ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 1 SD

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA FASE A (KELAS I)

Pada fase ini, Murid mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan kepercayaan
di lingkungan rumah dan sekolah; mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia; mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
mematuhi aturan di lingkungan keluarga dan menceritakannya; mengenal para perumus Pancasila dan menerapkan nilai-nilai Pancasila; dan
mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal dan sekolah.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pancasila Murid mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, dan menerapkan
nilainilai Pancasila di lingkungan keluarga; mengenal para perumus Pancasila.
Undang-Undang Dasar Negara Murid mengenal aturan di lingkungan keluarga; menceritakan contoh sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga; dan menunjukkan
Republik Indonesia Tahun 1945 perilaku mematuhi aturan di lingkungan keluarga
Bhinneka Tunggal Ika Murid mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan kepercayaan di
lingkungan rumah dan sekolah
Negara Kesatuan Republik Murid mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan sekolah, sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
Indonesia mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal dan sekolah; menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di
lingkungan tempat tinggal dan sekolah.
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 Mengenal diri sendiri, mengenal perbedaan teman berdasarkan Murid mampu Mengenal diri sendiri, mengenal perbedaan teman Bab 1 Aku dan Teman …. JP
jenis kelamin, dan pentingnya aturan ketika bermain bersama berdasarkan jenis kelamin, dan pentingnya aturan ketika bermain Temanku
teman-teman bersama teman-teman A. Aku Mengenal Diriku
B. Aku Mengenal Teman-
Temanku
C. Aku Mengenal Aturan
Main Bersama Teman
2 Mematuhi aturan, dan peduli dengan lingkungan tempat Murid mampu Mematuhi aturan, dan peduli dengan lingkungan Bab 2 Aku Patuh Pada …. JP
tinggal. tempat tinggal. Aturan
A. Aturan dalam
Keluargaku
B. Aku Mematuhi Aturan
di Rumah
C. Aku Peduli dengan
Tempat Tinggalku
JUMLAH JP ..... JP

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
3 Mengenal bendera Negara, lagu kebangsaan Indonesia Raya Murid mampu Mengenal bendera Negara, lagu kebangsaan Bab 3 Aku Mengenal …. JP
dan simbol-simbol Pancasila. Indonesia Raya dan simbol-simbol Pancasila. Indonesia
A. Aku Mengenal Bendera
Indonesia
B. Aku Mengenal Lagu
Kebangsaan Indonesia
C. Aku Mengenal Simbol
Lambang Garuda Pancasila
4 Mengenal lingkungan tempat tinggal, menerapkan sikap Murid mampu Mengenal lingkungan tempat tinggal, menerapkan Bab 4 Aku dan …. JP
gotong royong, mengenal lingkungan sekolah, dan peduli sikap gotong royong, mengenal lingkungan sekolah, dan peduli Lingkunganku
pada lingkungan sekolah. pada lingkungan sekolah. A. Aku Mengenal
Lingkungan Tempat
Tinggalku
B. Aku Suka Bergotong
Royong
C. Aku Mengenal
 Lingkungan Sekolah
D. Aku Peduli Pada
Lingkungan Sekolah
JUMLAH JP ..... JP

Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang
konseptual sampai dengan metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam jangka singkat.

Mengetahui Manggilang, 13 Juli 2026

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Yeza Riski Amelia, [Link] Nofika Delfiana, [Link]

NIP. 199009032019022001 NIP. 198711052025212093
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR
BAHASA INDONESIA KELAS 1 SD

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE A (KELAS I DAN II)
Pada akhir fase A, Murid memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri dan
lingkungannya melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam dan sesuai dengan tujuan.
Elemen Deskripsi
Menyimak Murid mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Murid menunjukkan minat pada tuturan yang
didengar serta mampu memahami informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan
Membaca dan Memirsa Murid mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau
dipirsa. Murid mampu membaca kata-kata yang dikenali sehari-hari dengan fasih. Murid mampu memahami
informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Murid mampu memaknai kosakata baru dan/atau kosakata Bahasa Indonesia serapan dari bahasa daerah dari teks
yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi
Berbicara dan Mempresentasikan Murid mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi
yang tepat sesuai konteks. Murid mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan/atau orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Murid
mampu mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Murid
mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi
yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri, keluarga, dan/atau lingkungan.
Menulis Murid mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar di atas kertas dan/atau melalui media
digital. Murid mampu mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Murid mampu menulis berbagai teks
tentang diri, keluarga, dan/atau lingkungan dengan beberapa kalimat sederhana
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi
 Waktu
1 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan 1. Menyimak bacaan yang menyajikan kosakata BAB 1 BUNYI APA? JP
pancaindra secara lisan, Murid dapat mengenali abjad, berawalan ‘b’ dan menanggapi pertanyaan guru tentang A. Abjad
merangkai suku kata yang diawali huruf ‘b’, menulis bacaan yang disimak. B. Suku kata ‘bo’, ‘bi ’, dan
huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis namanya sendiri. 2. Menyimak guru melafalkan bunyi ‘kata yang berawalan ‘ba’
dengan huruf ‘b’ dan menirukannya. C. Nama diri dan benda
3. Menyimak guru merangkai bunyi huruf ‘b’ dan huruf kesukaan
vokal kemudian menirukannya. D. Kata yang diawali dengan
4. Menunjukkan kata kata yang diawali dengan sukukata suku kata ‘bo’ dan ‘bi
‘bo-’ dan ‘bi-’ E. Huruf kapital ‘B’ dan huruf
5. Menulis huruf ‘b’ dan ‘B kecil ‘b’
6. Mengenali dan membaca kata-kata yang diawali dengan F. Kata yang diawali dengan
huruf ‘b’ secara berulang-ulang. suku kata ‘ba’, ‘bu’, dan ‘be’
G. Kata yang diawali huruf ‘b’
2 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat 1. Menyimak bacaan yang menyajikan kosakata BAB 2 AYO, BERMAIN JP
dan aturan bermain, Murid dapat mengenali tanda berawalan ‘h’ dan menanggapi pertanyaan guru tentang A. Kalimat tanya, kalimat
tanya dan tanda seru dalam kalimat, serta membaca bacaan yang disimak. perintah, kalimat ajakan, dan
dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘h’ 2. Menyimak guru melafalkan kalimat yang diakhiri tanda kalimat larangan
dan ‘c’. seru dan tanda tanya, lalu menirukannya. B. Suku kata ‘ha‘, ‘hi‘, ‘hu‘,
3. Menyimak guru merangkai bunyi huruf ‘h’ dan ‘c’ dan ‘he,’ ‘ho’
huruf vokal kemudian menirukannya. C. Huruf kapital ‘H’, huruf
4. Menuliskan suku kata yang berawalan huruf ‘h.’ kecil ‘h’, dan suku kata ‘ha‘,
5. Menulis huruf ‘H’ dan ‘h ‘hi ‘, ‘hu’
6. Mengenali dan membaca kata-kata yang diawali dengan D. Nama teman di papan nama
huruf ‘h’ dan ‘c’ secara berulang-ulang. kelas
3 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang cara 1. Menyimak bacaan yang menyajikan kosakata BAB 3 AWAS KUMAN JP
menjaga kebersihan diri, Murid dapat membaca dan berawalan ‘k’ dan menanggapi pertanyaan guru tentang A. Cerita bergambar “Awas
menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’. bacaan yang disimak. Kuman!”
2. Menyimak guru melafalkan kata yang berawalan huruf B. Kata ‘kuman’
‘k’, lalu menirukannya. C. Huruf dan suku kata pada
3. Menyimak guru merangkai bunyi huruf ‘k’ dan huruf kata ‘kuman’
vokal kemudian menirukannya. D. Teks nonfiksi “Jangan
4. Menuliskan suku kata ‘ku.’ Lupa!”
5. Menuliskan suku kata ‘ku.’ E. Kata yang diawali dengan
6. Mengenali dan membaca kata-kata yang diawali dengan huruf ‘k’
huruf ‘k’ secara berulang-ulang. F. Nama binatang yang diawali
dengan huruf ‘k’
4 Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada 1. Menyimak guru membaca nama binatang yang BAB 4 AKU BISA JP
 bacaan tentang aneka gerak, Murid dapat melakukan berawalan ‘l’ dan menirukan gerakannya. A. Kata yang diawali huruf ‘l
instruksi serta membaca dan menulis suku kata yang 2.
Menyimak guru melafalkan nama binatang yang B. Huruf ‘L’ dan ‘l’
diawali dengan huruf ‘l’. diawali dengan huruf ‘l’ dan menirukannya. C. Suku kata ‘la’, ‘lu’, ‘li ’, dan
3. Menyimak guru merangkai bunyi huruf ‘l’ dan huruf ‘le’
vokal kemudian menirukannya.
4. Menunjukkan suku kata ‘la-,’ ‘lu-,’ ‘li ,’ ‘le-,’ pada
nama binatang.
5. Menulis suku kata ‘la-,’ ‘lu-,’ ‘li-,’ ‘le-.
6. Mengenali dan membaca nama binatang yang diawali
dengan huruf ‘l’ secara berulang-ulang.
JUMLAH JP ..... JP

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
5 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada 1. Menyimak guru membaca kalimat berakhiran tanda BAB 5 TEMAN BARU JP
teman, Murid dapat mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta (.) dan menirukan intonasinya. A. Kata yang diawali
membaca dan menulis kata-kata yang diawali dengan huruf ‘m’. 2. Menemukan huruf m dan mengenali bunyi huruf ‘m’ dengan huruf ‘m’
pada kata kata yang dibacakan guru. B. Tanda baca titik
3. Menyimak guru merangkai bunyi huruf ‘m’ dan C. Suku kata yang
huruf vokal kemudian menirukannya. diawali dengan huruf
4. Melengkapi kata-kata dengan suku kata berawalan ‘m’
‘m.’ D. Tanda baca titik
5. Mengenali dan membaca kata yang diawali dengan E. Teks nonfiksi “Apa
huruf ‘m’ secara berulang-ulang. yang Harus Mimi
Katakan?”
6 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di sekitar, 1. Menyimak guru membaca cerita yang dengan kata BAB 6 TEMANKU JP
Murid dapat membaca dan menulis kata yang diawali dengan berawalan huruf ‘g.’ BERBEDA
huruf ‘g’. 2. Menyimak guru melafalkan kata yang diawali A. Kata yang diawali
dengan huruf ‘g’ dan menirukannya. dengan huruf ‘g’
3. Mengenali dan membaca kata yang diawali dengan B. Suku kata dan kata
huruf ‘g’ secara berulang-ulang yang diawali dengan
4. Menuliskan kata yang diawali dengan huruf ‘g.’ huruf ‘g’
5. Memainkan permainan ikatan dengan suku kata yang C. Kata yang diawali
diawali dengan huruf ‘g.v dengan huruf ‘g’
D. Lambang bilangan
dan gambar “Semua
Berbeda”
7 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat, Murid 1. Menyimak guru membaca cerita kemudian BAB 7 AKU INGIN JP
dapat membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari. meyebutkan kata-kata yang dikenali dari teks yang A. Cerita “Bimo di
disimak dan gambar yang diamatinya. Pasar”
2. Menyimak guru melafalkan dan mengeja kata-kata B. Kata benda
yang terdapat pada cerita dan menirukannya. C. Suku kata
3. Melengkapi nama kata benda dengan suku kata yang D. Gambar uang logam
tepat. dan uang kertas
4. Menuliskan nama-nama kata benda yang dipilih.
5. Mengenali dan membaca kata-kata benda secara
berulang-ulang.
8 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan 1. Mengamati dan menandai gambar benda sesuai BAB 8 DI SEKITAR JP
pekerja di sekitar rumah, Murid dapat membaca dan menulis kata instruksi guru. RUMAH
yang sering ditemui. 2. Menceritakan benda yang ada di sebelah kiri dan A. Gambar peta
sebelah kanannya. B. Letak kiri dan kanan
3. Menuliskan nama benda yang ada di sebelah kiri dan C. Benda yang terletak
kanannya. di kanan dan kiri
4. Berlatih mengeja dan membaca kata-kata benda yang D. Katakata yang
sering ditemui dan nama profesi dengan bimbingan menunjukkan letak
guru. dan posisi
5. Menuliskan kata yang menunjukkan arah, posisi, dan E. Kata terkait profesi
profesi dengan bantuan guru. F. Kalimat pengandaian
6. Mengenali dan membaca kata yang menunjukkan gagasan
arah dan posisi secara berulang-ulang
JUMLAH JP ..... JP

Mengetahui Manggilang, 13 Juli 2026

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Yeza Riski Amelia, [Link] Nofika Delfiana, [Link]

NIP. 199009032019022001 NIP. 198711052025212093
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR
MATEMATIKA KELAS 1 SD

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA FASE A (KELAS I DAN II)

Pada akhir Fase A, Murid dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk
menyusun dan mengurai bilangan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami
pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola. Mereka dapat membandingkan dan mengestimasi panjang, berat,
dan durasi waktu. Mereka dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar, serta menentukan
posisi benda terhadap benda lain. Mereka dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan
piktogram.
Elemen Deskripsi
Bilangan Murid menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100. Murid dapat membaca,
menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai)
bilangan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.
Murid menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda
sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).
Aljabar Murid dapat menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:
 Murid dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, bunyi/suara).
Pengukuran Murid dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu. Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
Geometri Murid dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan
bola). Mereka dapat melakukan komposisi (penyusunan) dan dekomposisi
(penguraian) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak). Mereka juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain
(kanan, kiri, depan belakang, bawah, atas).
Analisis Data Murid dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak benda dengan menggunakan
dan Peluang turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Menghitung banyak benda sampai dengan 10; Murid mampu : Ayo Membilang sampai dengan JP
2. Membaca lambang bilangan sampai dengan 10; 1. Menghitung banyak benda sampai dengan 10; 10
3. Menulis lambang bilangan sampai dengan 10; 2. Membaca lambang bilangan sampai dengan 10; A. Menghitung, Membaca,
4. Mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan 3. Menulis lambang bilangan sampai dengan 10; dan Menulis Bilangan
model konkret; 4. Mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan B. Membandingkan
5. Menunjukkan konsep sama banyak, lebih model konkret; Banyak Benda
banyak, dan lebih sedikit 5. Menunjukkan konsep sama banyak, lebih C. Menghitung Maju dan
6. Dari dua kelompok benda menggunakan benda banyak, dan lebih sedikit Mundur
konkret; 6. Dari dua kelompok benda menggunakan benda D. Pasangan Bilangan
7. Menghitung maju dan mundur sampai dengan konkret;
10; 7. Menghitung maju dan mundur sampai dengan
8. Menyusun bilangan dengan menggunakan 10;
model konkret; 8. Menyusun bilangan dengan menggunakan
9. Mengurai bilangan dengan menggunakan model konkret;
model konkret. 9. Mengurai bilangan dengan menggunakan
model konkret.
2 1. Menunjukkan konsep penjumlahan sampai Murid mampu : Penjumlahan sampai dengan 10 JP
dengan 10 dengan benda konkret, gambar, A. Cerita Penjumlahan
cerita, atau manipulatif lainnya; B. Berbagai Cara
 2. Menuliskan operasi hitung untuk memecahkan 1. Menunjukkan konsep penjumlahan sampai Melakukan
masalah penjumlahan; dengan 10 dengan benda konkret, gambar, Penjumlahan
3. Menggunakan berbagai strategi penjumlahan cerita, atau manipulatif lainnya; C. Soal Cerita
(menghitung maju, 2. Menuliskan operasi hitung untuk memecahkan Penjumlahan
4. Pasangan bilangan (number bond), masalah penjumlahan;
penjumlahan ganda, penjumlahan yang 3. Menggunakan berbagai strategi penjumlahan
hasilnya 10); (menghitung maju,
5. Menyelesaikan masalah terkait penjumlahan 4. Pasangan bilangan (number bond),
dengan satu langkah penyelesaian. penjumlahan ganda, penjumlahan yang
hasilnya 10);
5. Menyelesaikan masalah terkait penjumlahan
dengan satu langkah penyelesaian.
3 1. Menunjukkan konsep penjumlahan dan Murid mampu : Pengurangan sampai dengan 10 JP
pengurangan sampai dengan 10 dengan benda 1. Menunjukkan konsep penjumlahan dan A. Cerita Pengurangan
konkret, gambar, cerita, atau manipulatif pengurangan sampai dengan 10 dengan benda B. Berbagai Cara
lainnya; konkret, gambar, cerita, atau manipulatif Melakukan
2. Menggunakan berbagai strategi pengurangan lainnya; Pengurangan
(menghitung mundur, pasangan bilangan 2. Menggunakan berbagai strategi pengurangan C. Hubungan Penjumlahan
(number bond), pengurangan dengan 10); (menghitung mundur, pasangan bilangan dan Pengurangan
3. Menunjukkan fakta hubungan antara operasi (number bond), pengurangan dengan 10); D. Soal Cerita
penjumlahan dan Pengurangan; 3. Menunjukkan fakta hubungan antara operasi Pengurangan
4. Menyelesaikan masalah terkait pengurangan penjumlahan dan Pengurangan;
dengan satu langkah penyelesaian. 4. Menyelesaikan masalah terkait pengurangan
dengan satu langkah penyelesaian.
4 1. Mendeskripsikan benda berdasarkan Murid mampu : Mengenal Bentuk JP
bentuknya; 1. Mendeskripsikan benda berdasarkan A. Mendeskripsikan Benda
2. Mengenal bentuk dasar, yaitu segitiga, segi bentuknya; Berdasarkan Bentuk
empat, dan bentuk 2. Mengenal bentuk dasar, yaitu segitiga, segi B. Mengelompokkan
Lengkung; empat, dan bentuk Benda
3. Memberi nama bentuk dasar, yaitu segitiga, Lengkung; C. Menyusun dan
segi empat, dan bentuk lengkung; 3. Memberi nama bentuk dasar, yaitu segitiga, Mengurai Bentuk
4. Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk, segi empat, dan bentuk lengkung; Bangun
warna, dan ukurannya; 4. Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk,
5. Menyusun bentuk bangun; warna, dan ukurannya;
6. Mengurai bentuk bangun 5. Menyusun bentuk bangun;
 6. Mengurai bentuk bangun
JUMLAH JP ..... JP

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
5 1. Menghitung bilangan dari 11 sampai Murid mampu : Ayo Membilang sampai dengan JP
dengan 20; 1. Menghitung bilangan dari 11 sampai A. Menghitung, Membaca, dan
2. Membaca bilangan dari 11 sampai dengan dengan 20; Menulis Bilangan
20; 2. Membaca bilangan dari 11 sampai dengan B. Menghitung Maju dan
3. Menulis bilangan dari 11 sampai dengan 20; Mundur
20; 3. Menulis bilangan dari 11 sampai dengan C. Nilai Tempat
4. Membandingkan dua bilangan; 20; D. Membandingkan Bilangan
5. Menghitung maju dan mundur; 4. Membandingkan dua bilangan;
6. Menemukan pasangan bilangan 5. Menghitung maju dan mundur;
6. Menemukan pasangan bilangan
6 1. Menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan Murid mampu : Penjumlahan dan Pengurangan sampai JP
beda atau selisih dari dua 1. Menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan dengan 20
Kelompok benda menggunakan benda konkret; beda atau selisih dari dua A. Mengenal Konsep Lebih dari,
2. Menggunakan berbagai strategi Kelompok benda menggunakan benda konkret; Kurang dari, dan Selisih
penjumlahan antarbilangan satuan 2. Menggunakan berbagai strategi B. Penjumlahan yang Hasilnya
(menghitung maju, menghitung dengan 10, dan penjumlahan antarbilangan satuan kurang dari 20
penjumlahan (menghitung maju, menghitung dengan 10, dan C. Pengurangan yang Hasilnya
Berulang); penjumlahan Kurang dari 20
3. Menggunakan berbagai strategi Berulang);
penjumlahan antara bilangan puluhan 3. Menggunakan berbagai strategi
Dan bilangan satuan yang hasilnya kurang dari 20 penjumlahan antara bilangan puluhan
(menghitung maju, Dan bilangan satuan yang hasilnya kurang dari 20
Pasangan bilangan, dan nilai tempat); (menghitung maju,
4. Menggunakan berbagai strategi Pasangan bilangan, dan nilai tempat);
pengurangan yang hasilnya kurang 4. Menggunakan berbagai strategi
5. Dari 20 (menghitung mundur, pasangan pengurangan yang hasilnya kurang
bilangan, dan nilai tempat). 5. Dari 20 (menghitung mundur, pasangan
bilangan, dan nilai tempat).
7 1. Membandingkan panjang dari dua benda; Murid mampu : Mengukur Panjang Benda JP
 2. Mengurutkan benda berdasarkan panjang 1. Membandingkan panjang dari dua benda; A. Membandingkan dan
benda; 2. Mengurutkan benda berdasarkan panjang Mengurutkan Panjang Benda
3. Mengestimasi panjang benda dengan benda; B. Mengukur Panjang Benda
menggunakan satuan tidak 3. Mengestimasi panjang benda dengan
4. Baku; menggunakan satuan tidak
5. Mengukur panjang benda menggunakan 4. Baku;
objek lain dalam satuan tidak baku. 5. Mengukur panjang benda menggunakan
objek lain dalam satuan tidak baku.
8 1. Mengelompokkan objek; Murid mampu : Mengenal Diagram JP
2. Menghitung setiap kelompok objek; 1. Mengelompokkan objek; A. Mengelompokkan Data
3. Membaca daftar dan tabel maksimal empat 2. Menghitung setiap kelompok objek; B. Diagram Gambar
kategori; 3. Membaca daftar dan tabel maksimal empat
4. Membaca diagram gambar maksimal empat kategori;
kategori; 4. Membaca diagram gambar maksimal empat
5. Menginterpretasikan diagram gambar kategori;
maksimal empat kategori 5. Menginterpretasikan diagram gambar
maksimal empat kategori
JUMLAH JP ..... JP

Mengetahui Manggilang, 13 Juli 2026

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Yeza Riski Amelia, [Link] Nofika Delfiana, [Link]

NIP. 199009032019022001 NIP. 198711052025212093
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR
SENI RUPA KELAS 1 SD

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI BUDAYA FASE A (KELAS I)

1. SENI RUPA
Pada akhir Fase A, Murid mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya. Dalam mewujudkan
gagasannya menjadi sebuah karya seni, Murid mampu mengeksplorasi alat dan bahan dasar yang tersedia di sekitar, serta mampu menjelaskan karya seni dan
proses penciptaannya dengan menggunakan bahasa sehari-sehari.
Elemen Deskripsi
Mengalami (Experiencing) Murid memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya dan menyimpulkan hasil pemahaman atas dua unsur
rupa.
Merefleksikan (Reflecting) Murid menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata sehari-hari.
Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Murid menggunakan pengalaman visualnya sebagai sumber gagasan dalam berkarya. Murid mengeksplorasi alat
Working Artistically) dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan sekitar.
Menciptakan (Creating) Murid membuat karya seni rupa menggunakan hasil pengamatannya terhadap lingkungan sekitar, menggunakan
unsur garis, bentuk, dan/atau warna
Berdampak (Impacting) Murid memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni
rupa yang memberi dampak positif bagi dirinya.

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Menjelaskan macam-macam garis dan bentuk Murid mampu : Bab 1 Seni Rupa : Garis …. JP
2. Menjelaskan garis dan bentuk dari benda-benda di 1. Menjelaskan macam-macam garis dan bentuk Bentuk
sekitar 2. Menjelaskan garis dan bentuk dari benda-benda di A. Mengenal Garis
3. Menjelaskan cara menempelkan dan memotong aneka sekitar B. Mengenal Bentuk
bentuk 3. Menjelaskan cara menempelkan dan memotong aneka
4. Membuat karya sederhana dengancara menempelkan bentuk
dan memotong 4. Membuat karya sederhana dengancara menempelkan
dan memotong
2 1. Mengidentifikasi bunyi alam Murid mampu : Bab 2 Seni Musik : Ayo, …. JP
2. Mengidentifikasi bunyi buatan 1. Mengidentifikasi bunyi alam Mengenal Bunyi
3. Mengidentifikasi ketukan dengan tempo sederhana 2. Mengidentifikasi bunyi buatan A. Mengenal Jenis
4. Memainkan polairama sederhana 3. Mengidentifikasi ketukan dengan tempo sederhana Bunyi
4. Memainkan polairama sederhana B. Mengenal Irama
3 1. Mengidentifikasi jenis gerak anggota tubuh Murid mampu : Bab 3 Seni Tari : Gerak …. JP
2. Memperagakan koordinasi gerak tubuh 1. Mengidentifikasi jenis gerak anggota tubuh Anggota Tubuh
3. Menerapkan unsur ruang gerak tari 2. Memperagakan koordinasi gerak tubuh A. Mengenal Gerak
3. Menerapkan unsur ruang gerak tari Anggota Tubuh
B. Ruang Gerak Dalam
Tari
4 1. Menjelaskan konsep drama melalui permainan Murid mampu : Bab 4 Seni Teater :
2. Mengidentifikasi berbagaimacam ekspresi dari 1. Menjelaskan konsep drama melalui permainan Mengenal Teater
pengalaman pribadi orang-orang di sekitar 2. Mengidentifikasi berbagaimacam ekspresi dari A. Mengenal Dunia
3. Mempraktikan gerak sesuai pengalaman dan pengalaman pribadi orang-orang di sekitar Teater
pengamatannya 3. Mempraktikan gerak sesuai pengalaman dan B. Serunya Bermain
4. Mengidentifikasi gerak dan ekspresi pemain teater atau pengamatannya Tablo
drama di atas pentas 4. Mengidentifikasi gerak dan ekspresi pemain teater atau
drama di atas pentas
JUMLAH JP ..... JP

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
5 1. Menjelaskan penggunaan garis dan bentuk Murid mampu : Bab 5 Seni Rupa : Penggunaan Garis, …. JP
2. Menjelaskan garis dan bentuk dari benda- 1. Menjelaskan penggunaan garis dan bentuk Bentuk Dan Warna
benda di sekitar 2. Menjelaskan garis dan bentuk dari benda- A. Penggunaan Garis Dan Bentuk
3. Menjelaskan cara warna di sekitar benda di sekitar B. Warna Disekitar Kita
3. Menjelaskan cara warna di sekitar
6 1. Mengidentifikasi jenis-jenis nada Murid mampu : Bab 6 Seni Musik : Menyanyi Sesuai Irama
 2. Mengidentifikasi jenis-jenis alat music 1. Mengidentifikasi jenis-jenis nada A. Tinggi Rendah Nada Dalam Lagu
3. Menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah 2. Mengidentifikasi jenis-jenis alat music B. Mari Bermain Musik
4. Menyanyikan lagu anak sesuai irama 3. Menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah
4. Menyanyikan lagu anak sesuai irama
7 1. Mengidentifikasi gerak cepat dan gerak lambat Murid mampu : Bab 7 Seni Tari : Ayo, Menari
2. Melakukan rangkaian gerak tari sesuai irama 1. Mengidentifikasi gerak cepat dan gerak lambat A. Waktu Dalam Gerak Tari
3. Mengidentifikasi unsur tenaga dalam seni tari 2. Melakukan rangkaian gerak tari sesuai irama B. Tetangga Dalam Gerak Tari
4. Melakukan gerak tari dengan menggunakan 3. Mengidentifikasi unsur tenaga dalam seni tari
unsur tenaga 4. Melakukan gerak tari dengan menggunakan
unsur tenaga
8 1. Menjelaskan pengertian pantomim Murid mampu : Bab 8 Seni Tearer : Berkreasi Dalam …. JP
2. Menirukan Gerakan wajah dalam pantomim 1. Menjelaskan pengertian pantomim Pantomim
3. Menirukan gerakan pekerjaan dalam 2. Menirukan Gerakan wajah dalam pantomim A. Serunya Bermain Pantomim
pantomime 3. Menirukan gerakan pekerjaan dalam B. Melakukan Pantomim
4. Melakukan pantomim Bersama kelompok pantomime
4. Melakukan pantomim Bersama kelompok
JUMLAH JP ..... JP

Mengetahui Manggilang, 13 Juli 2026

Kepala Sekolah

Yeza Riski Amelia, [Link] Nofika Delfiana, [Link]

NIP. 199009032019022001 NIP. 198711052025212093