PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : IPS (Ekonomi)
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi)

Satuan Pendidikan : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase F, Kelas/Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman Konsep
Menjelaskan berbagai konsep dasar ekonomi; Mengidentifikasi berbagai permasalahan ekonomi dan keuangan, termasuk keterkaitan permasalahan
ekonomi dengan literasi ekonomi dan keuangan digital yang terjadi di lingkungan sekitar, serta menganalisis dampak dari permasalahan ekonomi
dan keuangan yang sedang terjadi berdasarkan konsep yang sudah dipelajari; memahami konsep-konsep pendapatan nasional dan pertumbuhan
ekonomi serta kaitannya dengan kemiskinan, kesenjangan ekonomi, serta solusi untuk mengatasinya; memahami konsep ketenagakerjaan dan
masalahnya serta solusi untuk mengatasinya; memahami konsep uang dan peredaran uang serta kaitannya dengan inflasi dan kebijakan moneter;
memahami konsep akuntansi keuangan dasar dalam konteks menilai kondisi keuangan unit usaha (persamaan dasar akuntansi, siklus akuntansi dan
laporan keuangan); dan memahami konsep kebijakan fiskal, fungsi anggaran negara dan daerah, dan perpajakan; konsep ekonomi internasional dan
masalahnya..
 Keterampilan Proses
Mengamati kondisi dan masalah ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; mempertanyakan dan memprediksi faktor penyebab,
kondisi, dan masalah ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; mengumpulkan informasi berkaitan dengan kondisi dan permasalahan
ekonomi di lingkungan sekitar, regional, ataunasional; memvalidasi dan menganalisis informasi yang telah dikumpulkan terkait dengan faktor
penyebab kondisi dan permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; menarik kesimpulan terkait faktor penyebab dan
memberikan solusi atas kondisi dan permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; mengomunikasikan hasil pengamatan
terkait penarikan kesimpulan atas kondisi dan permasalahan ekonomi serta solusi mengatasinya; merefleksikan solusi atas permasalahan ekonomi
untuk kepentingan lingkungan sekitar; dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif dalam rangka mengurangi permasalahan ekonomi di
lingkungan sekitar.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Badan Usaha dalam Perekonomian
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan
tujuan badan usaha dengan tepat.

Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai

jenis badan usaha dan membandingkan
kelebihan serta kekurangannya.

Peserta didik dapat menganalisis peran strategis

badan usaha dalam pertumbuhan ekonomi
nasional.

Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi-

fungsi badan usaha dan mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip

pengelolaan badan usaha yang efektif.

Peserta didik dapat menganalisis pentingnya

tanggung jawab sosial perusahaan (CSR) dan
merancang contoh kegiatan CSR sederhana.

Bab 2 : Pendapatan Nasional dan Kesenjangan Ekonomi

Peserta didik mampu menjelaskan konsep,
menganalisis metode perhitungan, dan
menghitung pendapatan nasional.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menjelaskan konsep
kesenjangan ekonomi, menganalisis faktor
penyebabnya, serta menginterpretasikan Kurva
Lorenz dan Indeks Gini.

Peserta didik mampu menganalisis dampak

kesenjangan ekonomi, mengevaluasi upaya
untuk mengatasinya, dan merancang ide solusi
kreatif.

Bab 3 : Ketenagakerjaan
Peserta didik mampu menjelaskan konsep
ketenagakerjaan, angkatan kerja, serta
mengidentifikasi jenis, penyebab, dan dampak
pengangguran.

Peserta didik mampu menganalisis upaya

mengatasi pengangguran, sistem upah, konsep
Indeks Pembangunan Manusia (IPM), dan
merancang solusi masalah ketenagakerjaan.

TOTAL JAM PELAJARAN

 PROGRAM Mengetahui, ..........., ......................... 20.. SEMESTER
(PROMES) Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran .......................................... .......................................... : IPS

NIP. ................................ NIP. ................................ (Ekonomi)
Satuan Pendidikan :
…………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase F, Kelas/Semester : XI (Sebelas) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman Konsep
Menjelaskan berbagai konsep dasar ekonomi; Mengidentifikasi berbagai permasalahan ekonomi dan keuangan, termasuk keterkaitan permasalahan
ekonomi dengan literasi ekonomi dan keuangan digital yang terjadi di lingkungan sekitar, serta menganalisis dampak dari permasalahan ekonomi
dan keuangan yang sedang terjadi berdasarkan konsep yang sudah dipelajari; memahami konsep-konsep pendapatan nasional dan pertumbuhan
ekonomi serta kaitannya dengan kemiskinan, kesenjangan ekonomi, serta solusi untuk mengatasinya; memahami konsep ketenagakerjaan dan
masalahnya serta solusi untuk mengatasinya; memahami konsep uang dan peredaran uang serta kaitannya dengan inflasi dan kebijakan moneter;
memahami konsep akuntansi keuangan dasar dalam konteks menilai kondisi keuangan unit usaha (persamaan dasar akuntansi, siklus akuntansi dan
laporan keuangan); dan memahami konsep kebijakan fiskal, fungsi anggaran negara dan daerah, dan perpajakan; konsep ekonomi internasional dan
masalahnya..
 Keterampilan Proses
Mengamati kondisi dan masalah ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; mempertanyakan dan memprediksi faktor penyebab,
kondisi, dan masalah ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; mengumpulkan informasi berkaitan dengan kondisi dan permasalahan
ekonomi di lingkungan sekitar, regional, ataunasional; memvalidasi dan menganalisis informasi yang telah dikumpulkan terkait dengan faktor
penyebab kondisi dan permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; menarik kesimpulan terkait faktor penyebab dan
memberikan solusi atas kondisi dan permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar, regional, atau nasional; mengomunikasikan hasil pengamatan
 terkait penarikan kesimpulan atas kondisi dan permasalahan ekonomi serta solusi mengatasinya; merefleksikan solusi atas permasalahan ekonomi
untuk kepentingan lingkungan sekitar; dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif dalam rangka mengurangi permasalahan ekonomi di
lingkungan sekitar.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 4 : Teori Uang, Indeks Harga, dan Inflasi
Peserta didik mampu menjelaskan konsep,
sejarah, dan jenis-jenis uang.

Peserta didik mampu menganalisis teori

kuantitas uang dan peran perbankan.

Peserta didik mampu menjelaskan, menghitung,

dan menginterpretasikan indeks harga.

Peserta didik mampu memahami konsep dan

jenis-jenis inflasi.

Peserta didik mampu menganalisis penyebab,

dampak, dan cara mengatasi inflasi.

Peserta didik mampu menganalisis studi kasus

dan merefleksikan dampak inflasi.

Bab 5 : Kebijakan Moneter dan Kebijakan Fiskal

Peserta didik dapat menjelaskan konsep, tujuan,
dan peran Bank Indonesia dalam kebijakan
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
moneter.

Peserta didik dapat menjelaskan instrumen dan

mekanisme kebijakan moneter.

Peserta didik dapat menjelaskan konsep, tujuan,

instrumen, dan peran pemerintah dalam
kebijakan fiskal.

Peserta didik dapat membedakan serta

menjelaskan interaksi dan dampak dari
kebijakan moneter dan fiskal.

TOTAL JAM PELAJARAN

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................