RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
Identitas Sekolah/Madrasah : SD Katolik Leob
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Bab 2 : Aku Patuh Aturan
Topik A : Aturan di Sekolah dan di Tempat Tinggal
Elemen : UUD RI 1945
Fase/Kelas : B / III ( Tiga )
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x35 menit)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
NamaPenyusun : Guru Kelas III
Profil Murid Minat : Membaca, bercerita, menulis
Cara Belajar : Auditori (mendengar cerita), visual (melihat gambar/video)
Lingkungan Tempat Tinggal : Kompleks perumahan dekat lapangan
tempat bermain dan perpustakaan
Identiffikasi Dimensi Profil Lulusan:
DPL1 DPL3 DPL5 DPL7
Keimanandan Penalaran Kolaborasi Kesehatan
Ketakwaan Kritis
terhadapTuhan
√
YME √ √
DPL2 DPL4 DPL6 DPL8
Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi
Desain Tujuan Pembelajaran
Pembelajara 1. Murid mampu memahami pengertian aturan dan menjelaskan
n makna aturan.
2. Murid mampu mengidentifikasi aturan di sekolah dan tempat
tinggal, serta
3. Murid mampu menerapkan aturan di sekolah dan tempat tinggal.
Praktik Pedagogis :
Model Pembelajaran:kooperatif learning,PBL
Pendekatan:Kolaboratif, Reflektif & Komunikatif
Strategi:diskusi kelompok – observasi – presentasi – refleksi individu
Kemitraan Pembelajaran
Kolaborasi antara guru dan murid.
Melibatkan orang tua dalam membantu anak memberikan pemahaman
tentang aturan di tempat tinggal.
Lingkungan Pembelajaran
Ruang Kelas
Guru menciptakan suasana aman, menyenangkan, dan mendukung
murid dalam menjelaskan aturan di kelas maupun di tempat tinggal
tanpa takut salah.
Disediakan alat bantu seperti gambar sesuai dengan aturan-aturan yang
ada.
Virtual: Menyajikan video edukatif “aturan”.
Budaya: Gotong royong, demokratis, menghargai pendapat, dan
disiplin.
Pemanfaatan Digital
Guru menayangkan video pendek “Aturan” dari YouTube
[Link]
Game edukatif “kartu keranjang” untuk mengasah pemahaman siswa.
A. AWAL (10 menit)
Guru membuka pelajaran dengan salam, tanya kabar, cek kesiapan
belajar, doa dan mengecek kehadiran murid melalui absensi.
(Berkesadaran)
Guru memberikan pertanyaan :
“Siapa yang hari ini terlambat datang ke sekolah?”.
“ Apa akibatnya jika tidak datang tepat waktu?”(Berkesadaran)
Guru dan murid melakukan ice breaking(Menggembirakan)
Guru menyampaikan materi,tujuan pembelajaran dan manfaat.
B. INTI (50 menit)
Pengalaman
Memahami
Belajar
(dengan
Murid dibagi menjadi 3 kelompok (Berkesadaran)
menerapakan
Guru menayangkan video pendek “Aturan” dari YouTube
prinsip
[Link]
BBM)
Guru dan murid melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
diamati bersama.
o Apa isi video yang sudah kalian amati?
o Apa saja aturan yang dilanggar?
o Apa akibat jika kita melanggar aturan?
o Apakah kalian pernah melanggar aturan sekolah?
Mengaplikasikan
Murid berdiskusi tentang aturan yang pernah mereka terapkan dalam
kehidupan sehari-hari di kelompok (bermakna).
Murid menceritakan perilaku sesuai dengan aturan-aturan yang pernah
ditemui dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas( secara kelompok)
(Bermakna)
Guru dan murid lain memberikan apresiasi (Menggembirakan)
Guru membagi bahan untuk membuat poster.
Guru menjelaskan bagaimana membuat poster aturan di sekolah dan
tempat tinggal.
murid bersama kelompoknya berdiskusi dan bekerjasama untuk
membuat poster aturan di kelas, tempat tinggal dan lingkungan tempat
tinggal sesuai kreativitas kelompok masing-masing.
Guru membimbing murid dengan mengontrol setiap kelompok dalam
penyelesaian poster aturan.
Murid bersama kelompoknya menampilkan hasil karya didepan kelas.
(Bermakna)
Guru dan murid lain memberikan apresiasi (Menggembirakan)
guru mengajak melakukan Ice Breaking ( lagu aturan)
[Link] (Menggembirakan)
murid melakukan tes akhir (LKS individu) (Berkesadaran)
Penutup C. PENUTUP (10 menit)
Guru dan murid membuat kesimpulan dengan mengajukan pertanyaan
sesuai dengan topik yang di pelajari
Guru memandu murid melakukan refleksi
Murid dapat bermain game edukatif “kartu keranjang”yang disediakan oleh
guru (Menggembirakan)
Murid melingkari pada emoticon wajah yang paling sesuai dengan
perasaannya setelah belajar dan bermain hari ini. (Berkesadaran)
Guru menutup pelajaran dengan doa dan tepuk apresiasi
Asesmen Assessment as Learning (Awal)
Tanya jawab ringan tentang aturan yang berlaku di sekolah dan tempat
tinggal. .
Assessment for Learning (Proses)
Observasi selama diskusi kelompok dan saat murid bercerita:
Kejelasan dan kesesuaian materi.
Kerjasama dan keaktifan dalam kelompok
Ekspresi dan keberanian.
Sikap menghargai teman.
Assessment of Learning (Akhir)
Penilaian performa saat presentasi .
LAMPIRAN
1. Rubrik Penilaian Kinerja
1 (Perlu
Aspek 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup)
Bimbingan)
Auditori Mendengarkan cerita Mendengarkan Kadang Tidak fokus
(Mendengar dan dengan penuh perhatian, dengan baik, dapat k6362urang fokus mendengarkan dan
Menyimak mampu menirukan gaya mengulangi isi cerita saat mendengarkan, kesulitan
Cerita) bercerita (intonasi, meskipun ekspresi isi cerita belum mengingat isi
ekspresi, isi) dengan belum kuat. lengkap. cerita.
jelas dan percaya diri.
Visual (Melihat Mengamati gambar/video Dapat menjelaskan Menjelaskan Tidak mampu
Gambar/Video dengan cermat dan dapat gambar/video sebagian isi mengaitkan
tentang Hobi) menjelaskan hubungan dengan cukup baik, gambar/video tanpa gambar/video
gambar dengan hobinya meskipun belum keterkaitan yang dengan isi cerita.
secara runtut dan runtut. jelas.
menarik.
Kinestetik Menunjukkan ekspresi, Melakukan peragaan Peragaan kurang Tidak melakukan
(Memeragakan / gerakan, atau alat peraga sederhana meski jelas, ekspresi kaku, peragaan atau
Bermain Peran) yang sesuai dengan masih ragu atau gerakan tidak sesuai enggan tampil.
hobinya secara percaya belum ekspresif. hobi.
diri dan kreatif.
Isi Cerita (Semua Cerita lengkap (awal– Cerita cukup Cerita kurang Cerita tidak sesuai
Gaya Belajar) tengah–akhir), sesuai lengkap, meski lengkap dan agak topik dan tidak
topik, dan menarik kurang detail atau melompat-lompat. runtut.
didengar. menarik.
Berani tampil, Cukup percaya diri Tidak
menghargai teman yang dan menghargai Kurang percaya menunjukkan
Sikap & Karakter
bercerita, dan teman, namun diri, perhatian sikap menghargai
(Afektif)
menunjukkan disiplin kadang belum mudah teralihkan. atau enggan
waktu. disiplin. berpartisipasi.
2. LembarKerjaPesertaDidik
s