Modul Ajar

1. Identitas
Sekolah : SMK Negeri 1 Majalaya
Penyusun : MGMP Bahasa Inggris SMKN 1 Majalaya
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Materi Pokok : Introducing Yourself and Others
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2026 - 2027

2. Identifikasi Peserta Didik

 Karakteristik: Peserta didik kelas X berada pada fase perkembangan remaja, memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi, aktif bersosialisasi, dan sudah akrab dengan teknologi digital. Mereka umumnya
menyukai kegiatan interaktif dan relevan dengan kehidupan sehari-hari.
 Gaya Belajar: (Diferensiasi)
o Visual : Menyukai gambar, video, presentasi, dan media visual lainnya.
o Auditori : Senang mendengarkan penjelasan, diskusi, dan rekaman audio.
o Kinestetik : Belajar efektif melalui praktik langsung, peran, dan aktivitas fisik.

 Kemampuan Awal: Peserta didik telah memiliki dasar kemampuan berbahasa Inggris dari jenjang
SMP, termasuk kosa kata dasar dan struktur kalimat sederhana. Beberapa mungkin sudah familiar
dengan frasa perkenalan sederhana, namun perlu pendalaman lebih lanjut dalam konteks yang lebih
formal dan informal.

3. Identifikasi Materi
Materi "Introducing Yourself and Others" sangat relevan dengan kehidupan peserta didik karena
perkenalan adalah salah satu aspek fundamental dalam interaksi sosial. Kemampuan ini tidak hanya
penting untuk membangun relasi di lingkungan sekolah, tetapi juga di berbagai konteks sosial lainnya,
seperti perkenalan dengan teman baru, guru, kolega di masa depan, atau bahkan dalam situasi
internasional. Materi ini akan membantu peserta didik mengembangkan keterampilan komunikasi
interpersonal yang esensial untuk kehidupan personal maupun profesional mereka.

4. Dimensi Profil Lulusan

Modul ajar ini dirancang untuk mengembangkan dimensi-dimensi profil lulusan sebagai berikut:
 Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan informasi, ide, dan perasaan secara jelas dan
tepat dalam konteks perkenalan, baik lisan maupun tulisan, dengan memperhatikan kesesuaian gaya
bahasa dan konteks sosial.
 Kolaboratsi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok, saling mendengarkan, dan
memberikan umpan balik konstruktif saat berlatih dan mempraktikkan percakapan perkenalan.
 Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif untuk mencari sumber belajar tambahan,
merefleksikan proses belajarnya, dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dalam
kemampuan berkomunikasi.
 Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis berbagai situasi perkenalan, membedakan
gaya formal dan informal, serta memahami implikasi budaya dalam interaksi sosial.

1|P a g e
  Kewargaan: Peserta didik menunjukkan kesadaran dan penghargaan terhadap keberagaman
budaya dalam praktik perkenalan di berbagai belahan dunia.

5. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

 Capaian Pembelajaran (Fase E): Peserta didik memahami dan menggunakan teks interaksi
interpersonal untuk perkenalan diri dan orang lain, serta berinteraksi dengan percaya diri dalam
berbagai konteks sosial yang relevan.
 Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, peserta didik diharapkan
mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks perkenalan
diri dan orang lain.
2. Menganalisis perbedaan gaya bahasa dan konteks penggunaan frasa perkenalan formal
dan informal .
3. Menyusun teks perkenalan diri dan orang lain secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
4. Mempraktikkan percakapan perkenalan diri dan orang lain dengan percaya diri dan fasih.
5. Merefleksikan pengalaman belajar dan mengidentifikasi area pengembangan diri dalam
berkomunikasi.

6. Lintas Disiplin
 B. Indonesia : Memahami dan menterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia dalam interaksi
perkenalan dengan norma kebahasaan yang baik dan benar
 Informatika : Pemanfaatan teknologi digital untuk mencari informasi dan presentasi.

7. Pengalaman Belajar
Pendekatan : Deep Learning, Genre-based Approach,
Model Pembelajaran : Discovery Learning

Pertemuan 1
1) Pembukaan (15 menit):
o Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka melakukan "Ice Breaker" sederhana "Two
Truths and a Lie" secara singkat untuk membangun suasana belajar yang menyenangkan dan
memicu rasa ingin tahu.
o Guru memutarkan video singkat (tanpa suara/dengan suara minim)
[Link] tentang berbagai situasi perkenalan
(formal, informal, di sekolah, di tempat kerja, antarbudaya).
o Peserta didik diminta untuk mengamati dan menebak situasi apa yang terjadi dalam video.
2) Inti (60 menit):
o Stimulasi : Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan beberapa
skenario perkenalan yang berbeda (perkenalan teman baru di kelas, perkenalan diri saat
wawancara, perkenalan dengan orang tua teman).
o Building Knowledge of Field _BKoF (Memahami_Joyful): Setiap kelompok diminta untuk
mendiskusikan:

2|P a g e
 - Kata-kata atau frasa apa yang umum digunakan untuk perkenalan?
- Bagaimana intonasi suara yang digunakan?
- Apa saja informasi yang biasanya disampaikan saat perkenalan?
- Apakah ada perbedaan antara perkenalan formal dan informal?
o Modelling of the Text_MoT (Memahami): Guru menyediakan berbagai contoh teks
perkenalan (dialog, monolog) dalam bentuk cetak maupun digital (link
[Link]
ive_link&ouid=116949120040535333580&rtpof=true&sd=true ). Peserta didik mencari dan
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks (pembukaan, isi, penutup), dan unsur kebahasaan
(frasa, kosa kata, tata bahasa) dari berbagai contoh teks tersebut. Mereka juga diminta mencari
contoh perkenalan lintas budaya. (Literasi, Bener, pinter, singer)
o Join Cinstruction of the Text_JCoT (Mengaplikasikan_Meaningful): Setiap kelompok
mempresentasikan hasil temuan mereka tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan di bimbing Guru yang memfasilitasi diskusi untuk membandingkan dan
mengklasifikasikan ciri-ciri perkenalan formal dan informal, serta perbedaan budaya.
o Verifikasi: Guru memberikan penjelasan dan penguatan konsep tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks perkenalan, serta pentingnya konteks dalam berkomunikasi.
Guru juga memberikan informasi tambahan mengenai budaya perkenalan yang berbeda.
3) Penutup (15 menit):
o Guru dan peserta didik mereview kembali poin-poin penting yang telah dipelajari.
o Peserta didik diberikan tugas untuk mencari contoh video atau audio perkenalan diri dari
sumber lain (misal: YouTube, podcast) sebagai persiapan pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2

1) Pembukaan (15 menit):

o Guru mereview materi pertemuan sebelumnya dengan mengajak peserta didik
menyebutkan beberapa frasa perkenalan yang sudah mereka pelajari.
o Peserta didik menunjukkan contoh video/audio perkenalan yang mereka temukan dan
mendiskusikannya secara singkat.
2) Inti (60 menit):
a. Generalisasi (Discovery Learning-Memahami): Peserta didik secara individu atau
berpasangan diminta untuk menyusun skrip dialog perkenalan diri dan orang lain
berdasarkan situasi yang berbeda (perkenalan diri di depan kelas, memperkenalkan teman
baru kepada orang tua, memperkenalkan tamu penting kepada kepala sekolah). Mereka
harus mempertimbangkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai.
b. Proyek Peran (Deep Learning - Mengaplikasi & Genre-based Approach): Peserta
didik bekerja secara berkelompok (Heterogen) untuk melakukan "Role Play" berdasarkan
skrip yang telah mereka buat. Mereka diminta untuk memperhatikan intonasi, ekspresi, dan
bahasa tubuh yang sesuai.
c. Peer Feedback (Memuliakan): Setelah setiap kelompok tampil, kelompok lain
memberikan umpan balik konstruktif mengenai kejelasan, kelancaran, penggunaan bahasa,
dan kesesuaian dengan konteks. Guru memfasilitasi sesi umpan balik ini.

3|P a g e
 d. Simulasi Konteks Nyata: Peserta didik diminta untuk berinteraksi dengan teman sebaya
atau guru lain (jika memungkinkan) dan mempraktikkan perkenalan dalam situasi "nyata"
di luar kelas dengan memunculkan pertanyaan numerasi “How old are you, when were
you born? How old when you were in the seventh grade?” (misal: di kantin, di
perpustakaan). (Cageur, pinter, singer)
3) Penutup (15 menit):
a. Guru dan peserta didik merangkum kegiatan pembelajaran hari ini.
b. Peserta didik berbagi pengalaman mereka saat melakukan "Role Play" dan simulasi
konteks nyata.
c. Tahap Merefleksi (Mindful)
 Selama Proses Pembelajaran:
o Guru secara berkala mengajukan pertanyaan reflektif kepada peserta didik: "So far, what
have you learnt from the introduction?” (Apa yang sudah kalian pahami tentang
perkenalan?), "Is there any confusion, about what? (Apa yang masih membingungkan?)",
"Bagaimana cara kalian bisa lebih percaya diri saat perkenalan?"` (Memuliakan)
o Lembar Refleksi Individu: Setelah setiap pertemuan, peserta didik mengisi lembar
refleksi pribadi yang berisi pertanyaan tentang pemahaman mereka, keterampilan yang
dikembangkan, kesulitan yang dihadapi, dan strategi untuk perbaikan di masa depan.
 Setelah Pembelajaran Selesai:
o Diskusi Kelas: Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang tantangan dan keberhasilan dalam
mempelajari materi perkenalan.
o Jurnal Belajar: Peserta didik diminta menulis jurnal belajar singkat yang berisi kesan,
pesan, dan rencana tindak lanjut mereka terkait kemampuan perkenalan.

8. Lingkungan dan Kemitraan Pembelajaran

 Ruang Belajar: Kelas yang kondusif untuk diskusi kelompok, role play, dan presentasi. Dapat
memanfaatkan area terbuka di sekolah atau perpustakaan jika memungkinkan untuk simulasi
konteks nyata.
 Kolaborasi Guru/Orang Tua:
o Guru: Guru mata pelajaran lain dapat diajak berkolaborasi untuk menciptakan skenario
perkenalan lintas mata pelajaran.
o Orang Tua: Menginformasikan orang tua tentang materi yang sedang dipelajari dan
mendorong mereka untuk memberikan kesempatan kepada anak-anaknya untuk berlatih
perkenalan di lingkungan rumah atau sosial (misal: saat ada tamu, atau saat berkunjung ke
rumah kerabat).

9. Pemanfaatan Teknologi Digital

 Video: Menampilkan video perkenalan dari berbagai sumber (YouTube, TED talks, film).
 Audio: Menggunakan rekaman audio dialog perkenalan.
 Platform Online: Menggunakan Google Docs/Slides untuk kolaborasi kelompok dalam menyusun
skrip, atau platform presentasi interaktif (misal: Mentimeter, Kahoot!) untuk kuis singkat.
 Kamus Online: Mendorong penggunaan kamus online (misal: Cambridge Dictionary, Oxford
Learner's Dictionaries) untuk mencari kosa kata baru.

4|P a g e
  Aplikasi Perekam Suara: Memanfaatkan aplikasi perekam suara di ponsel untuk berlatih dan
mengevaluasi pelafalan.

10. Penilaian
Penilaian akan dilakukan secara holistik mencakup ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap,
menggunakan pendekatan Assessment formatif dan sumatif (as Learning, for Learning, dan of
Learning)
a. Assessment as Learning (Penilaian selama Pembelajaran):
o Formative Quizzes: Kuis singkat atau pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman
konsep.
o Refleksi Diri: Lembar refleksi individu, jurnal belajar.
o Peer Assessment: Umpan balik antar kelompok saat presentasi/role play.
o Diskusi Kelas: Keaktifan dalam diskusi dan tanya jawab.
b. Assessment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran):
o Observasi Guru: Pengamatan guru terhadap keaktifan, partisipasi, dan kemampuan
berkolaborasi peserta didik selama proses pembelajaran.
o Feedback during activities: Guru memberikan umpan balik langsung selama kegiatan
menyusun skrip dan role play.
c. Assessment of Learning (Penilaian Akhir Pembelajaran):
o Produk (Keterampilan):
 Skrip Dialog Perkenalan: Penilaian terhadap kelengkapan, kebahasaan, dan
kesesuaian dengan konteks.
 Video/Audio Role Play: Penilaian terhadap kelancaran, intonasi, ekspresi, dan
keakuratan bahasa Inggris.
o Performa (Keterampilan):
 Presentasi Role Play: Rubrik penilaian untuk penampilan lisan (percaya diri,
intonasi, pelafalan, kelancaran).
o Tes Tulis (Pengetahuan):
 Identifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari contoh-contoh
teks perkenalan (pilihan ganda, melengkapi dialog, mencocokkan).

5|P a g e
11. Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD 1
Mengidentifikasi Teks Perkenalan
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
perkenalan diri dan orang lain.
Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
2. Bacalah dan amati beberapa contoh dialog/monolog perkenalan di bawah ini:
A : Hi! Are you from the marketing division?
B : Right! How about you?
A : We’re from the same team. Let me introduce myself. My name is Satya. I have
been working for this company for 3 years. What’s your name?
B : I see. Wow, seniors huh? Hehe. My name is Gracia. Finally, I got the
opportunity, after being rejected by various companies.
A : No, I’m still learning. Nice to meet you, Gracia. I see, may I know where you
live?
B : Nice to meet you too. I live at SCBD apartment, close to this office.
A : I know, that’s a popular apartment. Are you addicted to music? Because your
lanyard is like a guitar.
B : Exactly, I love music so much! I have already composed 4 songs, and I hope
one day can build a band. I thought it would be easy, but the fact, it’s really hard.
A : Wow, cool! I think you can go to the recording studio directly. So, many people
can see and enjoy your songs.
B : Yes. But it takes more funds and we must have a strong relationship. It’s
important in the music industry to have a lot of relationships.
A : A: I see. May your dreams come true, and good luck in the marketing division.
B : Okay, thanks for the warm welcome.
A : You’re welcome, with pleasure.

3. Diskusikan dalam kelompok Anda untuk mengisi tabel berikut:

No. Situasi Perkenalan Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Formal/Informal
(Mengapa (Bagian- Kebahasaan
perkenalan ini bagiannya) (Frasa, Kosa
dilakukan?) Kata, Tata
Bahasa)

6|P a g e
 1. [Contoh 1: Dialog
perkenalan teman
baru di sekolah]
2. [Contoh 2: Monolog
perkenalan diri saat
presentasi]
3. [Contoh 3: Dialog
memperkenalkan
seorang pejabat]
4. [Contoh 4: Video
perkenalan dari
budaya yang berbeda]

LKPD 2
1. Menyusun dan Mempraktikkan Perkenalan
Tujuan: Peserta didik mampu menyusun dan mempraktikkan percakapan perkenalan diri dan orang lain
dengan percaya diri.
Petunjuk:
1. Pilih satu flashcard yang berisi salah satu dari skenario berikut:
o Skenario A: Anda adalah siswa baru di sekolah ini dan Anda bertemu dengan teman
sebangku Anda.
o Skenario B: Anda sedang magang di sebuah perusahaan dan Anda harus memperkenalkan
diri kepada supervisor Anda.
o Skenario C: Anda ingin memperkenalkan dua teman Anda yang belum saling kenal.
o Skenario D: Anda berkenalan untuk menyampaikan hobi di tempat komunitas baru
o Skenario E: Anda berkenalan dengan orang tua teman di rumahnya
2. Secara berpasangan, susunlah skrip dialog perkenalan berdasarkan skenario yang Anda pilih.
Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah kita pelajari.
3. Berlatihlah dialog Anda dengan memperhatikan intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh.
4. Rekamlah dialog Anda (audio/video) atau bersiaplah untuk melakukan role play di depan kelas.

2. Lembar Refleksi Peserta Didik (Padlet)

Nama : …………….
Kelas : …………….
Tanggal Pelaksanaan: …………….

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur:

1. Apa yang paling Anda pahami dari materi "Introducing yourself and others"?
2. Bagian mana dari materi ini yang menurut Anda paling menantang atau sulit? Mengapa?
3. Bagaimana perasaan Anda saat melakukan praktik perkenalan (role play/simulasi)?
4. Keterampilan apa yang Anda rasakan meningkat setelah mempelajari materi ini?
5. Apa yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan kemampuan Anda dalam memperkenalkan diri
dan orang lain di masa depan?

7|P a g e
 6. Saran apa yang bisa Anda berikan kepada guru agar pembelajaran ini menjadi lebih baik lagi?

3. Rubrik Penilaian Role Play/Presentasi Perkenalan

Aspek Penilaian Skor 4 (Sangat Baik) Skor 3 (Baik) Skor 2 (Cukup) Skor 1 (Kurang)
Kesesuaian Isi Semua informasi Sebagian besar Beberapa informasi Informasi tidak
(Fungsi Sosial & relevan dan sesuai informasi relevan kurang relevan atau relevan dan struktur
Struktur Teks) dengan fungsi sosial dan sesuai dengan struktur teks kurang teks tidak jelas.
serta struktur teks fungsi sosial serta lengkap.
perkenalan yang struktur teks yang
tepat. cukup tepat.
Ketepatan Menggunakan tata Menggunakan tata Terdapat beberapa Banyak kesalahan
Bahasa (Unsur bahasa, kosa kata, bahasa, kosa kata, kesalahan tata tata bahasa, kosa
Kebahasaan) dan frasa yang sangat dan frasa yang akurat bahasa, kosa kata, kata, dan frasa yang
akurat dan alami. dengan sedikit dan frasa yang sangat mengganggu
Minim kesalahan. kesalahan yang tidak sedikit makna.
mengganggu makna. mengganggu
makna.
Pelafalan dan Pelafalan sangat jelas Pelafalan cukup jelas Pelafalan kurang Pelafalan sangat
Intonasi dan intonasi alami, dan intonasi cukup jelas dan intonasi tidak jelas dan
mudah dipahami. alami, dapat monoton, sulit intonasi tidak
dipahami. dipahami di sesuai, sangat sulit
beberapa bagian. dipahami.
Kelancaran Berbicara sangat Berbicara cukup Sering berhenti dan Berbicara tidak
Berbicara lancar tanpa jeda lancar dengan ragu-ragu saat lancar, sering
yang berarti atau beberapa jeda kecil berbicara, sedikit terhenti dan banyak
pengulangan. yang tidak mengganggu pengulangan.
mengganggu. kelancaran.
Kepercayaan Menunjukkan Menunjukkan Kurang percaya Tidak menunjukkan
Diri dan Bahasa kepercayaan diri kepercayaan diri diri, kontak mata kepercayaan diri,
Tubuh yang tinggi, kontak yang cukup, kontak kurang, dan bahasa menghindari kontak
mata yang baik, dan mata yang memadai, tubuh kaku. mata, dan bahasa
bahasa tubuh yang dan bahasa tubuh tubuh tidak
ekspresif. yang sesuai. mendukung.
Kerja Sama Sangat aktif dan Cukup aktif dan Kurang aktif dan Tidak berpartisipasi
Kelompok (jika berkontribusi penuh berkontribusi dalam kontribusi terbatas dalam kelompok.
ada) dalam kelompok. kelompok. dalam kelompok.

Total Skor: /24 Nilai: (Total Skor / 24) * 100

4. Remedial dan Pengayaan

 Remedial

8|P a g e
 Remedial diberikan kepada siswa yang belum memenuhi kriteria penilaian dengan melakukan kembali
presentasi perkenalan dengan scenario yang lebih sederhana di bantu oleh tutor sebaya yang melakukan
pengayaan

 Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah memenuhi kriteria penilaian dengan menjadi tutor sebaya
membimbing siswa remedial untuk melakukan kembali presentasi perkenalan dengan scenario yang
lebih sederhana.

5. Materi Ajar Ringkas

Introducing Yourself and Others
[Link]
Y/edit?usp=sharing
1. Fungsi Sosial (Social Function):
 Untuk memperkenalkan diri sendiri kepada orang lain (to introduce oneself to others).
 Untuk memperkenalkan orang lain kepada orang lain (to introduce others to others).
 Membangun relasi baru, memulai percakapan, memperluas jaringan sosial.
2. Struktur Teks (Generic Structure):
 Opening (Pembukaan): Salam pembuka, menarik perhatian.
o Formal: Good morning/afternoon, Excuse me, May I introduce myself?
o Informal: Hi, Hello, Hey!
 Content (Isi): Menyampaikan informasi tentang diri sendiri/orang yang diperkenalkan (nama, asal,
pekerjaan, hobi, dll.).
o My name is..., I'm from..., I work as..., My hobbies are...
o This is..., Let me introduce you to..., I'd like you to meet...
 Closing (Penutup): Ungkapan penutup, harapan untuk interaksi lebih lanjut.
o Formal: Nice to meet you, Pleased to meet you, It's a pleasure.
o Informal: Nice to meet you, Good to meet you, See you around.
3. Unsur Kebahasaan (Language Features):
 Frasa Perkenalan Diri:
o "Hello, I'm [Nama Anda]."
o "My name is [Nama Lengkap Anda]."
o "Let me introduce myself. I'm [Nama Anda]."
o "It's a pleasure to meet you. I'm [Nama Anda]."
o "How do you do? I'm [Nama Anda]." (lebih formal)
 Frasa Memperkenalkan Orang Lain:
o "This is [Nama Orang]."
o "I'd like to introduce you to [Nama Orang]."
o "Let me introduce [Nama Orang]."
o "[Nama Orang 1], this is [Nama Orang 2]. [Nama Orang 2], this is [Nama Orang 1]."
(memperkenalkan dua orang satu sama lain)
 Frasa Respons Perkenalan:
o "Nice to meet you."
o "Pleased to meet you."

9|P a g e
 o "It's a pleasure to meet you."
o "How do you do?" (respons untuk "How do you do?")
 Kata Ganti (Pronouns): I, my, me, you, your, he, his, him, she, her, they, their, them.
 Verb "to be": is, am, are.
 Kosa Kata Terkait Informasi Diri:
o Name (nama), Age (usia), Origin (asal), Occupation (pekerjaan), Hobbies (hobi), Family
(keluarga), School (sekolah).
4. Perbedaan Formal dan Informal:
 Formal: Digunakan dalam situasi resmi (wawancara, pertemuan bisnis, memperkenalkan pejabat).
Bahasa lebih lengkap, sopan, dan terstruktur.
o Contoh: "Good morning, my name is [Nama Lengkap]. It's a pleasure to meet you."
 Informal: Digunakan dalam situasi santai (bertemu teman baru, di pesta, dengan keluarga). Bahasa
lebih singkat, santai, dan kasual.
o Contoh: "Hi, I'm [Nama Panggilan]. Nice to meet ya!"

Contoh Dialog dan Gambar:

1. Perkenalan Diri (Informal)
A : "Hey, I'm Rio! What's your name?"
B : "Hi Rio, I'm Maya. Nice to meet you!"
A : "Nice to meet you too, Maya. Are you new
here?"
B : ”Yes, I am”

2. Memperkenalkan Orang Lain (Formal)

A : "Good morning, Mr. Smith. May I introduce
myself? My name is Andi Pratama from ABC
Company."
B : "Good morning, Mr. Pratama. It's a pleasure
to meet you. I'm John Smith."
C : "Mr. Smith, this is Ms. Budi, our new
Marketing Manager. Ms. Budi, this is Mr. Smith,
our esteemed client." B: "Pleased to meet you, Ms.
Budi."
C : "Pleased to meet you too, Mr. Smith."

10 | P a g e