1.
Capaian Pembelajaran
Berdasarkan CP 2024, capaian pembelajaran PAUD mencakup pengembangan fondasi
nilai, keterampilan, dan pengetahuan anak usia dini melalui tiga elemen utama berikut:
1) Nilai Agama dan Budi Pekerti:
a. Anak mengenal konsep Tuhan dan ciptaan-Nya.
b. Terbiasa menunjukkan perilaku ibadah dan rasa syukur kepada Tuhan
YME.
c. Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan dan menjaga
hubungan baik dengan sesama.
d. Menunjukkan karakter yang baik melalui interaksi sosial dan kepedulian
terhadap lingkungan.
2) Jati Diri:
a. Anak mengenal identitas diri (nama, jenis kelamin, asal, bahasa, dan
budaya).
b. Mengenal keluarga, sekolah, dan negara sebagai bagian dari dirinya.
c. Mampu mengatur emosi, berinteraksi sosial, serta menunjukkan
kepedulian terhadap orang lain.
d. Menunjukkan kemampuan motorik kasar, halus, dan keterampilan hidup
sehari-hari secara mandiri.
3) Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
(STEAM):
a. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dan memahami pesan
sederhana.
b. Memiliki kesadaran terhadap simbol, tulisan, dan fonem secara alami dan
kontekstual.
c. Menunjukkan kemampuan pramatematika seperti membandingkan
ukuran, mengenali bentuk dan pola.
d. Mengenal sebab akibat, mengeksplorasi lingkungan, dan menggunakan
alat sederhana secara bertanggung jawab.
Menunjukkan kreativitas melalui seni rupa, gerak, musik, dan drama sederhana .
Ketiga lingkup capaian ini tidak berdiri sendiri, tetapi saling terkait dan dikembangkan
melalui pengalaman belajar yang holistik, kontekstual, dan bermakna sesuai tahap
perkembangan anak usia dini.
● Nilai Agama dan Budi Pekerti: Mengenal Tuhan dan ciptaan-Nya, membiasakan
perilaku ibadah, toleransi, dan rasa syukur.
● Jati Diri: Mengenal identitas diri, keluarga, budaya, dan negara serta mampu
mengatur emosi dan perilaku sosial.
● Dasar-Dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
(STEAM): Mengenal huruf dan simbol, menyampaikan ide, membandingkan
bentuk/ukuran, mengeksplorasi dunia sekitar, mengenal alat dan teknologi
sederhana, serta mengekspresikan diri melalui seni.
2. Kegiatan Pembelajaran Mendalam:
o Kegiatan Awal: Refleksi, sambutan, diskusi berbasis pengalaman anak.
o Kegiatan Inti:
▪ Proyek tematik (projek mini mingguan)
▪ Eksperimen sederhana, observasi, bermain peran
▪ Eksplorasi di luar ruang atau kunjungan
o Kegiatan Akhir: Diskusi reflektif dan menyusun hasil karya
3. Integrasi Profil Pelajar Pancasila
o Ditanamkan melalui kegiatan proyek, kegiatan sosial, dan eksplorasi nilai
secara langsung.
A.
[A.]
[B.]
[C.]
[D.]
[E.] RENCANA PEMBELAJARAN
[1.] ATP ( Alurt Tujuan Pembelajaran ) ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
ATP disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) PAUD 2024 berdasarkan SK
BKAS NOMOR 032/H/KR/2024 dan dikembangkan per semester secara tematik. ATP
memuat elemen, tujuan pembelajaran, indikator, dan kegiatan pembelajaran berba
Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran, demikian pula mengenai durasi
pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan dan minat anak.
Penambahan materi keagamaan menjadikan waktu belajar menjadi 1050 menit/minggu
dilaksanakan Senin hingga Jum’[Link] Pembelajaran mendalam dan juga berbasis
projek.
TK ............ menurunkan Capaian Pembelajaran PAUD menjadi tujuan pembelajaran
yang digunakan sebagai acuan dalam menyusun perencanaan pembelajaran. Elemen
di masing-masing Capaian Pembelajaran dianalisis, kemudian dirumuskan tujuan
pembelajaran, lalu tujuan pembelajaran tersebut dibagi ke dalam kelompok usia
(Kelompok A dan B) dengan mempertimbangkan laju perkembangan peserta didik dan
karakteristik, visi, misi, serta tujuan satuan. Berikut contoh ATP Nilai Agama dan Budi
Pekerti yang diturunkan ke tujuan pembelajaran :
Tujuan pembelajaran di atas kemudian dimasukan ke dalam topik Anggota Tubuhku
karena kaitannya dengan eksplorasi terhadap agama yang dianut peserta didik dan
ragam agama di Indonesia. Tujuan pembelajaran di atas kemudian dimasukan ke
dalam topik Anggota Tubuhku karena kaitannya dengan eksplorasi terhadap agama
yang dianut peserta didik dan ragam agama di Indonesia tentang Penciptaan dirinya
yang sempurna berbgaai anggota tubuh yang dimiliki. Berikut contoh ATP Jati Diri
yanditurunkan ke tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran di atas kemudian dimasukkan ke dalam topik Keluarga Besarku
di Kelompok A terkait dengan mengenali emosi diri dan orang sekitar untuk
membangun hubungan dan topik Keluarga besarku di Kelompok B terkait pengelolaan
emosi untuk kesehatan mental peserta didik. Berikut Dasar-dasar Literasi, Matematika,
Sains, Teknologi, rekayasa, dan seni yang diturunkan ke tujuan pembelajaran :
1.a. ATP Kelompok A Semester 1 dan 2 ( Intra Kurikuler )
1.b ATP Kelompok B Semester 1 dan 2
2. Modul Pembelajaran Mendalam
Modul ajar yang digunakan pada tahuan Pelajaran 2025 – 2026 di TK tok dalam
menggunakan format terbaru yang telah di publikasikan pada metode pembelajaran
Mendalam