PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 4 BALARAJA
Jl. Telkom No. 47 Desa Cangkudu Kec. Balaraja , Banten 15610

MODUL LAYANAN 2
LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2025/2026

1. Topik Layanan : Menjaga Ucapan

2. Sub Tema : "Salah Bicara Fatal Akibatnya"
3. Komponen Layanan : Layanan Dasar
4. Bidang Layanan : Pribadi
5. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
6. Capaian Layanan : Peserta didik mampu
mengekspresikan perasaan diri
sendiri secara bebas dan terbuka
tanpa menimbulkan konflik serta
memiliki sikap postif, inisiatif,
tangguh, dan disiplin
7. Sasaran : Kelas VIII
8. Pelaksanaan : Agustus 2025.
9. Waktu : 2 x 40 menit
10. Metode/Teknik : Role Playing, Teknik Afirmasi Positif
11. Media Layanan : Slide Presentasi/PPT, Laptop, Video
Edukasi
12. Profil Pelajar Pancasila :
Dimensi Elemen Pada Akhir Fase D siswa mampu
Beriman, Bertakwa Ahlak kepada Memahami perasaan dan
kepada Tuhan YME, manusia sudut pandang orang
dan Berakhlak Mulia dan/atau kelompok lain
yang tidak pernah dikenalnya
Gotong Royong Kolaborasi Bekerja bersama dengan orang
lain disertai perasaan senang
ketika berada bersama dengan
orang lain dan menunjukkan
sikap positif terhadap orang lain
Kepedulian Merasakan dan memahami apa
yang dirasakan orang lain,
memahami perspektif mereka,
danmenumbuhkan hubungan
dengan orang dari beragam
budaya yang menjadi bagian
penting dari kebinekaan global
Mandiri Pemahaman diri dan Melakukan refleksi terhadap
situasi yang kondisi diri, baikkelebihan
dihadapi maupun keterbatasan dirinya,
serta situasi dan tuntutan
perkembangan yang dihadapi

13. Pendekatan Deep Learning :

Tiga Aspek Utama Pendekatan Deep Learning
Mindfull Learning Joyfull Learning Meaningfull Learning
Pembelajaran yang Pembelajaran yang Pembelajaran yang
dilakukan dengan bersifat bermakna dan
kesadaran penuh. menyenangkan dan relevan dengan
Siswa fokus, hadir menggugah minat. kehidupan siswa.
secara mental, dan Lingkungan belajar Informasi yang
menyadari proses dirancang agar siswa dipelajari dihubungkan
belajar yang sedang merasa nyaman, dengan pengalaman
berlangsung. Ini termotivasi, dan atau pengetahuan
membantu siswa menikmati proses sebelumnya, sehingga
mengembangkan belajar, sehingga siswa lebih mudah
perhatian, refleksi, mendorong memahami,
dan pemahaman yang keterlibatan aktif. mengingat, dan
lebih dalam terhadap mengaplikasikannya.
materi

14. Tujuan Layanan

a) Meningkatkan kesadaran peserta didik tentang
pentingnya berpikir sebelum berbicara dalam berbagai situasi
sosial, baik di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah.
b) Mengembangkan keterampilan komunikasi yang
positif, seperti berbicara dengan sopan, menyampaikan
pendapat tanpa menyakiti perasaan orang lain, dan
mendengarkan secara aktif.
c) Menumbuhkan sikap empati terhadap perasaan dan
kondisi orang lain agar peserta didik lebih berhati-hati dalam
memilih kata-kata saat berinteraksi.
d) Mengenali dampak negatif dari ucapan yang tidak
dipikirkan, termasuk potensi konflik, perundungan verbal,
dan keretakan hubungan sosial.
e) Melatih peserta didik dalam menyampaikan kritik atau
ketidaksetujuan secara konstruktif, tanpa menyinggung
atau merendahkan pihak lain.
f) Menumbuhkan budaya saling menghargai dalam
komunikasi antarpeserta didik, guru, dan warga sekolah
lainnya.
g) Mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab
atas apa yang mereka ucapkan, termasuk berani meminta
maaf jika telah menyakiti orang lain melalui perkataan

15. Standar Kompetensi Kemandirian peserta Didik (SKKPD)

Aspek Pengenalan Akomodasi Tindakan
Perkembangan
Kematangan Emosi Mengenal cara- Memahami Mengekspresika
cara keragaman n perasaan atas
mengekspresik ekspresi dasar
an perasaan perasaan diri pertimbangan
secara wajar dan perasaan kontekstual
orasaan orang
lain

16. Langkah – Langkah Kegiatan Layanan

A. Kegiatan Pembuka
1) Salam dan Ice Breaking
o Guru BK membuka kegiatan layanan dengan salam
dan doa
o Membina hubungan baik dengan peserta didik (seperti
menanyakan kabar)
o Mengecek / mencatat daftar hadir peserta didik
o Ice Breaking
 2) Menyampaikan Tujuan Layanan
o Menyampaikan tujuan kegiatan kepada siswa
secara rinci dan jelas
o Menjelaskan pentingnya menjaga dan mengelola
emosi dalam interaksi social
o Menjelaskan dampak buruk akibat salah
ucapan/bicara terhadap orang lain

3) Refleksi Awal
Pernahkah kamu merasa sangat marah, sedih, atau
kecewa, tapi tidak tahu harus berbuat apa ? Apa yang
biasanya kamu lakukan saat perasaan itu muncul ?
B. Kegiatan Inti
1) Role Playing
o Memerankan situasi komunikasi yang berpotensi
menyinggung perasaan orang lain, seperti
bercanda yang berlebihan, menyindir, atau
memotong pembicaraan.
o Menunjukkan cara merespons dengan bahasa
yang lebih santun, empatik, dan menghargai
lawan bicara, sebagai bentuk perbaikan dari
kesalahan dalam komunikasi
o Merefleksikan perasaan dan reaksi yang timbul
setelah bermain peran, baik sebagai pelaku
maupun penerima ucapan, untuk memahami
dampak dari perkataan
2) Latihan Afirmasi Positif
o Menuliskan 3 kalimat positif yang bisa digunakan
saat berkomunikasi dalam situasi sensitif,
misalnya saat memberi kritik atau menolak
ajakan.
o Melatih diri secara rutin menyampaikan afirmasi
tersebut dalam hati atau secara lisan sebelum
memulai interaksi agar lebih sadar dalam
berbicara
3) Teknik Relaksasi
o Siswa diajarkan teknik pernapasan sebagai salah
satu cara mengendalikan/mengatasi emosi dalam
interaksi social/ketika terjadi konflik
C. Penutup
1) Kegiatan Refleksi : Siswa mengungkapkan hal – hal
baru, pengalaman baru yang mereka pelajari dari
kegiatan ini.
2) Guru BK menyimpulkan hasil kegiatan layanan dan
memberikan motivasi

17. Evaluasi
1) Evaluasi Proses
 Mengevaluasi hasil refleksi peserta didik
 Sikap dan antusiasme peserta didik selama mengikuti
kegiatan layanan (semangat/kurang sengat/tidak
semangat)
 Cara peserta didik menyampaikan pendapat dan
bertanya
  Cara peserta didik menjawab pertanyaan guru (mudah
dipahami, sulit dipahami, tidak mudah dipahamai )
2) Evaluasi Hasil
 Understanding (U)
Mengevaluasi dampak perubahan
pemahaman/pengetahuan konseli setelah mengikuti
kegiatan layanan
 Confortable (C)
Mengevaluasi dampak terhadap situasi (psikologis) yang
dirasakan konseli setelah mengikuti kegiatan layanan.
 Action (A)
Mengevaluasi tindakan upaya nyata yang akan
dilakukan konseli setelah memperoleh pemahaman,
pengetahuan melalui pemamparan materi dalam
kegiatan layanan ini

18. Tindak Lanjut

1) Guru BK melakukan kegiatan evaluasi secara bertahap melalui
survei atau wawancara dengan wali kelas, guru untuk
mengetahui perubahan perkembangan belajar dan perilaku
siswa
2) Evaluasi terhadap kegiatan layanan yang telah
diselenggarakan dimaksudkan untuk menentukan tindak
lanjut yang tepat. Terkadang diperlukan kegiatan lanjutan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik, melalui kegiatan
pemantauan secara rutin baik di dalam maupun di luar kelas
dengan cara membangun kolaborasi dengan wali kelas dan
guru mapel agar dapat mengidentifikasi apakah ada peserta
didik yang membutuhkan perhatian lebih atau layanan yang
lebih khusus seperti melalui layanan responsif

Tangerang, Juli 2025

Guru Bimbingan Konseling

Nurkholis, [Link]
NIP. 19720712200902 1 001