RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM

Sekolah : SD Mendalam
Nama Penyusun : Misbahul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika
MateriPokok : Pengukuran
Sub Materi : Satuan Waktu
Kelas / Semester : II (Dua)/ 1 (Ganjil)
Fase :A
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2x 35 Menit )
Tahun Ajaran : 2025 / 2026

IDENTIFIKASI
A. Dimensi Profil Lulusan

• Kemandirian
• Kolaborasi
• Komunikasi

DESAIN PEMBELAJARAN

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat
benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu. Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.

C. Tujuan Pembelajaran
• Murid mampu membedakan jam digital dan jam analog
• Murid mampu menglasifikasi waktu pada jam analog dan digital dengan
benar berdasarkan aktivitas murid sehari-hari dalam
kelompok
• Murid mampu menerapkan sikap menghargai waktu dalam
kehidupan sehari-hari

D. Praktik Pedagosis

• Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PEL)

• Pendekatan : Deep Learning
• Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, ceramah, penugasan
dan presentasi.

E. Lingkungan Belajar
• Lingkungan Fisik :ruang kelas yang dilengkapi oleh meja dan
bangku yang telah disusun berkelompok dan dilengkapi oleh bahan
ajar yang dibutuhkan, seperti : jam analog dinding, jam analog buatan,
papan tulis,
 spidol, proyektor dan bahan ajar lainnya.
• Budaya Belajar :
✓ Menciptakan suasana kolaboratif, setiap kelompok saling
menghargai pendapat yang diberikan dan saling bekerja
sama dalam membantu teman yang kesulitan.
✓ mendorong budaya bertanya, mencoba, dan tidak takut
gagal
terhadap penyelesaian masalah.

F. Pemanfaatan Digital
• Power Point : Contoh visual macam-macam jam dan contoh soal
tentang durasi waktu
• HTML : Animasi permainan menebak waktu
• Jam dinding buatan : alat peraga untuk memudahkan
murid mempraktikkan secara
langsung
• Jam dinding: alat peraga konkret untuk menunjukkan macam-
macam jarum yang ada pada jam analog

PENGALAMAN
BELAJAR Kegiatan Awai: (10 Menit)
(prinsip: berkesadaran dan bermakna)

• Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan menanyakan

kabar murid serta sapaan ramah untuk menciptakan suasana positif
• Guru meminta salah satu perwakilan murid untuk memimpin do'a
dan semua murid membaca do'a bersama (berkesadaran)
• Guru mengecek kehadiran murid
• Guru memberi pertanyaan pemantik dengan menanyakan bentuk jam
apa saja yang pemah dilihat dalam kehidupan sehari-hari murid agar bisa
mengenalkan perbedaan bentuk jam analog dan jam digital
serta menanyakan jadwal aktivitas sehari-hari mereka. Kemudian
dilanjutkan dengan pertanyaan
"apa yang terjadi ketika kita mau pergi ke sekolah tapi kita bangun
pagi padajam 08.00 pagi?" (bermakna)
• Guru membantu murid menemukan tujuan dan manfaat
pembelajaran
(berkesadaran)

Kegiatan inti (50 Menit)

(prinsip: Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan)
(Pengalaman : memahami)
Fase orientasi masalah
• Guru memperlihatkan tampilan Power Point di depan kelas dengan
tujuan
 murid dapat memahami perbedaan bentuk jam digital dan jam analog
(Berkesadaran)
• Murid memberikan pendapat secara lisan tentang gambar yang
ditampilkan dan menemukan perbedaan antarajam digital danjam analog
(Bermakna)
• Guru menampilkan jam dinding (alat konkret nyata) dengan
tujuan mengenalkan fungsi jarum yang ada pada jam analog (Bermakna)
• Murid memberikan pendapat secara lisan mengenai jarum jam pada
jam dinding yang terdiri dari jarum pendek, jarum detik dan jarum
panjang dengan masing-masing fungsinya (Bermakna)
• Guru memberikan orientasi masalah dengan menuliskan waktu dalam
bentuk jam digital di papan tulis lalu murid bersama guru
menentukan jarum panjang dan jarum pendek sesuai dengan
masalah yang diberikan menggunakan alat peraga jam dinding buatan
yang ditampilkan oleh guru (jam analog kardus dengan berbagai
wama menarik) (Bermakna,
menggembirakan)
Fase mengorganisasikan murid belajar
kelompok (Pengalaman : mengaplikasi)
• Guru memanggil perwakilan kelompok ke depan dan memberikan
masing•
masing satu alat peraga jam analog.
• Guru membagikan masing-masing l gambar aktivitas sehari-hari
kepada masing-masing kelompok.
• Murid bersama anggota kelompok menuliskan waktu aktivitas
berdasarkan gambar yang mereka dapat ke dalam bentuk waktu jam digital.
(Bermakna)
• Guru mengarahkan siswa untuk mengatur jarum jam analog
buatan berdasarkan waktu yang telah mereka tuliskan pada gambar yang
mereka dapatkan. (Bermakna, menggembirakan)
• Guru memastikan agar semua anggota kelompok berperan aktif
dalam kelompoknya. (Berkesadaran)
• Perwakilan kelompok kembali ke depan kelas untuk menunjukkan
hasil diskusi mereka terhadap arah jarum jam yang telah mereka atur
bersama. (Bermakna)

Fase membimbing penyelidikan

• Guru mengarahkan murid mengerjakan LKPD bersama
anggota kelompoknya (Berkesadaran)
• Murid bersama kelompoknya menyelesaikan masalah sesuai petunjuk
LKPD
• Murid dengan bimbingan guru saling berdiskusi bersama
kelompoknya untuk menyelesaikan masalah pada LKPD. (Berkesadaran,
bermakna)
 • Guru mengajak murid melakukan ice breaking

(menggembirakan) Fase mengembangkan dan menyajikan basil

karya
 • Salah satu perwakilan kelompok maju kedepan dan mempresentasikan hasil
kerja mereka. (Bermakna)
• Murid lainnya menyimak dan guru bertanya bagian mana yang
masih membingungkan.
• Murid dari kelompok lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil penyajian dari kelompok tersebut. (Berkesadaran,
Bermakna)
• Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berani maju ke
depan serta mengapresiasi semua kelompok lainnya yang telah berusaha
menyelesaikan semua tantangan dalam LKPD yang diberikan oleh guru.
(Menggembirakan)

Fase menganalisis dan mengevaluasi

• Guru mengevaluasi hasil belajar murid dan memberikan lembar
kerja individu untuk mengukur pemahaman setiap murid terhadap
pembelajaran hari ini. (bermakna)

(Pengalaman : merefleksi)
• Guru menampilkan permainan animasi jam analog interaktif
untuk menguatkan pemahaman murid dalam membaca jam analog dan
menjelaskan aturan mainnya. (Menggembirakan)
• Murid secara bersama-sama mengatakan "stop" agar waktu pada
animasi tersebut menjadi berhenti. Kemudian mereka secara bersama-sama
membaca waktu dalam jam analog interaktif tersebut. Jika jam analog
tersebut menunjukkan waktu yang tidak pas, maka guru akan
memancing murid untuk berpikir dalam menjawabnya.
(Menggembirakan)
• Murid yang menjawab dengan benar akan diberikan apresiasi.
(Menggembirakan)
(Pengalaman : merefleksi)
• Guru menampilkan permainan animasi jam analog interaktif
untuk menguatkan pemahaman murid dalam membaca jam analog dan
menjelaskan aturan mainnya. (Menggembirakan)
• Murid secara bersama-sama mengatakan "stop" agar waktu pada
animasi tersebut menjadi berhenti. Kemudian mereka secara bersama-sama
membaca waktu dalam jam analog interaktif tersebut. Jika jam analog
tersebut menunjukkan waktu yang tidak pas, maka guru akan
memancing murid untuk berpikir dalam menjawabnya.
(Menggembirakan)
• Murid yang menjawab dengan benar akan diberikan apresiasi.
(Menggembirakan)

Kegiatan Penutup (10 Menit)

(Prinsip: Berkesadaran dan Bermakna)
• Guru membimbing murid menyampaikan kesimpulan tentang pembelajaran
hari ini mengenai perbedaan jam analog dan jam digital serta terhadap hasil
diskusi semua kelompok dan memberi masukan serta penguatan materi
tentang satuan waktu. (Berkesadaran, bermakna)
• Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
mengenai
materi pembelajaran yang telah berlangsung. (Berkesadaran,
bermakna)
✓ Bagatmana pendapat kalian tentang pembelajaran hari ini?
Tempelkan stiker berdasarkan suasana hati kalian hari ini
terhadap cara belajar kita hari ini
✓ Setelah belajar tentang satuan waktu hari ini, aktivitas sehari-hari
yang mana yang ingin kalian ubah waktunya? Dan mengapa?
✓ Untuk apa kita perlu mempelajari satuan waktu?
• Guru menyampaikan pesan moral agar kita bisa mengelola waktu
dengan baik agar melatih diri kita menjadi pribadi yang disiplin
(Berkesadaran, bermakna)
• Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdo'a bersama dan
salam
(Berkesadaran)

ASSESMEN
PEMBELAJARAN

✓ Assesment as Learning
Pemilihan ekspresi (terlampir)
✓ Assesment for Learning
Penilaian sikap
(terlampir) LKPD
(terlampir)
✓ Assesmen Of Learning
Tes tertulis individu (terlampir)

Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali Kelas
Lampiran 1 : Assesment

Assesment as Learning
Pilihan ekspresi untuk murid yang akan ditempelkan di papan ekspresi berdasarkan
suasana hati dalam pembelajaran yang telah berlangsung.
 Lampiran 2: Assesment For Learning (Penilaian Sikap dan LKPD)
INSTRUMEN PENILAIAN -SATUAN WAKTU
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : II ( Dua)
Topik : Mengenal Waktu dan Lama Kejadian
Alokasi Waktu : 2JP (2 x 35 Menit)
Fase :A
Jenis Penilaian : Sikap dan Pengetahuan

A. PENILAIAN SIKAP
Penilaian sikap berdasarkan dimensi profil lulusan (Keimanan dan Ketakwaan
kepada Tuhan YME, Penalaran Kritis, Kreatifitas, dan Kemandirian) melalui
pengamatan dan di fituangkan dalam jumal sikap murid.
Hari/Tanggal:
Dimensi Profil Lulusan
Keiman: 1
dan
Ketakwaan Penalaran Komunikasi
No NamaMurid Kolaborasi Kemandiria
Kepada Kritis
n
TuhanYME
1 Ahmad
Luthfi
2 Alesha
Nayyara
3 Audifa
Rizatanasha
4 Athifa Nur
Ramadhani
5 AzzamFaiz
Al Arkan
6 Fayyaz
Ahmad
7 Mafaazatul
Haura
8 Meikkah
Alisha
9 Muhammad
Azzam
10 Muhammad
Hafiz
11 Muhammad
Nizam
12 Muhammad
Win
13 Nabila
syafira
14 Najwa Syifah
15 Nayla syafira
16 Rafa Al
Haziq
17 Utia Khaira
18 Sultan Al
Rifai
19 Ubaidillah
Akmal
20 Zakia
Nadjwa

Keterangan :
1 = Belum Terlihat
2 = Mulai Terlihat
3 = Mulai Berkembang
4 = Membudaya

PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah Skor Maksimal = 8

Nilai = J-um-la-h -sk-or - X 100

ya ng di pe ro leh
- - - - -
Jumlah skor
maksimal

Panduan Konversi Nilai

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

93- 100 A Sangat Baik
84-92 B Baik
75-83 CD Cukup
< 75 Perlu Bimbingan
 PEDOMAN PENGAMATAN SIKAP

Kelas Hari/Tanggal . .
Pertemuan Ke• . .
Materi Pembelajaran . .
. .
Aspek / Skor
Keimana
dan
Ketakwaan Penalaran
No Nama kepada Kritis Kolaborasi Kemandirian Komunikasi
Murid
Tuhan
YME
1 Ahmad
Luthfi
2 Alesha
Nayyara
3 Audifa
Rizatanasha
4 Athifa Nur
Ramadhani
5 Azzam Faiz
Al Arkan
6 Fayyaz
Ahmad
7 Mafaazatul
Haura
8 Meikkah
Alisha
9 Muhammad
Azzam
10 Muhammad
Hafiz
11 Muhammad
Nizam
12 Muhammad
Win
13 Nabila
syafira
14 Najwa
Syifah
15 Nayla
syafira
16 Rafa Al
 Haziq
17 Utia Khaira
18 Sultan Al
Rifai
19 Ubaidillah
Akmal
20 Zakia
Nadjwa

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor Maksimal = 12

J um la h sk or
Nilai = - - - - - - X 100
ya ng di pe ro leh
- - - - -
Jumlah skor
maksimal
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Matematika
Tema:
Satuan Waktu

Nama anggota kelompok: [ Kelas:

J
 Gambarlah waktu sesuai dengan ketentuan waktu
kegiatan di bawah ini!

Sarapan pukul 06.30 pagi Belajar pukul 03.40 sore

Bermain sepak bola 02.45 sore Tidur malam pukul 08.30

/
Mandi pagi pukul 06.20 Bermain pukul 03.40 sore

Menyiram tanaman pukul 03.20 sore

Tariklah jarum jam yang sesuai dengan kegiatan yang diberikan.
Lalu, tuliskan waktu tersebut dalam jam digital.

Riki bangun

t J
tidur jamlima

Riki dan Risa

l
berangkat
sekolah jam
f-fl W; setengah tujuh

Riki bermain
jam tiga sore

( J
Risa
membantu

J
ibu jam
setengah
empat sore

Riki dan Risa

mengaji jam
enam sore
( J
Risa belajar
jam setengah

,_. . , ~I.-
delapan
malam J J
Ubahlah waktu berikut ke dalam bentuk angka jam digital!
 Lampiran 3 : Asessment OfLearning (Lembar Kerja Individu)

LEMBAR KERJA INDIVIDU

Nama
Kelas

1 • Ad Ia d'ua J. en1. S J. am, yaI·tu J. am ......·ssssss...... d 1an J. am

.......·[Link].s·.
2. Gambarkan jarum jam yang sesuai dengan pukul 09.45

3. Jam berapakah ini jika ditulis ke dalam jam digital?

4. Andi pergi bermain ke rumah Toni pada jam sepuluh lewat tiga
puluh lima menit. Bagaimanakah gambar jam analog dan jam
digital yang sesuai?

Gambar jam analog Gambar jam digital

5. Tuliskan waktu terhadap gambar yang diberikan sesuai dengan

kebiasaan sehari-hari kalian di rumah!

Makan
siang J
 Bangun

J
Pagi

PENILAIAN PENGETAHUAN (LEMBAR KERJA

INDIVIDU)

PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah Skor Maksimal = 100

Nilai = J-um-la-h -sk-or - X 100

ya ng di pe rol eh
- - - - -
Jumlah skor
maksimal

Panduan Konversi Nilai

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

93- 100 A Sangat Baik
84-92 B Baik
75-83 C Cukup
< 75 D Perlu Bimbingan
Lampiran 4 : Bahan Ajar dan Media Pembelajaran

M@teri_Pembelaj@ran

perbedaan jam analog dan jam digital

jam analog jam digital

Dalam jam digital:

07 : 00 = 07 menunjukkan jam, 00 adalah menit
09.15 = 09 menunjukkan jam, 15 adalah menit
Dalam jam analog :
Jarum panjang : menunjukkan menit
Jarum Pendek : menunjukkan jam
Jarum yang bergerak : menunjukkan detik

1 jam = 60 menit
1 menit = 60 detik

Diantara angka 1 dan 2 pada jam analog terdapat 5 titik yang menunjukkan 5
menit per angka yang dilewati oleh jarum panjang.
• Power Point Satuan Waktu

MENGENAL SATUAN
WAKTU

8
Jam seperti apa yang
biasa
kita lihat setiap
hari?
@ 6
t ditz
.f.4.

rc.2r
Um'LU
Jam Digital

Jam Analog
 Jarum apa saja yang
dlmlllki oleh Jam
analog?

Sekarang, coba perhatikan jam

analog yang ada di tangan ibu
Ashfi

pr
Jam berapakah Fayyaz
E bangun tidur?
Click

Jam berapakah
Fayyaz makan
siang?

ll
r ·
Jam
berapakah
Fayyaz tidur

.s
L- Ketika ma/am
hari?
• Jam Dinding

• Alat peraga jam dinding buatan (Jam analog kardus)

• HTML jam interaktif
" tam tduiasi iotenitit -Menits + 0
X

( (Fe C/Users/Hp620Victus/OneDrive/Documents/ashfryati/perbelajaran620PPG9%20Ashftuln'tampil/jam_edukatif_ashfryati_Sulairnan.html

Jam Edukasi Interaktif • O

Mulai Tebak Jam ] [ Stop & Jawab ]

Aturan Main:
1. Tekan Mulai Tebak Jam agar jarum bergerak cepat.
2. Tekan Stop d Jawab untuk menghentikan jarum.
3. Perhatikan posisi jarum jam dan menit (titik-titik menunjukkan menit)
4. Ketik jawaban dalam format HH:MM (misal 08.05)
scBerea
2338
20/09/2025

Link HTML jam interaktif:

[Link]
Vm BOLHKCf2KJu• RvxAc5zXOfnD5 Y7lview?
usp=sharing
Lampiran 5 : gambar yang diberikan untuk tugas kelompok

Gambar 1 : pergi sekolah Gambar 4 : Mandi Sore

Gambar 2 : pulang sekolah Gambar 5 : Makan Malam

Gambar 3 : pergi mengaji