MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

Disusun Oleh:
Iis Novita Sari,[Link]
NIP. 199706282022212008
FASE E KELAS X

SMK NEGERI 1 KARANGAN

PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
TAHUN 2023
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Iis Novita Sari,[Link]
Instansi : SMKN 1 Karangan
Tahun 2025/2026
: 2023/2023
2. Jenjang Sekolah : SMK
3. Kelas :X
4. Alokasi Waktu : 68 Xx 35
45menit
Menit( 2 (2 Pertemuan)
Pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
• Fase E
1. Elemen : MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan Mereka menggunakan dan merespon
pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi . mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detil relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat dgan kehidupan pemuda. Mereka
menggunakan bahasa inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu
yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat.
Merek memberikan pendapat dan membuat perbandingan . mereka
menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara
dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon
berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount dan report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti
dari berbagai macam teks. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal
atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-
isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks
mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat
dalam
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)
Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan
non fiksi. Melalui aktifitas yang dipandu , menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca . mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas, dan menulis ulang berbagai jenis tipe
teks dan menunjukkan strategi koreksi diri , termasuk tanda baca dan
huruf besar . mereka menyampaikan ide melalui kosa kata dan kata
kerja umum dalam tulisannya . mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai metode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca /pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda dalam
bentuk cetak dan digital.
 • Tujuan Pembelajaran:

Tujuan pembelajaran dalam modul ini adalah :

1. Peserta didik mampu menjelaskan struktur teks, unsur kebahasaan, danfungsi
social teks deskriptif terkait tempat wisata
2. Peserta didik mampu menyusun teks deskriptif terkait tempat wisata pendek dan
sederhana sesuai konteks penggunaannya
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi secara mandiri konteks, gagasan utama,
informasi rinci, dan karakteristik dari ragam teks deskriptif lisan dan tulisan.

- Menjelaskan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara

sederhana dari ragam teks deskripsi lisan dan tulis

- Peserta didik mampu mendeskripsikan orang, benda, dan tempat wisata secara lisan
dan tulisan.

- Peserta didik mampu menjelaskan struktur teks teks deskriptif lisan dan tertulis terkait
tempat wisata, pendek dan sederhana, sesuai konteks penggunaannya.
- Peserta didik mampu menjelaskan fungsi social teks deskriptif lisan dan tertulis
terkait tempat wisata, pendek dan sederhana, sesuai konteks penggunaannya.
Konsep Utama: Teks Deskriptif terkait orang dan tempat wisata
KOMPETENSI AWAL
Setelah pembelajaran,
1. Siswa sebelum mengikuti belajaran belum tau definisi, fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, sedangkan setelah pembelajaran siswa-siswa dapat memahami
definisi, fungsi social, struktur text, dan unsur kebahasaan teks descriptive
2. Siswa sebelum mengikuti pembelajaran belum mampu menyusun teks descriptif,
sedangkan setelah pembelajaran siswa mampu menyusun teks descriptive pendek dan sederhana

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Bergotong Royong
3. Bernalar Kritis
4. Mandiri
SARANA DAN PRASARANA

1. Sarana
Sarana yang digunakan dalam pembelajaran teks deskriptif adalah LCD, laptop, gambar, PPT

2. Prasarana yang digunakan dalam pembelajaran materi ini adalah buku ajar Bahasa Inggris ,
lembar kerja, dan instrumen penilaian.

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target dalam modul pembelajaran ini adalah :Peserta didikreguler/tipikal:
umum,
MODEL PEMBELAJARAN:
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN:
Diskusi, Genre Based Approach ( Pembelajaran berbasis Teks)
MODA PEMBELAJARAN :
LURING
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajara:
1. Dengan upaya guru dalam menginspirasi peserta didik. Peserta didik mampu menguraikan
susunan teks, fungsi social dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dantertulis terkait orang dan
tempat wisata, pendek dan sederhana, sesuai konteks penggunaannya
2. Peserta didik mampu menyusun teks descriptif pendek dan sederhana terkait orang dan tempat
wisata, dengan memerhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secarabenar dan
sesuai konteks penggunaannya
3. Peserta didik mampu bersikap mandiri dan bekerjasama

PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik terampil mengidentifikasi struktur teks, fungsi social dan unsur kebahasaan teks deskriptif
sehingga mampu menyusun teks deskriptif pendek dan sederhana terkait orang dan tempat wisata dengan
memerhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

PERTANYAAN PEMANTIK
a. Who is your best friend in this class?
b. How does your bestfriend look?
c. Do you know this place?
d. Can you explain about this place?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (10 menit)
(Pertemuan 1)
Menyiapkan peserta didik
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
• Memeriksa kehadiran peserta didik. (Pembiasaan disiplin)
• Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu pengetahuan tentang teks deskriptif
• Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan materi pelajaran yang akan
dilakukan. (bernalar kritis)
(Building Knowledge of Field)
a. Who is your best friend in this class?
b. How does your bestfriend look?
c. Do you know this place?
d. Can you explain about this place?

• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks deskriptif yang akan dipelajari
Kegiatan inti (50 menit)

1. Mengorientasikan siswa pada masalah

a) Guru menayangkan PPT
b) Siswa mengamati contoh text descriptive
c) Guru menanyakan beberapa hal terkait dengan gambar kepada siswa (bernalar kritis)
2. Mengorganisasikan Kerja Siswa
a) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (gotong royong)
b) Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
c) Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, susunan teks, dan unsur kebahasaan teks
descriptive (mandiri dan bernalar kritis)
d) Guru dan Siswa membahas hasil kerja Bersama-sama
3. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan

a) Guru meminta kelompok mengambil gambar dalam amplop (gotong royong)

b) Guru meminta masing masing kelompok membuka amplop yang berisi
gambar
c) Siswa mulai mengamati gambar yang akan di deskripsikan menjadi sebuah
tulisan.

Kegiatan Akhir (10 menit)

a) Guru bersama peserta didik membuat simpulan dan rangkuman hasilbelajar

(gotong royong)
b) Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
c) Guru memberikan tindak lanjut.

d) Guru memberikan penugasan kepada peserta didik dengan variasi tugasdan

menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Kegiatan Awal

(Pertemuan 2)
Menyiapkan peserta didik
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
• Memeriksa kehadiran peserta didik. (pembiasaan disiplin)
• Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu pengetahuan tentang
teks deskriptif
• Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya denganmateri
pelajaran yang akandilakukan. (bernalar kritis)
 • Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks deskriptif yang
akan dipelajari
Kegiatan inti (50 menit)

Pertemuan 2

4. Menyusun hasil Karya dan mempresentasikan

a) Guru meminta setiap anak dalam kelompok tersebut untuk mendiskripsikan
gambar dengan menuliskan satu kalimat sesuai dengan gambar secara
bergantian dan menjadi satu kesatuan teks deskriptif. (gotong royong)
b) Kelompok mempresentasikan hasil teks descriptive mereka di depan kelas (gotong
royong)
c) Guru meminta kelompok lain memberikan tanggapan dan memberikan
penguatan (gotong royong)
5. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
a. Guru melakukan penilaian formatif tentang sikap dan pengetahuan selama
proses pembelajaran berlangsung.
b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum jelas tentang teks deskripsi. (bernalar kritis)
Kegiatan Akhir

a) Guru bersama peserta didik membuat simpulan dan rangkuman hasilbelajar

b) Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar hariini.
c) Guru memberikan tindak lanjut.

d) Guru memberikan penugasan kepada peserta didik dengan variasitugas

dan menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

REFLEKSI

Guru dan peserta didik melakukan Refleksi

ASSESMENT

No. Asesmen Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Diagnostik Observasi Lembar pengamatan
2 Formatif Penugasan Post tes
3 Sumatif Praktik Unjuk Kerja

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

• Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP),
maka guru bisa memberikan soal tambahan ketidaktuntasannya.
 No Nama Siswa Nilai Indikator Bentuk Nilai setelah Keterangan
Ulangan yang belum remedial remedial
dikuasai
1.
2.
3.
• Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKTP (kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memberikan materi dan soal pengayaan.
Karangan, 25 Mei 2023

Mengetahui, Karangan, Juli 2025

Kepala SMKN 1 Karangan Guru Mata Pelajaran

Muhammad Yunani, [Link] Iis Novita Sari,[Link]

NIP.197508032003121005 NIP. 199706282022212008