PROGRAM SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Papalang
Nama Penyusun : Bahtiar, [Link]
NIP : 198107042022211004
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Papalang
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: VII (Tujuh) / I (Ganjil)
A. Capaian Pembelajaran (CP) : Nomor 46 Tahun 2025
Pada akhir Fase D, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan:
● Elemen Pancasila: Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan
ideologi negara serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945: Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi,
dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara
dalam era keterbukaan informasi.
● Elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia: Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Elemen Bhinneka Tunggal Ika: Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan
budaya daerah sebagai identitas nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan
budaya daerah dalam masyarakat global.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 1: Sejarah Kelahiran Pancasila
Peserta didik mampu menghayati dan
menjelaskan latar belakang nilai-nilai
Pancasila yang sudah ada sejak zaman
kerajaan Nusantara hingga masa kebangkitan
nasional.
Peserta didik mampu menganalisis kronologi
proses kelahiran Pancasila, terutama pidato
para tokoh dalam sidang pertama BPUPK.
Peserta didik mampu menjelaskan dinamika
proses perumusan sila-sila Pancasila oleh
Panitia Sembilan dan memahami pentingnya
musyawarah.
Peserta didik mampu menjelaskan proses
penetapan Pancasila sebagai dasar negara oleh
PPKI pada 18 Agustus 1945.
BAB 2: Norma dan UUD NRI Tahun 1945
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
dan pentingnya norma dalam kehidupan
bermasyarakat serta mengidentifikasi jenis-
jenis norma beserta contohnya.
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
hak dan kewajiban serta menganalisis
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
hubungan keduanya dalam penerapan norma di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan
UUD NRI Tahun 1945 sebagai norma hukum
dasar tertulis dan mengaitkannya dengan
Pancasila dan kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu menceritakan kembali
proses perumusan dan pengesahan UUD NRI
Tahun 1945 serta mengidentifikasi nilai-nilai
luhur di dalamnya.
Peserta didik mampu menjelaskan tujuan dan
tahapan amendemen UUD NRI Tahun 1945
serta hasil-hasil perubahannya.
BAB 3: Kesatuan Indonesia dan Karakteristik Daerah
Peserta didik mampu memahami dan
menghargai wilayah Negara Republik
Indonesia serta batas-batasnya sebagai satu
kesatuan yang utuh.
Peserta didik mampu menjelaskan proses dan
alasan pembentukan Indonesia sebagai negara
kesatuan berdasarkan pandangan para pendiri
bangsa.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menjelaskan makna dan
upaya memperjuangkan persatuan dan
kesatuan Indonesia.
Mengetahui, Papalang, 14 Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs Tabrani Bahtiar, [Link].
NIP. 196512311998021023 NIP. 198107042022211004
PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Papalang
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: VII (Tujuh) / II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP) : Nomor 46 Tahun 2025
Pada akhir Fase D, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan:
● Elemen Pancasila: Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan
ideologi negara serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945: Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi,
dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara
dalam era keterbukaan informasi.
● Elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia: Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Elemen Bhinneka Tunggal Ika: Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan
budaya daerah sebagai identitas nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan
budaya daerah dalam masyarakat global.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 4: Kebinekaan Indonesia
Peserta didik mampu menghargai dan
menjelaskan keragaman gender serta upaya
membangun kesadaran gender di Indonesia.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan keragaman suku yang ada di
Indonesia.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan keragaman budaya (lagu, tarian,
tradisi, rumah adat) di Indonesia.
Peserta didik mampu menghargai dan
menjelaskan keragaman agama serta cara
menjaga kerukunan antarumat beragama.
Peserta didik mampu menjelaskan keragaman
ras dan antargolongan serta mengidentifikasi
nilai-nilai penting kebinekaan.
BAB 5: Menghargai Lingkungan dan Budaya Lokal
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan potensi lingkungan sekitar (fisik,
flora-fauna, sosial) serta merancang ide
sederhana untuk pengembangannya.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
mengapresiasi keragaman budaya lokal (situs,
tradisi, kesenian, permainan tradisional) serta
berpartisipasi aktif dalam melestarikannya.
Peserta didik mampu mengidentifikasi,
mengapresiasi, dan mempromosikan makanan
tradisional, produk, serta jasa lokal sebagai
bagian dari identitas bangsa.
BAB 6: Bekerja Sama dan Bergotong Royong
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
dan memberikan contoh nyata kerja sama dan
gotong royong di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu merancang sebuah
proyek kewarganegaraan sederhana berbasis
gotong royong di lingkungan sekolah.
Peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai
penting yang terkandung dalam kerja sama dan
gotong royong (saling memahami,
menghargai, membantu).
Peserta didik mampu mengidentifikasi
berbagai landasan karakter yang mendukung
terwujudnya kerja sama dan gotong royong
yang efektif.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai
kerja sama dan gotong royong dalam berbagai
lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat).
Peserta didik mampu mempresentasikan hasil
proyek kewarganegaraan dan merefleksikan
pengalaman bergotong royong.
JUMLAH JAM PELAJARAN
Mengetahui, Papalang, 5 Januari 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Pajri, [Link] Bahtiar, [Link].
NIP. 197511242009011006 NIP. 198107042022211004