RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah SMP Setia Bhakti

Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.1 Memahami gerak tari 4.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
berdasarkan unsur ruang waktu unsur ruang waktu dan tenaga
Tujuan Pembelajaran dan tenaga
IPK 3 IPK 4
3.1.1 Mengidentifikasi tentang 4.1.1 Memeragakan gerak tari sesuai dengan
gerak tari berdasarkan unsur unsur ruang waktu tenaga
ruang waktu dan tenaga
Materi Pembelajaran
Ruang-waktu-tenaga pada gerak tari
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang Ruang waktu tenaga pada
Produk: gerak tari
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh gambar gerak tari yang mengandung unsur ruang tenaga
waktu.
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara guru mengajak untuk menganalisis gambar gerak tari yang mengandung unsur
mandiri mengidentifikasi ruang tenaga dan waktu
tentang unsur ruang 4 Menarik kesimpulan
tenaga dan waktu pada Siswa menyimpulkan tentang perbedaan ruang waktu tenaga pada gerak tari
gerak tari 5 Aplikasi dan tindak lanjut
Alat, Bahan, dan Media Siswa di beri tugas untuk mencari informasi tentang teknik penerapan ruang
[Link] paket seni budaya tenaga dan waktu pada gerak tari
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang unsur ruang tenaga waktu pada gerak tari
[Link] singkat tari yang mengandung unsur ruang tenaga waktu

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.1 Memahami gerak tari 3.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
berdasarkan unsur ruang waktu unsur ruang waktu dan tenaga
Tujuan Pembelajaran dan tenaga
IPK 3 IPK 4
3.1.1 Mengidentifikasi tentang 4.1.1 Memeragakan gerak tari sesuai dengan
gerak tari berdasarkan unsur unsur ruang waktu tenaga
ruang waktu dan tenaga
Materi Pembelajaran
Teknik peragaan gerak tari berdasar-kan unsur ruang waktu dan tenaga
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab pelajaran sebelumnya tentang Ruang
Produk: waktu tenaga pada gerak tari
Karya 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video gerak tari yang mengandung unsur ruang tenaga
Deskripsi: waktu.
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri memeragakan guru mengajak untuk bereksplorasi memeragakan gerak tari yang mengandung
gerak tari sesuai dengan unsur ruang tenaga dan waktu
unsur ruang tenaga dan 4. Menarik kesimpulan
waktu Siswa menyimpulkan tentang perbedaan teknik gerak ruang waktu tenaga pada
Alat, Bahan, dan Media gerak tari
[Link] paket seni budaya 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link], google Guru mengajak siswa untuk merekam hasl karyanya
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang unsur ruang tenaga waktu pada gerak tari
[Link] singkat tari yang mengandung unsur ruang tenaga waktu

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.2 Memahami gerak tari 4.2 Memeragakan gerak tari berdasarkan
berdasarkan ruang waktu dan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
Tujuan Pembelajaran
tenaga sesuai iringan
IPK 3 IPK 4
3.2.1 Mengidentifikasi tentang 4.2.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
gerak tari berdasarkan unsur dengan unsur ruang waktu tenaga sesuai
ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
iringan
Materi Pembelajaran
Ruang, waktu, tenaga dan iringan
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang ruang tenaga waktu dan
Produk: iringan tari
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video gerak tari yang mengandung unsur ruang tenaga
Deskripsi: waktu dan sesuai dengan iringan tari
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri mengidentifikasi guru mengajak untuk bereksplorasi mencari iringan yang cocok dengan gerak
gerak tari berdasarkan tari yang sudah di buat
ruang tenaga waktu sesuai 4. Menarik kesimpulan
iringan Siswa menetapkan iringan yang akan di pakai
Alat, Bahan, dan Media 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link] paket seni budaya Guru mengajak siswa untuk mencoba menerapkan gerak tari yang mengandung
[Link], google unsur runag tenaga waktu dengan iringan
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang unsur ruang tenaga waktu pada gerak tari sesuai iringan
[Link] singkat tari yang mengandung unsur ruang tenaga waktu sesuai iringan

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.2 Memahami gerak tari 4.2 Memeragakan gerak tari berdasarkan
berdasarkan ruang waktu dan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
Tujuan Pembelajaran
tenaga sesuai iringan
IPK 3 IPK 4
3.2.1 Mengidentifikasi tentang 4.2.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
gerak tari berdasarkan unsur dengan unsur ruang waktu tenaga sesuai
ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
iringan
Materi Pembelajaran
Penyusunan gerak berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab pelajaran sebelumnya tentang ruang
Produk: tenaga waktu dan iringan tari
karya 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan tari yang mengandung unsur ruang
Deskripsi: tenaga dan waktu sesuai iringan tari
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri menyusun gerak guru mengajak untuk bereksplorasi menyusun gerak tari berdasarkan ruang
tari berdasarkan ruang tenaga waktu sesuai dengan iringan
tenaga waktu sesuai 4. Menarik kesimpulan
iringan Siswa menjelaskan hasil karya tari yang telah dibuat
Alat, Bahan, dan Media 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link] paket seni budaya Guru mengajak siswa untuk merekam hasil karya tari yang telah dibuat
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang unsur ruang tenaga waktu pada gerak tari sesuai iringan
[Link] singkat tari yang mengandung unsur ruang tenaga waktu sesuai iringan

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.3 Memahami gerak tari 4.3 Memeragakan gerak tari sesuai
sesuai dengan level dan pola dengan level dan pola lantai
Tujuan Pembelajaran
lantai
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Mengidentifikasi gerak tari 4.3.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
sesuai dengan level dan pola dengan level dan pola lantai
lantai
Materi Pembelajaran
level dan pola lantai pada gerak tari
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab Level dan pola lantai gerak tari
Produk: 2. Merencanakan penyelidikan
Lembar kerja Siswa mencari contoh gambar gerak tari yang mengandung unsur level dan pola
lantai
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa menganalisis gambar gerak tari yang mengandung unsur level dan pola
mandiri mengidentifikasi lantai
gerak tari sesuai dengan 4. Menarik kesimpulan
level dan pola lantai Siswa menjelaskan hasil analisis tentang gerak tari yang mengandung unsur
Alat, Bahan, dan Media level dan pola lantai
[Link] paket seni budaya 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link], google Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil analisisnya
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang level dan pola lantai pada gerak tari
[Link] singkat tari yang mengandung unsur level dan pola lantai

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.3 Memahami gerak tari 4.3 Memeragakan gerak tari sesuai
sesuai dengan level dan pola dengan level dan pola lantai
Tujuan Pembelajaran
lantai
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Mengidentifikasi gerak tari 4.3.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
sesuai dengan level dan pola dengan level dan pola lantai
lantai
Materi Pembelajaran
Penyusunan gerak sesuai dengan level dan pola lantai
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang pelajaran sebelumnya yaitu
Produk: Level dan pola lantai gerak tari
Karya 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video gerak tari yang mengandung unsur level dan pola
Deskripsi: lantai
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri memeragakan Siswa bereksplorasi melakukan gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
gerak tari sesuai dengan 4. Menarik kesimpulan
level dan pola lantai Siswa menampilkan hasil eksplorasi melakukan gerak tari sesuai dengan level
Alat, Bahan, dan Media dan pola lantai
[Link] paket seni budaya 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link], google Guru mengajak siswa untuk merekam hasil karyanya
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang level dan pola lantai pada gerak tari
[Link] singkat tari yang mengandung unsur level dan pola lantai

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 9 JP (3x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.4 Memahami gerak tari 4.4 Memeragakan gerak tari sesuai
sesuai dengan level dan pola dengan level dan pola lantai sesuai
Tujuan Pembelajaran
lantai sesuai iringan iringan
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mengidentifikasi gerak tari 4.4.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
sesuai dengan level dan pola dengan level dan pola lantai sesuai
lantai sesuai iringan iringan
Materi Pembelajaran
Gerak tari dan iringan
Teknik memeragakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai
iringan
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang pelajaran sebelumnya yaitu
Produk: Level dan pola lantai gerak tari
Karya 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video gerak tari yang mengandung unsur level dan pola
Deskripsi: lantai sesuai dengan iringan
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri memeragakan Siswa bereksplorasi melakukan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai
gerak tari berdasarkan sesuai dengan iringan
level dan pola lantai 4. Menarik kesimpulan
sesuai iringan Siswa menampilkan hasil eksplorasi melakukan gerak tari berdasarkan level dan
Alat, Bahan, dan Media pola lantai sesuai iringan
[Link] paket seni budaya 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link], google Guru mengajak siswa untuk merekam hasil karyanya
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang level dan pola lantai pada gerak tari sesuai iringan
[Link] singkat tari yang mengandung unsur level dan pola lantai sesuai iringan

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara
bernyanyi satu suara secara secara berkelompok dalam bentuk
Tujuan Pembelajaran
berkelompok dalam bentuk unisono
unisono
IPK 3 IPK 4
3.1.1 Mengidentifikasi konsep 4.1.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara
dasar bernyanyi satu suara secara berkelompok dalam bentuk
secara berkelompok dalam unisono
bentuk unisono
Materi Pembelajaran
Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang konsep dasar bernyanyi satu
Produk: suara (unison) secara berkelompok
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan menyanyi bernyanyi unisono
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa menganalisis video pertunjukan tentang menyanyi unisono
mandiri mengidentifikasi 4. Menarik kesimpulan
konsep dasar bernyanyi Siswa menjelaskan hasil analisis
satu suara (unison ) secara5. Aplikasi dan tindak lanjut
berkelompok Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil analisisnya
Alat, Bahan, dan Media
[Link] paket seni budaya
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
[Link] singkat bernyanyi unisono

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara
bernyanyi satu suara secara secara berkelompok dalam bentuk
Tujuan Pembelajaran
berkelompok dalam bentuk unisono
unisono
IPK 3 IPK 4
3.1.1 Mengidentifikasi konsep 4.1.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara
dasar bernyanyi satu suara secara berkelompok dalam bentuk
secara berkelompok dalam unisono
bentuk unisono
Materi Pembelajaran
Teknik bernyanyi satu suara secara berkelompok
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang pelajaran sebelumnya
Produk: konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan menyanyi bernyanyi unisono
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa menganalisis video pertunjukan bernyanyi unisono, focus pada teknik
mandiri menganalisis bernyanyi satu suara secara berkelompok
Teknik bernyanyi satu 4. Menarik kesimpulan
suara (unison ) secara Siswa menjelaskan hasil analisis
berkelompok 5. Aplikasi dan tindak lanjut
Alat, Bahan, dan Media Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil analisisnya
[Link] paket seni budaya
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang Konsep dasar bernyanyi satu suara (unisono) secara berkelompok
[Link] singkat bernyanyi unisono

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.2 Memahami dasar bernyanyi 4.2 Menyanyikan lagu dengan dua suara
dengan dua suara atau lebih atau lebih dalam bentuk kelompok vokal
Tujuan Pembelajaran
secara berkelompok
IPK 3 IPK 4
3.2.1 Mengidentifikasi dasar 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan dua
bernyanyi dengan dua suara suara atau lebih dalam bentuk
atau lebih kelompok vokal
Materi Pembelajaran
Konsep dasar bernyanyi dalam dua suara atau lebih secara berkelompok
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang konsep dasar bernyanyi
Produk: dalam dua suara atau lebih secara berkelompok
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan bernyanyi dua suara atau lebih secara
Deskripsi: berkelompok
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri mengidentifikasi Siswa mengidentifikasi video pertunjukan bernyanyi dua suara atau lebih secara
konsep dasar bernyanyi berkelompok
dalam dua suara atau 4. Menarik kesimpulan
lebih secara berkelompok Siswa menjelaskan hasil pencarian informasi tentang bernyanyi dua suara atau
Alat, Bahan, dan Media lebih secara berkelompok
[Link] paket seni budaya 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link], google Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil kerjanya
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang Konsep dasar bernyanyi dua suara atau lebih secara berkeelompok
[Link] singkat bernyanyi

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.2 Memahami dasar bernyanyi 4.2 Menyanyikan lagu dengan dua suara
dengan dua suara atau lebih atau lebih dalam bentuk kelompok vokal
Tujuan Pembelajaran
secara berkelompok
IPK 3 IPK 4
3.2.1 Mengidentifikasi dasar 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan dua
bernyanyi dengan dua suara suara atau lebih dalam bentuk
atau lebih kelompok vokal
Materi Pembelajaran
Teknik bernyanyi dengan dua suara atau lebih dalam bentuk kelompok vokal
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang teknik bernyanyi dalam dua
Produk: suara atau lebih secara berkelompok
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan bernyanyi dua suara atau lebih secara
Deskripsi: berkelompok
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
mandiri menganalisis Siswa menganalisis video pertunjukan bernyanyi dua suara atau lebih secara
teknik bernyanyi dalam berkelompok, focus pada teknik bernyanyi dengan dua suara atau lebih dalam
dua suara atau lebih bentuk kelompok
secara berkelompok 4. Menarik kesimpulan
Alat, Bahan, dan Media Siswa menjelaskan hasil analisis tentang bernyanyi dua suara atau lebih secara
[Link] paket seni budaya berkelompok
[Link], google 5. Aplikasi dan tindak lanjut
classroom Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil analisisnya
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang teknik bernyanyi dua suara atau lebih secara berkeelompok
[Link] singkat bernyanyi

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.3 Memahami konsep dasar 4.3 Memainkan alat musik sederhana
permainan alat musik sederhana secara perorangan
Tujuan Pembelajaran
secara perorangan
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Mengidentifikasi konsep 4.3.1 Memainkan alat musik sederhana
dasar permainan alat musik perseorangan
sederhana secara perorangan
Materi Pembelajaran
Konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang Konsep dasar permainan alat
Produk: musik sederhana secara perorangan
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan musik
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa mengidentifikasi video pertunjukan musik yang sesuai dengan konsep
mandiri mengidentifikasi dasar permainan alat musik sederhana
konsep dasar permainan 4. Menarik kesimpulan
alat music sederhana Siswa menjelaskan hasil identifikasi tentang Konsep dasar permainan alat
secara perseorangan musik sederhana secara perorangan
Alat, Bahan, dan Media 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link] paket seni budaya Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil identfikasinya
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang Konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan
[Link] singkat bernyanyi

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.3 Memahami konsep dasar 4.3 Memainkan alat musik sederhana
permainan alat musik sederhana secara perorangan
Tujuan Pembelajaran
secara perorangan
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Mengidentifikasi konsep 4.3.1 Memainkan alat musik sederhana
dasar permainan alat musik perseorangan
sederhana secara perorangan
Materi Pembelajaran
Teknik permainan alat musik sederhana secara perorangan
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab tentang teknik permainan alat musik
Produk: sederhana secara perorangan
Karya 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan musik
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa mencoba bereksplorasi memainkan alat musik sederhana secara
mandiri memainkan alat perseorangan
music sederhana secara 4. Menarik kesimpulan
perseorangan Siswa menampilkan hasil eksplorasinya tentang teknik permainan alat musik
Alat, Bahan, dan Media sederhana secara perorangan
[Link] paket seni budaya 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link], google Guru mengajak siswa untuk merekam hasil karyanya
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang teknik permainan alat musik sederhana secara perorangan
[Link] singkat bernyanyi

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.4 Memahami konsep dasar 4.4 Memainkan ansambel musik sejenis
ansambel musik dan campuran
Tujuan Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mengidentifikasi konsep 4.4.1 Memainkan musik ansambel sejenis
dasar ansambel musik dan campuran
Materi Pembelajaran
Musik ansambel sejenis dan campuran
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab music ansambel sejenis dan
Produk: campuran
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan music ansambel sejenis dan campuran
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa mengidentifikasi video pertunjukan musik ansambel sejenis dan
mandiri mengidentifikasi campuran
musik ansambel sejenis 4. Menarik kesimpulan
dan campuran Siswa menjelaskan hasil identifikasinya tentang konsep dasar ansambel musik
Alat, Bahan, dan Media 5. Aplikasi dan tindak lanjut
[Link] paket seni budaya Guru mengajak siswa untuk mengumpulkan hasil identifikasinya
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang konsep dasar music ansambel sejenis dan campuran
[Link] singkat musik ansambel

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP Setia Bhakti
Mata Pelajaran Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester VII / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2x pertemuan)
KD 3 KD 4
3.4 Memahami konsep dasar 4.4 Memainkan ansambel musik sejenis
ansambel musik dan campuran
Tujuan Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mengidentifikasi konsep 4.4.1 Memainkan musik ansambel sejenis
dasar ansambel musik dan campuran
Materi Pembelajaran
Teknik memainkan ansambel musik sejenis dan campuran
Model: Langkah pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan Pertanyaan
Siswa dan guru mengadakan tanya – jawab Teknik memainkan ansambel musik
Produk: sejenis dan campuran
Lembar kerja 2. Merencanakan penyelidikan
Siswa mencari contoh video pertunjukan music ansambel sejenis dan campuran
Deskripsi: 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Peserta didik secara Siswa bereksplorasi memainkan musik ansambel sejenis dan campuran
mandiri memainkan 4. Menarik kesimpulan
musik ansambel sejenis Siswa menampilkan hasil eksplorasi ansambel musik sejenis dan campuran
dan campuran 5. Aplikasi dan tindak lanjut
Alat, Bahan, dan Media Guru mengajak siswa untuk merekam hasil karya nya
[Link] paket seni budaya
[Link], google
classroom
[Link] mengenai
gerak tari
[Link] tulis
Asesmen:
[Link] tertulis: kuis pemahaman siswa tentang konsep dasar music ansambel sejenis dan campuran
[Link] singkat musik ansambel

Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heni Heryani, [Link]

NRKS.19023L0750260232158120 Khoyrin Amalina, [Link]