
I. Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
II.

Kompetensi Dasar :
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman

III. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi karya kerajinan anyaman
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
IV. Materi Ajar
Kerajinan Tangan Anyaman
V. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengapresiasi karya kerajinan anyaman

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

535

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
536

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi
Mengelompokkan benda
pakai dari teknik anyam
an berdasarkan kekuatan
nya.
Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda
pakai/hias dari teknik
anyaman.
Siswa dapat menentukan
keseuaian warna untuk
benda pakai/hias dengan
teknik yaman.

Penilaian
Praktek

Instrumen
Praktek

Mengelompokkan benda
pakai dari teknik anyam
an berdasarkan kekuatan
nya.
Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari
benda pakai/hias dari
teknik anyaman
Tentukan keseuaian
warna untuk benda
pakai/hias dengan
teknik yaman.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

EMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

537

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

538

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
8. Membuat karya kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
8.1 Membuat kerajinan anyaman.

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat kerajinan anyaman
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Tangan Anyaman
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat anyaman
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat kerajinan anyamn
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

539

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyiapkan alat dan bahan
yang digunakan untuk
membuat anyaman

540

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan karya kerajinan
anyaman

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Membuat benda anyaman

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

541

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
8. Membuat karya kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Tangan Anyaman
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda kerajinan
Kegiatan Inti
542

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat rancangan benda kerajinan
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

543

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek
Mengamati gambar, foto
atau model benda mainan
beroda
Menjelaskan teknik dan
bahan pembuatan benda
dari bahan anyaman
Merancang benda dari
bahan anyaman
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Bentuk
Instrumen
Praktek

Aspek
Konsep

Instrumen/ Soal
Rancangkan benda pakai
dari bahan anyaman

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
544

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ I
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
8. Membuat karya kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Kerajinan Tangan Anyaman
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda kerajinan
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

545

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat benda pakai dari bahan anyaman
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat benda kerajinan
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
546

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyiapkan alat dan bahan
yang digunakan untuk
membuat benda kerajinan
Membuat benda kerajinan

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan benda pakai dari
bahan anyaman

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Sikap

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

547

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

548

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

: VI/ 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

549

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

550

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

551

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain
Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
552

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati beberapa
gambar/foto/model ragam
hias batik Nusantara daerah
lain

Mengidentifikasi
ragam hias batik Nusantara
daerah lain

Mengidentifikasi
teknik dan bahan
pembuatan batik

Teknik
Penilaian
praktek

Bentuk
Instrumen
praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan gambar/foto/model
ragam hias batik Nusantara
daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

553

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

554

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara
daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Karya Seni Rupa
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

555

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto

556

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati beberapa
gambar/foto/model motif
hias batik Nusantara daerah
lain

Mengklasifikasi
keunikan ragam hias batik
Nusantara daerah lain

Mengapresiasi
keunikan motif hias batik
Nusantara daerah lain

Teknik
Penilaian
praktek

Bentuk
Instrumen
praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan keunikan motif
hias batik Nusantara daerah
lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

557

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

558

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Gambar Ilustrasi Alam Sekitar
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar ilustrasi alam sekitar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

559

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Gambar
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati beberapa
gambar/foto ilustrasi
suasana alam sekitar

Membuat gambar
560

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buat kan gambar ilustrasi
dengan tema suasana alam
sekitar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

ilustrasi dengan tema

suasana alam sekitar
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

561

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pameran
IV. Metoda Pembelajaran
1. ekspositori (menerangkan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
562

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membentuk kelompok
siswa

Membentuk panitia
pameran

Menyiapkan semua
karya seni rupa yang telah
dibuat

Mengklasifikasi karya
seni rupa yang telah dibuat

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan karya seni rupa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor

563

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
564

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

565

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
I.

Kompetensi Dasar :
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas/sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pameran
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

566

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pameran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membuat denah
pameran

Menyiapkan semua
karya seni rupa yang telah
dibuat

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan cara Menata karya
seni rupa sesuai dengan
jenisnya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

567

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Menata karya seni rupa

sesuai dengan jenisnya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

568

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Ragam Lagu Daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

569

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik
daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menutup pelajaran
[Link]/Bahan dan Sumber Belajar
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal, menghapal
dan membandingkan lagu
dan musik daerah Nusantara

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan beberapa lagu dan
musik daerah Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

570

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

571

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

572

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

573

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menutup pelajaran

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengapresiasi
beberapa lagu dan musik
Nusantara

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Beberapakan lagu dan
musik daerah Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

574

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

575

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

576

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Alat Musik Ritmis dan Melodis
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

577

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memainkan alat musik ritmis dan melodis
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Alat musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal dan
memainkan alat musik ritmis
dan melodis

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan teknik memainkan
beberapa alat musik ritmis
dan melodis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

578

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pertunjukkan
IV. Metoda Pembelajaran
1. ekspositori (menerangkan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan
iringan sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

580

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan
Melakukan latihan/persiapan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup pelajaran

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mempersiapkan
pertunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
latihan persiapan
pertunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

582

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
I.

Kompetensi Dasar :
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan
musik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Pertunjukkan
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu
Nusantara dengan iringan musik sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pertunjukkan

[Link]/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Mengadakan
pertunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
sederhana di kelas atau di
sekolah

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Praktek cara Mementaskan
petunjukkan lagu daerah
Nusantara dengan iringan
musik sederhana di kelas
atau di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar

584

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar

* semua salah

2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

586

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
13. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Bertema
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. Diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

587

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pola lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
Mengeksposisi tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara
Diskusi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
CD Film dokumenter
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar ,
foto atau film tentang pola
lantai gerak seni tari daerah
Nusantara

Mengidentifikasi pola
lantai gerak seni tari daerah
588

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Bandingkan pola lantai
gerak tari Nusantara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nusantara

Membandingkan pola
lantai gerak seni tari daerah
Nusantara
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

589

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
13. Mengapresiasi karya seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

II. Tujuan Pembelajaran**

Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Apresiasi Tari
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

590

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan
pengamatan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat catatan dari hasil pengamatan
Mengeksposisi tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Tanya jawab
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
CD Film dokumenter
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar ,
foto atau film dokumenter
tentang pola lantai gerak tari
Nusantara

Membandingkan pola

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan pola lantai gerak
tari Nusantara berdasarkan
pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

591

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

lantai gerak tari Nusantara

Menganalisis pola
lantai gerak tari Nusantara
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
592

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

593

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

II. Tujuan Pembelajaran**

Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara
berkelompok
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

594

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peragaan tari
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Menutup peragaan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati gambar ,
foto atau film dokumenter
tentang pola lantai gerak tari
Nusantara

Menirukan gerakan tari

Nusantara dengan pola lantai

Memeragakan tari
Nusantara dengan pola lantai

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Praktekkan tari Nusantara
dengan pola lantai secara
berkelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2

595

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

596

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

597

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

598

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
Melakukan latihan dengan baik dan benar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup latihan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
CD Film dokumenter
VII. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Melakukan latihan
persiapan pertunjukkan tari
Nusantara di sekolah

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Memeragakan tari
Nusantara di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1
599

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

600

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
I.

Kompetensi Dasar :
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Tari Daerah
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

601

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Pementasan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Menutup pementasan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan latihan
persiapan pertunjukkan tari
Nusantara di sekolah

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Memeragakan tari
Nusantara di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

602

PERFORMANSI
No.

Aspek
Konsep

Aspek

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2
1

Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Praktek

2.

Sikap

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

603

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

604

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda
mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan
beroda
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Model Benda Beroda
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan kerajinan benda mainan
beroda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

605

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

peserta didik dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian

fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda mainan beroda
Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
kerajinan benda mainan beroda
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati gambar, foto atau
model benda mainan beroda
Mendeskripsikan kesesuaian
fungsi, kekuatan dan
keindahan karya kerajinan
606

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Sebutkan fungsi, kekuatan,
dan keindahan karya
kerajinan benda mainan
beroda

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

benda mainan beroda

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

607

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

608

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
I.

Kompetensi Dasar :
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Model Benda Beroda
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. ekspositori (menerangkan)
4. diskusi
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
kerajinan benda mainan beroda

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

609

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati gambar, foto
atau model benda mainan
beroda
Mengapresiasi keindahan
karya kerajinan benda
mainan beroda

610

Teknik
Penilaian
Tes lisan
dan tulisan

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan
benda mainan beroda

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

611

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.

Kompetensi Dasar :
16.1 Merancang benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat rancangan benda mainan beroda
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Membuat Model Benda Beroda
IV. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda mainan beroda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Merancang benda mainan beroda

612

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat rancangan benda mainan beroda
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Praktek
Mengamati gambar, foto atau
model benda mainan beroda
Menjelaskan teknik dan bahan
pembuatan benda mainan
beroda
Merancang benda mainan
beroda
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Rancangkan benda mainan
beroda

Kriteria

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
613

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

..................................
NIP :
614

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

615

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Seni Budaya Dan Keterampilan
: VI/ II
: 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
I.

Kompetensi Dasar :
16.2 Membuat benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**

Membuat karya mainan beroda
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
III. Materi Ajar
Membuat Model Benda Beroda
IV. Metoda Pembelajaran
1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda mainan beroda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Membuat karya kerajinan dan benda permainan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

616

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat benda mainan beroda
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan penilaian
Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyiapkan alat dan bahan
yang digunakan untuk
membuat mainan beroda
Membuat benda mainan
beroda dengan baik

Teknik
Penilaian
Praktek

Bentuk
Instrumen
Praktek

Instrumen/ Soal
Buatkan benda mainan
beroda

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Skor
4
3
2

617

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* semua salah

PERFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Praktek

Kriteria
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

618

Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

..................................
NIP :

..................................
NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

619