Contoh RPP model pembelajaran ini :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
:V/I
Alokasi Waktu
: 2 x 35 ( 2 Jam Pelajaran )
Hari Tanggal
A. Standar Kompetensi
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup.
C. Indikator
l Mendiskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya.
Misalnya : memiliki racun, duri atau daun yang tajam.
l Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan bahwa makhluk hidup dapat menyesuaikan diri dengan
lingkungan dalam usaha mempertahankan diri.
E. Materi Ajar
Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungan
l Mawar dan bugenvil mempunyai duri sebagai pelindung. Hewan yang mendekati
tumbuhan tersebut akan tertusuk duri. Rasa sakit akibat tusukan duri akan membuat
hewan tidak mau lagi mendekati tumbuhan itu, begitu juga manusia yang ingin
memetik bunga mawar dan bugenvil juga dapat tertusuk duri. Itulah sebabnya kita
harus berhati-hati jika ingin memetik kedua jenis bunga tersebut.
F. Model dan Metode
l Model pembelajaran : Numbered Hands Together (NHT)
lMetode
: Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
Guru Mengucapkan salam dan mengabsen siswa
Guru Memberikan penjelasan yang relevan bahan pelajaran yang lalu dengan
pelajaran yang akan diajarkan.
II. Kegiatan Inti
Guru Membagi siswa dalam beberapa kelompok (setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor)
Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota
kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabanya
Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan
hasil kerja mereka
Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
III. Kegiatan Akhir
Guru bersama-sama anak murid menyimpulkan hasil diskusi.
Guru menutup pelajaran.
H. Sumber Pembelajaran
l Sains Modern untuk SD dan MI Kelas 5
I.
Penilaian
l Tes secara lisan
Kebenaran menjawab atau ketepatan menjawab soal yang ditanyakan, keseriusan dan
konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Soal-soal :
1.
Sebutkan 5 jenis tumbuhan yang memiliki duri sebagai alat perlindungan diri
terhadap pemangsa !
2.
Bagaimana cara tumbuhan kaktus bertahan hidup digurun pasir yang panas dan
kering ?
3.
Sebutkan 5 jenis tumbuhan yang mengeluarkan getah untuk melindungi dirinya !
4.
Mengapa pohon jati merontokkan daunnya pada musim kemarau ?
5.
Bagaimana cara tumbuhan kantong semar menangkap serangga makanannya ?s
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP
Banjarmasin, April 2010
Guru IPA
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDN Tambak Sirang Baru Kec. gambut
Kelas : V ( Lima )
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model.
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan
gelap)
2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung
(cembung atau cekung).
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT, siswa dapat :
1. mengetahui sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda.
2. Mencari informasi tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung.
3. Melakukan percobaan untuk mengenal sifat bayangan pada cermin
E. Materi Ajar
Cahaya dan sifat-sifatnya
Cahaya membuat kita dapat melihat benda-benda di sekitar kita. Bagaimana cahaya dapat
membantu kita dalam melihat suatu benda? Marilah kita mencari jawabannya dalam bab ini!
A. Sifat-Sifat Cahaya
Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan.
Apa sajakah sifat-sifat cahaya itu?
1. Cahaya Merambat Lurus
2. Cahaya Dapat Dipantulkan
3. Cahaya Dapat Dibiaska
4. Cahaya Dapat Diuraikan
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran NHT (Numbered Head Together)
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, penugasan
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengajak semua siswa berdoa bersama-sama
b. Mengkondisikan kelas
c. Mengecek kehadiran siswa
d. Menuliskan tujuan pelajaran tentang materi cahaya dan alat optik
e. Melakukan appersepsi yaitu dengan mengajak siswa bernyanyi
2. Kegiatan Inti
a. Guru menuliskan judul pembahasan di papan tulis yaitu cahaya dan alat optik
b. Guru menjelaskan materi tentang materi cahaya dan alat optik dengan menggunakan media
yang telah disiapkan guru, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi
pelajaran yang disampaikan
c. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok dibagi secara
heterogen dan setiap siswa dalam kelompok diberikan nomor yang berbeda, dan setiap
anggota kelompok dibagikan Lembar Kerja Siswa (LKS)
d. Dengan bimbingan guru setiap kelompok mendiskusikan LKS bersama anggota
kelompoknya.
e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas.
f. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab
g. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok mendapatkan nila tertinggi dan siswa
yang berhasil menjawab soal yang diberikan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru melakukan kegiatan refleksi
b. Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran bersama-sama
c. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru, soal evaluasi tersebut dikerjakan
secara individu
d. Guru memberikan saran dan nasihat
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Sekolah Elektronik SAINS untuk kelas V SD/MI Penerbit Departemen
Pendidikan Nasional
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
3. Silabus Mata Pelajaran IPA Kelas V SD
4. Gambar-Gambar
5. Nomor siswa
6. Soal Evaluasi
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : tes tertulis dan lisan
2. Instrumen penilaian : Soal evaluasi
3. Rumusan tes dan Kunci jawaban
Soal Evaluasi
1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena . . . .
a. Kaca jendela tipis
b. Kaca jendela mengilap
c. Cahaya dapat melewati kaca
d. Benda memancarkan cahaya
3. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu . . . .
a. Kertas c. Air jernih
b. Tripleks d. Kayu
4. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . . .
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Lensa cembung
5. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . .
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan bersifat nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
Kunci Jawaban
1. c. Cahaya menembus benda bening
2. c. Cahaya dapat melewati kaca
3. c. Air jernih
4. a. Cermin datar
5. c. Bayangan terbalik