PEMERINTAH PROVINSI LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 1 NEGERIKATON
Alamat : Jl. Pandean II Desa Purworejo Kec. Negerikaton Kab. Pesawaran
KP: 35371 E-Mail : [Link]@[Link] Website : [Link]

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KONSELING
SMA/MA/SMK

TOPIK :MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI

Dengan Muatan
1. Deep learning
● Latihan berkesadaran (Mindfullnes)
● Pembelajaran menyenangkan (Joyfull )
● Pembelajaran bermakna (Meaningfull)
2. Dimensi Profil Lulusan
3. Model Layanan (Model pembelajaran)
4. Pengalaman Belajar (Memahami, mengaplikasi,merefleksi)
5. Numerasi dan Literasi
6. Lembar Kerja (Lembar Aktifitas)
7. Assesmen Awal
8. Assesmen proses
9. Assesmen Akhir
[Link] Materi Layanan
[Link] ( kartu,gambar)
[Link] video Youtube
[Link] dan Tindak Lanjut

DISUSUN OLEH :
DWI FITRIYANA,[Link]

SMK N 1 NEGERI KATON

KABUPATEN PESAWARAN
2025
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KONSELING
LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A SPESIFIKASI
1 Satuan Pendidikan SMKN 1 GEDONGTATAAN
2 Kelas/ Sem X/Ganjil
3 Waktu 1 X 45 menit
4 Materi Layanan Meningkatkan Kepercayaan Diri
5 Bidang Bimbingan Pribadi

B IDENTIFIKASI
1 Kesiapan Murid a. Pengetahuan Awal: Murid memiliki pengetahuan awal yang beragam ada yang
belum siap, ada yang cukup siap.
b. Kebutuhan Belajar:
1) Metode yang variatif
2) Media yang menarik
3) Aktifitas yang menyenangkan
2 Karakteristik a. Jenis Pengetahuan :
Materi Layanan 1) Pengetahuan Essensial ( perbedaan perilaku percaya diri dan yang tidak,
manfaat memiliki kepercayaan diri),
2) Pengetahuan Aplikatif ( Langkah-langkah meningkatkan kepercayaan diri ).
3) Pengetahuan Nilai & teks( Alasan memilih perilaku yang menunjukan
kepercayaan diri )
b. Relevansi dengan kehiduapan nyata : Murid di hadapkan pada aktifitas aktifitas
di sekolah yang mengharuskan tampil di depan umum seperti kegiatan pramuka,
upacara, maju didepan kelas, presentasi tampil di depan umum. Kegiatan
kegiatan ini membutuhkan kepercayaan diri, sehingga perlu membekali murid
untuk meningkatkan kepercayaan diri.
3 Dimensi profil
Lulusan Iman & Takwa pada Tuhan YME Penalaran Kritis

Kolaborasi Kesehatan

Kewargaan Kreatifitas

Kemandirian Komunikas

C DESAIN LAYANAN (PEMBELAJARAN)

1 Capaian Untuk Bimbingan Konseling tidak perlu mencantumkan Capaian Layanan karena tidak
layanan (CL) memiliki (tidak ada di permen), Namun jika mau mencantumkan Capaian layanan
dapat menyusun sendiri dengan teman guru 1 sekolah (seperti mata pelajaran muatan
lokal yang tidak memiliki capaian pembelajatran)
Contoh CL :
Murid mampu melakukan aktivitas keseharian untuk mengembangkan potensi dan
hobi yang dimilikinya, memiliki sifat positif terhadap diri sendiri, mengenali kualitas
dan minat diri, serta memiliki karakter kejujuran dan tanggung jawab
2 Topik Layanan a. Perbedaan perilaku percaya diri dengan yang tidak
Kontekstual b. Manfaat memiliki kepercayaan diri
c. Langkah-langkah meningkatkan kepercayaan diri
d. Memilih perilaku kepercayaan diri.
3 Lintas Disiplin PJOK : ketangkasan fisik
Ilmu Informatika : penggunaan konten digital
4 Tujuan a. Pengenalan (C)
Layanan 1) Murid dapat membedakan perilaku percaya diri dengan yang tidak
2) Murid dapat memerinci manfaat memiliki kepercayaan diri
b. Akomodasi (A)
3) Murid memilih perilku yang mendukung kepercayaan diri
c. Tindakan (P)
4) Murid dapat merancang langkah-langkah meningkatkan percaya diri
5 Kerangka a. Praktik Pedagogik
Layanan 1) Model Layanan (Pembelajaran) : Experiental learning ( kehidupan yang nyata)
 2) Metode : Curah pendapat, tanya jawab, diskusi,peresentasi, Penugasan, Kuis.
b. Kemitraan pembelajaran : Guru Bk berkaitan materi layanan dan tips
meningkatkan kepercayaan diri.
c. Lingkungan Pembelajaran
1) Lingkungan Fisik : Ruang kelas dalam seting kelompok dengan perangkat audi
visual
2) Ruang virtual : Video dan website
3) Budaya Belajar : Kolaboratif dan interaktif
d. Pemanfaatan Digital: Website, video dan sosial media
D PENGALAMAN BELAJAR
1 Kegiatan Awal ( Berkesadaran, menggembirakan)
a. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
b. Menanyakan kegiatan sebelumnya dan kesehatan atau kondisi murid
c. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran .
d. Guru menyampaikan tujuan layanan
e. Melakukan assessment awal untuk mengetaui pengetahuan awal
f. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
g. Latihan Mindfullnes dengan Teknik Mindfull walking
h. Memotivasi murid dengan ice breking/ permainan (menyenangkan/ Joyfull)
i. Apersepsi : Guru menayangkan data statistik jumlah pengangguran di Indonesia
dilanjutkan memberikan pertanyaan pemantik seputar data tersebut.. (Mindfull:
Refleksi awal)
2 Kegiatan Inti
Memahami PERTEMUAN 1
a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience)
1) Murid diminta menuliskan 3 ciri perilaku percaya diri yang dimilkiki dan 3 ciri perilaku
tidak percaya diri yang mungkin dimiliki
2) Murid memberikan kepada 2 teman sekelas dan meminta masing-masing menuliskan
satu karakter positif yang dia punyai. Terkait kepercaya dirinya
3) Curah pendapat tentang perbedaan ciri-ciri perilaku percaya diri dengan yang tidak.
b. Observasi (Reflective Observation)
1) Murid mengamati video tentang manfaat memiliki kepercayaan diri melalui link
berikut :
[Link]
2) Curah pendapat tentang manfaat memiliki kepercayaan diri
Mengapli- c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization)
kasikan
1) Guru mengajak murid bermain game stip three ( menghitung setiap kelipatan
3 diganti kata dor) , murid yng gagal bermain mengambil kartu kuis (Joyfull)
2) Murid bermain kuis untuk memilih perilaku yang menunjukan percaya diri
3) Murid mengutarakan alasannya dari jawaban permainan kartu uis
4) Guru memberi penguatan terhadap jawaban dan alasan yang disampaikan
murid
d. Rencana tindakan (Active Experimentation
1) Murid membentuk kelompok boleh ber 3/4/5 setiap kelompok diberi lembar kerja
2) Diskusi kelompok tentang langkah-langkah meningkatkan kepercayaan diri yang akan
di terapkan
3) Murid membuat bahan tayang dari hasil diskusi kelompok dalam bentuk
infografis/poster/video dll

PERTEMUAN 2
4) Murid presentasi hasil diskusdi secara bergiliran
Merefleksi ● Murid saling memberi masukan terkait kelebihan dan kekurangan dari
presentasi kelompok
● Guru memberi penguatan terhadap kerja dan presentasi kelompok
● Guru mengajak peseta didik Merefleksi kegiatan dengan tanya jawab
mengenai manfaat yang didapat setelah mengikuti kegiatan dan rencana
tindakan yang akan dilakukan
 3 Kegiatan 1. Murid menyimpulkan kegiatan bersama
Penutup 2. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang akan datang
3. Guru menutup kegiatan dengan mengajak murid bersyukur dan mengucapkan
salam.

E ASSESMEN
1 Assesmen Teknik : Kuesioner tertutup
Awal
2 Assesmen Teknik : Kuesioner tertutup
Proses Contex, Input,process, produk
3 Assesmen Teknik : Kuesioner tertutup
Akhir Understanding, Comfortable , Action
4 Tindak Lanjut Memberi tugas pada murid untuk mengupload tugas kelompok baik yang berbentuk
video/infografis/poster dll ke social media untuk menginspirasi diri dan orang lain agar selalu
percaya diri.

Negeri katon, Juli 2025

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Bimbingan & Konseling

(HERMAWATI,[Link]) (ERWIN,[Link].)
NIP.196812071992032010 NIPPPK.198711212024211 009

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Layanan

2. Lembar Aktifitas (Lembar Kerja)

3. Media Kartu Kuis

4. Assesmen Awal

5. Assesmen proses

6. Assesmen Akhir.

LAMPIRAN 1 : LATIHAN MINDFULLNESS

Latihan mindfullnes dengan Teknik Mindful Walking :

1. Ajaklah murid keluar kelas sebentar dan membentuk 2 baris berhadap-hadapan, misal Baria A
dan B

2. Mintalah murid pada barisan A berjalan ke arah teman yang hari itu atau hari sebelumnya
berjasa baginya

3. Mintalah murid menyalami dan mengucapkan terima kasih

4. Ulangi pada murid dibarisan B

5. Mungkin murid dibarisan A akan menuju barisan B, atau menuju ke temannya dibarisan A
juga, ini tidak mengapa.
 6. Berilah kesempatan murid untuk mengutarakan perasaannya.

LAMPIRAN 2 ; MATERI LAYANAN

A. Apersepsi
 Percaya diri berkaitan dengan sikap positif seorang individu untuk mengembangkan
penilaian positif baik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan /situasi yang
dihadapinya Penelitian Aswan (2019) tentang pembelajaran puisi untuk meningkatkan
kepercayaan diri di sebuah SMA memperoleh data bahwa 69 % anak meningkat percaya
dirinya, 19 % kadang kadang meningkat dan 12 % tidak meningkat kepercayaan dirinya ‘
1. Dari penelitian di atas apakah membuktikan bahwa kepercayaan diri itu dapat
ditingkatkan / coba jelaskan !
2. Menurutmu kepercayaan dirimu termasuk tinggi, sedang, atau rendah coba jelaskan.
B. Perbedaan Perilaku Percaya Diri dan Tidak Percaya diri
Karakteristik atau ciri-ciri Individu yang percayadiri:
1. Percaya akan kompetensi/ kemampuan diri, hingga tidak membutuhkan pujian,
pengakuan, penerimaan, atau pun rasa hormat orang lain
2. Tidak terdorong untuk menunjukkan sikap konformis demi diterima oleh orang lain atau
kelompok
3. Berani menerima dan menghadapi penolakan orang lain – berani menjadi diri-sendiri
4. Punya pengendalian diri yang baik (tidak moody dan emosinya stabil)
5. Memiliki internal locus of control (memandang keberhasilan atau kegagalan, tergantung
dari usaha diri-sendiri dan tidak mudah menyerah pada nasib atau keadaan serta tidak
tergantung / mengharapkan bantuan orang lain)
6. Mempunyai cara pandang yang positif terhadap diri-sendiri, orang lain dan situasi di luar
dirinya
7. Memiliki harapan yang realistic terhadap diri sendiri, sehingga ketika harapan itu tidak
terwujud, ia tetap mampu melihat sis ipositif dirinya dan situasi yang terjadi.

Karakteristik atau ciri-ciri Individu yang kurang percaya diri:

1. Berusaha menunjukkan sikap konformis, semata-mata demi mendapatkan pengakuan dan
penerimaan kelompok
2. Menyimpan rasa takut/kekhawatiran terhadap penolakan
 3. Sulit menerima realita diri (terlebih menerima kekurangan diri) dan memandang rendah
kemampuan diri sendiri – namun di lain pihak memasang harapan yang tidak realistic
terhadap diri sendiri
4. Pesimis, mudah menilai segala sesuatu dari sisi negatif
5. Takut gagal, sehingga menghindari segala resiko dan tidak berani memasang target untuk
berhasil
6. Cenderung menolak pujian yang ditujukan secara tulus (karena undervalue diri sendiri)
7. Selalu menempatkan/memposisikan diri sebagai yang terakhir, karena menilai dirinya
tidak mampu
8. Mempunyai external locus of control (mudah menyerah pada nasib, sangat tergantung
pada keadaan dan pengakuan / penerimaan serta bantuan orang lain)

C. Manfaat Percaya Diri

Apa manfaat yang dirasakan bagi orang yang percaya diri, berikut diantaranya :
1. Menjadi pribadi yang tahan banting, tidak mudah
terpengaruh oleh orang lain
2. Mampu mengatasi keadaan dengan baik.
Mampum enggunakan akal bijak sehingga tidak
mudah terprovokasi oleh orang yang ingin
3. Tahu kapasitas diri sendiri, sehingga mengerjakan
sesuatu secara efektif dan efisien
4. Memandang semua hal secara optimis
 5. Kualitas kepribadian meningkat yang tentunya
akan meningkatkan hubungan dengan orang-
orang di sekeliling
6. Mampu mengontrol emosi dengan baik
7. Hidup akan lebih sistematis

D. Langkah-Langkah Meningkatkan Kepercayaan Diri

Orang memiliki rasa percaya diri juga bisa dikatakan sebagai seseorang yang tahu tentang
kemampuan dirinya dan bisa menggunakan kemampuannya. Rasa percaya diri yang dimiliki
oleh setiap orang mempunyai manfaat yaitu supaya bisa menjalani kehidupan dengan penuh
keyakinan. Kehidupan yang penuh dengan keyakinan akan dipenuhi juga dengan hal-hal yang
positif dalam menjalani kehidupan sehari-hari.
Bagaimanakah Langkah meningkatkan Percaya diri
1. Bangun pola pikir positif.
2. Kenali kekurangan dan kelebihan.
3. Fokus pada langkah atau perubahan kecil
4. Lakukan hal yang disukai. Tapi positif
5. Berhenti membandingkan diri sendiri dengan orang lain.
6. Bergaul dengan orang-orang yang positif.
7. Menerapkan pola hidup sehat.
8. Bergabung dalam kegiatan social.

LAMPIRAN 3 : MEDIA KARTU KUIS

Memilih Perilaku Percaya Diri

Untuk memilih perillaku yang menunjukn kepercayaan diri mari kita bermain kuis ?
LAMPIRAN 4 : LEMBAR KERJA/LEMBAR AKTIFITAS

Bentuklh kelompok boleh ber 3/ ber 4 / ber 5 kemudian Simak diagaram hasil penelitian
berikut ini, dan diskusikan pertanyaan-pertannyaan yang ada
 Diagram di atas adalah data kepercayaan diri lulusan pelatihan dilihat dari aspek
yakin akan potensi yang diambil dari Penelitian Yusnedi (2020) yang bertujuan
untuk mengungkap gambaran rasa percaya diri lulusan diklat, dan mengungkap
hubungan antara rasa percaya diri dengan minat berwirausaha lulusan pelatihan
kecantikan di Lembaga Diklat . Dari diagram di atas dapat dipaparkan bahwa ada
12 % peserta yang sangat yakin dengan potensinya sehingga dia sangat percaya
diei, ada 16,80 % yang yakin dengan potensinya sehingga dia cukup percaya diri,
dan ad 60 % yang tidak yakin dengan potensinya sehingga dia kurang percaya diri
serta ada 11,20 % yang sangat ytidak yakin dengan potensinya sehingga dia tidak
percaya diri.
1. Apakah menurut kalian 60 % orang yang kurang percaya diri masih dapat dilatih
agar kepercayaan diri dan keyakinan akan potensinya dapat meningkat, latihan
semacam apa saja yang dapat meningkatkan kepercayaan diri ?
2. Bagaimana kalian menilai kepercayaan diri kalian sangat tinggi, Tinggi, sedang
atau rendah, coba beri penjelasan atau contoh
3. Langkap apa yang akan kalian terapkan untuk meningkatkan kepercayaan diri?

LAMPIRAN 5 : INSTRUMEN ASSESMEN AWAL – AKHIR - PROSES

Untuk mengetahui apakah diri kita sudah percaya diri atau belum, mari kita lakukan penilaian
diri dengan mengisi tabel berikut.

Cara mengisinya dengan memberikan tanda Check ( V ) pada kolom :

 SL : Jika kalian selalu mengerjakan kegiatan tersebut
SR : Jika sering melakukan kegiatan tersebut
JR : Jika jarang melakukan kegiatan tersebut
TP : Jika tidak pernah melakukan keguatan tersebut
Selanjutnaya berilah alasan atau keterangan mengapa kegiatan tersebut
seelalu/sering/jarang/tidak pernah dilakukan.

No Perilaku Percaya diri SL SR JR TP Alasan

1 Berani maju didepan kelas untuk presentasi

2 Aktif Menjawab pertanyaan guru saat pelajaran

3 Berani menjadi petugas upacara

4 Mau mewakili menjadi peserta lomba antar kelas

5 Tetap percaya diri walau pakai baju dan sepatu sederhana di

sekolah

6 Tetap percaya diri walau tidak punya gadget yang mahal

7 Berteman dengan siapa saja tidak merasa minder

8 Kalau ditunjuk menjadi pengurus OSIS bersedia

INSTRUMEN ASSESMEN AKHIR

Understanding
1. Contoh percaya diri, yang palin menonjol
a. Kita akan merasa cemas, takut dan tidak nyaman dalam melakukan sesuatu
b. Kita di jauhi teman
c. Penampilan Kita jadi lebih menarik
 d. Kita jadi kelihatan seperti orang tolol

2. Manfaat orang yang percaya diri antara lain ?

a. Tampil kurang menarik
b. banyak orang disekitarnya menjadi iri
c. Kelihatan seperti orang sombong
d. Punya pengendalian diri yang baik

3. Jelaskan manfaat percaya diri

a. Menjadi pribadi yang selalu di sanjung
b. Menjadi pribadi yang sempurna
c. Menjadi pribadi yang tahan banting, tidak mudah terpengaruh oleh orang lain
d. Menjadi pribadi yang dapat bergaul dengan siapa saja dan diterima semua
kalangan

4. Dari Kegiatan di sekolah berikut yang membutuhkan kepercayaan diri tinggi adalah
a. Piket kelas
b. Jajan di kantin
c. Diskusi kelompok
d. Lomba pidato

5. Langkah-langkah meningkatkan kepercayaan diri antara lain

a. Bersyukurlah atas apa yang di miliki
b. Menggunakan pakaian mahal
c. Menggunakan kendaraan mewah
d. Bergaul dengan orang orang elite

Comfortable

Baca pernyataan dibawah ini, lalu isilah inventori pernyataan sikap berikut ini dengan memberikan
tanda check (Ѵ) pada kolom yang sudah disediakan.

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya selalu yakin pada diri sendiri saat sedang mengerjakan apapun
2 Selalu gugup saat sedang maju didepan kelas
3 Saat ujian, saya selalu yakin akan jawaban sendiri
4 Dalam menyelesaikan tugas-tugas yang telah diberikan guru saya selalu
 percaya pada kemampuan sendiri
Dalam diskusi kelompok saya selalu percaya diri untuk memberikan
5
pendapat
6 Saya suka jika dapat tampil penu percaya diri di depan semua teman
Jika ada hal yang membuat saya tidak percaya diri , maka saya akan
7
mencoba melawannya
8 Sikap percaya diri Membuat saya lebih menarik
9 Saya menghargai teman yang percaya diri
10 Saya mengidolakan orang yang memiliki kepercayaan diri

Action

1. Identifikasikan 5 kegiatan sekolah yang memerlukan sikap percaya diri !

........................................................................................................................................................
.
2. Tentukan langkah-langkah meningkatkan percaya diri?
........................................................................................................................................................
.
3. Praktekan langkah-langkah tersebut dengan mengisi lembar kegiatan sehari-hari berikut ini ?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMEN ASSESMEN PROSES

HASIL
PROSES YANG DINILAI
NO PENGAMATAN KET
(menggunakan model CIPP : Contexs, Input,Process,Product)
YA TIDAK
A Kesesuaiaan Program (contexs)
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan murid
 2. Materi layanan sesuai kebutuhan murid
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan murid
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
Perhatian Murid (Input)
1. Murid antusias mengikuti materi layanan BK
2. Murid aktif bertanya
B
3. Murid aktif menjawab
4. Murid mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Murid hadir semua
Keterlaksanaan program (Process)
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
C
4. Menggunakan media layanan BK
5. Proses yang dilaksanakan minimal membahas Tujuan, Materi
Layanan, Kegiatan awal-inti-penutup-assesmen , Sumber, Bahan
dan Alat
D Perolehan Siswa Pasca Layanan (Product)
1. Murid memperoleh pemahaman baru
2. Murid mempunyai perasaan positif
3. Murid berkembang kreatifitasnya
4. Murid muncuk kemampuan bernalar kritisnya
5. Berkembangnya kemampuan berolaborasi dan berkomunikasi.

LAMPIRAN 8 : REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

REFLEKSI

Setelah membahas tentang kepercayaan

diri , manfaat apa yang didapat

TINDAK LANJUT
Buatlah konten tentang pentingnya
memiliki kepercayaan diri dalam bentuk
poster ,infografis , artikel , video dan
sebagainya lalu unggah ke social mediamu
untuk mengajak remaja lain mencegah