ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN : SENI RUPA

Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 95 CAMPAGAYA

Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : B - III
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil
pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya, dengan mengaplikasikan unsur-unsur rupa
dan prinsip desain, serta menggunakan alat dan bahan dasar yang tersedia secara mandiri.
Peserta didik juga mampu menjelaskan suatu karya seni dan proses penciptaannya dengan
menggunakan kosakata seni rupa yang telah dipelajari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan
(Experiencing) sekitarnya. Peserta didik mampu menyimpulkan hasil pengamatan dan
pemahaman dua atau lebih unsur rupa dan satu prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya
(Making/ sendiri atau mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan
Creating) unsur garis, warna, bentuk dan bangun. Peserta didik menerapkan
prinsip keseimbangan dalam menyusun unsur-unsur rupa yang
digunakan
Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
(Reflecting) menggunakan kosa kata seni rupa yang telah dipelajari.
Berpikir dan Peserta didik menerapkan pengalamannya sebagai sumber gagasan
Bekerja Artistik dalam berkarya. Peserta didik mampu mengenali karakteristik khusus
(Thinking and suatu alat dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan sekitar, kemudian
Working secara mandiri menggunakan alat dan bahan tersebut.
Artistically)
Berdampak Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan
(Impacting) keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang memberi
dampak positif bagi dirinya dan lingkungan terkecilnya

Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u

1 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Garis dan …

mengamati, diharapkan : Bentuk JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(garis dan elemen rupa (garis dan
bentuk) di
 Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u

lingkungan bentuk) di lingkungan

sekitarnya. sekitarnya.
2. Siswa mampu 2. Siswa mampu
menggunakan menggunakan dan
dan menerapkan menerapkan hasil
hasil pengamatan pengamatan atau
atau pengalaman pengalaman
kesehariannya kesehariannya pada
pada karya 2 atau karya 2 atau 3 dimensi.
3 dimensi. 3. Siswa mengenal,
3. Siswa mengenal, memahami dan
memahami dan menggunakan alat,
menggunakan bahan dan prosedur
alat, bahan dan yang tepat dalam
prosedur yang penciptaan karyanya.
tepat dalam
penciptaan
karyanya.

2 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Warna ….

mengamati, diharapkan : Primer dan Sekunder JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(warna, garis, elemen rupa (warna,
dan bentuk) di garis, dan bentuk) di
lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Siswa mampu
2. Siswa mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Siswa mengenal,
3 dimensi. memahami dan
3. Siswa mengenal, menggunakan alat,
memahami dan bahan dan prosedur
menggunakan yang tepat dalam
alat, bahan dan penciptaan karyanya
prosedur yang
tepat dalam
penciptaan
karyanya

3 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Menggambar Cerita ….

mengamati, diharapkan : JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(warna, garis, elemen rupa (warna,
dan bentuk) di garis, dan bentuk) di
lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya.
 Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u
2. Siswa mampu 2. Siswa mampu
menggunakan menggunakan dan
dan menerapkan menerapkan hasil
hasil pengamatan pengamatan atau
atau pengalaman pengalaman
kesehariannya kesehariannya pada
pada karya 2 atau karya 2 atau 3 dimensi.
3 dimensi. 3. Siswa mengenal dan
3. Siswa mengenal mengeksplorasi ruang
dan jauh, menengah dan
mengeksplorasi dekat
ruang jauh,
menengah dan
dekat

4 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Komposisi ….

mengamati, diharapkan : JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(warna, garis, elemen rupa (warna,
dan bentuk) di garis, dan bentuk) di
lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Siswa mampu
2. Siswa mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Siswa mengenal dan
3 dimensi. mengeksplorasi ruang
3. Siswa mengenal jauh, menengah dan
dan dekat.
mengeksplorasi
ruang jauh,
menengah dan
dekat.

5 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Mengenal dan ….

mengamati, diharapkan : Mengeksplorasi Tekstur JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(garis dan elemen rupa (garis dan
tekstur) di tekstur) di lingkungan
lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Siswa mampu
2. Siswa mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
 Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u
pada karya 2 atau 3. Siswa mengenal,
3 dimensi. memahami dan
3. Siswa mengenal, menggunakan alat,
memahami dan bahan dan prosedur
menggunakan yang tepat dalam
alat, bahan dan
prosedur yang
tepat dalam

JUMLAH JP J
P

Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang
disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai dengan
metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau
kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi
peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam
jangka singkat.

S
Mengetahui Campagaya,........................2025
Kepala Sekolah Guru Kelas III

HJ. MIRATI, [Link] RAHMIATI, [Link]

NIP. 19671231 198807 2 012 NIP. 19850117 202221 2 038
 Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u

6 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Mengenal Kesan Ruang …

mengamati, diharapkan : JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (warna, dan mengidentifikasi
garis, dan bentuk) di elemen rupa (warna,
lingkungan garis, dan bentuk) di
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu 2. Siswa mampu
menggunakan dan menggunakan dan
menerapkan hasil menerapkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau
pengalaman pengalaman
kesehariannya pada kesehariannya pada
karya 2 atau 3 karya 2 atau 3 dimensi.
dimensi. 3. Siswa mengenal dan
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang
mengeksplorasi ruang jauh, menengah dan
jauh, menengah dan dekat.
dekat. 4. Siswa mampu
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
menjelaskan elemen rupa, alat,
mengenai elemen bahan teknik atau
rupa, alat, bahan prosedur berdasarkan
teknik atau prosedur pengamatan terhadap
berdasarkan sebuah karya 2 atau 3
pengamatan terhadap dimensi dengan
sebuah karya 2 atau 3 menggunakan kosa kata
dimensi dengan seni rupa yang sesuai
menggunakan kosa
kata seni rupa yang
 sesuai

7 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Bentuk …

mengamati, diharapkan : Melalui Teknik Cetak JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (garis, dan mengidentifikasi
bidang, bentuk, ruang elemen rupa (garis,
dan tekstur) di bidang, bentuk, ruang
lingkungan dan tekstur) di
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu 2. Siswa mampu
menggunakan dan menggunakan dan
menerapkan hasil menerapkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau
pengalaman pengalaman
kesehariannya pada kesehariannya pada
karya 2 atau 3 karya 2 atau 3 dimensi.
dimensi. 3. Siswa mengenal,
3. Siswa mengenal, memahami dan
memahami dan menggunakan alat,
menggunakan alat, bahan dan prosedur
bahan dan prosedur yang tepat dalam
yang tepat dalam penciptaan karyanya.
penciptaan karyanya. 4. Siswa mampu
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
menjelaskan elemen rupa, alat,
mengenai elemen bahan teknik atau
rupa, alat, bahan prosedur berdasarkan
teknik atau prosedur pengamatan terhadap
berdasarkan sebuah karya 2 atau 3
pengamatan terhadap dimensi dengan
sebuah karya 2 atau 3
menggunakan kosa kata
dimensi dengan seni rupa yang sesuai.
menggunakan kosa
kata seni rupa yang
sesuai.

8 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Bentuk …

mengamati, diharapkan : Geometris pada JP
mengenali dan Bangunan
1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (warna, dan mengidentifikasi
garis, bidang dan elemen rupa (warna,
bentuk) di lingkungan garis, bidang dan
sekitarnya. bentuk) di lingkungan
2. Siswa mampu sekitarnya.
menggunakan dan 2. Siswa mampu
menerapkan hasil menggunakan dan
pengamatan atau menerapkan hasil
pengalaman pengamatan atau
kesehariannya pada pengalaman
karya 2 atau 3 kesehariannya pada
dimensi. karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, 3. Siswa mengenal,
memahami dan memahami dan
menggunakan alat, menggunakan alat,
bahan dan prosedur bahan dan prosedur
yang tepat dalam yang tepat dalam
 penciptaan karyanya. penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu 4. Siswa mampu
menjelaskan menjelaskan mengenai
mengenai elemen elemen rupa, alat,
rupa, alat, bahan bahan teknik atau
teknik atau prosedur prosedur berdasarkan
berdasarkan pengamatan terhadap
pengamatan terhadap sebuah karya 2 atau 3
sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
dimensi dengan menggunakan kosa kata
menggunakan kosa seni rupa yang sesuai.
kata seni rupa yang
sesuai.

9 1. Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Membuat …

mengamati, diharapkan : Bentuk 3 Dimensi JP
mengenali dan 1. Siswa mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (garis, dan mengidentifikasi
bidang, bentuk, ruang elemen rupa (garis,
dan tekstur) di bidang, bentuk, ruang
lingkungan dan tekstur) di
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu 2. Siswa mampu
menggunakan dan menggunakan dan
menerapkan hasil menerapkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau
pengalaman pengalaman
kesehariannya pada kesehariannya pada
karya 2 atau 3 karya 2 atau 3 dimensi.
dimensi. 3. Siswa mengenal,
3. Siswa mengenal, memahami dan
memahami dan
menggunakan alat,
menggunakan alat, bahan dan prosedur
bahan dan prosedur yang tepat dalam
yang tepat dalam penciptaan karyanya.
penciptaan karyanya. 4. Siswa mampu
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
menjelaskan elemen rupa, alat,
mengenai elemen bahan teknik atau
rupa, alat, bahan prosedur berdasarkan
teknik atau prosedur pengamatan terhadap
berdasarkan sebuah karya 2 atau 3
pengamatan terhadap dimensi dengan
sebuah karya 2 atau 3 menggunakan kosa kata
dimensi dengan seni rupa yang sesuai.
menggunakan kosa
kata seni rupa yang
sesuai.

1 Siswa mampu Setelah mempelajari bab ini Mengapresiasi Karya …

menjelaskan mengenai diharapkan Siswa mampu Pribadi JP
elemen rupa, alat, bahan menjelaskan mengenai
teknik atau prosedur elemen rupa, alat, bahan
berdasarkan pengamatan teknik atau prosedur
terhadap sebuah karya 2 berdasarkan pengamatan
atau 3 dimensi dengan terhadap sebuah karya 2
menggunakan kosa kata atau 3 dimensi dengan
seni rupa yang sesuai menggunakan kosa kata
 seni rupa yang sesuai

JUMLAH JP .....
JP

Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang
disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai dengan
metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau
kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi
peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam
jangka singkat.