ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)
Nama Sekolah : MTsN 1 Lampung Barat
Nama Penyusun : ENI SUSANTI, [Link].
NIP : 197701082007012013
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Fase D Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Madrasah : MTsN 1 Lampung Barat
Fase D, Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ I (Ganjil) & II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase D, peserta didik mempunyai kemampuan memahami informasi tersirat dan
tersurat dari berbagai jenis teks lisan dan teks visual atau multimodal, membangun interaksi,
dan mengomunikasikan ide yang terstruktur baik secara tertulis maupun lisan.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak - Memahami informasi yang diterima secara tersirat dan tersurat serta
Berbicara interaksi tentang tema madrasah, rumah, hobi, pekerjaan, kesehatan,
hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan
susunan gramatikal:
أن، الجملة الفعلية، فعل األمر، التصريف اللغوي، العدد،الجملة االسمية
الفعل، المصدر الصريح، الفعل المضارع+ ) لم/ ال الناهية، ل- لن-
اسم، اسم الموصول، الفعل المزيد، كان واسمها وخبرها،الماضي
التفضيل.
Membaca - Memahami informasi secara tersurat dan tersirat berbagai jenis teks
Memirsa visual atau multimodal tentang madrasah, rumah, hobi, pekerjaan,
kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan
dengan susunan gramatikal:
أن، الجملة الفعلية، فعل األمر، التصريف اللغوي، العدد،الجملة االسمية
الفعل، المصدر الصريح، الفعل المضارع+ ) لم/ ال الناهية، ل- لن-
اسم، اسم الموصول، الفعل المزيد، كان واسمها وخبرها،الماضي
التفضيل.
Menulis - Mengomunikasikan ide baik secara tertulis maupun lisan melalui
Mempresentasikan paragraf sederhana pada berbagai jenis teks dan terstruktur tentang
madrasah, rumah, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam,
pariwisata, alam, dan lingkungan dengan susunan gramatikal:
أن، الجملة الفعلية، فعل األمر، التصريف اللغوي، العدد،الجملة االسمية
الفعل، المصدر الصريح، الفعل المضارع+ ) لم/ ال الناهية، ل- لن-
اسم، اسم الموصول، الفعل المزيد، كان واسمها وخبرها،الماضي
التفضيل.
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 : اَعة
ُ الَّسMelalui kegiatan Mufrodat, Ungkapan 2 JP
(Jam) menyimak dan bermain tentang Jam
peran, peserta didik dapat
melafalkan dan
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
mengidentifikasi makna
mufrodat terkait الَّس اَعُة
dengan penuh cinta dan
semangat.
Melalui analisis teks dan Kaidah: العدد الترتيبي 2 JP
diskusi, peserta didik
dapat menganalisis
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal العدد الترتيبي
dalam teks terkait topik
الَّس اَعُة.
Melalui kegiatan Keterampilan Membaca 2 JP
membaca dan kerja ()القراءة
kelompok, peserta didik
dapat memahami gagasan
dari teks naratif
sederhana tentang الَّس اَعُة
dan menjawab
pertanyaan terkait dengan
benar.
Melalui latihan Keterampilan Menulis ( 2 JP
terbimbing dan mandiri, )الكتابة
peserta didik dapat
menyajikan informasi
terkait waktu dalam
bentuk tulisan (jadwal
harian) sederhana dengan
menggunakan susunan
gramatikal yang tepat
sebagai wujud cinta pada
keteraturan.
Bab 2 : َيْوِمَّياُتَناMelalui pengamatan Mufrodat, Ungkapan 2 JP
(Kegiatan Sehari- gambar dan demonstrasi, tentang Aktivitas
hari Kita) peserta didik dapat Harian
mengidentifikasi dan
menggunakan mufrodat
terkait َيْوِمَّياُتَناdalam
kalimat sederhana dengan
penuh cinta pada
kebersihan diri.
Melalui analisis teks Kaidah: الجملة االسمية 2 JP
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
dialog dan diskusi,
peserta didik dapat
menganalisis bentuk,
makna, dan fungsi dari
susunan gramatikal
َل
الُج ْم ُة اِإْلْس ِمَّيُة.
Melalui kegiatan Keterampilan Membaca 2 JP
membaca intensif, peserta ()القراءة
didik dapat memahami
dan menyimpulkan
gagasan utama dari teks
naratif sederhana tentang
َيْوِمَّياُتَنا.
Melalui latihan Keterampilan Menulis ( 2 JP
terbimbing, peserta didik )الكتابة
dapat menyusun paragraf
naratif sederhana tentang
kegiatan harian mereka
sebagai wujud cinta pada
rutinitas yang produktif.
Bab 3 : ات ْل
ُ ا ِهَواَيMelalui pengamatan Mufrodat, Ungkapan 2 JP
(Hobi) visual dan permainan, tentang Hobi
peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
melafalkan mufrodat
terkait اْلِهَواَياُتdengan
penuh semangat dan cinta
pada keragaman.
Melalui analisis kalimat Kaidah: الجملة الفعلية 2 JP
dan latihan terstruktur,
peserta didik dapat
menganalisis bentuk,
makna, dan fungsi dari
susunan gramatikal
ْل َل
الُج ْم ُة ا ِفْعِلَّيُة.
Melalui kegiatan Keterampilan Membaca 2 JP
membaca dan bermain ()القراءة, Dialog
peran, peserta didik dapat
memahami gagasan dari
teks dialog tentang hobi
dan mendemonstrasikan
tindak tutur meminta
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
maaf.
Melalui kegiatan "Show Keterampilan Berbicara 2 JP
and Tell", peserta didik ()الكالم, Keterampilan
dapat menyajikan cerita Menulis ()الكتابة
sederhana tentang hobi
mereka secara lisan atau
tulisan sebagai ekspresi
cinta pada bakat diri.
Bab 4 : ُ الِّر َياَضةMelalui pengamatan Mufrodat, Ungkapan 2 JP
(Olahraga) visual dan permainan, tentang Olahraga
peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
menggunakan mufrodat
terkait الِّر َياَضُةdalam
kalimat sederhana dengan
penuh semangat cinta
pada aktivitas fisik.
Melalui analisis kalimat Kaidah: Amil Nashab ( 2 JP
dan latihan, peserta didik ل- لن- )أن
dapat menganalisis
pengaruh amil nashab (
ل- لن- )أنpada fi'il
mudhari' untuk
menyatakan tujuan.
Melalui kegiatan Keterampilan Membaca 2 JP
membaca dialog dan teks ()القراءة
naratif, peserta didik
dapat memahami gagasan
utama dan informasi rinci
dari teks tentang
olahraga.
Melalui penugasan Keterampilan Berbicara 2 JP
kreatif, peserta didik ()الكالم, Keterampilan
dapat menyajikan Menulis ()الكتابة
informasi tentang
olahraga favorit dan
tujuannya secara lisan
atau tulisan, sebagai
ekspresi cinta pada
kesehatan dan
pengembangan diri.
ْل
Bab 5 : ُ ا ِمَهنMelalui pengamatan Mufrodat, Ungkapan 2 JP
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
(Profesi) visual dan permainan, tentang Profesi
peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
menggunakan mufrodat
terkait اْلِمَهُنdengan
penuh cinta pada
keberagaman peran di
masyarakat.
Melalui analisis contoh Kaidah: المصدر الصريح 2 JP
dan latihan, peserta didik
dapat memahami pola
dan penggunaan المصدر
الصريحdari fi'il tsulatsi.
Melalui kegiatan Keterampilan Membaca 2 JP
membaca narasi, peserta ()القراءة
didik dapat memahami
dan menganalisis gagasan
utama dari teks tentang
menemukan profesi yang
dicintai.
Melalui proyek penulisan Keterampilan Menulis ( 2 JP
"CV Sederhana", peserta )الكتابة
didik dapat menyajikan
informasi tentang diri dan
profesi impiannya
sebagai wujud cinta pada
perencanaan masa depan.
Bab 6 : ِع َياَدُةMelalui pengamatan Mufrodat, Ungkapan 2 JP
اْلَمْر َضى gambar dan dialog, Doa
(Menjenguk Orang peserta didik dapat
Sakit) mengidentifikasi dan
menggunakan mufrodat
terkait kondisi sakit dan
adab menjenguk dengan
penuh rasa cinta dan
empati.
Melalui analisis contoh Kaidah: الفعل الماضي 2 JP
dan latihan, peserta didik
dapat memahami pola
dan penggunaan اْلِفْعُل
اْلَماِضي untuk
menceritakan kejadian di
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
masa lampau.
Melalui kegiatan Keterampilan Membaca 2 JP
membaca naratif, peserta ()القراءة
didik dapat memahami
dan menganalisis urutan
peristiwa dari teks
tentang menjenguk teman
yang sakit.
Melalui proyek menulis Keterampilan Menulis ( 2 JP
kreatif, peserta didik )الكتابة
dapat menyajikan sebuah
cerita pendek atau kartu
doa untuk orang sakit
sebagai wujud cinta dan
kepedulian.
Total Alokasi Waktu 48 JP
Mengetahui, Liwa, Juli 2026
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Desi Arisandi, [Link].I, [Link]. Eni Susanti .[Link]
NIP. 197312032003122004 NIP. 197701082007012013