PEMERINTAH KOTA SERANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 18 KOTA SERAN
Jl. Kalodran Sindangraksa Ds Tertih Kec Walantaka Serang - Banten

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2024/2025

1. Topik Layanan : Memantapkan Pilihan Studi Lanjut Setelah Lulus

SMP
2. Komponen Layanan : Layanan Dasar
3. Bidang Layanan : Belajar dan Karir
4. Fungsi Layanan : Perbaikan dan Pengembangan
5. Capaian Layanan : Peserta didik mampu menentukan alternatif
pengambilan keputusan dan pengentasan
masalah berdasarkan konsep ilmu
pengetahuan dan perilaku belajar seperti
menentukan sesuatu secara mandiri,
memecahkan masalah, dan mengambil
keputusan
6. Sasaran : Kelas VIII (Delapan)
7. Pelaksanaan : Maret 2025
8. Waktu : 2 x 40 menit
9. Profil Pelajar Pancasila : Dimensi Mandiri, Bernalar kritis

10. Tujuan Layanan

 Siswa memahami berbagai pilihan studi lanjut setelah lulus SMP (SMA,
SMK, MA, Pesantren, dll).
 Siswa dapat mempertimbangkan pilihan studi lanjut sesuai minat, bakat,
dan potensi diri
 Siswa mampu membuat rencana untuk memilih jalur pendidikan yang
sesuai dengan cita-cita dan kepribadian mereka
11. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik ( SKKPD )
Aspek
Pengenalan Akomodasi Tindakan
Perkembangan
Mempelajari Menyadari Mengambil
cara-cara adanya resiko keputusan
Kematangan pengambilan dari pengambilan berdasarkan
Intelektual keputusan dan keputusan pertimbangan
pemecahan resiko yang
masalah mungkin terjadi.
12. Materi Layanan
1. Pilihan Jalur Pendidikan:
o SMA (Sekolah Menengah Atas): Fokus pada pendidikan umum,
mempersiapkan siswa untuk pendidikan tinggi.
o SMK (Sekolah Menengah Kejuruan): Fokus pada keterampilan
praktis dan mempersiapkan siswa untuk dunia kerja atau
melanjutkan ke perguruan tinggi sesuai bidang keahlian.
o MA (Madrasah Aliyah): Pendidikan setara SMA dengan
penekanan pada mata pelajaran agama.
o Pesantren: Pendidikan berbasis agama Islam dengan berbagai
kurikulum, baik umum maupun agama.
2. Pertimbangan dalam Memilih Jalur Pendidikan:
o Minat dan bakat individu.
o Potensi akademik dan non-akademik.
o Cita-cita dan tujuan jangka panjang.
o Faktor lingkungan (keluarga, sosial, ekonomi).
 3. Pengembangan Rencana Studi Lanjut:
o Mengenal diri sendiri: Minat, bakat, dan potensi.
o Menyusun rencana jangka pendek dan jangka panjang.
o Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (guru, orang tua,
alumni, internet, pameran pendidikan, dll)
13. Matode dan Teknik Layanan
1. Ceramah: Penyampaian informasi mengenai berbagai pilihan jalur
pendidikan setelah lulus SMP.
2. Diskusi Kelompok: Siswa berdiskusi mengenai pilihan studi lanjut
sesuai minat dan bakat.
3. Simulasi Pengambilan Keputusan: Latihan membuat keputusan
berdasarkan pertimbangan minat, bakat, dan cita-cita.
4. Tanya Jawab: Sesi tanya jawab untuk menggali informasi lebih lanjut
14. Media dan Alat
1. PowerPoint untuk presentasi informasi jalur pendidikan.
2. Brosur dan leaflet tentang SMA, SMK, MA, Pesantren, dll.
3. Lembar kerja untuk latihan membuat rencana studi lanjut.
4. Video inspiratif tentang perjalanan karir alumni yang sukses di berbagai
jalur pendidikan
15. Langkah – Langkah Kegiatan Layanan
A. Tahap Awal / Persiapan
1) Tahap Pembukaan
 Guru BK membuka kegiatan layanan dengan salam dan doa
 Membina hubungan baik dengan peserta didik (seperti
menanyakan kabar)
 Mengecek / mencatat daftar hadir peserta didik.
 Menyampaiakan tujuan dan penting nya sesi BK kali ini
Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta didik yang sesuai
kesepakatan kelas / kontrak layanan. ( Budaya Positif )
2) Penjelasan Tujuan
 Konselor menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
layanan bimbingan klasikal kali ini
3) Ice Breaking
 Melakukan kegiatan ice breaking sederhana untuk mencairkan
suasana, seperti permainan singkat atau cerita lucu.
 Contoh: Permainan “Kata Positif” di mana siswa diminta
menyebutkan kata positif secara bergiliran dalam waktu singkat
B. Tahap Inti / Pelaksanaan
PERTEMUAN I
a) Ceramah Interaktif
a. Pemaparan materi tentang berbagai jalur pendidikan setelah lulus
SMP.
b. Penjelasan tentang pertimbangan-pertimbangan dalam memilih
jalur pendidikan
b) Diskusi Kelompok
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk berdasarkan arah
peminatan yang sama
 Untuk mendiskusikan mengenai pertimbangan-pertimbangan
dalam memilih jalur pendidikan dan langkah-langkah yang harus
dilakukan.
 Melakukan simulasi pengambilan keputusan tentang pilihan
pendidikan
PERTEMUAN II
a) Diskusi Kelompok Lanjutan
b) Presentasi Hasil Diskusi
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru BK
memberikan masukan dan arahan
C. Tahap Penutup
1. Refleksi dan Umpan Balik
 Ajak siswa untuk merefleksikan apa yang mereka pelajari dari
kegiatan tersebut.
  Minta umpan balik tentang aktivitas yang mereka lakukan atau
tantangan yang mereka hadapi
1. Review dan Tanya Jawab
 Konselor mengulas kembali hasil diskusi dan kegiatan yang telah
dilakukan
 Sesi tanya jawab untuk memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mengklarifikasi hal-hal yang belum dipahami.
2. Motivasi dan Pesan Akhir
 Konselor memberikan motivasi agar siswa tetap semangat dan
terus berusaha meningkatkan kemampuan diri.
 Memberikan motivasi untuk tidak ragu dalam memilih jalur
pendidikan yang sesuai
3. Penugasan
 Memberikan tugas untuk menggali lebih banyak informasi terkait
jalur pendidikan yang diminati
 Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik
dan menjelaskan alasannya.
 Guru memberi penguatan positif dengan beragam cara
(Penerapan Budaya Positif )
14. Evaluasi
a. Evaluasi Proses
 Mengevaluasi hasil refleksi peserta didik
 Sikap dan antusiasme peserta didik selama mengikuti kegiatan
layanan (semangat/kurang sengat/tidak semangat)
 Cara peserta didik menyampaikan pendapat dan bertanya
 Cara peserta didik menjawab pertanyaan guru (mudah dipahami,
sulit dipahami, tidak mudah dipahamai )
b. Evaluasi Hasil
 Understanding (U)
Terjadinya perubahan pemahaman/pengetahuan konseli setelah
mengikuti kegiatan layanan
 Confortable (C)
Situasi (psikologis) yang dirasakan konseli setelah mengikuti
kegiatan layanan
 Action (A)
Tindakan nyata yang akan dilakukan konseli setelah memperoleh
pemahaman, pengetahuan melalui pemamparan materi dalam
kegiatan layanan

15. Tindak Lanjut

o Lakukan kegiatan evaluasi secara bertahap melalui survei atau
wawancara dengan wali kelas, guru untuk mengetahui perubahan
perkembangan belajar dan perilaku siswa
o Evaluasi terhadap kegiatan layanan yang telah diselenggarakan
dimaksudkan untuk menentukan tindak lanjut yang tepat. Terkadang
diperlukan kegiatan lanjutan sesuai dengan kebutuhan peserta didik,
melalui kegiatan pemantauan secara rutin baik di dalam maupun di luar
kelas dengan cara membangun kolaborasi dengan wali kelas dan guru
mapel agar dapat mengidentifikasi apakah ada peserta didik yang
membutuhkan perhatian lebih atau layanan yang lebih khusus
seperti melalui layanan responsif.

Serang, Juli 2024

Mengetahui
Kepala SMPN 18 Kota Serang Guru BK

Mintarsih, [Link] Nurkholis, [Link]

 NIP.19790709 201101 2 001 NIP. 19720712 200902 1 001

PEMERINTAH KOTA SERANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 18 KOTA SERANG
Jl. Kalodran Sindangraksa Ds Tertih Kec Walantaka Serang - Banten

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

LAYANANBIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2024/2025

1. Topik Layanan : Hubungan Belajar dan Karir Masa Depan

2. Komponen Layanan : Layanan Dasar
3. Bidang Layanan : Belajar dan Karir
4. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
5. Capaian Layanan : Peserta didik mampu menentukan alternatif
pengambilan keputusan dan pengentasan
masalah berdasarkan konsep ilmu
pengetahuan dan perilaku belajar seperti
menentukan sesuatu secara mandiri,
memecahkan masalah, dan mengambil
keputusan
6. Sasaran : Kelas VIII ……
7. Pelaksanaan : Januari 2025
8. Waktu : 2 x 40 menit
9. Metode/Teknik : Diskusi Kelompok, Ceramah Interaktif
10. Media Layanan : Slide Presentasi/PPT, Proyektor,Video Edukasi
11. Profil Pelajar Pancasila : Dimensi Mandiri, Bernalar Kritis
12. Hasil Kegiatan
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Tindak Lanjut
Rencana Pelaksanaan
No Jenis Tindak Lanjut
Hari Tanggal Waktu
1 Bimbingan Kelompok
2 Konseling Kelompok
3 Konseling Individu

Serang, ….., ……, 20 …….

Guru BK
 ………………………………..

EVALUASI PROSES
KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
(Pedoman Observasi)

I. Identitas
Nama Peserta Didik : ................................................................................
Kelas : ................................................................................
Nomor Absen : ................................................................................
II. Petunjuk
Berilah tanda ( ѵ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda sebagai guru BK
!
Kurang Cukup Baik Sangat
No Pertanyaan Baik Baik Baik
1 2 3 4
1 Peserta didik terlibat aktif
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti
kegiatan layanan
3 Peserta didik kreatif bertanya hal – hal yang
belum dipahami
4 Peserta didik saling menghargai
5 Pserta didik saling mengeluarkan pendapat
6 Peserta didik berargumentasi
memertahankan pendapat masing – masing
7 Layanan terselenggara dengan
menyenangkan
8 Kegiatan layanan dilaksanakan sesuai
alokasi waktu
SKOR

TOTAL SKOR

III. Kategori Hasil

Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 8 = 8, dan sekor tertinggi adalah 4 X 8 = 32
a. Sangat Baik : 28 – 32.
b. Baik : 23 – 27.
c. Cukup : 22 – 26.
d. Kurang : ... ≤ 21

Serang, ......, ........, 20 ....

Guru BK

Nurkholis, [Link]
 EVALUASI HASIL
KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

I. Identitas
Nama Peserta Didik : ................................................................................
Kelas : ................................................................................
Nomor Absen : ................................................................................
Topik Layanan : Hubungan Belajar dan Karir Masa Depan
II. Petunjuk
Berilah tanda ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil pemahaman yang kalian !
Kurang Cukup Sangat
Paham
No Pertanyaan Paham Paham Paham
1 2 3 4
1 Saya memahami minat hubungan antara
minat belajar dalam mewujudkan karir di
masa depan
2 Saya memahami tujuan yang diharapkan
melalui materi yang telah disampaikan
3 Saya memperoleh banyak pengetahuan,
pengalaman dan informasi dari materi yang
disampaikan
4 Saya memahami pentingnya belajar dalam
mewujudkan karir di masa depan
5 Saya memahami bagaimana cara
merencanakan karir melalui belajar
SKOR

TOTAL SKOR

III. Kategori Hasil

Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 5 = 5, dan sekor tertinggi adalah 4 X 5 = 20
a. Sangat Baik : 18 – 20.
b. Baik : 16 – 17.
c. Cukup : 14 – 15.
d. Kurang : ...... ≤ 13

Serang, ........., ......., 20 ......

....................................................
( Nama Konseli )

Catatan
Evaluasi hasil terhadap kegiatan layanan bimbingan klasikal bisa dilakukan secara individu atau secara
berkelompok ( situasional )

Lampiran.1 Materi Layanan

HUBUNGAN BELAJAR DAN KARIR MASA DEPAN

1. Pengertian Belajar dan Karir

Belajar adalah proses memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
diperlukan untuk menghadapi berbagai tantangan hidup.
Karir adalah perjalanan profesional seseorang sepanjang hidupnya, mencakup
pekerjaan, pengembangan keterampilan, dan pencapaian tujuan hidup

2. Pentingnya Belajar untuk Mewujudkan Karir

 Pembentukan Dasar: Belajar di sekolah memberikan dasar pengetahuan
dan keterampilan yang akan digunakan dalam berbagai profesi.
 Keterampilan Khusus: Prestasi belajar yang baik membuka peluang
untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, yang sering
kali diperlukan untuk karir tertentu.
 Pengembangan Karakter: Belajar juga membantu membentuk karakter,
seperti disiplin, tanggung jawab, dan kemampuan bekerja sama, yang
penting dalam dunia kerja
3. Hubungan Antara Minat Belajar dan Karir
 Minat dan Bakat: Minat belajar di bidang tertentu dapat mengarahkan
siswa ke karir yang sesuai dengan bakat dan minat mereka.
 Pemilihan Karir: Dengan mengenali minat dan kekuatan pribadi sejak
dini, siswa dapat merencanakan karir yang sejalan dengan minat dan
kemampuan mereka

4. Langkah – Langkah Merencanakan Karir melalui Belajar

 Identifikasi Minat: Mengenali mata pelajaran atau aktivitas yang disukai
dan dinikmati.
 Penetapan Tujuan: Menetapkan tujuan karir jangka panjang dan jangka
pendek.
 Perencanaan Belajar: Menyusun rencana belajar yang mendukung
tujuan karir, seperti memilih jurusan yang sesuai atau mengikuti kursus
tambahan.
 Penerapan Konsistensi: Melakukan usaha belajar secara konsisten dan
disiplin untuk mencapai hasil yang diinginkan

5. Kesimpulan
Belajar merupakan kunci utama untuk mencapai karir yang sukses.
Hubungan antara belajar dan karir sangat erat, di mana keberhasilan dalam
belajar akan membuka peluang karir yang lebih baik di masa depan. Siswa perlu
memahami pentingnya belajar dan bagaimana hal itu dapat memengaruhi masa
depan mereka, serta mengambil langkah-langkah yang tepat untuk
merencanakan dan mencapai tujuan karir mereka
Lampiran. 2

Lembar Refleksi Peserta Didik

1. Bagaimana pendapatmu tentang pentingnya belajar dalam mencapai karir

impianmu di masa depan?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Apa saja minat dan bakat yang kamu miliki yang menurutmu bisa mendukung
pilihan karirmu di masa depan?
3. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. Langkah apa yang akan kamu ambil mulai sekarang untuk mendukung rencana
karirmu di masa depan?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

5. Apa yang kamu pelajari dari kegiatan ini yang akan kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari, terutama terkait dengan belajar dan merencanakan masa
depan ?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Serang, ........., ......., 20 ......

....................................................
( Nama Konseli )