ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMK ……

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Fase : E
Tahun Pelajaran : ………….
Kelas : X
Penyusun : ……….

B. CAPAIANPEMBELAJARAN FASE E
Pada akhir fase E (kelas X), peserta didik akan mendapatkan gambaran yang jelas tentang materi Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga yang mampu
menumbuhkan passion dan vision untuk merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar. Selain itu pada akhir fase E, peserta didik memahami aspek-aspek hard
skills dan mampu menerapkan elemen-elemen kompetensi dari mata pelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga serta soft skills yang menggambarkan
profil peserta didik yang memiliki integritas yang tinggi, gigih, berpikir kritis, konsisten, mampu berkomunikasi baik verbal maupun nonverbal, berpenampilan
menarik serta mampu mengelola pekerjaan dengan manajemen waktu yang baik
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

1. Proses bisnis di bidang Akuntansi Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan tahapan proses akuntansi secara menyeluruh baik akuntansi pada
dan Keuangan Lembaga perusahaan jasa, perusahaan dagang, dan perusahaan manufaktur antara lain menerapkan prinsip praktik profesional dalam
bekerja, menerapkan praktik-praktik kesehatan dan keselamatan di tempat kerja, memproses entry jurnal, memproses buku
besar, menyusun laporan keuangan, serta mengoperasikan paket program pengolah angka/spreadsheet
2. Perkembangan teknologi di Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan perkembangan standar akuntansi mulai dari pembukuan secara manual
industri dan dunia kerja serta isu- sampai kepada penggunaan teknologi sebagai alat bantu, serta mengikuti perkembangan aplikasi komputer akuntansi yang
isu global di bidang Akuntansi banyak digunakan di dunia industri dan dunia kerja
dan Keuangan
3. Profil Lembaga
entrepreneur, peluang Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan profesi Akuntansi lulusan SMK untuk mendapatkan gambaran pekerjaan
pekerjaan/profesi dan peluang pada Level 2 KKNI Teknisi Akuntansi Junior serta meningkat menjadi Level 4 KKNI Teknisi Akuntansi Muda sehingga
usaha di bidang Akuntansi dan terinspirasi untuk mempelajari dengan tekun dan menumbuhkan rasa ingin tahu untuk mengikuti pembelajaran, menerapkan
Keuangan Lembaga etika profesi akuntansi dengan baik agar mendapatkan kepercayaan dari atasan maupun kepuasan dari pengguna serta mampu
membaca peluang pasar dan usaha, untuk membangun visi dan passion, serta melakukan pembelajaran berbasis projek nyata
sebagai simulasi projek kewirausahaan (entrepreneurship)
4. Lingkup kerja pada bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan siklus akuntansi pada perusahaan jasa, dagang dan manufaktur, baik
Akuntansi dan Keuangan secara manual maupun menggunakan aplikasi komputer akuntansi.
Lembaga
5. Keselamatan dan Kesehatan Kerja Pada akhir fase E, peserta didik mampu merapikan area kerja, menyiapkan dan cek peralatan kerja, menerapkan perilaku kerja
Lingkungan Hidup (K3LH) aman di area kerja, mengidentifikasi bahaya dan pengendalian resiko, menerapkan praktikpraktik kesehatan diri dan
keselamatan kerja, memahami upaya perlindungan kerja dengan baik, sehingga selalu dalam keadaan selamat dan sehat selama
melakukan pekerjaannya di tempat kerja serta penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin)
6. Etika profesi di bidang Akuntansi Pada akhir fase E, peserta didik mampu melakukan identifikasi pedoman, prosedur dan aturan yang berkaitan dengan industri
dan Keuangan Lembaga jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan, melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang
akuntansi dan keuangan dalam pelaksanaan pekerjaan, melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi
dan keuangan.
 7. Prinsip-prinsip dan konsep Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan pengertian akuntansi, tujuan pencatatan akuntansi, pihak-pihak yang
Akuntansi Dasar dan Perbankan membutuhkan informasi akuntansi, prinsipprinsip akuntansi serta konsep Akuntansi Dasar dan Perbankan Dasar
Dasar

8. Penggunaan aplikasi pengolah Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengoperasikan paket program pengolah angka/spreadsheet, mengolah data
angka/ spreadsheet berdasarkan karakter, mengolah data berdasarkan rumus, mengolah data menggunakan fungsi, membuat format serta membuat
diagram

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

KODE
ELEMEN TUJUANPEMBELAJARAN
TP
1. Proses bisnis di bidang 1 Memahami Proses bisnis di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Akuntansi dan
2 Menerapkan Proses bisnis di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga
3 Mengevaluasi Proses bisnis di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

4 Menganalisis Proses bisnis di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

2. Perkembangan Memahami Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global di bidang Akuntansi dan Keuangan
teknologi di industri 1 Lembaga
dan dunia kerja serta Menerapkan Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global di bidang Akuntansi dan Keuangan
isu-isu global di bidang 2 Lembaga
Akuntansi dan
Keuangan Lembaga Mengevaluasi Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global di bidang Akuntansi dan Keuangan
3 Lembaga
Menganalisis Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global di bidang Akuntansi dan Keuangan
4 Lembaga
3. Profil entrepreneur, 1 Memahami Profil entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
peluang
pekerjaan/profesi dan 2 Menerapkan Profil entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga
 KODE
ELEMEN TUJUANPEMBELAJARAN
TP
peluang usaha di Mengevaluasi Profil entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan Keuangan
3
bidang Akuntansi dan Lembaga
Keuangan Lembaga 4 Menganalisis Profil entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan Keuangan
4. Lingkup kerja pada Lembaga
Memahami Lingkup kerja pada bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
1
bidang Akuntansi dan
2 Menerapkan Lingkup kerja pada bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga
3 Mengevaluasi Lingkup kerja pada bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
4 Menganalisis Lingkup kerja pada bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
5. Keselamatan dan 1 Memahami Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH)
Kesehatan Kerja
2 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH)
Lingkungan Hidup
(K3LH) 3 Mengevaluasi Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH)
Menganalisis Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH)
4
6. Etika profesi di bidang 1 Memahami Etika profesi di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Akuntansi dan
2 Menerapkan Etika profesi di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga
3 Mengevaluasi Etika profesi di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

4 Menganalisis Etika profesi di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

7. Prinsip-prinsip dan 1 Memahami Prinsip-prinsip dan konsep Akuntansi Dasar dan Perbankan Dasar
konsep Akuntansi
2 Menerapkan Prinsip-prinsip dan konsep Akuntansi Dasar dan Perbankan Dasar
Dasar dan Perbankan
Dasar 3 Mengevaluasi Prinsip-prinsip dan konsep Akuntansi Dasar dan Perbankan Dasar

4 Menganalisis Prinsip-prinsip dan konsep Akuntansi Dasar dan Perbankan Dasar

8. Penggunaan aplikasi 1 Memahami Penggunaan aplikasi pengolah angka/ spreadsheet
pengolah angka/
2 Menerapkan Penggunaan aplikasi pengolah angka/ spreadsheet
spreadsheet
3 Mengevaluasi Penggunaan aplikasi pengolah angka/ spreadsheet
 KODE
ELEMEN TUJUANPEMBELAJARAN
TP
Menganalisis Penggunaan aplikasi pengolah angka/ spreadsheet
4

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran Indikator ketercapaian

Elemen Materi Dimensi P3 Modul Jp
(TP) (IKTP)
1. Proses bisnis di Memahami Proses Siswa dapat Proses bisnis di  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
bidang Akuntansi bisnis di bidang memahami Proses bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
dan Keuangan Akuntansi dan bisnis di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Lembaga Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Menerapkan Proses Siswa dapat Proses bisnis di  Mandiri
 Kreatif
bisnis di bidang menerapkan Proses bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan bisnis di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Mengevaluasi Proses Siswa dapat Proses bisnis di  Mandiri
 Kreatif
bisnis di bidang mengevaluasi Proses bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan bisnis di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Menganalisis Proses Siswa dapat Proses bisnis di  Mandiri
 Kreatif
bisnis di bidang menganalisis Proses bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan bisnis di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
2. Perkembangan Memahami Siswa dapat Perkembangan  Mandiri Kemendikbudristek 4 x 45 Menit
 Kreatif
teknologi di Perkembangan memahami teknologi di industri
 Bernalarkritis
industri dan dunia teknologi di industri Perkembangan dan dunia kerja serta
kerja serta isu-isu dan dunia kerja serta teknologi di industri isu-isu global di
 global di bidang isu-isu global di dan dunia kerja serta bidang Akuntansi dan
Akuntansi dan bidang Akuntansi dan isu-isu global di Keuangan Lembaga
Keuangan Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan
Lembaga Keuangan Lembaga
Menerapkan Siswa dapat Perkembangan  Mandiri
 Kreatif
Perkembangan menerapkan teknologi di industri
 Bernalarkritis
teknologi di industri Perkembangan dan dunia kerja serta
dan dunia kerja serta teknologi di industri isu-isu global di
4 x 45 Menit
isu-isu global di dan dunia kerja serta bidang Akuntansi dan
bidang Akuntansi dan isu-isu global di Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Mengevaluasi Siswa dapat Perkembangan  Mandiri
 Kreatif
Perkembangan mengevaluasi teknologi di industri
 Bernalarkritis
teknologi di industri Perkembangan dan dunia kerja serta
dan dunia kerja serta teknologi di industri isu-isu global di
4 x 45 Menit
isu-isu global di dan dunia kerja serta bidang Akuntansi dan
bidang Akuntansi dan isu-isu global di Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Menganalisis Siswa dapat Perkembangan  Mandiri
 Kreatif
Perkembangan menganalisis teknologi di industri
 Bernalarkritis
teknologi di industri Perkembangan dan dunia kerja serta
dan dunia kerja serta teknologi di industri isu-isu global di
4 x 45 Menit
isu-isu global di dan dunia kerja serta bidang Akuntansi dan
bidang Akuntansi dan isu-isu global di Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
3. Profil entrepreneur, Memahami Profil Siswa dapat Profil entrepreneur,  Mandiri Kemendikbudristek 4 x 45 Menit
 Kreatif
peluang entrepreneur, peluang memahami Profil peluang
 Bernalarkritis
pekerjaan/profesi pekerjaan/profesi dan entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan
dan peluang usaha peluang usaha di pekerjaan/profesi dan peluang usaha di
di bidang bidang Akuntansi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan
Akuntansi dan Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Keuangan Lembaga
 Lembaga Menerapkan Profil Siswa dapat Profil entrepreneur,  Mandiri
 Kreatif
entrepreneur, peluang menerapkan Profil peluang
 Bernalarkritis
pekerjaan/profesi dan entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan
peluang usaha di pekerjaan/profesi dan peluang usaha di
4 x 45 Menit
bidang Akuntansi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga
Mengevaluasi Proses Siswa dapat Profil entrepreneur,  Mandiri
 Kreatif
bisnis di bidang mengevaluasi Profil peluang
 Bernalarkritis
Akuntansi dan entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan
Keuangan Lembaga pekerjaan/profesi dan peluang usaha di 4 x 45 Menit
peluang usaha di bidang Akuntansi dan
bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga
Menganalisis Profil Siswa dapat Profil entrepreneur,  Mandiri
 Kreatif
entrepreneur, peluang menganalisis Profil peluang
 Bernalarkritis
pekerjaan/profesi dan entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan
peluang usaha di pekerjaan/profesi dan peluang usaha di 4 x 45 Menit
bidang Akuntansi dan peluang usaha di bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga
4. Lingkup kerja pada Memahami Lingkup Siswa dapat Lingkup kerja pada  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
bidang Akuntansi kerja pada bidang memahami Lingkup bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
dan Keuangan Akuntansi dan kerja pada bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Lembaga Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Menerapkan Lingkup Siswa dapat Lingkup kerja pada  Mandiri
 Kreatif
kerja pada bidang menerapkan Lingkup bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan kerja pada bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Mengevaluasi Siswa dapat Lingkup kerja pada  Mandiri 4 x 45 Menit
 Kreatif
Lingkup kerja pada mengevaluasi bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
bidang Akuntansi dan Lingkup kerja pada Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga bidang Akuntansi dan
 Keuangan Lembaga
Menganalisis Lingkup Siswa dapat Lingkup kerja pada  Mandiri
 Kreatif
kerja pada bidang menganalisis Lingkup bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan kerja pada bidang Keuangan Lembaga
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
5. Keselamatan dan Memahami Siswa dapat Keselamatan dan  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
Kesehatan Kerja Keselamatan dan memahami Kesehatan Kerja
 Bernalarkritis
Lingkungan Hidup Kesehatan Kerja Keselamatan dan Lingkungan Hidup
4 x 4 jp = 16 jp
(K3LH) Lingkungan Hidup Kesehatan Kerja (K3LH)
(K3LH) Lingkungan Hidup
(K3LH)
Menerapkan Siswa dapat Keselamatan dan  Mandiri
 Kreatif
Keselamatan dan menerapkan Kesehatan Kerja
 Bernalarkritis
Kesehatan Kerja Keselamatan dan Lingkungan Hidup
4 x 45 Menit
Lingkungan Hidup Kesehatan Kerja (K3LH)
(K3LH) Lingkungan Hidup
(K3LH)
Mengevaluasi Siswa dapat Keselamatan dan  Mandiri
 Kreatif
Keselamatan dan mengevaluasi Kesehatan Kerja
 Bernalarkritis
Kesehatan Kerja Keselamatan dan Lingkungan Hidup
4 x 45 Menit
Lingkungan Hidup Kesehatan Kerja (K3LH)
(K3LH) Lingkungan Hidup
(K3LH)
Menganalisis Siswa dapat Keselamatan dan  Mandiri
 Kreatif
Keselamatan dan menganalisis Kesehatan Kerja
 Bernalarkritis
Kesehatan Kerja Keselamatan dan Lingkungan Hidup
4 x 45 Menit
Lingkungan Hidup Kesehatan Kerja (K3LH)
(K3LH) Lingkungan Hidup
(K3LH)
6. Etika profesi di Memahami Etika Siswa dapat Etika profesi di  Mandiri Kemendikbudristek 4 x 45 Menit
 Kreatif
bidang Akuntansi profesi di bidang memahami Etika bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
dan Keuangan Akuntansi dan profesi di bidang Keuangan Lembaga
Lembaga Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
 Menerapkan Etika Siswa dapat Etika profesi di  Mandiri
 Kreatif
profesi di bidang menerapkan Etika bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan profesi di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Mengevaluasi Etika Siswa dapat Etika profesi di  Mandiri
 Kreatif
profesi di bidang mengevaluasi Etika bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan profesi di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Menganalisis Etika Siswa dapat Etika profesi di  Mandiri
 Kreatif
profesi di bidang menganalisis Etika bidang Akuntansi dan
 Bernalarkritis
Akuntansi dan profesi di bidang Keuangan Lembaga 4 x 45 Menit
Keuangan Lembaga Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
7. Prinsip-prinsip dan Memahami Prinsip- Siswa dapat Prinsip-prinsip dan  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
konsep Akuntansi prinsip dan konsep memahami Prinsip- konsep Akuntansi
 Bernalarkritis
Dasar dan Akuntansi Dasar dan prinsip dan konsep Dasar dan Perbankan 4 x 45 Menit
Perbankan Dasar Perbankan Dasar Akuntansi Dasar dan Dasar
Perbankan Dasar
Menerapkan Prinsip- Siswa dapat Prinsip-prinsip dan  Mandiri
 Kreatif
prinsip dan konsep menerapkan Prinsip- konsep Akuntansi
 Bernalarkritis
Akuntansi Dasar dan prinsip dan konsep Dasar dan Perbankan 4 x 45 Menit
Perbankan Dasar Akuntansi Dasar dan Dasar
Perbankan Dasar
Mengevaluasi Siswa dapat Prinsip-prinsip dan  Mandiri
 Kreatif
Prinsip-prinsip dan mengevaluasi Prinsip- konsep Akuntansi
 Bernalarkritis
konsep Akuntansi prinsip dan konsep Dasar dan Perbankan 4 x 45 Menit
Dasar dan Perbankan Akuntansi Dasar dan Dasar
Dasar Perbankan Dasar
Menganalisis Prinsip- Siswa dapat Prinsip-prinsip dan  Mandiri
 Kreatif
prinsip dan konsep menganalisis Prinsip- konsep Akuntansi
 Bernalarkritis
Akuntansi Dasar dan prinsip dan konsep Dasar dan Perbankan 4 x 45 Menit
Perbankan Dasar Akuntansi Dasar dan Dasar
Perbankan Dasar
8. Penggunaan Memahami Siswa dapat Penggunaan aplikasi  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
aplikasi pengolah Penggunaan aplikasi memahami pengolah angka/
 Bernalarkritis
angka/ spreadsheet pengolah angka/ Penggunaan aplikasi spreadsheet 4 x 45 Menit
spreadsheet pengolah angka/
spreadsheet
Menerapkan Siswa dapat Penggunaan aplikasi  Mandiri
 Kreatif
Penggunaan aplikasi menerapkan pengolah angka/
 Bernalarkritis
pengolah angka/ Penggunaan aplikasi spreadsheet 4 x 45 Menit
spreadsheet pengolah angka/
spreadsheet
Mengevaluasi Siswa dapat Penggunaan aplikasi  Mandiri
 Kreatif
Penggunaan aplikasi mengevaluasi pengolah angka/
 Bernalarkritis
pengolah angka/ Penggunaan aplikasi spreadsheet 4 x 45 Menit
spreadsheet pengolah angka/
spreadsheet
Menganalisis Siswa dapat Penggunaan aplikasi  Mandiri
 Kreatif
Penggunaan aplikasi menganalisis pengolah angka/
 Bernalarkritis
pengolah angka/ Penggunaan aplikasi spreadsheet 4 x 45 Menit
spreadsheet pengolah angka/
spreadsheet

……………..,………. …..20..
Mengetahui G uru mapel
Kepala SMK …………………..

…………………………………. ………………………………
NIP NIP