RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. SATUAN PENDIDIKAN : MAS Darul Ulum Tigo Jangko
2. NAMA GURU : Dwi Yuliani, [Link]
3. KELAS/FASE/SEMESTER : XI/F/1 dan 2
4. TAHUN PEMBELAJARAN : 2025/2026
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Arab
6. MATERI POKOK :
7. ALOKASI WAKTU :

B. IDENTIFIKASI PESERTA ● Pengetahuan Awal: Peserta didik memiliki

DIDIK pengalaman bepergian atau berlibur, baik jarak dekat
maupun jauh, dan mengetahui beberapa nama kota
atau negara.
● Minat: Peserta didik memiliki rasa ingin tahu tentang
tempat-tempat baru dan budaya yang berbeda, serta
antusias untuk menceritakan pengalaman liburan
mereka.
● Latar Belakang: Peserta didik memahami bahwa
bepergian adalah salah satu cara untuk belajar dan
memperluas wawasan, sejalan dengan anjuran agama
untuk merenungi ciptaan Allah.
● Kebutuhan Belajar:
○ Visual: Menyiapkan peta, gambar-gambar
destinasi wisata (pantai, gunung, kota bersejarah),
dan video perjalanan.
○ Auditori: Menyediakan audio istima' tentang
pengalaman di bandara atau stasiun dan lagu
bertema perjalanan.
○ Kinestetik: Mengadakan aktivitas "tur virtual" di
dalam kelas, di mana siswa bergerak dari satu
"destinasi" ke destinasi lain, dan bermain peran
sebagai turis dan pemandu.

C. IDENTIFIKASI MATA ● Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:

PELAJARAN ○ Konseptual: Memahami kosakata terkait sarana
transportasi, tempat wisata, dokumen perjalanan,
serta konsep dan jenis Isim Nakirah dan Isim
Ma'rifah.
○ Prosedural: Mampu menceritakan kembali
pengalaman bepergian (teks rekon) dan
menerapkan tindak tutur berpamitan,
mengucapkan selamat jalan, dan selamat datang.
● Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
Materi ini sangat relevan karena bepergian (safar)
adalah bagian dari kehidupan yang memperkaya
 pengalaman. Pembelajaran ini menumbuhkan cinta
pada tanah air, cinta pada ciptaan Allah, dan
mempersiapkan siswa untuk berinteraksi di
lingkungan global.
● Tingkat Kesulitan: Sedang. Kaidah Isim Nakirah dan
Isim Ma'rifah merupakan konsep dasar yang penting
dan memerlukan pemahaman yang baik.
● Struktur Materi: Materi disajikan dalam bentuk teks
rekon (cerita pengalaman), dimulai dari pengenalan
kosakata, pemahaman teks, analisis kaidah
kebahasaan, hingga praktik menyusun cerita dan
berkomunikasi.
● Integrasi Nilai dan Karakter: Mengintegrasikan
nilai syukur, cinta tanah air, toleransi, dan
penghargaan terhadap ciptaan Allah. Bepergian bukan
hanya untuk kesenangan, tetapi juga untuk
menumbuhkan cinta dan kebijaksanaan.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi
E. TOPIK KBC (KURIKULUM
BERBASIS CINTA) Cinta Pada Allah dan RasulNya
Cinta Ilmu
Cinta Lingkungan
Cinta Diri dan Sesama
Cinta Tanah Air
F. CAPAIAN PEMBELAJARAN
G. TOPIK PEMBELAJARAN Menceritakan pengalaman liburan ke tempat wisata di
Indonesia atau luar negeri.
H. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu :
1. Siswa mampu memahami kosakata yang berkaitan
dengan berwisata
2. Siswa mampu memahami struktur kalimat isim
nakirah dan ma’rifah
3. Siswa mampu menggunakan kosakata dan struktur
kalimat dalam menyusun teks lisan dan tulisan
dalam bentuk dialog atau monolog tentang
berwisata
4. Siswa mampu mempersentasikan teks yang ditulis
secara kreatif, kritis dan santun
I. PRAKTIK PEDAGOGIS 1. Model Pembelajaran: Inquiry-Based Learning,
Storytelling.
2. Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful,
 Joyful Learning)
a. Mindful Learning: Siswa berlatih fokus saat
mendengarkan cerita perjalanan, menangkap
detail waktu, tempat, dan kejadian.
b. Meaningful Learning: Menghubungkan
kegiatan bepergian dengan perintah agama
untuk merenungi ciptaan-Nya (tafakur
alam), sehingga perjalanan menjadi ibadah
yang menumbuhkan cinta.
c. Joyful Learning: Menggunakan media
gambar dan video yang indah, serta kegiatan
bercerita (storytelling) yang ekspresif dan
menyenangkan.
3. Metode Pembelajaran: Bercerita, diskusi,
penugasan, bermain peran.
4. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:
a. Diferensiasi Konten: Menyediakan teks
rekon dengan panjang dan kompleksitas
yang berbeda.
b. Diferensiasi Proses: Siswa dapat memilih
untuk menceritakan pengalaman nyata atau
imajinatif.
c. Diferensiasi Produk: Cerita dapat disajikan
dalam bentuk tulisan, rekaman audio
(podcast), atau presentasi dengan gambar.
J. MITRA PEMBELAJARAN 1. Lingkungan Sekolah: Memajang peta dunia atau
Indonesia di kelas dan menandai tempat-tempat
yang pernah dikunjungi siswa.
2. Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat:
Mengundang alumni atau wali murid yang pernah
bepergian ke tempat menarik untuk berbagi cerita.
3. Mitra Digital: Menggunakan Google Maps/Earth
untuk "mengunjungi" tempat-tempat yang
disebutkan dalam teks secara virtual.
K. LINGKUNGAN 1. Ruang Fisik: Menempelkan poster-poster destinasi
PEMBELAJARAN wisata di dinding kelas untuk menciptakan atmosfer
perjalanan.
2. Ruang Virtual: Berbagi tautan video perjalanan
(travel vlog) berbahasa Arab.
3. Budaya Belajar: Membangun budaya saling
mendengarkan dan mengapresiasi cerita teman
sebagai bentuk cinta dan penghargaan.
L. PEMANFAATAN DIGITAL 1. Menayangkan video sinematik tentang keindahan
alam Indonesia atau dunia.
2. Menggunakan blog atau Padlet sebagai media bagi
siswa untuk mempublikasikan cerita perjalanan
mereka.
M. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
 1) AWAL (Berkesan, Bermakna) 1. Pembukaan dengan Cinta: Salam, doa, dan bertanya
(10 Menit) "Ke mana tempat terindah yang pernah kalian
kunjungi?"
2. Apersepsi: Guru menunjukkan gambar paspor dan
tiket pesawat, lalu bertanya apa kegunaannya.
3. Motivasi: Guru menyampaikan bahwa Allah
menciptakan dunia begitu indah untuk kita jelajahi.
Belajar bahasa Arab akan membuka pintu untuk
mengenal dunia Islam dan keindahan ciptaan-Nya,
menumbuhkan cinta kita pada-Nya dan pada tanah air.

2) INTI (Bermakna, 1. Memahami

Menggembirakan) 2. Mengaplikasi
(70 Menit) 3. Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna)

3) PENUTUP (Berkesadaran) 
(10 Menit)
N. ASESMEN PEMBELAJARAN
1) Asesmen sebagai :
Pembelajaran(Assessment as
Learning)
2) Asesmen untuk Pembelajaran :
(Assessment for Learning)
3) Asesmen dalam Pembelajaran :
(Assessment of Learning)
O. LAMPIRAN : BAHAN AJAR
: LKPD

Mengetahui, Diperiksa oleh Tigo Jangko, Januari 2026

Kepala Madrasah Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Wardiantono, [Link] Dwi Yuliani, [Link] …………………………………