RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN

MADRASAH

(RKAM)

TAHUN 2025

MIN 2 MAJALENGKA
111132100001

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MAJALENGKA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 2 MAJALENGKA
Alamat Dusun Sukawangi Desa Sukajadi Kec. Lemahsugih Kab. Majalengka
Email : minsukawangi@[Link]
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) tahun 2025, disusun oleh

Tim Pengembang Madrasah, telah disahkan dalam rapat pleno yang dihadiri,

Kepala Madrasah, Kepala Urusan Tata Usaha, Pengurus Komite Madrasah,

Dewan Guru dan Pengawas Pembina.

Majalengka, Februari 2025

Ketua Komite

A. GOZALI

Mengetahui,
Kepala Kantor Kemenag Majalengka

Drs. H. AGUS SUTISNA, [Link],. [Link]

NIP 197408092003121001

i
 KATA PENGANTAR

Bissmillahirrahmanirrahiim,
Assalamu’alaikum wr. wb.

Alhamdulilllah kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan ni’mat dan
rahmatNya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah dapat menyelesaikan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) tahun 2025 sebagaimana
diamanatkan dalam aturan perundangan.

Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) tahun 2025 ini tersusun atas
kerjasama yang kompak dari semua anggota tim pengembang Madrasah yang
terdiridari Kepala, Guru, Perwakilan orang tua, Ketua Komite, Pengawas Pembina,
Tata Usaha dan Pengurus Yayasan. Kerjasama yang baik dan tidak kenal lelah ini
membuahkan hasil yang bagus, yaitu Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM) tahun 2025.

Diharapkan tersusunnya Rencana Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah

(RKAM) tahun 2025 ini, akan menjadi acuan bagi pelaksana Pendidikan di
Madrasah mulai Kepala Madrasah, para pendidik, tenaga kependidikan serta orang
tua dan bahkanPengurus Yayasan, sesuai dengan peran dan fungsi masing-masing.

Pada kesempatan ini kami ucapkan terimakasih kepada (1) Ketua Komite Madrasah
yang dengan sabar dan telaten berperan serta tanpa lelah dalam memberikan
masukan dan saran guna terselesaikannya RKAM ini, (2) Pengawas Madrasah, (3)
KetuaYayasan yang telah memerikan supporting dana dan lainnya, (4) semua pihak
yang telah membantu secaralangsung maupun tidak langsung sehingga Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) tahun 2025 ini dapat terselesaikan.
Semoga semua bantuannya mendapat balasan dari Allah SWT.

Dokumen ini, merupakan dokumen hidup, yang berarti bahwa segala yang
tercantum dalam perencanaan ini memungkinkan dilakukan perubahan selama
perubahan ini lebih baik dan memungkinkan untuk dilaksanakan, baik dari segi dana
maupun lainnya.

Selanjutnya, kami mohon kritik dan saran dari para pembaca agar dokumen ini lebih
baik dan mendekati sempurnya.

Was-salamu’alaikum wr. wb.

Majalengka, Februari 2025

Tim Pengembang

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... i
KATA PENGANTAR ............................................................................... ii
DAFTAR ISI ............................................................................................. iii
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah ........................... 2
C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah ............................................. 2
D. Manfaat Rencana Kerja Madrasah .............................................. 2
E. Landasan Hukum ........................................................................ 3
II. KONDISI MADRASAH SAAT INI
A. Evaluasi Diri Madrasah ................................................................ 5
B. Peta Mutu Madrasah .................................................................... 33
C. Deskripsi Peta Mutu Madrasah .................................................... 33
III. RENCANA KERJA STRATEGIS MADRASAH
A. . Visi, Misi dan Program Madrasah ................................................. 34
B. . Rencana Kerja Jangka Menengah................................................ 60
C. . Rencana Kerja Tahunan ............................................................... 91
D. . Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah Tahun 2025 ............ 101
IV.. KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN ............................................................................. 112
B. SARAN ........................................................................................ 112
LAMPIRAN
1. SK TIM PENGEMBANG MADRASAH
2. SK KOMITE MADRASAH
3. SK TIM BOS MADRASAH
4. SK PENETAPAN GURU HONOR YANG DI BAYAR BOS
5. BERITA ACARA RAPAT KERJA MADRASAH
6. SURAT PERNYATAAN JUMLAH SISWA (copy by PPDB Online)
7. BYNAME SISWA

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Salah satu kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah

peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi
Madrasah Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) merupakan salah satu cara untuk
mewujudkan kebijakan tersebut. Perencanaan Madrasah merupakan aspek kunci
MBM. Hanya melalui perencanaan yang efektif, mutu peserta didik akan dapat
ditingkatkan dan kewajiban untuk menuntaskan wajib belajar 9 tahun dapat tercapai ,
terutama untuk anak didik yang kurang mampu secara ekonomis. Sedangkan
wahana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) tersebut adalah
pendidikan yang berkualitas.

Salah satu, manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan yang
menyangkut perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan. Perencanaan
dituangkan dalam bentuk Program Kerja Madrasah yang di dalamnya memuat
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kegiatan dan Anggaran
Madrasah (RKAM), dan Rencana Kerja tahunan (RKT).

Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
dan dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan
Standar Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan Analisis
Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas.

Program prioritas dirancang untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan di tahun

ke 2. Program-program yang mencakup pengembangan kompetensi lulusan,
pengembangan kurikulum, pengembangan pembelajaran, pengembangan penilaian,
pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan, pengembangan sarana dan
prasarana pendidikan, pengembangan budaya dan lingkungan, pengembangan
karakter dan budi pekerti yang masing-masing dijadwalkan kegiatan-kegiatan yang
menunjang visi, misi, dan tujuan Madrasah.

Rencana Kerja Madrasah ini disusun sebagai salah satu upaya agar secara
berkelanjutan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Majalengka berusaha menjadi Madrasah
yang memenuhi Standar Nasional. Usaha yang dimaksud meliputi perencanaan
dalam kurun waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja Madrasah (RKM).
Selanjutnya perencanaan tersebut di pecah menjadi perencanaan atau sasaran yang

1
 akan dicapai setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan dalam kurun waktu
satu tahun yaitu Rencana Kerja Tahunan.

Agar program kerja dalam 4 tahunan dapat diterapkan dengan baik, diawali dengan
evaluasi diri secara detail yaitu Evaluasi diri Madrasah (EDM), Hasil EDM menjadi
masukan penting pada penyusunan RKM ini karena berbentuk data empiris,
sehingga diharapkan RKM bisa diterapkan dengan baik dengan sesedikit mungkin
adanya suatu hambatan. Terakhir yang tidak boleh diabaikan dalam penyusunan
RKT yang merupakan pelaksanaan RKM dalam tahun tertentu adalah
memperhatikan kemampuan keuangan. Karena keuangan terbatas, perlu diatur
sehingga keuangan mencukupi dan rencana kerja dapat terlaksana sesuai
kemampuan dana yang ada.

B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

Tujuan disusunnya Rencana Kerja Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Majalengka adalah:
1. Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja
2. Madrasah secara efektif dan efesien dalam pengelolaan program Madrasah.
3. Membantu Madrasah dalam merespon tututan partisipasi masyarakat dan
membantu Madrasah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas

C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah

1. Kepala Madrasah, sebagai acuan untuk melaksanakan program selama kurun
waktu 4 tahun beserta jabarannya yaitu rencana kerja tahunan
2. Para Pendidik dan Tenaga Kependidikan, agar mempunyai gambaran yang labih
detail dalam melaksanakan tugas mengajar dan merealisasikan program yang
ditugaskan kepadanya.
3. Pengurus Komite Madrasah sebagai acuan untuk melakukan evaluasi kinerja
Madrasah secara berkesinambungan

D. Manfaat Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

1. Sebagai acuan bagi madrasah untuk untuk mencapai target-target peningkatan

kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan subsidi
pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non pemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam meningkatkan
kualitas pendidikan dan pembelajaran.

2
 4. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan
mutu pendidikan dimadrasah

E. Landasan hukum

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal

4 (Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,
transparansi dan akuntabilitas publik);

2. Undang-undang RI Nomor 15 tahun 2004 tentang pemeriksaan pengelolaan dan

tanggung jawab keuangan negara (lembaran negara RI tahun 2004 nomor 66,
tambahan lembaran negara RI no 4400);

3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana
kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka
menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun;
4. Peraturan pemerintah nomor 48 tahun 2008 tentang pendanaan pendidikan
(lembaran negera RI tahun 2008 nomor 91, tambahan lembaran negara RI
nomor 4864);
5. Peraturan menteri keuangan nomor 168/PMK.05/2015 tentang mekanisme
pelaksanaan anggaran bantuan pemerintah pada kementerian negara/lembaga
sebagaimana telah diubah dengan peraturan menteri keuangan nomor
173/PMK.05/2016 tentang perubahan atas peraturan menteri keuangan nomor
168/PMK.05/2015 tentang mekanisme pelaksanaan anggaran bantuan
pemerintah pada kemnterian negara/lembaga;
6. Peraturan menteri agama nomor 67 tahun 2015 tentang bantuan pemerintah
pada kementerian agama sebagaimana telah beberpa kali diubah terakhir
dengan peranturan menteri agama nomor 62 tahun 2016 tentang perugahan
kedua atas peraturan menteri agama nomor 67 tahun 2015 tentang bantuan
pemerintah pada kemnterian agama;
7. Peraturan menteri agama nomor 42 tahun 2016 tentang organisasi dan tata
kerja kemnterian agama;
8. Peraturan menteri agama nomor 19 tahun 2019 tentang organisasi dan tata
kerja instansi vertikal kementerian agama;
9. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka Menengah
yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun
yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan

3
 komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan (2) Rencana Kerja
Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran madrasah
(RKAS/M) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
10. Peraturan Menteri Agama nomor 90 Tahun 2013 tentang penyelenggaraan
pendidikan madrasah;
11. Peraturan menteri keuangan nomor 11/PMK.02/2020 tentang standar biaya
masukan tahun anggaran 2025
12. Peraturan lain ( yang dipandang perlu )

4
 BAB II
KONDISI MADRASAH SAAT INI
(EVALUASI DIRI)
A. Evaluasi Diri Madrasah

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulum sudah 1.1.1. 1.1.1 1.1.1
sesuai dan relevan  Dalam penyusunan  Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami perlu
kurikulum Madrasah kami maksimal dikembangkan dikembangkan berdasarkan 7
sudah melibatkan Kepala berdasarkan 7 prinsip prinsip pengembangan
Madrasah, Pendidik, Komite pengembangan kurikululum. kurikululum.
Madrasah, Ahli  Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami perlu
Pendidikan/Ahli Materi, dan maksimal direviu setiap tahun. direviu setiap tahun.
Pendidikan Madrasah.  Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami perlu
 Madrasah kami sudah maksimal disosialisasikan disosialisasikan kepada semua
memiliki Tim Pengembang kepada semua pemangku pemangku kepentingan
Kurikulum. kepentingan Madrasah Madrasah.
 Alokasi waktu tiap jam
pembelajaran adalah kelas
1-3 : 30 menit dan 4-6 : 35
menit.
1.1.2 1.1.2 1.1.2
 Kurikulum Madrasah kami  Madrasah kami perlu
sudah memuat mata mempertahankan muatan lokal
pelajaran Muatan yang sudah sesuai dengan
[Link] B. Sunda kebutuhan masyarakat,
 Materi muatan lokal sudah peserta didik, dan kebutuhan
sesuai dengan kebutuhan pembelajaran
masyarakat, kebutuhan
peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
1.1.3 1.1.3 1.1.3
 Kurikulum Madrasah kami  Kurikulum Madrasah kami  Kurikulum Madrasah kami
sudah mengalokasikan belum maksimal memuat perlu memuat program
waktu untuk layanan program layanan percepatan layanan percepatan sesuai
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
remidial dan pengayaan sesuai dengan potensi, tahap dengan potensi, tahap
 Kurikulum Madrasah kami perkembangan, dan kondisi perkembangan, dan kondisi
belum maksimal memuat peserta didik dengan tetap peserta didik dengan tetap
program layanan remedial memperhatikan keterpaduan memperhatikan keterpaduan
dan pengayaan pengembangan pribadi peserta pengembangan pribadi
didik yang berdimensi ke- peserta didik yang berdimensi
Tuhanan, keindividuan, ke-Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral. kesosialan, dan moral.
1.2. Madrasah 1.2.1 1.2.1 1.2.1
menyediakan  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
kebutuhan menyusun program layanan menyusun program layanan
pengembangan pribadi konseling bagi peserta didik. konseling bagi peserta didik.
peserta didik  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memberikan/melaksanakan memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri berkenaan dengan masalah
pribadi dan kehidupan sosial, diri pribadi dan kehidupan
belajar, dan pengembangan sosial, belajar, dan
karir peserta didik. pengembangan karir peserta
 Madrasah kami belum maksimal didik.
memberikan layanan konseling  Madrasah kami perlu
bagi semua peserta didik. memberikan layanan konseling
 Madrasah kami belum maksimal bagi semua peserta didik.
menindak lanjuti hasil  Madrasah kami perlu
bimbingan dan konseling. menindak lanjuti hasil
bimbingan dan konseling
1.2.2 1.2.2 1.2.2
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu membuat
menyusun program membuat penilaian kegiatan penilaian kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler ekstra kurikuler kurikuler
untuk peserta didik yang
sesuai dengan bakat dan
minat masing-masing
peserta didik.
 Madrasah kami sudah
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
mengadakan kegiatan
ekstra kurikuler berupa
pramuka, drum band, futsal,
bola voli dan marawis,
Tahfidz Qur’an
2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah 2.1.1 2.1.1 2.1.1
sesuai/relevan dengan  11 guru di Madrasah kami  11 guru di Madrasah kami  semua guru di Madrasah kami
standar sudah membuat silabus belum maksimal membuat harus membuat silabus yang
sesuai SI, SKL, dan silabus yang sesuai SI,SKL, dan sesuai SI, SKL, dan Panduan
panduan K-13 Panduan K-13 K-13
2.1.2 2.1.2 2.1.2
 semua guru di Madrasah  semua guru di Madrasah kami  semua guru di Madrasah kami
kami sudah belum maksimal perlu mengembangkan silabus
mengembangkan silabus mengembangkan silabus secara secara mandiri/berkelompok
secara mandiri/berkelompok  Semua guru (11 guru) harus
mandiri/berkelompok  Semua guru (11 guru) belum meriviu silabus setiap tahun.
maksimal meriviwe silabus
setiap tahun.
2.2 RPP dirancang untuk 2.2.1 2.2.1 2.2.1
mencapai  Semua Rencana  Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan
pembelajaran efektif Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran belum maksimal Pembelajaran di Madrasah
dan sesuai dengan sudah sesuai silabus disusun maksimal 2 kali kami perlu disusun maksimal 2
kebutuhan peserta  Semua guru sudah pertemuan. kali pertemuan.
didik menyusun Rencana  Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran belum maksimal Pembelajaran di Madrasah
untuk semua mata direviu untuk setiap tahun. kami perlu direviu untuk setiap
pelajaran yang diampu.  11 guru belum maksimal tahun
menyusun Rencana  Semua guru perlu menyusun
Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan
untuk semua mata pelajaran Pembelajaran untuk semua
yang diampu. mata pelajaran yang diampu.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
2.2.2 2.2.2 2.2.2
 Sebagian RPP di Madrasah  Semua RPP di Madrasah kami  Semua RPP di Madrasah kami
kami sudah memperhatikan belum maksimal perlu memperhatikan tahap
perbedaan gender, memperhatikan tahap intelektual, kemampuan sosial,
kemampuan awal, minat, intelektual, kemampuan sosial, emosional, dan kecepatan
bakat , latar belakang emosional, dan kecepatan belajar
budaya dan norma. belajar

2.3 Sumber belajar dapat 2.3.1 2.3.1 2.3.1

diperoleh dengan  Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mudah dan digunakan menyediakan beberapa menyediakan Buku Madrasah menyediakan Buku Madrasah
secara tepat buku dan sumber belajar Elektronik (BSE) yang dapat Elektronik (BSE) yang dapat
lainnya yang cukup diakses dengan mudah oleh diakses dengan mudah oleh
dipergunakan selama siswa. siswa.
pelajaran berlangsung  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami sudah mempunyai buku pengayaan, mempunyai buku pengayaan,
menyediakan beberapa referensi dan sumber belajar referensi dan sumber belajar
buku dan sumber belajar lain selain buku pelajaran lain selain buku pelajaran
lainnya dengan mudah dengan mudah. dengan mudah.
untuk dipinjam dan dipakai
di luar Madrasah dalam
kurun waktu tidak lebih dari
satu minggu dan dapat
diperpanjang.

2.3.2 2.3.2 2.3.2

 Sebagian guru telah  Tidak semua guru  semua guru perlu
menggunakan referensi lain menggunakan referensi/ buku menggunakan referensi/ buku
yang sesuai dengan buku panduan lain . panduan lain .
panduan  Kurangnya akses dalam  Kurangnya akses dalam
 Buku teks yang digunakan memilih referensi yang sesuai memilih referensi yang sesuai
telah dipertimbangkan oleh bahan ajar. bahan ajar.
pihak Madrasah dan guru
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
2.4 Pembelajaran 2.4.1 2.4.1 2.4.1
dilaksanakan dengan  semua guru di Madrasah  Sebagian guru belum maksimal  Sebagian guru di Madrasah
menggunakan metode kami sudah melaksanakan menggunakan multi metode kami perlu menggunakan multi
yang interaktif, pembelajaran sesuai yang sesuai dengan karakter metode yang sesuai dengan
inspiratif, dengan Rencana karakter topik / tema materi
topik / tema materi sehingga
menyenangkan, kreatif, Pelaksanaan Pembelajaran sehingga terjadi proses
menantang dan yang telah disiapkan / terjadi proses pembelajan yang pembelajan yang
memotivasi peserta disusun. interaktif, inspiratif, interaktif,inspiratif,
didik  Semua guru (11 guru) menyenangkan, menantang, menyenangkan,menantang,
sudah melaksanakan dan memotivasi peserta didik. dan memotivasi peserta didik
proses pembelajaran
melalui 3 tahapan
 Sebagian guru sudah
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan
karakter topik / tema materi
sehingga terjadi proses
pembelajan yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan,
menantang, dan
memotivasi peserta didik.
2.4.2 2.4.2 2.4.2
 Sebagian kecil Para  Sebagian besar Para peserta  Sebagian besar Para peserta
peserta didik sudah didik belum maksimal didik perlu memperoleh
memperoleh kesempatan memperoleh kesempatan yang kesempatan yang sama untuk
yang sama untuk sama untuk melakukan melakukan eksplorasidan
melakukan eksplorasidan eksplorasidan elaborasi, serta elaborasi, serta mendapatkan
elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. konfirmasi.
mendapatkan konfirmasi.
2.5 Supervisi dan Evaluasi 2.5.1 2.5.1 2.5.1
Proses Pembelajaran  Kepala madrasah dan  Kepala Madrasah dan  Kepala Madrasah dan
dilaksanakan secara Pengawas Madrasah kami Pengawas Madrasah belum Pengawas Madrasah perlu
berkala dan sudah melakukan supervisi maksimal melakukan Supervisi melakukan Supervisi
berkelanjutan proses pembelajaran pembelajaran dengan cara pembelajaran dengan cara
dilakukan pada tahap pemberian contoh, diskusi, pemberian contoh, diskusi,
perencanaan, pelaksanaan, pelatihan, dan konsultasi pelatihan, dan konsultasi
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2 2.5.2 2.5.2
Pengawas Madrasah sudah  Kepala Madrasah belum  Kepala Madrasah perlu
melakukan supervisi dan maksimal melakukan supervisi melakukan supervisi dan
evaluasi proses dan evaluasi proses evaluasi proses pembelajaran
pembelajaran kepada pembelajaran setiap bulan. setiap bulan.
sumua guru.  Kepala Madrasah belum  Kepala Madrasah perlu
 Pengawas Madrasah sudah maksimal melakukan supervisi melakukan supervisi dan
melakukan supervisi dan dan evaluasi proses evaluasi proses pembelajaran
evaluasi proses pembelajaran secara terus secara terus menerus /
pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. berkelanjutan.
menerus / berkelanjutan.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1 Peserta didik dapat 3.1.1 3.1.1 3.1.1
mencapai target  Semua peserta ujian di  Pencapaian nilai rata-rata hasil  Pencapaian nilai rata-rata hasil
akademis yang Madrasah kami sudah ulangan peserta didik di ulangan peserta didik di
diharapkan memperoleh nilai ujian Madrasah kami belum maksimal Madrasah kami perlu
sesuai kriteria kelulusan menunjukkan kenaikan. menunjukkan kenaikan.
untuk semua mata  Pencapaian prestasi akademik  Pencapaian prestasi akademik
pelajaran. (rata-rata nilai ujian) peserta (rata-rata nilai ujian) peserta
 Semua siswa di Madrasah didik di Madrasah kami belum didik di Madrasah kami belum
kami sudah memiliki nilai maksimal mengalami maksimal mengalami
raport sesuai standar/KKM kemajuan dari tahun ke tahun. kemajuan dari tahun ke tahun
untuk setiap mata
pelajaran.
3.1.2 3.1.2 3.1.2
 Peserta didik di Madrasah  Sebagian besar Peserta didik  Sebagian besar Peserta didik
kami sudah menyelesaikan kami belum maksimal terlibat kami perlu terlibat langsung
tugas-tugas yang diberikan langsung untuk memperoleh untuk memperoleh
kepadanya. pengalaman belajar melalui pengalaman belajar melalui
 Sebagian kecil Peserta pembiasan untuk mencari pembiasan untuk mencari
didik di Madrasah kami informasi/pengetahuan lebih informasi/pengetahuan lebih
sudah memanfaatkan lanjut dari berbagai sumber lanjut dari berbagai sumber
perpustakaan, lingkungan belajar belajar
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
sebagai sumber belajar  Peserta didik kami belum  Peserta didik kami perlu
dalam menyelesaikan maksimal terlibat dalam terlibat dalam kegiatan belajar
tugas-tugas. kegiatan belajar yang berkaitan yang berkaitan dengan
dengan analisis dan analisis dan pemecahan
pemecahan masalah-masalah masalah-masalah komplek
komplek.
3.1.3 3.1.3 3.1.3
 Peserta didik memperoleh • Peserta didik di Madrasah kami • Peserta didik di Madrasah
pengalaman belajar untuk belum maksimal kami perlu berpengalaman
menumbuhkan dan berpengalaman belajar belajar pemanfaatan
mengembangkan sikap pemanfaatan lingkungan secara lingkungan secara produktif
percaya diri dan bertanggung produktif dan bertanggungjawab dan bertanggungjawab
jawab • Peserta didik di Madrasah kami • Peserta didik di Madrasah
belum maksimal kami perlu berpengalaman
berpengalaman belajar belajar mengekspresikan diri
mengekspresikan diri
3.2 Peserta didik dapat 3.2.1 3.2.1 3.2.1
mengembangkan • Madrasah kami belum maksimal • Madrasah kami perlu menyusun
potensi penuh mereka menyusun program pengembangan program pengembangan
sebagai anggota kepribadian peserta didik. kepribadian peserta didik.
masyarakat • Madrasah kami belum maksimal • Madrasah kami perlu
menyediakan/menyelenggarakan menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik . kepribadian peserta didik .
• Semua peserta didik di Madrasah • Madrasah kami perlu memotivasi
kami belum maksimal mengikuti semua peserta didik untuk
kegiatan pengembangan mengikuti kegiatan
kepribadian yang diselenggarakan pengembangan kepribadian yang
oleh Madrasah. diselenggarakan oleh Madrasah.
• Semua peserta didik di Madrasah • Madrasah kami perlu memotivasi
kami belum maksimal semua peserta didik
berkepribadian sesuai dengan nilai berkepribadian sesuai dengan
dan norma yang berlaku di nilai dan norma yang berlaku di
lingkungan Madrasah dan lingkungan Madrasah dan
lingkungan masyarakat. lingkungan masyarakat.
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
3.2.2 3.2.2 3.2.2
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun program menyusun program
pengembangan ketrampilan pengembangan ketrampilan
hidup. hidup.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyediakan/menyelenggaraka menyediakan/menyelenggarak
n kegiatan pengembangan an kegiatan pengembangan
ketrampilan hidup ketrampilan hidup
 Semua peserta didik di  Madrasah kami perlu
Madrasah kami belum maksimal memotivasi semua peserta
mengikuti kegiatan didik mengikuti kegiatan
pengembangan ketrampilan pengembangan ketrampilan
hidup yang sesuai dengan hidup yang sesuai dengan
lingkungan tempat tinggal lingkungan tempat tinggal
mereka masing-masing. mereka masing-masing.
 Semua peserta didik di  Madrasah kami perlu
Madrasah kami belum maksimal memotivasi semua peserta
dapat mengembangkan didikdapat mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing- kebutuhan mereka masing-
masing. masing.
3.2.3 3.2.3 3.2.3
 Semua peserta didik di  Madrasah kami perlu
Madrasah kami sudah mempertahankan semua
mengamalkan ajaran peserta didik yang sudah
agama sesuai dengan mengembangkan ajaran
agama yang mereka ikuti. agama, adat istiadat, dan
 Semua peserta didik di norma/ aturan yang belaku di
Madrasah kami sudah madrasah
berperilaku sesuai dengan
adatistiadat yang berlaku di
lingkungan mereka.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
mematuhi norma/aturan
yang berlaku di Madrasah
maupun di masyarakat
dimana mereka tinggal.
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1 Pemenuhan jumlah 4.1.1 4.1.1 4.1.1
pendidik dan tenaga  Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu
kependidikan sudah memiliki 11 guru dari 7 mempertahankan dan
memadai jumlah rombel meningkatkan profesionalisme
 Madrasah kami sudah guru
memiliki 10 guru
Pendidikan Agama
4.1.2 4.1.2 4.1.2
 Madrasah kami memiliki  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
Perpustakaan. memiliki petuagas ruang UKS. mengusulkan petugas ruang
 Madrasah kami sudah UKS kepada kepala madrasah
memiliki Tenaga
Administrasi.
4.2 Kualifikasi pendidik dan 4.2.1 4.2.1 4.2.1
tenaga kependidikan Kualifikasi Kepala Madrasah Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :  Madrasah kami perlu
sudah memadai memotivasi 4 orang guru agar
 Kepala Madrasah  Semua guru sudah memiliki sertfikat pendidik
berpendidikan S-1 berpendidikan S-1. .
 Kepala Madrasah sudah  4 guru belum maksimal
memiliki sertifikat kepala memiliki sertfikat pendidik.
Madrasah
Kualifikasi Guru – Guru kami Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
adalah :
 Guru Pendidikan Agama sudah
 7 guru sudah memiliki memiliki sertifikat pendidik.
sertfikat pendidik. Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
 11 guru sudah pendidikan
S-1.  semua Guru Pendidikan Agama
sudah berpendidikan S-1
Bidang Pendidikan Agama.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
4.3 Kompetensi pendidik 4.3.1 4.3.1 4.3.1
dan tenaga Kompetensi Kepala Madrasah. Kompetensi Kewirausahaan Kepala Kompetensi Kewirausahaan Kepala
kependidikan sudah Madrasah . Madrasah .
memadai  Kepala Madrasah sudah
memenuhi standar Menciptakan inovasi yang bermanfaat Menciptakan inovasi yang bermanfaat
kompetensi kepribadian dan tepat bagi pengembangan dan tepat bagi pengembangan
 Kepala Madrasah sudah madrasah madrasah
memenuhi standar
kompetensi menejerial  Menumbuhkan iklim yang  Menumbuhkan iklim yang
 Kepala Madrasah sudah mendorong kebebasan berfikir mendorong kebebasan berfikir
memenuhi standar
kompetensi supervisi untuk menciptakan kreativitas dan untuk menciptakan kreativitas dan
 Kepala Madrasah sudah inovasi inovasi
memenuhi standar  Belum ada Data jenis usaha  Mempunyai Data jenis usaha
kompetensi sosial. produktif yang dimiliki produktif yang dimiliki
Kompetensi pendidik  Belum ada Program  Mempunyai Program
pengelolaan dan pengelolaan dan
 Semua pendidik sudah pendayagunaan hasil usaha pendayagunaan hasil usaha
memenuhi standar  Mendorong warga madrasah untuk  Mendorong warga madrasah
kompetensi pedagogik melakukan prakarsa / keberanian untuk melakukan prakarsa /
 Semua pendidik sudah moral untuk melakukan hal-hal baru keberanian moral untuk
memenuhi standar  Belum ada Data jenis usaha melakukan hal-hal baru
kompetensi kepribadian produktif yang dimiliki  Mempunyai Data jenis usaha
 Semua pendidik sudah  Belum ada Program produktif yang dimiliki
memenuhi standar pengelolaan dan  Mempunyai Program
kompetensi profesional pendayagunaan hasil usaha pengelolaan dan
 Semua pendidik sudah Memiliki naluri kewirausahaan dalam pendayagunaan hasil usaha
memenuhi standar mengelola kegiatan produksi / jasa Memiliki naluri kewirausahaan dalam
kompetensi social madrasah sebagai sumber mengelola kegiatan produksi / jasa
pembelajaran peserta didik madrasah sebagai sumber
 Belum Mampu membina kegiatan pembelajaran peserta didik
produksi / jasa sesuai dengan  Mampu membina kegiatan
prinsip-prinsip pengelolaan yang produksi / jasa sesuai dengan
profesional dan akuntabel prinsip-prinsip pengelolaan yang
 Belum ada Dokumen laporan profesional dan akuntabel
yang memuat pelaksanaan dan  Mempunyai Dokumen laporan
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
hasil program pengembangan yang memuat pelaksanaan
unit produksi kewirausahaan dan hasil program
 Belum Mampu membina kegiatan pengembangan unit produksi
produksi / jasa sesuai dengan kewirausahaan
prinsip-prinsip pengelolaan yang  Mampu membina kegiatan
profesional dan akuntabel produksi / jasa sesuai dengan
 Belum ada Dokumen laporan prinsip-prinsip pengelolaan yang
memuat pelaksanaan dan hasil profesional dan akuntabel
program pengembangan unit  Mempunyai Dokumen laporan
produksi kewirausahaan memuat pelaksanaan dan
hasil program pengembangan
unit produksi kewirausahaan

4.3.2 4.3.2 4.3.2

 Tenaga administrasi sudah  Kepala perpustakaan belum Kompetensi tenaga Kependidikan :
memenuhi kompetensi maksimal memenuhi komtensi
Kepribadian sosial, teknis menejerial dan pengembangan  Kepala perpustakaan perlu
da manajerial profesi memenuhi komtensi
 Kepala perpustakaan sudah menejerial dan
memenuhi ke pribaidian pengembangan profesi

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1 Sarana Madrasah 5.1.1 5.1.1 5.1.1
sudah memadai
Lahan Madrasah. Lahan Madrasah. Lahan Madrasah.
 Luas lahan Madrasah kami  luas lahan madrasah kami belum  luas lahan madrasah kami perlu
2870 m2 maksimal memenuhi ukuran memenuhi ukuran standar
 Lahan Madrasah memiliki standart terhadap peserta didik terhadap peserta didik
bukti kepemilikan lahan /
Memiliki ijin pemakaian
lahan tidak tak terbatas
(selama Madrasah masih
dibutuhkan
masyarakat/siswa masih
ada).
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
Bangunan Gedung

 Bangunan dilengkapi Bangunan Gedung Bangunan Gedung

dengan ventilasi udara dan
sistim pencahayaan yang  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu Dilengkapi
memadai. Dilengkapi instalasi listrik dengan instalasi listrik dengan daya
daya 1300 watt 1300 watt
 Madrasah kami belum maksimal  Bangunan gedung di Madrasah
memiliki gerbang sekolah kami memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana : Sarana dan Prasarana :  Madrasah kami perlu pengadaan
gerbang sekolah
Ruang Kelas : Ruang Kelas : Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 8  Ruang kelas belum maksimal
ruang lengkap  Perlu penambahan ruang
 Luas ruang kelas masing-  Sarana ruang kelas belum kelas
masing 7x7 m2 maksimal lengkap  Sarana ruang kelas perlu
 Ruang kelas memiliki
fasilitas yang tersedia :
memungkinkan Kursi peserta didik, meja
pencahayaan yang peserta didik, meja baca,
memadai untuk membaca papan pajang, jam
buku dan untuk pandangan dinding,lemari, papan kreatif.
ke luar ruangan.
Ruang Guru Ruang Pimpinan : Ruang Pimpinan :

 Luas lantai Ruang Guru 6 x  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
7 m2 memiliki computer LCD mengusulkan computer,
 Ruang guru dilengkapi proyektor, ,kamera digital, ,kamera digital, lemari
dengan sarana : akreditasi,
Kursi kerja 1 buah/guru, Ruang perpuspustakaan
meja kerja 1 buah/1 guru, Ruang Perpustakaan :
lemari 1 buah/guru (atau 1  Madrasah kami belum maksimal
buah yang digunakan memenuhi ruang perpustakaan  Madrasah kami perlu
yang sesuai dengan standart mengusulkan Ruang
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
bersama oleh semua Perpustakaan agar memenuhi
guru), papan struktur 1 standar
buah/ruang, papan
pengumuman 1 buah, Tempat Bermain / Olahraga :
tempat sampah 1 buah,
jam dinding 1 buah/ ruang  Luas tempat bermain / olahraga Tempat Bermain / Olahraga :
belum maksimal memenuhi
Ruang Perpustakaan : standart  Madrasah kami perlu
mengoptimalkan Luas tempat
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum bermain / olahraga 100 m2
memiliki Ruang maksimal memenuhi Sarana  Madrasah kami perlu
Perpustakaan Tempat Bermain / Olahraga mengusahakan sarana
yang memenuhi standart Tempat Bermain / Olah raga :
pengeras suara 2 buah /
Madrasah.
5.1.2 5.1.2 5.1.2
 Madrasah kami memiliki 7  Jumlah peserta didik dalam  Madrasah kami perlu
rombongan belajar setiap rombongan belajar belum meningkatkan Jumlah peserta
 Jumlah peserta didik dalam maksimal memenuhi standart didik dalam setiap rombongan
setiap rombongan belajar : belajar agar memenuhi
 Kelas I sebanyak 2 standar
rombel : 40 anak
 Kelas II sebanyak 1
rombel : 21 anak
 Kelas III sebanyak 1
rombel : 28 anak
 Kelas IV sebanyak 2
rombel : 36 anak
 Kelas V sebanyak 1
rombel : 19 anak
 Kelas VI sebanyak 1
rombel : 23 anak
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
5.1.3 5.1.3 5.1.3
 Madrasah kami memiliki  Di ruang perpustakaan : belum Di ruang perpustakaan : belum
alat dan sumber belajar : maksimal memadai maksimal memadai
 Di ruang kelas : Papan tulis  Sarana ruang perpustakaan  Sarana ruang perpustakaan
1 buah/ruang. kami belum maksimal memiliki kami perlu memiliki rak buku,
 Di tempat bermain / berolah karpet, papan pengumuman, karpet, meja dan kursi
raga : buku referensi, buku non fiksi, petugas, papan pengumuman,
 Madrasah kami memiliki buku fiksi buku referensi, buku non fiksi,
tiang bendera 1 buah, buku fiksi
bendera 1 buah,
5.2 Madrasah dalam kondisi 5.2.1 5.2.1 5.2.1
terpelihara dan baik  Kondisi bangunan :  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
 Sebagian ruang kelas memiliki program perbaikan / mengusahakan program
sudahdalam kondisi baik pemeliharaan sarana dan perbaikan / pemeliharaan sarana
prasarana: kelas, toilet, dan prasarana: kelas, toilet,
perpustakaan . perpustakaan .
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melaksanakan perbaikan / mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun. prasarana pada setiap 5 tahun.
5.2.2 5.2.2 5.2.2
Kemudahan akses : Keamanan : Keamanan :

 madrasah kami mudah di  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
jangkau oleh peserta didik memiliki sarana tempat cuci sarana tempat cuci tangan:
 ruang perpustakaan, ruang tangan pralon dan sibel/pompa air.
pimpinan dan ruang guru  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami belum
mudah di jangkau oleh memiliki tempat tempat sampah maksimal memiliki tempat
peserta pendidik yang tertutup tempat sampah yang tertutup
Kenyamanan :
Kenyamanan : Kenyamanan :.
 Lingkungan Madrasah kami  Madrasah kami perlu
terhindar dari polusi.  Bangunan gedung Madrasah mengusahakan bangunan
. kami belum maksimal mampu gedung Madrasah kami
meredam getaran dan mampu meredam getaran dan
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
kebisingan yang mengganggu kebisingan yang mengganggu
proses pembelajaran. proses pembelajaran.
 Setiap ruangan di Madrasah  Madrasah kami perlu
kami belum maksimal memiliki mengusahakan setiap ruangan
temperatur dan kelembaban di Madrasah kami memiliki
udara yang tidak melebihi temperatur dan kelembaban
kondisi di luar ruangan. udara yang tidak melebihi
kondisi di luar ruangan
6. STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Kinerja pengelolaan 6.1.1 6.1.1 6.1.1
Madrasah berdasarkan  Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
kerja tim dan kemitraan memiliki Visi dan Misi. mensosialisasikan Visi dan Misi mensosialisasikan Visi dan
yang kuat dengan visi  Visi dan misi Madrasah kepada orangtua peserta didik. Misi kepada orang tua peserta
dan misi yang jelas dan kami sudah selaras dengan  Madrasahkami belum maksimal didik.
diketahui oleh semua visi dan misi kementrian mensosialisasikan Visi dan Misi  Madrasah kami perlu
pihak agama kabupaten kepada masyarakat sekitar. mensosialisasikan Visi dan
Majalengka  Madrasah kami belum maksimal Misi kepada masyarakat
merevieu Visi dan Misi secara sekitar.
berkala.  Madrasah kami perlu merevieu
Visi dan Misi secara berkala.
6.1.2 6.1.2 6.1.2
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
menyusun/merumuskun menyusun rencana kerja belum menyusun rencana kerja perlu
RKM maksimal bersama , Pendidik, bersama , Pendidik, Tenaga
Tenaga Kependidikan. Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah  Rencana Kerja Madrasah
(RKM) kami belum maksimal (RKM) kami perlu dijadikan
dijadikan dasar penyusunan dasar penyusunan Renc ana
Rencana Kegiatan dan Kegiatan dan Anggaran
Anggaran Madrasah.. Madrasah..
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memajang Rencana Kerja memajang Rencana Kerja
Madrasah (RKM) dan RKAM di Madrasah (RKM) dan RKAM di
Ruang Guru dan di papan Ruang Guru dan di papan
pengumuman Madrasah. pengumuman Madrasah.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
 RKM Madrasah kami belum  RKM Madrasah kami perlu
maksimal menunjukkan menunjukkan adanya
adanya kemandirian, kemitraan, kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas akuntabilitas
6.2 Rencana kerja memiliki 6.2.1 6.2.1 6.2.1
tujuan yang jelas dan  Madrasah kami sudah  Tujuan Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
perbaikan merumuskan tujuan maksimal dirumuskan melalui mengusahakan tujuan
berkelanjutan Madrasah. rapat dewan pendidik dan Madrasah dirumuskan melalui
 Tujuan Madrasah kami komite Madrasah yang dipimpin rapat dewan pendidik dan
sudah menggambarkan oleh kepala Madrasah. komite Madrasah yang
kualitas yang ingin dicapai. dipimpin oleh kepala
 Tujuan Madrasah kami Madrasah.
sudah mengacu pada visi,
misi, dan SKL.
6.2.2 6.2.2 6.2.2
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mensosialisasikan rencana mengusahakan
kerja yang berbasis tujuan mensosialisasikan rencana
Madrasah kepada semua warga kerja yang berbasis tujuan
Madrasah. Madrasah kepada semua
 Madrasah kami belum maksimal warga Madrasah.
mensosialisasikan rencana  Madrasah kami perlu
kerja yang berbasis tujuan mengusahakan
Madrasah kepada semua pihak mensosialisasikan rencana
yang berkepentingan. kerja yang berbasis tujuan
Madrasah kepada semua
pihak yang berkepentingan.
6.3 Rencana 6.3.1 6.3.1 6.3.1
Pengembangan  Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
Madrasah/Rencana menyusun Rencana Kegiatan memajang RKAM pada tempat- mengusahakan memajang
Kerja Madrasah dan Anggaran Madrasah tempat yang strategis. RKAM pada tempat-tempat
berdampak terhadap (RKAM)  Madrasah kami belum maksimal yang strategis.
peningkatan hasil belajar  Madrasah kami sudah mensosialisasikan Rencana  Madrasah kami perlu
melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah mengusahakan
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
Kegiatan dan Anggaran kepada semua warga Madrasah. mensosialisasikan Rencana
Madrasah berdasarkan pada  Madrasah kami belum maksimal Kegiatan dan Anggaran
Rencana Kerja Madrasah melaporkan pelaksanaan RKAM Madrasah kepada semua
 Rencana Kegiatan dan kepada Seksi Pendidikan Madrasah warga Madrasah.
Anggaran Madrasah pada setiap akhir tahun pelajaran  Madrasah kami perlu
Madrasah kami sudah memuat  Madrasah kami belum maksimal mengusahakan melaporkan
ketentuan Standar Nasional melaporkan pelaksanaan RKAM pelaksanaan RKAM kepada
Pendidikan. kepada Komite Madrasah dan Seksi Pendidikan Madrasah
Orangtua peserta didik setiap akhir setiap akhir tahun pelajaran
tahun pelajaran.  Madrasah kami perlu
mengusahakan melaporkan
pelaksanaan RKAM kepada
Komite Madrasah dan
Orangtua peserta didik setiap
akhir tahun pelajaran
6.3.2 6.3.2 6.3.2
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melakukan evaluasi diri terhadap mengusahakan melakukan
kinerja Madrasah setiap akhir evaluasi diri terhadap kinerja
tahun. Madrasah setiap akhir tahun.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melaksanakan evaluasi proses mengusahakan melaksanakan
pembelajaran setiap akhir evaluasi proses pembelajaran
semester. setiap akhir semester.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melaksanakan evaluasi program mengusahakan melaksanakan
kerja tahunan / RKTM setiap akhir evaluasi program kerja tahunan /
tahun. RKTM setiap akhir tahun.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menganalisa terhadap hasil mengusahakan menganalisa
evaluasi . terhadap hasil evaluasi .
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun laporan hasil evaluasi mengusahakan menyusun
diri Madrasah. laporan hasil evaluasi diri
 Madrasah kami belum maksimal Madrasah.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
menyusun skala prioritas kegiatan  Madrasah kami perlu
dan program tindak lanjut terhadap mengusahakan menyusun skala
hasil evaluasi diri Madrasah. prioritas kegiatan dan program
tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Madrasah.
6.3.3 6.3.3 6.3.3
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun indikator keberhasilan mengusahakan menyusun
kinerja proses pembelajaran. indikator keberhasilan kinerja
 Madrasah kami belum maksimal proses pembelajaran.
menyusun KKM untuk setiap mata  Madrasah kami perlu
pelajaran. mengusahakan menyusun KKM
 Madrasah kami belum maksimal untuk setiap mata pelajaran.
mensosialisasikan indikator  Madrasah kami perlu
keberhasilan kinerja proses mengusahakan mensosialisasikan
pembelajaran kepada segenap indikator keberhasilan kinerja
warga Madrasah. proses pembelajaran kepada
 Madrasah kami belum maksimal segenap warga Madrasah.
melakukan penilaian kinerja proses  Madrasah kami perlu
pembelajaran. mengusahakan melakukan
 Madrasah kami belum maksimal penilaian kinerja proses
melakukan penilaian keberhasilan pembelajaran.
proses pembelajaran /ketercapaian  Madrasah kami perlu
KKM. mengusahakan melakukan
 Madrasah kami belum maksimal penilaian keberhasilan proses
melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
pembelajaran..  Madrasah kami perlu
mengusahakan melakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran.
6.4 Pengumpulan dan 6.4.1 6.4.1 6.4.1
penggunaan data yang  Komunikasi antar warga  Madrasah kami belum  Madrasah kami perlumemiliki
handal dan valid Madrasah kami maksimal memiliki program program pengelolaan sistem
sudahefektif dan efisien. pengelolaan sistem informasi. informasi.
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
menerima dan menyimpan maksimal mengelola Sistim mengelola Sistim Informasi
data (melaksanakan Informasi Manajemen Manajemen Pendidikan.
pendataan) secara lengkap Pendidikan.
dan akurat.
 Madrasah kami sudah
melaporkan data secara
lengkap dan akurat.
6.4.2 6.4.2 6.4.2
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami belum maksimal
memiliki fasilitas informasi berupa memiliki fasilitas informasi berupa
telephon, internet, papan informasi, telephon, internet, papan
kotak saran informasi, kotak saran
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami belum maksimal
menugaskan seorang guru / menugaskan seorang guru /
tenaga kependidikan untuk tenaga kependidikan untuk
melayani permintaan informasi, melayani permintaan informasi,
pemberian informasi, pengaduan pemberian informasi, pengaduan
dari masyarakat berkaitan dengan dari masyarakat berkaitan
pengelolaan Madrasah. dengan pengelolaan Madrasah.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami belum maksimal
mencatat dan didokumentasikan mencatat dan didokumentasikan
semua informasi dari masyarakat. semua informasi dari masyarakat
6.5 Pemberian dukungan 6.5.1 6.5.1 6.5.1
dan kesempatan  Madrasah kami sudah ada  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu menyusun
pengembangan profesi pembagian tugas menyusun program pemberdayaan program pemberdayaan Pendidik
bagi para pendidik dan Pendidik dan Tanaga dan Tanaga Kependidikan.
tenaga kependidikan Kependidikan.  Madrasah kami perlu mendukung
 Madrasah kami belum maksimal kebijakan dinas dalam
mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan
memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami perlumenyusun /
 Madrasah kami belum maksimal memiliki deskripsi tugas pokok
menyusun / memiliki deskripsi dan fungsi Pendidik dan Tenaga
tugas pokok dan fungsi Pendidik Kependidikan.
dan Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami perlu
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
 Madrasah kami belum maksimal memfasilitasi Pendidik dan
memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Tenaga Kependidikan untuk
Kependidikan untuk pengembangan profesinya.
pengembangan profesinya.  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum maksimal mengevaluasi pelaksanaan
mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik
program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap
dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.
akhir semester.
6.5.2 6.5.2 6.5.2
 Semua pendidik di Madrasah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu menyusun
kami sudah melaporkan hasil menyusun program pengawasan program pengawasan terhadap
evaluasi dan penilaian terhadap Pendidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga
kepada Kepala Madrasah Kependidikan yang didasarkan Kependidikan yang didasarkan
setiap semester. pada Standar Nasional pada Standar Nasional
 Semua pendidik di Madrasah Pendidikan. Pendidikan.
kami sudah melaporkan hasil  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
evaluasi dan penilaian mensosialisasikan program mensosialisasikan program
kepada orangtua peserta pengawasan kepada Pendidik pengawasan kepada Pendidik
didik setiap semester dan Tenaga Kependidikan. dan Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami belum  Komite Madrasah kami perlu
maksimal melakukan melakukan pemantauan
pemantauan terhadap terhadap pengelolaan
pengelolaan Madrasah Madrasah
 Kepala Madrasah belum  Kepala Madrasah perlu
maksimal melaksanakan melaksanakan supervisi dan
supervisi dan evaluasi evaluasi pengelolaan akademik
pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah perlu
 Pengawas Madrasah belum melaksanakan supervisi dan
maksimal melaksanakan evaluasi pengelolaan akademik
supervisi dan evaluasi  Pengawas Madrasah perlu
pengelolaan akademik melaporkan hasil supervisi dan
 Pengawas Madrasah belum evaluasi pengelolaan akademik
maksimal melaporkan hasil kepada Madrasah.
supervisi dan evaluasi
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
pengelolaan akademik kepada
Madrasah.
6.6 Masyarakat mengambil 6.6.1 6.6.1 6.6.1
bagian dalam kehidupan  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
Madrasah memiliki program keterlibatan program keterlibatan warga
warga Madrasah dalam Madrasah dalam pengelolaan
pengelolaan kegiatan akademik kegiatan akademik dan non
dan non akademik. akademik.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melibatkan semua warga melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan Madrasah dalam pengelolaan
akademik. akademik.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami
melibatkan semua warga perlumelibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan Madrasah dalam pengelolaan
nonakademik. nonakademik.
6.6.2 6.6.2 6.6.2
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
melibatkan masyarakat memiliki program pelibatan program pelibatan masyarakat
dalam kegiatan non masyarakat dalam pengelolaan dalam pengelolaan kegiatan
akademis. kegiatan non akademik. non akademis.
 Madrasah kami sudah
menjalin kemitraan anggota
masyarakat dalam kegiatan
non akademis
7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1 Madrasah 7.1.1 7.1.1 7.1.1
merencanakan  Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
keuangan sesuai menyusun RKAM/RKTM melibatkan komite dalam melibatkan komite dalam
standar  RKAM/RKTMpada menyusun RKAM/RKTM menyusun RKAM/RKTM
Madrasah kami sudah
dirumuskan dengan
merujuk pada peraturan
pemerintah. ( PP ,
Permendiknas, Perda, PMA
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
)
 RKAM / RKTM pada
Madrasah kami sudah
berisi :program kegiatan,
sumber dana dan
nominalnya, pembelanjaan
dan nominalnya.)
7.1.2 7.1.2 7.1.2
 Madrasah kami dalam  RKAM Madrasah kami sudah  RKAM Madrasah kami perlu
menyusun RKAM sudah diketahui/disahkan oleh diketahui/disahkan oleh
melibatkan Kepala pemerintah. pemerintah.
Madrasah, pendidik, tenaga  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
kependidikan, komite menyusun RKAM belum menyusun RKAM perlu
Madrasah, dan orangtua maksimal melibatkan orangtua melibatkan orang tua peserta
peserta didik/penyandang peserta didik/penyandang dana. didik/penyandang dana.
dana.
7.1.3 7.1.3 7.1.3
Transparan :  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mengumumkan rencana mengumumkan rencana
 Pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan kepada pengelolaan keuangan
Madrasah kami sudahdapat pemangku kepentingan kepada pemangku
diketahui dengan mudah oleh Madarsah kepentingan Madrasah
semua pemangku kepentingan
Madrasah.
Efisien :

 Pembelanjaan keuangan
Madrasah kami sudah sesuai
dengan rencana anggaran
 Madrasah kami sudah memiliki
catatan logistik (uang dan
barang) sesuai dengan mata
anggaran dan sumber dananya
masing-masing,
Akuntabel :
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
 Madrasah kami sudah
melaksanakan pembukuan
keuangan Madrasah.
 Pemeriksaan Buku Kas
Madrasah kami sudah
dilakukan secara periodik oleh
petugas yang berwenang
 Setiap transaksi keuangan
(penerimaan dan pengeluaran)
sudah disertai dengan bukti
yang sah.
7.1.4 7.1.4 7.1.4
 Madrasah kami  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
sudahmenyusun laporan melaporkan pengelolaan melaporkan pengelolaan
pengelolaan keuangan. keuangan kepada masyarakat. keuangan kepada masyarakat
 Madrasah kami sudah
melaporkan pengelolaan
keuangan kepada
pemerintah.
 Madrasah kami sudah
melaporkan pengelolaan
keuangan kepada warga
Madrasah.
7.2 Upaya Madrasah untuk 7.2.1 7.2.1 7.2.1
mendapatkan tambahan  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
dukungan pembiayaan menyusun pengembangan mengusahakan menyusun
lainnya kewirausahaan. pengembangan
 Madrasah kami belum maksimal kewirausahaan.
menyelenggarakan kegiatan  Madrasah kami perlu
kewirausahaan. mengusahakan
 Madrasah kami belum maksimal menyelenggarakan kegiatan
mengidentifikasi sumber dana kewirausahaan.
dan donatur  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum maksimal mengusahakan
menyusun proposal penggalian mengidentifikasi sumber dana
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
dana dan donatur
 Madrasah kami perlu
mengusahakan menyusun
proposal penggalian dana
7.2.2 7.2.2 7.2.2
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasahkami perlu
mengidentifikasi Dunia Usaha mengusahakanmengidentifika
dan Dunia Industry yang si Dunia Usaha dan Dunia
memiliki dana CSR (Coorporate Industry yang memiliki dana
Social Responsibility) CSR (Coorporate Social
 Madrasah kami belum maksimal Responsibility)
menyusun proposal penggalian  Madrasahkami perlu
dana. mengusahakan menyusun
proposal penggalian dana .
7.2.3 7.2.3 7.2.3
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memiliki data alumni. memiliki wadah / organisasi mengusahakan memiliki
alumni. wadah / organisasi alumni.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mempunyai program kegiatan mengusahakan mempunyai
yang melibatkan alumni. program kegiatan yang
 Madrasah kami belum maksimal melibatkan alumni.
memanfatkan sumber daya  Madrasah kami perlu
alumni . mengusahakan memanfatkan
sumberdaya alumni .
7.3 Madrasah menjamin 7.3.1 7.3.1 7.3.1
kesetaraan akses  Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menerima siswa usia menerima siswa yang mengusahakan menerima
Madrasah dari semua berkebutuhan khusus. siswa yang berkebutuhan
lapisan/tingkatan sosial khusus.
ekonomi.
 Madrasah kami sudah
mengupayakan bantuan
beasiswa untuk anak
miskin.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
 Madrasah kami sudah
memberi bantuan
kebutuhan perlengkapan
Madrasah siswa berupa
seragam Madrasah
7.3.2 7.3.2 7.3.2
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mengidentifikasi tingkat melakukan subsidi silang melakukan subsidi silang
ekonomi orang tua siswa. kepada siswa kurang mampu di kepada siswa kurang mampu
 Madrasah kami sudah bidang ekonomi di bidang ekonomi
membebaskan Iuran
Madrasah.
 Madrasah kami sudah
membebaskan biaya
pendidikan bagi siswa
miskin.

8. STANDAR PENILIAN
8.1 Sistem penilaian 8.1.1 8.1.1 8.1.1
disusun untuk menilai  semua guru sudah  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
peserta didik baik dalam mengembangkan dan penyusunan instrumen penilaian penyusunan instrumen
bidang akademik memilih teknik penilaian belum maksimal memenuhi penilaian belum maksimal
maupun nonakademik pada pembuatan silabus persaratan substansi, kontruksi memenuhi persaratan
 Madrasah telah menyusun dan bahasa substansi, kontruksi dan bahasa
instrumen penilaian yang
telah disepakati oleh kepala
madrasah dan guru
 Madrasah kami sudah
menentukan KKM setiap
mapel
8.1.2 8.1.2 8.1.2
 Guru sudah  Semua pendidik diMadrasah  Semua pendidik di Madrasah
menginformasikan kami belum maksimal kami belum maksimal
kompetensi dasar , KKM, menginformasikan rubrik menginformasikan rubrik
teknik penilaian dan waktu penilaian kepada peserta didik penilaian kepada peserta didik
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
penilaian kepada peserta
didik
8.1.3 8.1.3 8.1.3
 Guru di Madrasah kami  madrasah kami perlu
sudah melaksanakan mempertahankan guru yang
Ulangan Harian secara sudah melaksanakan rencana
periodi, Ulangan tengah yang telah dibuat madrasah
semester, Ulangan Akhir
semester,dan Ulangan
Kenaikan Kelas.
 Madrasah kami sudah
melaksanakan Ujian
Madrasah dan Ujian Akhir
Madrasah Berstandar
Nasional.
 Guru telah mengevaluasi
hasil perkembangan
peserta didik dan
melaksanakan 1 KD atau
lebih dalam
8.1.4 8.1.4 8.1.4
 Semua pendidik sudah  Semua pendidik belum  Semua pendidik perlu
menerapkan tes tertulis, tes maksimal menerapkan teknik menerapkan teknik observasi
lisan, dan tes praktik atau observasi atau pengamatan atau pengamatan selama
tes kinerja. selama pembelajaran pembelajaran berlangsung
 semua guru sudah berlangsung dan/atau di luar dan/atau di luar kegiatan
menerapkan teknik kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
penugasan baik secara  semua guru belum maksimal  semua guru perlu menerapkan
mandiri maupun kelompok menerapkan teknik penugasan teknik penugasan baik secara
dalam bentuk tugas baik secara mandiri maupun mandiri maupun kelompok
rumah/proyek kelompok dalam bentuk tugas dalam bentuk tugas
rumah/proyek rumah/proyek
8.2 Penilaian berdampak 8.2.1 8.2.1 8.2.1
pada proses belajar  Semua pendidik sudah  Semua pendidik belum  Semua pendidik perlu
menilai hasil ulangan/tes maksimal memberi umpan memberi umpan
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
semua peserta didik. balik/komentar yang mendidik balik/komentar yang mendidik
 semua guru sudah terhadap hasil penilaian. terhadap hasil penilaian.
memberikan umpan balik  semua guru sudah memberikan  Semua guru perlu memberikan
umpan balik umpan balik
8.2.2 8.2.2 8.2.2
 guru menginformasikan  Sebagian Guru di Madrasah  Sebagian Guru di Madrasah
kepada peserta didik kami belum maksimal kami perlumelaksanakan
sebelum maksimal melaksanakan perbaikan dan perbaikan dan pengayaan
diadakan ulangan harian pengayaan berdasarkan hasil berdasarkan hasil analisis
berikutnya analisis hasil penilaian. hasil penilaian.
 Sebagian Guru telah
mengadakan remedial
untuk peserta didik yang
belum maksimal mencapai
KKM
8.3 Orang tua peserta didik 8.3.1 8.3.1 8.3.1
terlibat dalam proses  Semua pendidik di  Semua guru belum maksimal  Semua guru perlu
belajar anak mereka Madrasah kami sudah mendeskripsikan hasil penilaian mendeskripsikan hasil
melaporkan hasil penilaian peserta didik penilaian peserta didik
kepada Kepala Madrasah
setiap akhir semester.
 Madrasah sudah
melaporkan hasil penilaian
kepada orang tua peserta
didik setiap akhir semester.
 Madrasah sudah
melaporkan hasil kelulusan
kepada Kantor Kementerian
Agama.
 Madrasah sudah
menerbitkan Surat
Keterangan Hasil Ujian
Nasional dan Ijasah dan
menyerahkan kepada orang
tua peserta didik.
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
8.3.2 8.3.2 8.3.2
 Orang tua peserta didik  Orang tua peserta didik belum  Orang tua peserta didik
selalu memberi motivasi maksimal menganalisa perlu menganalisa laporan
belajar kepada peserta laporan hasil belajar dri hasil belajar dri madrasah
didik madrasah
 Orang tua peserta didik
sudah memberi fasilitas
belajar kepada peserta
didik
B. Peta Mutu Madrasah
1. Grafik Mutu Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Majalengka

2,5

1,5

1
Series1
0,5

C. Diskripsi Peta Mutu Madrasah

Diskripsi peta mutu madrasah tersajikan sebagai berikut:
Posisi Standar
Skor Tahap
No Standar Dibawah Diatas
Pengembangan SPM SNP
SPM SNP
1 Standar isi 2,0 √
2 Standar proses 2,0 √
3 Standar kelulusan 2,1 √
4 Standar tendik 2,5 √
5 Standar sarpras 2,3 √
6 Standar 2,1 √
pengelolaan
7 Standar 2,5 √
pembiayaan
8 Standar penilaian 2,5 √
Catatan:
1. Skor interval 1-1,9 : dibawah SPM
2. Skor interval 2-2,9 : SPM
3. Skor interval 3-3,9 : SNP
4. Skor interval 4 : diatas SNP

33
 BAB III
RENCANA KERJA STRATEGIS MADRASAH

A. Visi, Misi dan Program Madrasah

Harapan Pemangku Kepentingan Madrasah dimasa Mendatang
1. Madrasah mampu bersaing khususnya lewat Input, Proses dan Out Put-nya
2. Madrasah semakin diterima dan diminati keberadaannya oleh masyarakat
3. Team Work diharapkan semakin Solid untuk memajukan Madrasah
1. Visi Madrasah
Terwujudnya madrasah yang unggul dalam prestasi,santun dalam pekerti,ikhlas dalam beramal

2. Misi
1. Membiasakan peserta didik melaksanakan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari
2. Meningkatakan kegiatan kokulikuler dan ekstrakurikuler
3. Meningkatkan profesionalisme tenaga pengajar sesuai dengan bidangnya.
4. Meningkatkan hubungan kerja sama antara madrasah dengan orang tua / wali murid.
5. Meningkatkan Jaringan kerja sama dengan intansi lain untuk kepentingan pendidikan.
6. Mengembangkan sistem pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan jaman.

3. Tujuan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Majalengka

Mengacu pada visi dan misi madrasah, serta tujuan umum pendidikan dasar, maka tujuan
madrasah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut :

1. Terbentuknya madrasah yang unggul dan berkarakter.

2. Terbentuknya karakter keislaman yang kuat dalam diri peserta didik.
3. Terciptanya Peserta didik yang disiplin, cerdas, kreatif, inovatif, mandiri dan berakhlakul
karimah.
4. Terbentuknya kemampuan peserta didik dalam bidang tahfidz Al-Qur’an
5. Terbentuknya tenaga pendidik yang profesional.
6. Terbentuknya hubungan harmonis antara madrasah dan orang tua peserta didik.
7. Terjalinya kerja sama yang seimbang dengan intasi-intansi diluar dunia pendidikan.
8. Terciptanya Kualitas lulusan yang dapat diandalkan dan mampu bersaing dengan lulusan
lain.

34
4. PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG JAWAB PROGRAM DAN JADWAL
KEGIATAN

Sasaran, Program,Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab (Tahun I)

PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
1. STANDAR ISI
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah Dina Febriyana,
dikembangkan kurikulum dikembangkan [Link].I
berdasarkan 7 prinsip madrasah berdasarkan 7 prinsip
pengembangan pengembangan
kurikululum. kurikululum.
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah
direviu setiap tahun. kurikulum direviu setiap tahun.
madrasah
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah
disosialisasikan kurikulum disosialisasikan
kepada semua madrasah kepada semua
pemangku kepentingan pemangku
Madrasah kepentingan
Madrasah
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah Dina Febriyana,
memuat matapelajaran kurikulum kami memuat mata [Link].I
Muatan [Link] B. madrasah pelajaran Muatan
Sunda. [Link] B. Sunda.
 Materi muatan lokal  Materi muatan lokal
sudahdengan kebutuhan  Pengembangan sudah sesuai dengan
masyarakat, kebutuhan kurikulum kebutuhan masyarakat,
peserta didik, dan madrasah kebutuhan peserta
kebutuhan didik, dan kebutuhan
pembelajaran. pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah Dina Febriyana,
memuat program kurikulum memuat program [Link].I
layanan percepatan madrasah layanan percepatan
sesuai dengan potensi, sesuai dengan potensi,
tahap perkembangan, tahap perkembangan,
dan kondisi peserta didik dan kondisi peserta
dengan tetap didik dengan tetap
memperhatikan memperhatikan
keterpaduan keterpaduan
pengembangan pribadi pengembangan pribadi
peserta didik yang peserta didik yang
berdimensi ke-Tuhanan, berdimensi ke-
keindividuan, Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral. kesosialan, dan moral.
 Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah kami Dina Febriyana,
penilaian kegiatan sistem penilaian membuat penilaian [Link].I
ekstra kurikuler kegiatan ekstra
kurikuler
2. STANDAR PROSES
 Semua guru di  Pengembangan  Semua guru di Rahmat
Madrasah membuat proses madrasah Madrasah kami Nurjaya, [Link].I

35
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
silabus yang sesuai membuat silabus
SI,SKL, dan Panduan yang sesuai SI,SKL,
K-13 dan Panduan K-13
 Pengembangkan  Pengembangan  Madrasah Rahmat
silabus secara proses madrasah mengembangkan Nurjaya, [Link].I
mandiri/berkelompok silabus secara
mandiri/berkelompok
 Pengembangan
 Semua guru (12 guru)  Semua guru (12
meriviu silabus setiap proses madrasah guru) meriviu silabus
tahun. setiap tahun.
 Pelaksanaan  Pengembangan  Pelaksanaan Rahmat
Pembelajaran disusun proses madrasah Pembelajaran disusun Nurjaya, [Link].I
maksimal 2 kali maksimal 2 kali
pertemuan. pertemuan.

 Rencana Pelaksanaan  Pengembangan  Rencana

Pembelajaran direviu proses madrasah Pelaksanaan
untuk setiap tahun. Pembelajaran direviu
untuk setiap tahun.

 Semua guru
 Semua guru menyusun  Pengembangan menyusun Rencana
Rencana Pelaksanaan proses madrasah Pelaksanaan
Pembelajaran untuk Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran semua mata pelajaran
yang diampu. yang diampu.
 Semua RPP di  Pengembangan  Semua RPP di Rahmat
Madrasah proses madrasah Madrasah Nurjaya, [Link].I
memperhatikan tahap memperhatikan
intelektual, tahap intelektual,
kemampuan social, kemampuan social,
emosional, dan emosional, dan
kecepatan belajar kecepatan belajar
 Madrasah mempunyai  Pengembangan  Madrasah kami Rahmat
buku pengayaan, proses madrasah mempunyai buku Nurjaya, [Link].I
referensi dan sumber pengayaan,
belajar lain selain referensi dan
buku pelajaran sumber belajar lain
dengan mudah. selain buku
pelajaran dengan
mudah.
 referensi/ buku  Pengembangan  semua guru Rahmat
panduan lain . proses madrasah menggunakan Nurjaya, [Link].I
referensi/ buku
panduan lain .
 Pengembangan
 Akses dalam memilih  terpenuhinya akses
referensi yang sesuai proses madrasah dalam memilih
bahan ajar. referensi yang
sesuai bahan ajar.
 multi metode yang  Pengembangan  Sebagian guru Rahmat
Nurjaya, [Link].I

36
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
digunakan sesuai proses madrasah menggunakan multi
dengan karakter topik metode yang sesuai
/ tema materi dengan karakter
sehingga terjadi topik / tema materi
proses pembelajan sehingga terjadi
yang interaktif, proses pembelajan
inspiratif, yang interaktif,
menyenangkan, inspiratif,
menantang, dan menyenangkan,
memotivasi peserta menantang, dan
didik. memotivasi peserta
didik.
 kesempatan yang  Pengembangan  Semua peserta didik Rahmat
sama untuk proses memperoleh kesempatan Nurjaya, [Link].I
melakukan eksploras madrasah yang sama untuk
idan elaborasi, serta melakukan eksplorasi
mendapatkan dan elaborasi, serta
konfirmasi. mendapatkan konfirmasi.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
 Nilai rata-rata hasil  Pengembangan  Pencapaian nilai Hendrawan,
ulangan peserta didik sistem penilain rata-rata hasil [Link].
di Madrasah ulangan peserta
menunjukkan didik di Madrasah
kenaikan. kami harus
menunjukkan
kenaikan.
 Prestasi akademik  Pengembangan  Pencapaian prestasi
(rata-rata nilai ujian) sistem penilain akademik (rata-rata
peserta didik di nilai ujian) peserta
Madrasah harus didik di Madrasah
mengalami kemajuan kami harus
dari tahun ke tahun. mengalami
kemajuan dari tahun
ke tahun.
 Terlibat langsung  Pengembangan  Sebagian besar Hendrawan,
untuk memperoleh proses budaya Peserta didik kami [Link].
pengalaman belajar dan lingkungan terlibat langsung
melalui pembiasan untuk memperoleh
untuk mencari pengalaman belajar
informasi/pengetahua melalui pembiasan
n lebih lanjut dari untuk mencari
berbagai sumber informasi/pengetahu
belajar an lebih lanjut dari
berbagai sumber
belajar
 Terlibat dalam  Peserta didik kami
kegiatan belajar yang  Pengembangan terlibat dalam
berkaitan dengan budaya dan kegiatan belajar
analisis dan lingkungan yang berkaitan

37
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
pemecahan masalah- dengan analisis dan
masalah komplek pemecahan
masalah-masalah
komplek
• pengalaman belajar  Pengembangan • Peserta didik di Hendrawan,
pemanfaatan budaya dan Madrasah kami [Link].
lingkungan secara lingkungan berpengalaman
produktif dan belajar pemanfaatan
bertanggungjawab lingkungan secara
produktif dan
bertanggung jawab
• Peserta didik di
• pengalaman belajar  Pengembangan Madrasah kami
mengekspresikan diri budaya dan berpengalaman
(Pelaksanaan pekan belajar
lingkungan
bahasa, pentas seni- mengekspresikan
budaya, pameran diri (Pelaksanaan
lukisan, dan hasil pekan bahasa,
karya). pentas seni-budaya,
pameran lukisan,
dan hasil karya).
• Penyusun program • Penanaman • Madrasah kami Hendrawan,
pengembangan karakter menyusun program [Link].
kepribadian peserta pengembangan
didik. kepribadian peserta
• menyediakan/menyel didik.
enggarakan kegiatan • Penanaman • Madrasah kami
pengembangan karakter menyediakan/menye
kepribadian peserta lenggarakan
didik kegiatan
pengembangan
kepribadian peserta
• mengikuti kegiatan didik
• Penanaman
pengembangan • Semua peserta didik
kepribadian yang karakter di Madrasah kami
diselenggarakan oleh harus mengikuti
Madrasah. kegiatan
pengembangan
kepribadian yang
• Memiliki kepribadian • Penanaman diselenggarakan
sesuai dengan nilai oleh Madrasah.
karakter
dan norma yang • Semua peserta didik
berlaku di lingkungan di Madrasah kami
Madrasah dan harus
lingkungan berkepribadian
masyarakat. sesuai dengan nilai
dan norma yang
berlaku di
lingkungan
Madrasah dan
lingkungan
masyarakat.

38
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
 Madrasah Penyusun  Pengembangan  Madrasah kami Hendrawan,
program budaya dan harus menyusun [Link].
pengembangan lingkungan program
ketrampilan hidup. pengembangan
ketrampilan hidup.
 Madrasah  Pengembangan  Madrasah kami
menyediakan/menyel budaya dan harus
enggarakan kegiatan lingkungan menyediakan/menye
pengembangan lenggarakan
ketrampilan hidup kegiatan
pengembangan
 Pengembangan ketrampilan hidup
 kegiatan budaya dan  Semua peserta didik
pengembangan lingkungan di Madrasah kami
ketrampilan hidup mengikuti kegiatan
yang sesuai dengan pengembangan
lingkungan tempat ketrampilan hidup
tinggal mereka yang sesuai dengan
masing-masing. lingkungan tempat
tinggal mereka
masing-masing.
 Madrasah harus  Pengembangan  Semua peserta didik
dapat budaya dan di Madrasah kami
mengembangkan lingkungan harus dapat
ketrampilan hidup
mengembangkan
sesuai kebutuhan
mereka masing- ketrampilan hidup
masing. sesuai kebutuhan
mereka masing-
masing.
 Madrasah  Pengembangan • Madrasah kami Hendrawan,
mempertahankan budaya dan harus [Link].
semua peserta didik lingkungan mempertahankan
yang sudah semua peserta didik
mengembangkan yang sudah
ajaran agama, adat mengembangkan
istiadat, dan norma/ ajaran agama, adat
aturan yang belaku di istiadat, dan norma/
madrasah aturan yang belaku
di madrasah
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
 Madrasah  Pengembangan  Madrasah kami Popon Patimah,
mempertahankan dan proses madrasah mempertahankan [Link].I
meningkatkan dan meningkatkan
profesionalisme guru profesionalisme
guru
 Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah Kami Popon Patimah,
Penjaga Madrasah proses madrasah memiliki Penjaga [Link].I
Madrasah.
Kualifikasi Guru – Guru kami • Pembinaan Kualifikasi Guru – Guru Popon Patimah,
[Link].I

39
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
adalah : Pendidik dan kami adalah :
Tenaga
 12 guru Kependidikan  12 guru
berpendidikan S-1. berpendidikan S-1.
 8 dari 12 memiliki  8 dari 12 memiliki
sertfikat pendidik. sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Kualifikasi Guru
Pendidikan Agama : Pendidikan Agama :
• Pembinaan
 Guru Pendidikan Pendidik dan  Guru Pendidikan
Agama memiliki Tenaga Agama memiliki
sertifikat pendidik. Kependidikan sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Kualifikasi Guru
Pendidikan Agama : Pendidikan Agama :

 11 Guru Pendidikan  11 Guru Pendidikan

Agama Agama
berpendidikan S-1 berpendidikan S-1
Bidang Pendidikan Bidang Pendidikan
Agama. Agama
Kualifikasi Petugas penjaga • Pengembangan Kualifikasi Petugas penjaga Popon Patimah,
Madrasah Madrasah kami : proses madrasah MadrasahMadrasah kami : [Link].I

 Madrasah memiliki  Madrasah kami

penjaga Madrasah memiliki penjaga
Madrasah
Kompetensi Kepala • Pembinaan Kompetensi Kepala Popon Patimah,
Madrasah Pendidik dan Madrasah [Link].I
Tenaga
 memenuhi standar Kependidikan  Kepala Madrasah
kompetensi memenuhi standar
manajerial kompetensi
manajerial
Kompetensi tenaga • Pembinaan Kompetensi tenaga Popon Patimah,
Kependidikan : Pendidik dan Kependidikan : [Link].I
Tenaga
 memenuhi Kependidikan  Kepala
kompetensi perpustakaan
menejerial dan memenuhi
pengembangan kompetensi
profesi menejerial dan
 Madrasah memiliki pengembangan
penjaga Madrasah profesi
 Madrasah kami
memiliki penjaga
Madrasah

40
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Lahan Madrasah. Lahan Madrasah. Saepudin,
 luas lahan madrasah  Pengembangan  luas lahan madrasah [Link].I
kami belum maksimal sarana dan kami belum maksimal
memenuhi ukuran prasarana memenuhi ukuran
standart terhadap peserta
standart terhadap
didik
Bangunan Gedung peserta didik
 Madrasah kami belum Bangunan Gedung
maksimal Dilengkapi  Pengembangan  Madrasah kami belum
instalasi listrik dengan sarana dan maksimal Dilengkapi
daya 1.300 watt prasarana instalasi listrik dengan
 Bangunan gedung di daya 1.300 watt
Madrasah kami tidak  Bangunan gedung di
memiliki Ijin Mendirikan Madrasah kami tidak
Bangunan IMB memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB

Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :
Sarana ruang kelas perlu
tersedia :
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Kursi peserta didik,
 Sarana ruang kelas meja peserta didik, meja
lengkap baca, papan pajang,
jam dinding,lemari,
papan kreatif.
Ruang Pimpinan :
Ruang Pimpinan :  Madrasah kami sudah
 Madrasah kami sudah memiliki Ruang
memiliki Ruang Pimpinan Pimpinan tapi computer
tapi computer LCD LCD proyektor printer
proyektor, printer scanner,kamera digital
scanner,kamera digital belum maksimal
belum maksimal memiliki
memiliki Ruang perpuspustakaan
Ruang perpuspustakaan  Madrasah kami belum
 Madrasah kami belum maksimal memenuhi
maksimal memenuhi ruang perpustakaan
ruang perpustakaan yang yang sesuai dengan
sesuai dengan standart standart
Tempat Bermain / Olahraga :  Tempat Bermain/Olahraga :
Pengembangan
 Luas tempat bermain /  Luas tempat bermain /
sarana dan
olahraga belum maksimal olah raga belum

41
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
memenuhi standart prasarana maksimal memenuhi
 Madrasah kami belum standart
maksimal memenuhi  Madrasah kami belum
Sarana Tempat Bermain / maksimal memenuhi
Olahraga yang memenuhi Sarana Tempat Bermain
standart / Olahraga yang
memenuhi standart

 dalam setiap rombongan  Peningkatan  Jumlah peserta didik Saepudin,

belajar Jumlah peserta kualitas dalam setiap [Link].I
didik memenuhi standar madrasah rombongan belajar
memenuhi standart
Di ruang perpustakaan : Di ruang perpustakaan : Saepudin,
 belum maksimal  Pengembangan  belum maksimal [Link].I
memadai Sarana ruang sarana dan memadai Sarana ruang
perpustakaan kami belum prasarana perpustakaan kami
maksimal memiliki, belum maksimal
karpet, papan memiliki karpet, papan
pengumuman, buku pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi, referensi, buku non fiksi,
buku fiksi
 Madrasah kami perlu  Pengembangan  Madrasah kami perlu Saepudin,
mengusahakan program sarana dan mengusahakan program [Link].I
perbaikan / pemeliharaan prasarana perbaikan /
sarana dan prasarana: pemeliharaan sarana
kelas, toilet, dan prasarana: kelas,
perpustakaan. toilet, perpustakaan.
 Madrasah kami perlu  Madrasah kami perlu
mengusahakanperbaikan  Pengembangan mengusahakan
/ pemeliharaan sarana sarana dan perbaikan /
dan prasarana pada prasarana pemeliharaan sarana
setiap 5 tahun. dan prasarana pada
setiap 5 tahun

42
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
Keamanan : Keamanan :
 Madrasah kami belum  Pengembangan  Madrasah kami belum
maksimal memiliki sarana dan maksimal memiliki Saepudin,
sarana tempat cuci prasarana sarana tempat cuci [Link].I
tangan tangan
 Madrasah kami belum  Madrasah kami belum
maksimal memiliki maksimal memiliki
tempat tempat sampah tempat tempat sampah
yang tertutup yang tertutup
Kenyamanan : Kenyamanan :
 Bangunan gedung  Pengembangan  Bangunan gedung
Madrasah kami belum sarana dan Madrasah kami belum
maksimal memiliki prasarana maksimal memiliki
sanitasi. sanitasi.
 Bangunan gedung  Bangunan gedung
Madrasah kami belum Madrasah kami belum
maksimal mampu maksimal mampu
meredam getaran dan meredam getaran dan
kebisingan yang kebisingan yang
mengganggu proses mengganggu proses
pembelajaran. pembelajaran.
 Setiap ruangan di  Setiap ruangan di
Madrasah kami belum Madrasah kami belum
maksimal memiliki maksimal memiliki
temperatur dan temperatur dan
kelembaban udara yang kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di tidak melebihi kondisi di
luar ruangan. luar ruangan.
6. STANDAR PENGELOLAAN
 Sosialisasi Visi dan Misi  Pengembangan  Madrasah kami Asep
kepada orangtua peserta manajemen mensosialisasikan Visi Ardiansyah,
didik. Madrasah dan Misi kepada [Link]
 Sosialisasi Visi dan Misi orangtua peserta didik.
kepada masyarakat  Madrasah kami
sekitar. mensosialisasikan Visi
dan Misi kepada
masyarakat sekitar.
 Madrasah kami
 Visi dan Misi direviu
secara berkala. merevieu Visi dan Misi
secara berkala.
 Penyusunan rencana  Pengembangan  Madrasah kami dalam Asep
kerja bersama , Pendidik, manajemen menyusun rencana Ardiansyah,
Tenaga Kependidikan. Madrasah kerja bersama Pendidik, [Link]
 Rencana Kerja Madrasah Tenaga Kependidikan.

43
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
(RKM) dijadikan dasar  Rencana Kerja
penyusunan Rencana Madrasah (RKM) kami
Kegiatan dan Anggaran dijadikan dasar
Madrasah. penyusunan Rencana
 Rencana Kerja Madrasah Kegiatan dan Anggaran
(RKM) pada Madrasah Madrasah..
disahkan oleh  Rencana Kerja
Kementrian Agama Madrasah (RKM) pada
 Madrasah memajang Madrasah kami
Rencana Kerja Madrasah disahkan oleh
(RKM) dan RKAM di Kementrian Agama
Ruang Guru dan di papan  Madrasah kami
pengumuman Madrasah. memajang Rencana
Kerja Madrasah (RKM)
dan RKAM di Ruang
Guru dan di papan
pengumuman
 Pengembangan Madrasah.
manajemen  RKM Madrasah kami
 RKM Madrasah Madrasah menunjukkan adanya
menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan,
kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan
partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas
dan akuntabilitas
 Tujuan Madrasah  Pengembangan  Tujuan Madrasah kami Asep
dirumuskan melalui rapat manajemen dirumuskan melalui Ardiansyah,
dewan pendidik dan Madrasah rapat dewan pendidik [Link]
komite Madrasah yang dan komite Madrasah
dipimpin oleh kepala yang dipimpin oleh
Madrasah kepala Madrasah.
 Sosialisasi rencana kerja  Pengembangan  Madrasah kami Asep
yang berbasis tujuan manajemen mensosialisasikan Ardiansyah,
Madrasah kepada semua Madrasah rencana kerja yang [Link]
warga Madrasah. berbasis tujuan
Madrasah kepada
semua warga
Madrasah.
 Sosialisasi rencana kerja 
 Pengembangan Madrasah kami
yang berbasis tujuan manajemen mensosialisasikan
Madrasah kepada semua Madrasah rencana kerja yang
pihak yang berbasis tujuan
berkepentingan. Madrasah kepada
semua pihak yang
berkepentingan.

44
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
 Madrasah memajang  Pengembangan  Madrasah kami Asep
RKAM pada tempat- manajemen memajang RKAM pada Ardiansyah,
tempat yang strategis. Madrasah tempat-tempat yang [Link]
 sosialisasi Rencana strategis.
Kegiatan dan Anggaran  Madrasah kami
Madrasah kepada semua mensosialisasikan
warga Madrasah. Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah
kepada semua warga
Madrasah.
 pelaksanaan RKAM
dilaporkan kepada Dinas  Madrasah kami
Pendidikan setiap akhir melaporkan
pelaksanaan RKAM
tahun pelajaran
kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir
tahun pelajaran
 pelaksanaan RKAM  Pengembangan
 Madrasah
dilaporkan kepada manajemen
kamimelaporkan
Komite Madrasah dan Madrasah
pelaksanaan RKAM
Orangtua peserta didik kepada Komite
setiap akhir tahun Madrasah dan Orangtua
pelajaran. peserta didik setiap
akhir tahun pelajaran.
 Evaluasi diri terhadap  Pengembangan  Madrasah kami Asep
kinerja Madrasah setiap Pendidikan dan melakukan evaluasi diri Ardiansyah,
akhir tahun. Tenaga terhadap kinerja [Link]
Kependidikan Madrasah setiap akhir
tahun.
 Pelaksanakan evaluasi  Madrasah kami
proses pembelajaran melaksanakan evaluasi
setiap akhir semester. proses pembelajaran
setiap akhir semester.
 Madrasah kami
melaksanakan evaluasi
 Pelaksanakan evaluasi program kerja tahunan /
program kerja tahunan / RKTM setiap akhir
RKTM setiap akhir tahun tahun.
 Madrasah menganalisa  Madrasah kami
terhadap hasil evaluasi . menganalisa terhadap
hasil evaluasi .
 Penyusun laporan hasil  Madrasah kami
evaluasi diri Madrasah. menyusun laporan hasil
evaluasi diri Madrasah.
 Penyusun skala prioritas  Madrasah kami
kegiatan dan program

45
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
tindak lanjut terhadap  Pengembangan menyusun skala
hasil evaluasi diri Pendidikan dan prioritas kegiatan dan
Madrasah. Tenaga program tindak lanjut
Kependidikan terhadap hasil evaluasi
diri Madrasah.
 Penyusunan indikator  Pengembangan  Madrasah kami Asep
keberhasilan kinerja Pendidikan dan menyusun indikator Ardiansyah,
proses pembelajaran. Tenaga keberhasilan kinerja [Link]
Kependidikan proses pembelajaran.
 Penyusunan KKM untuk  Madrasah kami
setiap mata pelajaran. menyusun KKM untuk
setiap mata pelajaran.

 Madrasah
mensosialisasikan  Madrasah kami
indikator keberhasilan mensosialisasikan
indikator keberhasilan
kinerja proses
pembelajaran kepada kinerja proses
segenap warga pembelajaran kepada
Madrasah. segenap warga
Madrasah.
 Penilaian kinerja proses
 Madrasah kami
pembelajaran.
melakukan penilaian
 Penilaian keberhasilan
kinerja proses
proses pembelajaran
pembelajaran.
/ketercapaian KKM.
 Madrasah kami
melakukan penilaian
keberhasilan proses
 Pengembangan pembelajaran
Pendidikan dan /ketercapaian KKM.
Tenaga  Madrasah kami
 Perbaikan kinerja proses Kependidikan melakukan perbaikan
pembelajaran. kinerja proses
pembelajaran..
 Program pengelolaan  Pengembangan  Madrasah kami memiliki Asep
sistem informasi. manajemen program pengelolaan Ardiansyah,
Madrasah sistem informasi. [Link]
 Madrasah kami
 Pengelolaan Sistim mengelola Sistim
Informasi Manajemen
Informasi Manajemen
Pendidikan. Pendidikan.
 Fasilitas informasi berupa  Pengembangan  Madrasah kami memiliki Asep
telephon, internet, papan manajemen fasilitas informasi Ardiansyah,
informasi, kotak saran Madrasah berupa , internet, papan

46
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
informasi, kotak saran [Link]
 Penugaskan seorang  Pengembangan  Madrasah kami
guru / tenaga Pendidikan dan menugaskan seorang
kependidikan untuk Tenaga guru / tenaga
melayani permintaan Kependidikan kependidikan untuk
informasi, pemberian melayani permintaan
informasi, pengaduan informasi, pemberian
dari masyarakat berkaitan informasi, pengaduan
dengan pengelolaan dari masyarakat
Madrasah. berkaitan dengan
pengelolaan Madrasah.
 catatan dan  Pengembangan  Madrasah kami
didokumentasikan semua manajemen mencatat dan
informasi dari Madrasah didokumentasikan
masyarakat. semua informasi dari
masyarakat.
 Penyusunan program  Pengembangan  Madrasah kami Asep
pemberdayaan Pendidik Pendidikan dan menyusun program Ardiansyah,
dan Tanaga Tenaga pemberdayaan Pendidik [Link]
Kependidikan. Kependidikan dan Tanaga
 Madrasah mendukung Kependidikan.
kebijakan dinas dalam  Madrasah kami
memberdayakan mendukung kebijakan
Pendidik dan Tenaga dinas dalam
Kependidikan. memberdayakan
Pendidik dan Tenaga
 Penyusunan / Kependidikan.
kepemilikan deskripsi  Madrasah kami
tugas pokok dan fungsi menyusun / memiliki
Pendidik dan Tenaga deskripsi tugas pokok
Kependidikan. dan fungsi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Fasilitasi Pendidik dan  Madrasah kami
Tenaga Kependidikan memfasilitasi Pendidik
untuk pengembangan dan Tenaga
profesinya. Kependidikan untuk
pengembangan
profesinya.
 Evaluasi pelaksanaan  Madrasah kami
program pemberdayaan mengevaluasi
pelaksanaan program
Pendidik dan Tenaga
 Pengembangan pemberdayaan Pendidik
Kependidikan setiap akhir
manajemen dan Tenaga
semester.
Madrasah Kependidikan setiap

47
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
akhir semester.
 Penyusunan program  Pengembangan  Madrasah kami Asep
pengawasan terhadap manajemen menyusun program Ardiansyah,
Pendidik dan Tenaga Madrasah pengawasan terhadap [Link]
Kependidikan yang Pendidik dan Tenaga
didasarkan pada Standar Kependidikan yang
Nasional Pendidikan. didasarkan pada
Standar Nasional
Pendidikan.
 Madrasah  Madrasah kami
 Pengembangan mensosialisasikan
mensosialisasikan
manajemen program pengawasan
program pengawasan Madrasah kepada Pendidik dan
kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan. Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami  Komite Madrasah kami
melakukan pemantauan melakukan pemantauan
terhadap pengelolaan
terhadap pengelolaan
Madrasah Madrasah
 Kepala Madrasah  Kepala Madrasah
melaksanakan supervisi melaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan dan evaluasi
pengelolaan akademik
akademik
 Pengawas Madrasah  Pengawas Madrasah
melaksanakan supervisi melaksanakan supervisi
dan evaluasi
dan evaluasi pengelolaan
akademik pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah  Pengawas Madrasah
melaporkan hasil melaporkan hasil
supervisi dan evaluasi
supervisi dan evaluasi  Pengembangan
pengelolaan akademik pengelolaan akademik
manajemen
kepada Madrasah. kepada Madrasah.
Madrasah
 Program keterlibatan  Pengembangan  Madrasah kami Asep
warga Madrasah dalam budaya memiliki program Ardiansyah,
pengelolaan kegiatan Madrasah keterlibatan warga [Link]
akademik dan non Madrasah dalam
akademik. pengelolaan kegiatan
akademik dan non
akademik.
 Madrasah kami
 Semua warga Madrasah
terlibat dalam melibatkan semua
pengelolaan akademik. warga Madrasah dalam
pengelolaan akademik.
 semua warga Madrasah  Pengembangan
terlibat dalam  Madrasah kami
budaya
melibatkan semua

48
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
pengelolaan non Madrasah warga Madrasah dalam
akademik. pengelolaan non
akademik.
7. STANDAR PEMBIAYAAN
 Penyusun RKAM/RKTM  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,
melibatkan komite manajemen melibatkan komite [Link].I
madasah dalam menyusun
RKAM/RKTM
 RKAM Madrasah kami  Pengembangan  RKAM Madrasah kami Euis Nurkomala,
diketahui/disahkan oleh manajemen diketahui/disahkan oleh [Link].I
pemerintah. madasah pemerintah.
 Madrasah kami dalam
 Penyusunan RKAM menyusun RKAM sudah
melibatkan orang tua melibatkan orang tua
peserta didik/penyandang peserta
dana. didik/penyandang dana.
 Rencana pengelolaan  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,
keuangan diumumkan manajemen mengumumkan [Link].I
kepada pemangku madasah rencana pengelolaan
kepentingan keuangan kepada
pemangku kepentingan
 pengelolaan keuangan  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,
dilaporkan kepada manajemen melaporkan [Link].I
masyarakat. madasah pengelolaan keuangan
kepada masyarakat.

 Penyusunan  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,

pengembangan manajemen menyusun [Link].I
kewirausahaan. madasah pengembangan
kewirausahaan.
 Penyelenggaraan  Madrasah kami
kegiatan kewirausahaan. menyelenggarakan
kegiatan
kewirausahaan.
 Pengidentifikasian  Madrasah kami
sumber dana dan donatur mengidentifikasi sumber
dana dan donatur
 Penyusun proposal  Madrasah kami
penggalian dana menyusun proposal
penggalian dana

 Pengidentifikasian Dunia  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,

Usaha dan Dunia manajemen mengidentifikasi Dunia [Link].I
Industry yang memiliki madasah Usaha dan Dunia
dana CSR (Coorporate Industry yang memiliki

49
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
Social Responsibility) dana CSR (Coorporate
 Penyusun proposal Social Responsibility)
penggalian dana ;  Madrasah kami
menyusun proposal
penggalian dana ;
 Kepemilikan wadah /  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,
organisasi alumni. kompetensi memiliki wadah / [Link].I
lulusan organisasi alumni.
 Program kegiatan yang  Madrasah kami
melibatkan alumni. mempunyai program
kegiatan yang
 Pemanfatan sumberdaya melibatkan alumni.
alumni .  Madrasah kami
memanfatkan
sumberdaya alumni .
 subsidi silang diberikan  Pengembangan  Madrasah kami Euis Nurkomala,
kepada siswa kurang manajemen melakukan subsidi [Link].I
mampu di bidang madasah silang kepada siswa
ekonomi kurang mampu di
bidang ekonomi
8. STANADAR PENILAIAN
 Penyusunan instrumen  Pengembangan  Madrasah kami dalam Sri Nuraeni
penilaian di madrasah sistem penilaian penyusunan instrumen Aziz, [Link].I
memenuhi persaratan penilaian memenuhi
substansi, kontruksi dan persaratan substansi,
bahasa kontruksi dan bahasa
 11 guru menyusun  11 guru menyusun
instrumen penilaian instrumen penilaian

 Semua pendidik di  Pengembangan  Semua pendidik di Sri Nuraeni

Madrasah sistem penilaian Madrasah kami Aziz, [Link].I
menginformasikan rubrik menginformasikan
penilaian kepada peserta rubrik penilaian kepada
didik peserta didik
 madrasah  Pengembangan  madrasah kami Sri Nuraeni
mempertahankan guru sistem penilaian mempertahankan guru Aziz, [Link].I
yang sudah yang sudah
melaksanakan rencana melaksanakan rencana
yang telah dibuat yang telah dibuat
madrasah madrasah
 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik Sri Nuraeni
menerapkan teknik sistem penilaian menerapkan teknik Aziz, [Link].I
observasi atau observasi atau
pengamatan selama pengamatan selama

50
 PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA
JAWAB
pembelajaran pembelajaran
berlangsung dan/atau di berlangsung dan/atau di
luar kegiatan luar kegiatan
pembelajaran. pembelajaran.
 11 guru menerapkan  11 guru menerapkan
teknik penugasan baik  Pengembangan teknik penugasan baik
secara mandiri maupun sistem penilaian secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk kelompok dalam bentuk
tugas rumah/proyek tugas rumah/proyek
 Semua pendidik memberi  Pengembangan  Semua pendidik Sri Nuraeni
umpan balik/komentar sistem penilaian memberi umpan Aziz, [Link].I
yang mendidik terhadap balik/komentar yang
hasil penilaian. mendidik terhadap hasil
 11 guru memberikan penilaian.
umpan balik  11 guru memberikan
umpan balik
 Sebagian Guru  Pengembangan  Sebagian Guru di Sri Nuraeni
melaksanakan perbaikan sistem penilaian Madrasah kami Aziz, [Link].I
dan pengayaan melaksanakan
berdasarkan hasil analisis perbaikan dan
hasil penilaian. pengayaan berdasarkan
hasil analisis hasil
penilaian.
 Semua guru  Pengembangan  Semua guru Sri Nuraeni
mendeskripsikan hasil sistem penilaian mendeskripsikan hasil Aziz, [Link].I
penilaian peserta didik penilaian peserta didik
Catatan:
Bahasa Program yang digunakan pada kolom 2 tabel di atas, mengacu kepada Panduan BOS, yang
dibedakan menjadi sepuluh jenis program, yaitu (1) Pengembangan Kompetensi Lulusan, (2)
Pengembangan kurikulum, (3) Pengembangan Proses Pembelajaran, (4) Pengembangan Sistem
Penilaian, (5) Pengembangan Pendidik dan Tenagan Kependidikan, (6) Pengembangan Sarana dan
Prasarana, (7) Pengembangan Manajemen, (8) Pembinaan Kesiswaan/Ekstra Kurikuler, (9)
Pengembangan Budaya dan Lingkungan, dan (10) Penanaman Karakter.

51
5. Sasaran Madrasah Saat ini

Tahun Tahun Tahun Tahun

STANDAR SASARAN
I II III IV
1. ISI  Kurikulum Madrasah dikembangkan
berdasarkan 7 prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Madrasah direviu setiap √
tahun.
 Kurikulum Madrasah disosialisasikan
kepada semua pemangku kepentingan
Madrasah
 Kurikulum Madrasah memuat
matapelajaran Muatan [Link] B.
Sunda.
 Materi muatan lokal sudah dengan √
kebutuhan masyarakat, kebutuhan
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah memuat program
layanan percepatan sesuai dengan
potensi, tahap perkembangan, dan
kondisi peserta didik dengan tetap
√
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik
yang berdimensi ke-Tuhanan,
keindividuan, kesosialan, dan moral.
 Penyusun program layanan konseling
bagi peserta didik.
 Pemberian/Pelaksanaan layanan
konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan pengembangan √
karir peserta didik.
 Madrasah kami memberikan layanan
konseling bagi semua peserta didik.
 Madrasah kami menindak lanjuti hasil
bimbingan dan konseling.
 Madrasah memiliki penilaian kegiatan
ekstra kurikuler √

2. PROSES  Pengembangkan silabus secara

mandiri/berkelompok
√
 Semua guru (11 guru) mereviu silabus
setiap tahun.
 Pelaksanaan Pembelajaran disusun
maksimal 2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
direviu untuk setiap tahun. √
 Semua guru menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran yang diampu.

52
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
 Semua RPP di Madrasah
memperhatikan tahap intelektual,
√
kemampuan social, emosional, dan
kecepatan belajar
 Madrasah mempunyai buku
pengayaan, referensi dan sumber
√
belajar lain selain buku pelajaran
dengan mudah.
 Referensi/ buku panduan lain .
 Akses dalam memilih referensi yang √
sesuai bahan ajar.
 Multi metode yang digunakan sesuai
dengan karakter topik / tema materi
sehingga terjadi proses pembelajan
√
yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, dan
memotivasi peserta didik.
 Kesempatan yang sama untuk
melakukan eksploras idan elaborasi, √
serta mendapatkan konfirmasi.
 Semua guru di Madrasah membuat
silabus yang sesuai SI,SKL, dan √
Panduan K-13
3. KOMPETENSI  Nilai rata-rata hasil ulangan peserta
LULUSAN didik di Madrasah menunjukkan
kenaikan.
 Prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) √
peserta didik di Madrasah harus
mengalami kemajuan dari tahun ke
tahun.
 Terlibat langsung untuk memperoleh
pengalaman belajar melalui pembiasan
untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
√
belajar
 Terlibat dalam kegiatan belajar yang
berkaitan dengan analisis dan
pemecahan masalah-masalah komplek
• Pengalaman belajar pemanfaatan
lingkungan secara produktif dan
bertanggungjawab √
• Pengalaman belajar mengekspresikan
diri.
• Penyusun program pengembangan
kepribadian peserta didik.
• menyediakan/menyelenggarakan
√
kegiatan pengembangan kepribadian
peserta didik
• mengikuti kegiatan pengembangan

53
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
kepribadian yang diselenggarakan
oleh Madrasah.
• Memiliki kepribadian sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku di
lingkungan Madrasah dan lingkungan
masyarakat.
 Madrasah Penyusun program
pengembangan ketrampilan hidup.
 Madrasah
menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan ketrampilan
hidup
 Semua peserta didik di Madrasah
mengikuti kegiatan pengembangan √
ketrampilan hidup yang sesuai dengan
lingkungan tempat tinggal mereka
masing-masing.
 Semua peserta didik di Madrasah kami
harus dapat mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai kebutuhan
mereka masing-masing.
 Madrasah mempertahankan semua
peserta didik yang sudah
mengembangkan ajaran agama, adat √
istiadat, dan norma/ aturan yang
belaku di madrasah
4. PENDIDIK DAN  Madrasah mempertahankan dan
TENAGA √
meningkatkan profesionalisme guru
KEPENDIDIKAN  Madrasah memiliki Penjaga Madrasah.
√
Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :

 11 berpendidikan S-1.
 7 dari 11 memiliki sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 Guru Pendidikan Agama memiliki √

sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 Guru Pendidikan Agama

berpendidikan S-1 Bidang Pendidikan
Agama.
Kompetensi Kepala Madrasah
√
 memenuhi standar kompetensi
manajerial
Kompetensi tenaga Kependidikan :
√
 memenuhi kompetensi menejerial dan

54
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
pengembangan profesi
 Madrasah kami memiliki penjaga
Madrasah
5. SARANA DAN Lahan Madrasah.
PRASARANA  luas lahan madrasah kami belum
maksimal memenuhi ukuran standart
terhadap peserta didik
Bangunan Gedung

 Madrasah kami belum maksimal

Dilengkapi instalasi listrik dengan daya
1300 watt
 Bangunan gedung di Madrasah kami
tidak memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :

 Sarana ruang kelas lengkap

Ruang Pimpinan : √

 Madrasah kami belum maksimal

memiliki computer LCD proyektor,
printer scanner,kamera digital, lemari
akreditasi,kipas angin
Ruang perpuspustakaan

 Madrasah kami belum maksimal

memenuhi ruang perpustakaan yang
sesuai dengan standart
Tempat Bermain / Olahraga :

 Luas tempat bermain / olahraga belum

maksimal memenuhi standar
 Madrasah kami belum maksimal
memenuhi Sarana Tempat Bermain /
Olahraga yang memenuhi standart
 Dalam setiap rombongan belajar
Jumlah peserta didik memenuhi √
standar
 Di ruang perpustakaan : belum
maksimal memadai
 Sarana ruang perpustakaan kami √
belum maksimal memiliki karpet,
papan pengumuman, buku referensi,
buku non fiksi, buku fiksi
 Madrasah kami perlu mengusahakan
program perbaikan / pemeliharaan
√
sarana dan prasarana: kelas, toilet,
perpustakaan .

55
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
 Madrasah kami perlu mengusahakan
perbaikan / pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun..
Keamanan :
 Madrasah kami belum maksimal
memiliki sarana tempat cuci tangan
 Madrasah kami belum maksimal
memiliki tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :
 Bangunan gedung Madrasah kami
belum maksimal memiliki sanitasi. √
 Bangunan gedung Madrasah kami
belum maksimal mampu meredam
getaran dan kebisingan yang
mengganggu proses pembelajaran.
 Setiap ruangan di Madrasah kami
belum maksimal memiliki temperatur
dan kelembaban udara yang tidak
melebihi kondisi di luar ruangan.
6. STANDAR  Sosialisasi Visi dan Misi kepada
PENGELOLAAN orangtua peserta didik.
√
 Sosialisasi Visi dan Misi kepada
masyarakat sekitar.
 Visi dan Misi direviu secara berkala.
 Penyusunan rencana kerja bersama
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
dijadikan dasar penyusunan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah..
 Rencana Kerja Madrasah (RKM) pada
Madrasah disahkan oleh Kementrian
Agama
√
 Madrasah memajang Rencana Kerja
Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang
Guru dan di papan pengumuman
Madrasah.
 RKM Madrasah menunjukkan adanya
kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
 Tujuan Madrasah dirumuskan melalui
rapat dewan pendidik dan komite
√
Madrasah yang dipimpin oleh kepala
Madrasah.
 Sosialisasi rencana kerja yang
berbasis tujuan Madrasah kepada
semua warga Madrasah. √
 Sosialisasi rencana kerja yang
berbasis tujuan Madrasah kepada

56
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
semua pihak yang berkepentingan.

 Madrasah memajang RKAM pada

tempat-tempat yang strategis.
 sosialisasi Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah kepada semua
warga Madrasah.
 pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada √
Seksi Pendidikan Madrasah setiap
akhir tahun pelajaran
 pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada
Komite Madrasah dan Orangtua
peserta didik setiap akhir tahun
pelajaran.
 Evaluasi diri terhadap kinerja
Madrasah setiap akhir tahun.
 Pelaksanakan evaluasi proses
pembelajaran setiap akhir semester.
 Pelaksanakan evaluasi program kerja
tahunan / RKTM setiap akhir tahun.
 Madrasah menganalisa terhadap hasil √
evaluasi .
 Penyusun laporan hasil evaluasi diri
Madrasah.
 Penyusun skala prioritas kegiatan dan
program tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Madrasah.
 Penyusunan indikator keberhasilan
kinerja proses pembelajaran.
 Penyusunan KKM untuk setiap mata
pelajaran.
 Madrasah mensosialisasikan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada segenap warga √
Madrasah.
 Penilaian kinerja proses pembelajaran.
 Penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Perbaikan kinerja proses
pembelajaran.
 Program pengelolaan sistem informasi.
 Pengelolaan Sistim Informasi √
Manajemen Pendidikan.
 Fasilitas informasi berupa telephon,
internet, papan informasi, kotak saran
 Penugaskan seorang guru / tenaga
√
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari masyarakat

57
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
berkaitan dengan pengelolaan
Madrasah.
 catatan dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat.
 Penyusunan program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
 Madrasah mendukung kebijakan dinas
dalam memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Penyusunan / kepemilikan deskripsi
tugas pokok dan fungsi Pendidik dan
√
Tenaga Kependidikan.
 Fasilitasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk pengembangan
profesinya.
 Evaluasi pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir semester.
 Penyusunan program pengawasan
terhadap Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan pada
Standar Nasional Pendidikan.
 Madrasah mensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami melakukan
pemantauan terhadap pengelolaan
Madrasah √
 Kepala Madrasah melaksanakan
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah melaksanakan
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah melaporkan hasil
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik kepada Madrasah.
 Program keterlibatan warga Madrasah
dalam pengelolaan kegiatan akademik
dan non akademik.
 Semua warga Madrasah terlibat dalam √
pengelolaan akademik.
 semua warga Madrasah terlibat dalam
pengelolaan non akademik.
7. STANDAR  Penyusunan RKAM/RKTM melibatkan
√
PEMBIAYAAN komite
 RKAM Madrasah kami
diketahui/disahkan oleh pemerintah.
√
 Penyusunan RKAM melibatkan orang
tua peserta didik/penyandang dana.

58
 Tahun Tahun Tahun Tahun
STANDAR SASARAN
I II III IV
 Rencana pengelolaan keuangan
diumumkan kepada pemangku √
kepentingan
 Pengelolaan keuangan dilaporkan
√
kepada masyarakat.
 Penyusunan pengembangan
kewirausahaan.
 Penyelenggaraan kegiatan
kewirausahaan. √
 Pengidentifikasian sumber dana dan
donatur
 Penyusun proposal penggalian dana
 Pengidentifikasian Dunia Usaha dan
Dunia Industry yang memiliki dana
√
CSR (Coorporate Social Responsibility)
 Penyusun proposal penggalian dana ;
 Kepemilikan wadah / organisasi alumni.
 Program kegiatan yang melibatkan
√
alumni.
 Pemanfatan sumberdaya alumni .
 subsidi silang diberikan kepada siswa
√
kurang mampu di bidang ekonomi
8. STANDAR  penyusunan instrumen penilaian di
PENILAIAN madrasah memenuhi persaratan
√
substansi, kontruksi dan bahasa
 12 guru menyusun instrumen penilaian
 Semua pendidik diMadrasah
menginformasikan rubrik penilaian √
kepada peserta didik
 Madrasah mempertahankan guru yang
sudah melaksanakan rencana yang √
telah dibuat madrasah
 Semua pendidik menerapkan teknik
observasi atau pengamatan selama
pembelajaran berlangsung dan/atau di
luar kegiatan pembelajaran. √
 12 guru menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun kelompok
dalam bentuk tugas rumah/proyek
 Semua pendidik memberi umpan
balik/komentar yang mendidik terhadap
√
hasil penilaian.
 Semua guru memberikan umpan balik
 Sebagian Guru melaksanakan
perbaikan dan pengayaan berdasarkan √
hasil analisis hasil penilaian.
 Semua guru mendeskripsikan hasil
√
penilaian peserta didik

59
B. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
Tujuan Madrasah ke Depan
Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
1. Standar Isi  Kurikulum Madrasah kami Belum  Kurikulum Madrasah kami
maksimal dikembangkan perlu dikembangkan
berdasarkan 7 prinsip berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikululum. pengembangan kurikululum.
 Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami
maksimal direviu setiap tahun. perlu direviu setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami
maksimal disosialisasikan perlu disosialisasikan kepada
kepada semua pemangku semua pemangku kepentingan
kepentingan Madrasah Madrasah
 Kurikulum Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu
memuat matapelajaran Muatan mempertahankan ketiga
[Link] B. Sunda. muatan lokal yang sudah
 Materi muatan lokal sudah sesuai dengan kebutuhan
sesuai dengan kebutuhan masyarakat, peserta didik, dan
masyarakat, kebutuhan peserta kebutuhan pembelajan
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami
maksimal memuat program perlu memuat program
layanan percepatan sesuai layanan percepatan sesuai
dengan potensi, tahap dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta pengembangan pribadi
didik yang berdimensi ke- peserta didik yang berdimensi
Tuhanan, keindividuan, ke-Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral. kesosialan, dan moral.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun program layanan menyusun program layanan
konseling bagi peserta didik. konseling bagi peserta didik.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memberikan/melaksanakan memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri berkenaan dengan masalah
pribadi dan kehidupan sosial, diri pribadi dan kehidupan
belajar, dan pengembangan sosial, belajar, dan
karir peserta didik. pengembangan karir peserta
 Madrasah kami belum maksimal didik.
memberikan layanan konseling  Madrasah kami perlu
bagi semua peserta didik. memberikan layanan
 Madrasah kami belum maksimal konseling bagi semua peserta
menindak lanjuti hasil bimbingan didik.
dan konseling.  Madrasah kami perlu
menindak lanjuti hasil
bimbingan dan konseling
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu

60
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
membuat penilaian kegiatan membuat penilaian kegiatan
ekstra kurikuler ekstra kurikuler
2. Standar  11 guru di Madrasah kami belum  11 guru di Madrasah kami
Proses maksimal membuat silabus perlu membuat silabus yang
yang sesuai SI,SKL, dan sesuai SI,SKL, dan Panduan
Panduan K-13 K-13

 11 guru di Madrasah kami belum  11 guru di Madrasah kami

maksimal mengembangkan belum maksimal
silabus secara mengembangkan silabus
mandiri/berkelompok secara mandiri/berkelompok
 Semua guru (11 guru) belum  Semua guru (11 guru)
maksimal meriviwe silabus meriviwe silabus setiap
setiap tahun. tahun.
 Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum maksimal Pembelajaran di Madrasah
disusun maksimal 2 kali kami perlu disusun maksimal
pertemuan. 2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum maksimal Pembelajaran di Madrasah
direviu untuk setiap tahun. kami perlu direviu untuk
 11 guru belum maksimal setiap tahun
menyusun Rencana  11 guru perlu menyusun
Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan
untuk semua mata pelajaran Pembelajaran untuk semua
yang diampu. mata pelajaran yang diampu.

 Sebagian RPP di Madrasah  Semua RPP di Madrasah

kami belum maksimal kami perlu memperhatikan
memperhatikan tahap tahap intelektual,
intelektual, kemampuan social, kemampuan social,
emosional, dan kecepatan emosional, dan kecepatan
belajar belajar

 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu

menyediakan Buku Madrasah menyediakan Buku Madrasah
Elektronik (BSE) yang dapat Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh diakses dengan mudah oleh
siswa. siswa.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mempunyai buku pengayaan, mempunyai buku pengayaan,
referensi dan sumber belajar lain referensi dan sumber belajar
selain buku pelajaran dengan lain selain buku pelajaran
mudah. dengan mudah.
 Tidak semua guru  semua guru perlu
menggunakan referensi/ buku menggunakan referensi/ buku
panduan lain . panduan lain .
 Kurangnya akses dalam memilih  Kurangnya akses dalam
referensi yang sesuai bahan memilih referensi yang sesuai
ajar. bahan ajar.

61
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
 Sebagian guru belum maksimal  Sebagian guru di Madrasah
menggunakan multi metode kami perlu menggunakan
yang sesuai dengan karakter multi metode yang sesuai
dengan karakter topik / tema
topik / tema materi sehingga
materi sehingga terjadi
terjadi proses pembelajan yang proses pembelajan yang
interaktif, inspiratif, interaktif,inspiratif,
menyenangkan, menantang, menyenangkan,menantang,
dan memotivasi peserta didik. dan memotivasi peserta didik
 Sebagian besar Para peserta  Sebagian besar Para peserta
didik belum maksimal didik perlu memperoleh
memperoleh kesempatan yang kesempatan yang sama
sama untuk melakukan untuk melakukan eksplorasi
eksplorasidan elaborasi, serta dan elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi. mendapatkan konfirmasi.
Kepala Madrasah dan  Kepala Madrasah dan
Pengawas Madrasah belum Pengawas Madrasah perlu
maksimal melakukan Supervisi melakukan Supervisi
pembelajaran dengan cara pembelajaran dengan cara
pemberian contoh, diskusi, pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi pelatihan, dan konsultasi
 Kepala Madrasah belum  Kepala Madrasah perlu
maksimal melakukan supervisi melakukan supervisi dan
dan evaluasi proses evaluasi proses pembelajaran
pembelajaran setiap bulan. setiap bulan.
 Kepala Madrasahbelum  Kepala Madrasah perlu
maksimal melakukan supervisi melakukan supervisi dan
dan evaluasi proses evaluasi proses pembelajaran
pembelajaran secara terus secara terus menerus /
menerus / berkelanjutan. berkelanjutan.
3. Standar  Pencapaian nilai rata-rata hasil  Pencapaian nilai rata-rata
Kompetensi ulangan peserta didik di hasil ulangan peserta didik di
Lulusan Madrasah kami belum maksimal Madrasah kami perlu
menunjukkan kenaikan. menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi akademik  Pencapaian prestasi
(rata-rata nilai ujian) peserta akademik (rata-rata nilai
didik di Madrasah kami belum ujian) peserta didik di
maksimal mengalami kemajuan Madrasah kami belum
dari tahun ke tahun. maksimal mengalami
kemajuan dari tahun ke tahun
 Sebagian besar Peserta didik  Sebagian besar Peserta didik
kami belum maksimal terlibat kami perlu terlibat langsung
langsung untuk memperoleh untuk memperoleh
pengalaman belajar melalui pengalaman belajar melalui
pembiasan untuk mencari pembiasan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih informasi/pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber lanjut dari berbagai sumber
belajar belajar
 Peserta didik kami belum  Peserta didik kami perlu
maksimal terlibat dalam terlibat dalam kegiatan

62
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
kegiatan belajar yang berkaitan belajar yang berkaitan
dengan analisis dan pemecahan dengan analisis dan
masalah-masalah komplek pemecahan masalah-
masalah komplek
• Peserta didik di Madrasah kami • Peserta didik di Madrasah
belum maksimal kami perlu berpengalaman
berpengalaman belajar belajar pemanfaatan
pemanfaatan lingkungan secara lingkungan secara produktif
produktif dan bertanggungjawab dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Madrasah kami • Peserta didik di Madrasah
belum maksimal kami perlu berpengalaman
berpengalaman belajar belajar mengekspresikan diri.
mengekspresikan diri
• Madrasah kami belum maksimal • Madrasah kami perlu
menyusun program menyusun program
pengembangan kepribadian pengembangan kepribadian
peserta didik. peserta didik.
• Madrasah kami belum maksimal • Madrasah kami perlu
menyediakan/menyelenggaraka menyediakan/menyelenggara
n kegiatan pengembangan kan kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik . kepribadian peserta didik .
• Semua peserta didik di • Madrasah kami perlu
Madrasah kami belum maksimal memotivasi semua peserta
mengikuti kegiatan didik untuk mengikuti
pengembangan kepribadian kegiatan pengembangan
yang diselenggarakan oleh kepribadian yang
Madrasah. diselenggarakan oleh
• Semua peserta didik di Madrasah.
Madrasah kami belum maksimal • Madrasah kami perlu
berkepribadian sesuai dengan memotivasi semua peserta
didik berkepribadian sesuai
nilai dan norma yang berlaku di
dengan nilai dan norma yang
lingkungan Madrasah dan berlaku di lingkungan
lingkungan masyarakat. Madrasah dan lingkungan
masyarakat.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami
menyusun program perlumenyusun program
pengembangan ketrampilan pengembangan ketrampilan
hidup. hidup.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami
menyediakan/menyelenggaraka perlumenyediakan/menyelen
n kegiatan pengembangan ggarakan kegiatan
ketrampilan hidup pengembangan ketrampilan
 Semua peserta didik di hidup
Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mengikuti kegiatan memotivasi semua peserta
pengembangan ketrampilan didik mengikuti kegiatan
hidup yang sesuai dengan pengembangan ketrampilan
lingkungan tempat tinggal hidup yang sesuai dengan
mereka masing-masing. lingkungan tempat tinggal
 Semua peserta didik di mereka masing-masing.

63
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
dapat mengembangkan memotivasi semua peserta
ketrampilan hidup sesuai didikdapat mengembangkan
kebutuhan mereka masing- ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing-
masing.
masing.
 Semua peserta didik di  Madrasah kami perlu
Madrasah kami sudah mempertahankan semua
mengamalkan ajaran agama peserta didik yang sudah
sesuai dengan agama yang mengembangkan ajaran
mereka ikuti. agama, adat istiadat, dan
 Semua peserta didik di norma/ aturan yang belaku di
Madrasah kami sudah madrasah
berperilaku sesuai dengan adat
istiadat yang berlaku di
lingkungan mereka.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah mematuhi
norma/aturan yang berlaku di
Madrasah maupun di
masyarakat dimana mereka
tinggal.
4. Standar  Madrasah kami sudah memiliki  Madrasah kami perlu
pendidik 11 guru dari 6 jumlah rombel mempertahankan dan
dan  Madrasah kami sudah memiliki meningkatkan
tenaga 11 guru Pendidikan Agama profesionalisme guru
pendidikan Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :  Madrasah kami perlu
memotivasi 2 orang guru agar
 Semua guru sudah memiliki sertfikat pendidik
berpendidikan S-1.
 Seorang guru (2 guru ) belum
maksimal memiliki sertfikat
pendidik.
5. Standar Lahan Madrasah. Lahan Madrasah.
Sarana  Luas lahan madrasah kami  luas lahan madrasah kami
dan belum maksimal memenuhi perlu memenuhi ukuran
Prasana ukuran standart terhadap standart terhadap peserta
peserta didik didik
Bangunan Gedung
Bangunan Gedung
 Madrasah kami perlu Dilengkapi
 Madrasah kami belum maksimal instalasi listrik dengan daya
Dilengkapi instalasi listrik dengan 1.300 watt
daya 1.300 watt  Bangunan gedung di Madrasah
 Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin Mendirikan
kami tidak memiliki Ijin Mendirikan Bangunan IMB
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana : Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
Ruang Kelas :

64
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
 Sarana ruang kelas sudah mulai  Sarana ruang kelas perlu
lengkap tersedia :
meja baca, papan pajang,
jam dinding,lemari, papan
Ruang Pimpinan : kreatif.

Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami belum maksimal
memiliki computer LCD
 Madrasah kami perlu
proyektor, printer
mengusulkan computer LCD
scanner,kamera digital, lemari
proyektor, printer
akreditasi,kipas angin
scanner,kamera digital,
Ruang perpuspustakaan
lemari akreditasi,kipas angin
Tempat Bermain / Olahraga : Ruang Perpustakaan :

Tempat Bermain / Olahraga :

 Luas tempat bermain / olahraga
sudah memenuhi standart
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan Luas tempat
 Madrasah kami sudah
bermain / olahraga 100 m2
memenuhi Sarana Tempat
 Madrasah kami perlu
Bermain / Olahraga yang
mengusahakan sarana
memenuhi standart
Tempat Bermain / Olahraga :
pengeras suara 2 buah /
Madrasah.
 Jumlah peserta didik dalam  Madrasah kami perlu
setiap rombongan belajar sudah meningkatkan Jumlah
memenuhi standart peserta didik dalam setiap
rombongan belajar agar
memenuhi standart
 Di ruang perpustakaan : Di ruang perpustakaan :
belum maksimal memadai belum maksimal memadai
 Sarana ruang perpustakaan  Sarana ruang perpustakaan
kami belum maksimal memiliki kami perlu memiliki karpet,
karpet, papan pengumuman, papan pengumuman, buku
buku referensi, buku non fiksi, referensi, buku non fiksi, buku
buku fiksi fiksi
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memiliki program perbaikan / mengusahakan program
pemeliharaan sarana dan perbaikan / pemeliharaan
prasarana: kelas, toilet, sarana dan prasarana: kelas,
perpustakaan. toilet, perpustakaan .
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melaksanakan perbaikan / mengusahakan perbaikan /
pemeliharaan sarana dan pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun. prasarana pada setiap 5
tahun.
Keamanan : Keamanan :
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
memiliki sarana tempat cuci sarana tempat cuci tangan:

65
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
tangan pralon dan sibel/pompa air.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami belum
memiliki tempat tempat sampah maksimal memiliki tempat
yang tertutup tempat sampah yang tertutup

Kenyamanan : Kenyamanan :.
 Madrasah kami perlu
 Bangunan gedung Madrasah mengusahakan bangunan
kami belum maksimal memiliki gedung Madrasah kami
sanitasi. memiliki sanitasi.
 Madrasah kami perlu
 Bangunan gedung Madrasah mengusahakan bangunan
kami belum maksimal mampu gedung Madrasah kami
meredam getaran dan mampu meredam getaran
kebisingan yang mengganggu dan kebisingan yang
proses pembelajaran. mengganggu proses
pembelajaran.
 Madrasah kami perlu
 Setiap ruangan di Madrasah mengusahakan setiap
kami belum maksimal memiliki ruangan di Madrasah kami
temperatur dan kelembaban memiliki temperatur dan
udara yang tidak melebihi kelembaban udara yang
kondisi di luar ruangan. tidak melebihi kondisi di luar
ruangan
6. Standar  Madrasah kami sudah mulai  Madrasah kami perlu
Pengelola mensosialisasikan Visi dan Misi mensosialisasikan Visi dan
an kepada orang tua peserta didik. Misi kepada orang tua
 Madrasah kami sudah mulai peserta didik.
mensosialisasikan Visi dan Misi  Madrasah kami perlu
kepada masyarakat sekitar. mensosialisasikan Visi dan
 Madrasah kami belum maksimal Misi kepada masyarakat
merevieu Visi dan Misi secara sekitar.
berkala.  Madrasah kami perlu
merevieu Visi dan Misi
secara berkala
 Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
menyusun rencana kerja belum menyusun rencana kerja
maksimal bersama , Pendidik, perlu bersama , Pendidik,
Tenaga Kependidikan. Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)  Rencana Kerja Madrasah
kami belum maksimal dijadikan (RKM) kami perlu dijadikan
dasar penyusunan Rencana dasar penyusunan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Kegiatan dan Anggaran
Madrasah.. Madrasah.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami belum
memajang Rencana Kerja maksimal memajang
Madrasah (RKM) dan RKAM di Rencana Kerja Madrasah
Ruang Guru dan di papan (RKM) dan RKAM di Ruang
pengumuman Madrasah. Guru dan di papan
 RKM Madrasah kami belum pengumuman Madrasah.

66
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
maksimal menunjukkan adanya  RKM Madrasah kami belum
kemandirian, kemitraan, maksimal menunjukkan
partisipasi,keterbukaan dan adanya kemandirian,
akuntabilitas kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
 Tujuan Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
maksimal dirumuskan melalui mengusahakan tujuan
rapat dewan pendidik dan komite Madrasah dirumuskan melalui
rapat dewan pendidik dan
Madrasah yang dipimpin oleh
komite Madrasah yang
kepala Madrasah. dipimpin oleh kepala
Madrasah.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mensosialisasikan rencana kerja mengusahakan
yang berbasis tujuan Madrasah mensosialisasikan rencana
kepada semua warga Madrasah. kerja yang berbasis tujuan
 Madrasah kami belum maksimal Madrasah kepada semua
mensosialisasikan rencana kerja warga Madrasah.
yang berbasis tujuan Madrasah  Madrasah kami perlu
kepada semua pihak yang mengusahakan
berkepentingan. mensosialisasikan rencana
kerja yang berbasis tujuan
Madrasah kepada semua
pihak yang berkepentingan.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memajang RKAM pada tempat- mengusahakan memajang
tempat yang strategis. RKAM pada tempat-tempat
 Madrasah kami belum maksimal yang strategis.
mensosialisasikan Rencana  Madrasah kami perlu
Kegiatan dan Anggaran Madrasah mengusahakan
kepada semua warga Madrasah. mensosialisasikan Rencana
 Madrasah kami belum maksimal Kegiatan dan Anggaran
melaporkan pelaksanaan RKAM Madrasah kepada semua
kepada Seksi Pendidikan Madrasah warga Madrasah.
setiap akhir tahun pelajaran  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum maksimal mengusahakan melaporkan
melaporkan pelaksanaan RKAM pelaksanaan RKAM kepada
kepada Komite Madrasah dan Seksi Pendidikan Madrasah
Orang tua peserta didik setiap akhir setiap akhir tahun pelajaran
tahun pelajaran.  Madrasah kami perlu
mengusahaka nmelaporkan
pelaksanaan RKAM kepada
Komite Madrasah dan
Orangtua peserta didik setiap
akhir tahun pelajaran
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melakukan evaluasi diri terhadap mengusahakanmelakukan
kinerja Madrasah setiap akhir evaluasi diri terhadap kinerja
tahun. Madrasah setiap akhir tahun.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu

67
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
melaksanakan evaluasi proses mengusahakan melaksanakan
pembelajaran setiap akhir evaluasi proses pembelajaran
semester. setiap akhir semester.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melaksanakan evaluasi program mengusahakan melaksanakan
kerja tahunan / RKTM setiap akhir evaluasi program kerja tahunan /
tahun. RKTM setiap akhir tahun.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menganalisa terhadap hasil mengusahakan menganalisa
evaluasi . terhadap hasil evaluasi .
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun laporan hasil evaluasi mengusahakan menyusun
diri Madrasah. laporan hasil evaluasi diri
 Madrasah kami belum maksimal [Link]
menyusun skala prioritas kegiatan  drasah kami perlu
dan program tindak lanjut terhadap mengusahakan menyusun skala
hasil evaluasi diri Madrasah. prioritas kegiatan dan program
tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Madrasah.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun indikator keberhasilan mengusahakan menyusun
kinerja proses pembelajaran. indikator keberhasilan kinerja
 Madrasah kami belum maksimal proses pembelajaran.
menyusun KKM untuk setiap mata  Madrasah kami perlu
pelajaran. mengusahakan menyusun KKM
 Madrasah kami belum maksimal untuk setiap mata pelajaran.
mensosialisasikan indikator  Madrasah kami perlu
keberhasilan kinerja proses mengusahakan
pembelajaran kepada segenap mensosialisasikan indikator
warga Madrasah. keberhasilan kinerja proses
 Madrasah kami belum maksimal pembelajaran kepada segenap
melakukan penilaian kinerja warga Madrasah.
proses pembelajaran.  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum maksimal mengusahakan melakukan
melakukan penilaian keberhasilan penilaian kinerja proses
proses pembelajaran pembelajaran.
/ketercapaian KKM.  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum maksimal mengusahakan melakukan
melakukan perbaikan kinerja penilaian keberhasilan proses
proses pembelajaran.. pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Madrasah kami perlu
mengusahakan melakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
memiliki program pengelolaan program pengelolan sistem
sistem informasi. informasi.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu mengelola
mengelola Sistim Informasi Sistim Informasi Manajemen
Manajemen Pendidikan. Pendidikan.

68
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
memiliki fasilitas informasi berupa fasilitas informasi berupa
telephon, internet, papan informasi, telephon, internet, papan
kotak saran informasi, kotak saran
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menugaskan seorang guru / tenaga menugaskan seorang guru /
kependidikan untuk melayani tenaga kependidikan untuk
permintaan informasi, pemberian melayani permintaan informasi,
informasi, pengaduan dari pemberian informasi, pengaduan
masyarakat berkaitan dengan dari masyarakat berkaitan
pengelolaan Madrasah. dengan pengelolaan Madrasah.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu mencatat
mencatat dan didokumentasikan dan didokumentasikan semua
semua informasi dari masyarakat. informasi dari masyarakat
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu menyusun
menyusun program pemberdayaan program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga Pendidik dan Tanaga
Kependidikan. Kependidikan.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mendukung kebijakan dinas dalam mendukung kebijakan dinas
memberdayakan Pendidik dan dalam memberdayakan
Tenaga Kependidikan. Pendidik dan Tenaga
 Madrasah kami belum maksimal Kependidikan.
menyusun / memiliki deskripsi  Madrasah kami perlu menyusun
tugas pokok dan fungsi Pendidik / memiliki deskripsi tugas pokok
dan Tenaga Kependidikan. dan fungsi Pendidik dan Tenaga
 Madrasah kami belum maksimal Kependidikan.
memfasilitasi Pendidik dan Tenaga  Madrasah kami perlu
Kependidikan untuk memfasilitasi Pendidik dan
pengembangan profesinya. Tenaga Kependidikan untuk
 Madrasah kami belum maksimal pengembangan profesinya.
mengevaluasi pelaksanaan  Madrasah kami perlu
program pemberdayaan Pendidik mengevaluasi pelaksanaan
dan Tenaga Kependidikan setiap program pemberdayaan
akhir semester. Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir
semester.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun program pengawasan menyusun program
terhadap Pendidik dan Tenaga pengawasan terhadap
Kependidikan yang didasarkan Pendidik dan Tenaga
pada Standar Nasional Kependidikan yang didasarkan
Pendidikan. pada Standar Nasional
 Madrasah kami belum maksimal Pendidikan.
mensosialisasikan program  Madrasah kami perlu
pengawasan kepada Pendidik mensosialisasikan program
dan Tenaga Kependidikan. pengawasan kepada Pendidik
 Komite Madrasah kami belum dan Tenaga Kependidikan.
maksimal melakukan  Komite Madrasah kami perlu
pemantauan terhadap melakukan pemantauan
pengelolaan Madrasah terhadap pengelolaan

69
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
 Kepala Madrasah belum Madrasah
maksimal melaksanakan  Kepala Madrasah perlu
supervisi dan evaluasi melaksanakan supervisi dan
pengelolaan akademik evaluasi pengelolaan
 Pengawas Madrasah belum akademik
maksimal melaksanakan  Pengawas Madrasah perlu
supervisi dan evaluasi melaksanakan supervisi dan
pengelolaan akademik evaluasi pengelolaan
 Pengawas Madrasah belum akademik
maksimal melaporkan hasil  Pengawas Madrasah
supervisi dan evaluasi pengelolaan perlumelaporkan hasil
akademik kepada Madrasah. supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik kepada
Madrasah.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memiliki program keterlibatan memiliki program keterlibatan
warga Madrasah dalam warga Madrasah dalam
pengelolaan kegiatan akademik pengelolaan kegiatan
dan non akademik. akademik dan non akademik.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melibatkan semua warga melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan Madrasah dalam pengelolaan
akademik. akademik.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melibatkan semua warga melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan Madrasah dalam pengelolaan
nonakademik. nonakademik.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu memiliki
memiliki program pelibatan program pelibatan
masyarakat dalam pengelolaan masyarakat dalam
kegiatan non akademik. pengelolaan kegiatan non
akademik.
7. Standar  Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
Pembiaya melibatkan komite dalam melibatkan komite dalam
an menyusun RKAM/RKTM menyusun RKAM/RKTM
 RKAM Madrasah kami sudah  RKAM Madrasah kami perlu
diketahui/disahkan oleh diketahui/disahkan oleh
pemerintah. pemerintah.
 Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
menyusun RKAM belum menyusun RKAM perlu
maksimal melibatkan melibatkan orangtua peserta
orangtua peserta didik/penyandang dana.
didik/penyandang dana.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
maksimal mengumumkan mengumumkan rencana
rencana pengelolaan pengelolaan keuangan
kepada pemangku
keuangan kepada pemangku
kepentingan
kepentingan
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu

70
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
maksimal melaporkan melaporkan pengelolaan
pengelolaan keuangan keuangan kepada
kepada masyarakat. masyarakat
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menyusun pengembangan mengusahakan menyusun
kewirausahaan. pengembangan
 Madrasah kami belum maksimal kewirausahaan.
menyelenggarakan kegiatan  Madrasahkami perlu
kewirausahaan. mengusahakan
 Madrasah kami belum maksimal menyelenggarakan kegiatan
mengidentifikasi sumber dana kewirausahaan.
dan donatur  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum maksimal mengusahakan
menyusun proposal penggalian mengidentifikasi sumber dana
dana dan donatur
 Madrasahkami perlu
mengusahakan menyusun
proposal penggalian dana
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mengidentifikasi Dunia Usaha mengusahakan
dan Dunia Industry yang mengidentifikasi Dunia Usaha
memiliki dana CSR (Coorporate dan Dunia Industry yang
Social Responsibility) memiliki dana CSR
 Madrasah kami belum maksimal (Coorporate Social
menyusun proposal penggalian Responsibility)
dana ;  Madrasah kami perlu
mengusahakan menyusun
proposal penggalian dana ;
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
memiliki wadah / organisasi mengusahakan memiliki
alumni. wadah / organisasi alumni.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
mempunyai program kegiatan mengusahakan mempunyai
yang melibatkan alumni. program kegiatan yang
 Madrasah kami belum maksimal melibatkan alumni.
memanfatkan sumber daya  Madrasah kami perlu
alumni . mengusahakan memanfatkan
sumber daya alumni .
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
menerima siswa yang mengusahakan menerima
berkebutuhan khusus. siswa yang berkebutuhan
khusus.
 Madrasah kami belum maksimal  Madrasah kami perlu
melakukan subsidi silang melakukan subsidi silang
kepada siswa kurang mampu di kepada siswa kurang mampu
bidang ekonomi di bidang ekonomi
8. Standar  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
Penilaian penyusunan instrumen penilaian penyusunan instrumen
belum maksimal memenuhi penilaian belum maksimal
persaratan substansi, kontruksi memenuhi persaratan

71
 Standar
Keadaan Madrasah saat ini (Tahun I) Tujuan Madrasah
Pendidikan
dan bahasa substansi, kontruksi dan
bahasa
 Semua pendidik di Madrasah  Semua pendidik di Madrasah
kami belum maksimal kami belum maksimal
menginformasikan rubrik menginformasikan rubrik
penilaian kepada peserta didik penilaian kepada peserta
didik
 Guru di Madrasah kami sudah  madrasah kami perlu
melaksanakan Ulangan Harian mempertahankan guru yang
secara periodi, Ulangan tengah sudah melaksanakan
semester, Ulangan Akhir rencana yang telah dibuat
semester,dan Ulangan Kenaikan madrasah
Kelas.
 Madrasah kami sudah
melaksanakan Ujian Madrasah
dan Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional.
 Guru telah mengevaluasi hasil
perkembangan peserta didik dan
melaksanakan 1 KD atau lebih
dalam KBM
 Semua pendidik belum  Semua pendidik perlu
maksimal menerapkan teknik menerapkan teknik observasi
observasi atau pengamatan atau pengamatan selama
selama pembelajaran pembelajaran berlangsung
berlangsung dan/atau di luar dan/atau di luar kegiatan
kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
 12 guru belum maksimal  11 guru perlu menerapkan
menerapkan teknik penugasan teknik penugasan baik secara
baik secara mandiri maupun mandiri maupun kelompok
kelompok dalam bentuk tugas dalam bentuk tugas
rumah/proyek rumah/proyek
 Semua pendidik belum  Semua pendidik
maksimal memberi umpan perlumemberi umpan
balik/komentar yang mendidik balik/komentar yang mendidik
terhadap hasil penilaian. terhadap hasil penilaian.
 semua guru sudah memberikan  semua guru perlu
umpan balik memberikan umpan balik
 Sebagian Guru di Madrasah  Sebagian Guru di Madrasah
kami belum maksimal kami perlu melaksanakan
melaksanakan perbaikan dan perbaikan dan pengayaan
pengayaan berdasarkan hasil berdasarkan hasil analisis
analisis hasil penilaian. hasil penilaian.
 Semua guru belum maksimal  Semua guru perlu
mendeskripsikan hasil penilaian mendeskripsikan hasil
peserta didik penilaian peserta didik
 Orang tua peserta didik belum  Orang tua peserta didik perlu
maksimal menganalisa menganalisa laporan hasil
laporan hasil belajar dri belajar dri madrasah
madrasah

72
 Tantangan Madrasah
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
1. STANDAR ISI
 Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah kami  Kurikulum Madrasah
kami belum maksimal perlu dikembangkan dikembangkan berdasarkan
dikembangkan berdasarkan 7 prinsip 7 prinsip pengembangan
berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.
pengembangan kurikululum.  Kurikulum Madrasah
kurikululum.  Kurikulum Madrasah kami direviu setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah perlu direviu setiap tahun.  Kurikulum Madrasah
kami belum maksimal  Kurikulum Madrasah kami disosialisasikan kepada
direviu setiap tahun. perlu disosialisasikan semua pemangku
 Kurikulum Madrasah kepada semua pemangku kepentingan Madrasah
kami belum maksimal kepentingan Madrasah
disosialisasikan
kepada semua
pemangku kepentingan
Madrasah
 Kurikulum Madrasah  Madrasah kami perlu  Madrasah mempertahankan
kami sudah memuat mempertahankan ketiga ketiga muatan lokal yang
matapelajaran muatan lokal yang sudah sudah sesuai dengan
Muatan [Link] B. sesuai dengan kebutuhan
kebutuhan masyarakat
Sunda masyarakat, peserta didik,
 Materi muatan lokal dan kebutuhan pembelajan
sudah sesuai dengan
kebutuhan
masyarakat,
kebutuhan peserta
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah kami  Kurikulum Madrasah
kami belum maksimal perlu memuat program memuat program layanan
memuat program layanan percepatan percepatan sesuai dengan
layanan percepatan sesuai dengan potensi, potensi, tahap
sesuai dengan tahap perkembangan, dan perkembangan, dan
potensi, tahap kondisi peserta didik kondisi peserta didik
perkembangan, dan dengan tetap dengan tetap
kondisi peserta didik memperhatikan memperhatikan
dengan tetap keterpaduan keterpaduan
memperhatikan pengembangan pribadi pengembangan pribadi
keterpaduan peserta didik yang peserta didik yang
pengembangan berdimensi ke-Tuhanan, berdimensi ke-Tuhanan,
pribadi peserta didik keindividuan, kesosialan, keindividuan, kesosialan,
yang berdimensi ke- dan moral. dan moral.
Tuhanan,
keindividuan,
kesosialan, dan
moral.
 Madrasah kami perlu  Madrasah kami
 Madrasah kami belum
menyusun program menyusun program
maksimal menyusun
layanan konseling bagi layanan konseling bagi
program layanan

73
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
konseling bagi peserta didik. peserta didik.
peserta didik.  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
 Madrasah kami belum memberikan/melaksanaka memberikan/melaksanaka
maksimal n layanan konseling yang n layanan konseling yang
memberikan/melaksa berkenaan dengan berkenaan dengan
nakan layanan masalah diri pribadi dan masalah diri pribadi dan
konseling yang kehidupan sosial, belajar, kehidupan sosial, belajar,
berkenaan dengan dan pengembangan karir dan pengembangan karir
masalah diri pribadi peserta didik. peserta didik.
dan kehidupan sosial,  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
belajar, dan memberikan layanan memberikan layanan
pengembangan karir konseling bagi semua konseling bagi semua
peserta didik. peserta didik. peserta didik.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menindak
maksimal menindak lanjuti hasil lanjuti hasil bimbingan dan
memberikan layanan bimbingan dan konseling konseling.
konseling bagi semua
peserta didik.
 Madrasah kami belum
maksimal menindak
lanjuti hasil bimbingan
dan konseling.
 Madrasah kami
 Madrasah kami belum  Madrasah kami membuat
perlumembuat penilaian
maksimal membuat penilaian kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler
penilaian kegiatan kurikuler
ekstra kurikuler
2. STANDAR PROSES
 guru di Madrasah  guru di Madrasah kami  guru di Madrasah kami
kami belum maksimal perlu membuat silabus membuat silabus yang
membuat silabus yang yang sesuai SI,SKL, dan sesuai SI,SKL, dan
sesuai SI,SKL, dan Panduan K-13 Panduan K-13
Panduan K-13
 12 guru di Madrasah  11 guru di Madrasah kami  11 guru di Madrasah kami
kami belum maksimal harus mengembangkan mengembangkan silabus
mengembangkan silabus secara secara
silabus secara mandiri/berkelompok mandiri/berkelompok
mandiri/berkelompok  11 guru perlu meriview  11 guru meriview silabus
 12 guru belum silabus setiap tahun. setiap tahun.
maksimal meriviwe
silabus setiap tahun.
 Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan  Pelaksanaan
Pembelajaran belum Pembelajaran di Pembelajaran disusun
maksimal disusun Madrasah kami perlu maksimal 2 kali
maksimal 2 kali disusun maksimal 2 kali pertemuan.
pertemuan. pertemuan.  Rencana Pelaksanaan
 Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu
Pembelajaran belum Pembelajaran di untuk setiap tahun.
maksimal direviu Madrasah kami perlu  12 guru menyusun
untuk setiap tahun. direviu untuk setiap tahun Rencana Pelaksanaan
 12 guru sudah  11 guru perlu menyusun Pembelajaran untuk

74
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
menyusun Rencana Rencana Pelaksanaan semua mata pelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran untuk yang diampu.
Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
semua mata pelajaran yang diampu.
yang diampu.

 Semua RPP di  Semua RPP di Madrasah  Semua RPP di Madrasah

Madrasah kami belum kami perlu kami memperhatikan
maksimal memperhatikan tahap tahap intelektual,
memperhatikan tahap intelektual, kemampuan kemampuan social,
intelektual, social, emosional, dan emosional, dan kecepatan
kemampuan social, kecepatan belajar belajar
emosional, dan
kecepatan belajar
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal menyediakan Buku menyediakan Buku
menyediakan Buku Madrasah Elektronik Madrasah Elektronik
Madrasah Elektronik (BSE) yang dapat diakses (BSE) yang dapat diakses
(BSE) yang dapat dengan mudah oleh dengan mudah oleh
diakses dengan siswa. siswa.
mudah oleh siswa.  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
 Madrasah kami belum mempunyai buku mempunyai buku
maksimal pengayaan, referensi dan pengayaan, referensi dan
mempunyai buku sumber belajar lain selain sumber belajar lain selain
pengayaan, referensi buku pelajaran dengan buku pelajaran dengan
dan sumber belajar mudah. mudah.
lain selain buku
pelajaran dengan
mudah.
 Tidak semua guru  semua guru perlu  semua guru
menggunakan menggunakan referensi/ menggunakan referensi/
referensi/ buku buku panduan lain . buku panduan lain .
panduan lain .  Kurangnya akses dalam  terpenuhinya akses
 Kurangnya akses memilih referensi yang dalam memilih referensi
dalam memilih sesuai bahan ajar. yang sesuai bahan ajar.
referensi yang sesuai
bahan ajar.
 Sebagian guru belum  Sebagian guru di  Sebagian guru
maksimal Madrasah kami perlu menggunakan multi
menggunakan multi menggunakan multi metode yang sesuai
metode yang sesuai
metode yang sesuai dengan karakter topik /
dengan karakter topik /
dengan karakter topik tema materi sehingga tema materi sehingga
/ tema materi terjadi proses pembelajan terjadi proses pembelajan
sehingga terjadi yang interaktif,inspiratif, yang interaktif, inspiratif,
proses pembelajan menyenangkan,menantan menyenangkan,
yang interaktif, g, dan memotivasi menantang, dan
inspiratif, peserta didik memotivasi peserta didik.
menyenangkan,
menantang, dan

75
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
memotivasi peserta
didik.
 Sebagian besar Para  Sebagian besar Para  Sebagian besar Para
peserta didik belum peserta didik perlu peserta didik memperoleh
maksimal memperoleh kesempatan kesempatan yang sama
memperoleh yang sama untuk untuk melakukan
kesempatan yang melakukan eksplorasi dan eksplorasidan elaborasi,
sama untuk elaborasi, serta serta mendapatkan
melakukan mendapatkan konfirmasi. konfirmasi.
eksplorasidan
elaborasi, serta
mendapatkan
konfirmasi.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
 Pencapaian nilai rata-  Pencapaian nilai rata-rata  Pencapaian nilai rata-rata
rata hasil ulangan hasil ulangan peserta hasil ulangan peserta didik
peserta didik di didik di Madrasah kami di Madrasah kami harus
Madrasah kami belum perlu menunjukkan menunjukkan kenaikan.
maksimal kenaikan.  Pencapaian prestasi
menunjukkan  Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai
kenaikan. akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik di
 Pencapaian prestasi ujian) peserta didik di Madrasah kami harus
akademik (rata-rata Madrasah kami belum mengalami kemajuan dari
nilai ujian) peserta maksimal mengalami tahun ke tahun.
didik di Madrasah kemajuan dari tahun ke
kami belum maksimal tahun
mengalami kemajuan
dari tahun ke tahun.
 Sebagian besar  Sebagian besar Peserta  Sebagian besar Peserta
Peserta didik kami didik kami perlu terlibat didik kami terlibat
belum maksimal langsung untuk langsung untuk
terlibat langsung untuk memperoleh pengalaman memperoleh pengalaman
memperoleh belajar melalui pembiasan belajar melalui pembiasan
pengalaman belajar untuk mencari untuk mencari
melalui pembiasan informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan
untuk mencari lebih lanjut dari berbagai lebih lanjut dari berbagai
informasi/pengetahua sumber belajar sumber belajar
n lebih lanjut dari  Peserta didik kami perlu  Peserta didik kami terlibat
berbagai sumber terlibat dalam kegiatan dalam kegiatan belajar
belajar belajar yang berkaitan yang berkaitan dengan
 Peserta didik kami dengan analisis dan analisis dan pemecahan
belum maksimal pemecahan masalah- masalah-masalah
terlibat dalam kegiatan masalah komplek komplek
belajar yang berkaitan
dengan analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
• Peserta didik di • Peserta didik di Madrasah • Peserta didik di Madrasah
Madrasah kami belum kami perlu kami berpengalaman
maksimal berpengalaman belajar belajar pemanfaatan
berpengalaman pemanfaatan lingkungan lingkungan secara

76
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
belajar pemanfaatan secara produktif dan produktif dan
lingkungan secara bertanggung jawab bertanggungjawab
produktif dan • Peserta didik di Madrasah • Peserta didik di Madrasah
bertanggung jawab kami perlu kami berpengalaman
• Peserta didik di berpengalaman belajar belajar mengekspresikan
Madrasah kami belum mengekspresikan diri diri (Pelaksanaan pekan
maksimal (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-
berpengalaman bahasa, pentas seni- budaya, pameran lukisan,
belajar budaya, pameran lukisan, dan hasil karya).
mengekspresikan diri dan hasil karya).
(Pelaksanaan pekan
bahasa, pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil
karya).
• Madrasah kami belum • Madrasah kami perlu • Madrasah kami menyusun
maksimal menyusun menyusun program program pengembangan
program pengembangan kepribadian peserta didik.
pengembangan kepribadian peserta didik. • Madrasah kami
kepribadian peserta • Madrasah kami perlu menyediakan/menyelengg
didik. menyediakan/menyelengg arakan kegiatan
• Madrasah kami belum arakan kegiatan pengembangan
maksimal pengembangan kepribadian peserta didik
menyediakan/menyele kepribadian peserta didik . • Semua peserta didik di
nggarakan kegiatan • Madrasah kami perlu Madrasah kami
pengembangan memotivasi semua harusmengikuti kegiatan
kepribadian peserta peserta didik pengembangan
didik . untukmengikuti kegiatan kepribadian yang
• Semua peserta didik pengembangan diselenggarakan oleh
di Madrasah kami kepribadian yang Madrasah.
belum maksimal diselenggarakan oleh • Semua peserta didik di
mengikuti kegiatan Madrasah. Madrasah kami harus
pengembangan • Madrasah kami perlu berkepribadian sesuai
kepribadian yang memotivasi semua dengan nilai dan norma
diselenggarakan oleh peserta didik yang berlaku di
Madrasah. berkepribadian sesuai lingkungan Madrasah dan
• Semua peserta didik dengan nilai dan norma lingkungan masyarakat.
di Madrasah kami yang berlaku di
belum maksimal lingkungan Madrasah dan
lingkungan masyarakat.
berkepribadian sesuai
dengan nilai dan
norma yang berlaku di
lingkungan Madrasah
dan lingkungan
masyarakat.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami  Madrasah kami harus
maksimal menyusun perlumenyusun program menyusun program
program pengembangan pengembangan
pengembangan ketrampilan hidup. ketrampilan hidup.
ketrampilan hidup.  Madrasah kami  Madrasah kami harus

77
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
 Madrasah kami belum perlumenyediakan/menyel menyediakan/menyelengg
maksimal enggarakan kegiatan arakan kegiatan
menyediakan/menyele pengembangan pengembangan
nggarakan kegiatan ketrampilan hidup ketrampilan hidup
pengembangan  Madrasah kami perlu  Semua peserta didik di
ketrampilan hidup memotivasi semua Madrasah kami mengikuti
 Semua peserta didik peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan
di Madrasah kami kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang
belum maksimal ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan
mengikuti kegiatan sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka
pengembangan tempat tinggal mereka masing-masing.
ketrampilan hidup masing-masing.  Semua peserta didik di
yang sesuai dengan  Madrasah kami perlu Madrasah kami harus
lingkungan tempat memotivasi semua dapat mengembangkan
tinggal mereka peserta didikdapat
ketrampilan hidup sesuai
masing-masing. mengembangkan
kebutuhan mereka
 Semua peserta didik ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing-masing.
di Madrasah kami
belum maksimal masing-masing.
dapat
mengembangkan
ketrampilan hidup
sesuai kebutuhan
mereka masing-
masing.
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
memiliki 11 guru dari 6 mempertahankan dan mempertahankan dan
jumlah rombel meningkatkan profesionalisme meningkatkan
 Madrasah kami sudah guru profesionalisme guru
memiliki 10 guru
Pendidikan Agama
Kualifikasi Guru – Guru kami Kualifikasi Guru – Guru kami Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :. adalah : adalah :

 8 sudah memiliki  4 guru perlu memiliki

sertfikat pendidik. sertfikat pendidik.
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Lahan Madrasah. Lahan Madrasah. Lahan Madrasah.

 luas lahan madrasah kami  luas lahan madrasah kami  luas lahan madrasah kami
belum maksimal perlu memenuhi ukuran belum maksimal memenuhi
memenuhi ukuran standar standar terhadap peserta ukuran standar terhadap
terhadap peserta didik didik peserta didik

Bangunan Gedung Bangunan Gedung Bangunan Gedung

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami belum

maksimal Dilengkapi Dilengkapi instalasi listrik maksimal Dilengkapi

78
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
instalasi listrik dengan dengan daya 1300 watt instalasi listrik dengan daya
daya 1.300 watt  Bangunan gedung di 1300 watt
 Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin  Bangunan gedung di
Madrasah kami tidak Mendirikan Bangunan IMB Madrasah kami tidak memiliki
memiliki Ijin Mendirikan Ijin Mendirikan Bangunan IMB
Bangunan IMB Sarana dan Prasarana :
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
Ruang Kelas :
Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :
Sarana ruang kelas lengkap
Ruang Kelas :

 Sarana ruang kelas masih Sarana ruang kelas perlu

kurang lengkap tersedia :

 Kursi peserta didik, meja

peserta didik, meja baca,
papan pajang, jam
dinding,lemari, papan kreatif. Ruang Pimpinan :
Ruang Pimpinan :
Ruang Pimpinan :  Madrasah kami belum
 Madrasah kami belum
maksimal memiliki  Madrasah kami perlu maksimal memiliki computer
computer LCD proyektor, mengusulkan computer LCD LCD proyektor, printer
printer scanner,kamera proyektor, printer scanner,kamera digital, lemari
digital, lemari scanner,kamera digital, lemari akreditasi,kipas angin
akreditasi,kipas angin akreditasi,kipas angin
Ruang perpuspustakaan
Ruang perpuspustakaan Ruang Perpustakaan :
 Madrasah kami belum
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
maksimal memenuhi ruang
maksimal memenuhi mengusulkan Ruang
perpustakaan yang sesuai
ruang perpustakaan yang Perpustakaan agar
dengan standart
sesuai dengan standart memenuhi standart

Tempat Bermain / Olahraga :

Tempat Bermain/Olahraga : Tempat Bermain / Olahraga :
 Luas tempat bermain /
 Luas tempat bermain /  Madrasah kami perlu
olahraga belum maksimal
olahraga belum maksimal mengoptimalkan Luas tempat
memenuhi standart
memenuhi standart bermain / olah raga 100 m2
 Madrasah kami belum
 Madrasah kami masih  Madrasah kami perlu
maksimal memenuhi Sarana
kurang memenuhi Sarana mengusahakan sarana
Tempat Bermain / Olahraga
Tempat Bermain / Olah Tempat Bermain / Olahraga :
yang memenuhi standart
raga yang memenuhi pengeras suara 2 buah /
standart Madrasah.

79
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
 Jumlah peserta didik  Madrasah kami perlu  Jumlah peserta didik
dalam setiap meningkatkan Jumlah dalam setiap rombongan
rombongan belajar peserta didik dalam setiap belajar memenuhi standart
rombongan belajar agar
belum maksimal
memenuhi standart
memenuhi standart
Di ruang perpustakaan : Di ruang perpustakaan :  Di ruang perpustakaan :
belum maksimal memadai belum maksimal belum maksimal
 Sarana ruang memadai memadai
perpustakaan kami
 Sarana ruang  Sarana ruang
belum maksimal perpustakaan kami belum
perpustakaan kami perlu
memiliki rak buku, maksimal memiliki ,
memiliki rak buku, karpet,
karpet, meja dan kursi karpet, papan
meja dan kursi petugas,
petugas, papan pengumuman, buku
papan pengumuman,
pengumuman, buku referensi, buku non fiksi,
buku referensi, buku non
referensi, buku non buku fiksi
fiksi, buku fiksi
fiksi, buku fiksi
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami belum
maksimal memiliki mengusahakan program maksimal memiliki
program perbaikan / perbaikan / pemeliharaan program perbaikan /
pemeliharaan sarana sarana dan prasarana. pemeliharaan sarana dan
dan prasarana: kelas, prasarana: kelas, toilet,
toilet, kantin perpustakaan .
perpustakaan.  Madrasah kami perlu  Madrasah kami belum
 Madrasah kami belum mengusahakan perbaikan maksimal melaksanakan
maksimal / pemeliharaan sarana perbaikan / pemeliharaan
melaksanakan dan prasarana pada sarana dan prasarana
perbaikan / setiap 5 tahun. pada setiap 5 tahun.
pemeliharaan sarana
dan prasarana pada
setiap 5 tahun.
Keamanan : Keamanan : Keamanan :

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami belum

maksimal memiliki memiliki sarana tempat maksimal memiliki
sarana tempat cuci cuci tangan: pralon dan sarana tempat cuci tangan
tangan
sibel/pompa air.  Madrasah kami belum
 Madrasah kami belum maksimal memiliki
maksimal memiliki  Madrasah kami belum tempat tempat sampah
tempat tempat maksimal memiliki yang tertutup
sampah yang tertutup tempat tempat sampah
yang tertutup
Kenyamanan : Kenyamanan :
Kenyamanan :.
 Bangunan gedung  Madrasah kami perlu  Bangunan gedung
Madrasah kami belum mengusahakan Madrasah kami belum
maksimal memiliki bangunan gedung maksimal memiliki
sanitasi. Madrasah kami memiliki sanitasi.
sanitasi.
 Bangunan gedung  Madrasah kami perlu  Bangunan gedung
Madrasah kami belum mengusahakan
bangunan gedung

80
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
maksimal mampu Madrasah kami mampu  Madrasah kami belum
meredam getaran dan meredam getaran dan maksimal mampu
kebisingan yang kebisingan yang meredam getaran dan
mengganggu proses mengganggu proses kebisingan yang
pembelajaran. pembelajaran. mengganggu proses
 Madrasah kami perlu pembelajaran.
mengusahakan setiap
 Setiap ruangan di ruangan di Madrasah
Madrasah kami belum kami memiliki  Setiap ruangan di
maksimal memiliki temperatur dan Madrasah kami belum
temperatur dan kelembaban udara yang maksimal memiliki
kelembaban udara tidak melebihi kondisi di temperatur dan
yang tidak melebihi luar ruangan kelembaban udara yang
kondisi di luar tidak melebihi kondisi di
ruangan. luar ruangan.
6. STANDAR PENGELOLAAN
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal mensosialisasikan Visi mensosialisasikan Visi
mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orang dan Misi kepada orangtua
dan Misi kepada tua peserta didik. peserta didik.
orang tua peserta  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
didik. mensosialisasikan Visi mensosialisasikan Visi
 Madrasah kami belum dan Misi kepada dan Misi kepada
maksimal masyarakat sekitar. masyarakat sekitar.
mensosialisasikan Visi  Madrasah kami perlu  Madrasah kami merevieu
dan Misi kepada merevieu Visi dan Misi Visi dan Misi secara
masyarakat sekitar. secara berkala berkala.
 Madrasah kami belum
maksimal merevieu
Visi dan Misi secara
berkala.
 Madrasah kami dalam  Madrasah kami perlu  Madrasah kami dalam
menyusun rencana mengusahakan dalam menyusun rencana
kerja belum maksimal menyusun rencana kerja kerjabersama , Pendidik,
bersama , Pendidik, bersama Kepala Tenaga Kependidikan.
Tenaga Kependidikan. Madrasah, Pendidik,  Rencana Kerja Madrasah
 Rencana Kerja Tenaga Kependidikan, (RKM) Madrasah kami
Madrasah (RKM) dan Komite. dijadikan dasar
Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu penyusunan Rencana
maksimal dijadikan mengusahakan Rencana Kegiatan dan Anggaran
dasar penyusunan Kerja Madrasah (RKM) Madrasah..
Rencana Kegiatan Madrasah kami dijadikan  Rencana Kerja Madrasah
dan Anggaran dasar penyusunan (RKM) pada Madrasah
Madrasah.. Rencana Kegiatan dan kami disahkan oleh
 Rencana Kerja Anggaran Madrasah. Kementrian Agama
Madrasah (RKM)  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
pada Madrasah kami mengusahakan Rencana memajang Rencana Kerja
belum maksimal Kerja Madrasah (RKM) Madrasah (RKM) dan
disahkan oleh pada Madrasah kami RKAM di Ruang Guru dan
Kementrian Agama disahkan oleh Kementrian di papan pengumuman
 Madrasah kami belum Agama. Madrasah.

81
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
maksimal memajang  Madrasah kami perlu  RKM Madrasah kami
Rencana Kerja mengusahakan menunjukkan adanya
Madrasah (RKM) dan memajang Rencana Kerja kemandirian, kemitraan,
RKAM di Ruang Guru Madrasah (RKM) dan partisipasi,keterbukaan
dan di papan RKAM di Ruang Guru dan dan akuntabilitas
pengumuman di papan pengumuman
Madrasah. Madrasah.
 RKM Madrasah kami  Madrasah kamiperlu
belum maksimal mengusahakan
menunjukkan adanya melaporkan pelaksanaan
kemandirian, RKM kepada Kementrian
kemitraan, Agama setiap akhir tahun
partisipasi,keterbukaa pelajaran.
n dan akuntabilitas  Madrasah kami perlu
mengusahakan
melaporkan pelaksanaan
RKM kepada Komite
Madrasah setiap akhir
tahun pelajaran.
 Tujuan Madrasah kami  Madrasah kami perlu  Tujuan Madrasah kami
belum maksimal mengusahakan tujuan dirumuskan melalui rapat
dirumuskan melalui Madrasah dirumuskan dewan pendidik dan komite
melalui rapat dewan
rapat dewan pendidik Madrasah yang dipimpin
pendidik dan komite
dan komite Madrasah Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah.
yang dipimpin oleh oleh kepala Madrasah.
kepala Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal mengusahakan mensosialisasikan rencana
mensosialisasikan mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan
rencana kerja yang kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua
berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah.
Madrasah kepada warga Madrasah.  Madrasah kami
semua warga  Madrasah kami perlu mensosialisasikan rencana
Madrasah. mengusahakan kerja yang berbasis tujuan
 Madrasah kami belum mensosialisasikan rencana Madrasah kepada semua
maksimal kerja yang berbasis tujuan pihak yang berkepentingan
mensosialisasikan Madrasah kepada semua Madrasah.
rencana kerja yang pihak yang berkepentingan
berbasis tujuan Madrasah.
Madrasah kepada
semua pihak yang
berkepentingan
Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami memajang
maksimal memajang mengusahakan RKAM pada tempat-tempat
RKAM pada tempat- memajang RKAM pada yang strategis.
tempat yang strategis. tempat-tempat yang  Madrasah kami
 Madrasah kami belum strategis. mensosialisasikan Rencana
maksimal  Madrasah kami perlu Kegiatan dan Anggaran
mensosialisasikan mengusahakan Madrasah kepada semua

82
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
Rencana Kegiatan dan mensosialisasikan warga Madrasah.
Anggaran Madrasah Rencana Kegiatan dan  Madrasah kami melaporkan
kepada semua warga Anggaran Madrasah pelaksanaan RKAM kepada
Madrasah. kepada semua warga Seksi Pendidikan Madrasah
 Madrasah kami belum Madrasah. setiap akhir tahun pelajaran
maksimal melaporkan  Madrasah kami perlu  Madrasah kami melaporkan
pelaksanaan RKAM mengusahakan pelaksanaan RKAM kepada
kepada Seksi Pendidikan melaporkan pelaksanaan Komite Madrasah dan
Madrasah setiap akhir RKAM kepada Seksi Orangtua peserta didik setiap
tahun pelajaran Pendidikan Madrasah akhir tahun pelajaran.
 Madrasah kami belum setiap akhir tahun
maksimal melaporkan pelajaran
pelaksanaan RKAM  Madrasah kami perlu
kepada Komite Madrasah mengusahakan
dan Orangtua peserta melaporkan pelaksanaan
didik setiap akhir tahun RKAM kepada Komite
pelajaran. Madrasah dan Orangtua
peserta didik setiap akhir
tahun pelajaran
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami melakukan
maksimal melakukan mengusahakan melakukan evaluasi diri terhadap kinerja
evaluasi diri terhadap evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah setiap akhir tahun.
kinerja Madrasah setiap Madrasah setiap akhir tahun.  Madrasah kami
akhir tahun.  Madrasah kami perlu melaksanakan evaluasi
 Madrasah kami belum mengusahakan proses pembelajaran setiap
maksimal melaksanakan evaluasi akhir semester.
melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap  Madrasah kami
proses pembelajaran akhir semester. melaksanakan evaluasi
setiap akhir semester.  Madrasah kami perlu program kerja tahunan /
 Madrasah kami belum mengusahakan RKTM setiap akhir tahun.
maksimal melaksanakan evaluasi  Madrasah kami menganalisa
melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / terhadap hasil evaluasi .
program kerja tahunan / RKTM setiap akhir tahun.  Madrasah kami menyusun
RKTM setiap akhir tahun.  Madrasah kami perlu laporan hasil evaluasi diri
 Madrasah kami belum mengusahakan menganalisa Madrasah.
maksimal menganalisa terhadap hasil evaluasi .  Madrasah kami menyusun
terhadap hasil evaluasi .  Madrasah kami perlu skala prioritas kegiatan dan
 Madrasah kami belum mengusahakan menyusun program tindak lanjut
maksimal menyusun laporan hasil evaluasi diri terhadap hasil evaluasi diri
laporan hasil evaluasi diri Madrasah. Madrasah.
Madrasah.  Madrasah kami perlu
 Madrasah kami belum mengusahakan menyusun
maksimal menyusun skala prioritas kegiatan dan
skala prioritas kegiatan program tindak lanjut
dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri
terhadap hasil evaluasi Madrasah.
diri Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menyusun
maksimal menyusun mengusahakan menyusun indikator keberhasilan
indikator keberhasilan indikator keberhasilan kinerja kinerja proses pembelajaran.
kinerja proses proses pembelajaran.  Madrasah kami menyusun

83
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
pembelajaran.  Madrasah kami perlu KKM untuk setiap mata
 Madrasah kami belum mengusahakan menyusun pelajaran.
maksimal menyusun KKM untuk setiap mata  Madrasah kami
KKM untuk setiap mata pelajaran. mensosialisasikan indikator
pelajaran.  Madrasah kami perlu keberhasilan kinerja proses
 Madrasah kami belum mengusahakan pembelajaran kepada
maksimal mensosialisasikan indikator segenap warga Madrasah.
mensosialisasikan keberhasilan kinerja proses  Madrasah kami melakukan
indikator keberhasilan pembelajaran kepada penilaian kinerja proses
kinerja proses segenap warga Madrasah. pembelajaran.
pembelajaran kepada  Madrasah kami perlu  Madrasah kami melakukan
segenap warga mengusahakan melnakukan penilaian keberhasilan
Madrasah. penilaian kinerja proses proses pembelajaran
 Madrasah kami belum pembelajaran. /ketercapaian KKM.
maksimal melakukan  Madrasah kami perlu  Madrasah kami melakukan
penilaian kinerja proses mengusahakan melakukan perbaikan kinerja proses
pembelajaran. penilaian keberhasilan proses pembelajaran..
 Madrasah kami belum pembelajaran /ketercapaian
maksimal melakukan KKM.
penilaian keberhasilan  Madrasah kami perlu
proses pembelajaran mengusahakan melakukan
/ketercapaian KKM. perbaikan kinerja proses
 Madrasah kami belum pembelajaran.
maksimal melakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami memiliki
maksimal memiliki memiliki program program pengelolaan sistem
program pengelolaan pengelolaan sistem informasi.
sistem informasi. informasi.  Madrasah kami mengelola
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu Sistim Informasi Manajemen
maksimal mengelola mengelola Sistim Informasi Pendidikan.
Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.
Manajemen Pendidikan.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami memiliki
maksimal memiliki memiliki fasilitas informasi fasilitas informasi berupa
fasilitas informasi berupa berupa telephon, internet, telephon, internet, papan
telephon, internet, papan papan informasi, kotak saran informasi, kotak saran
informasi, kotak saran  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menugaskan
 Madrasah kami belum menugaskan seorang guru / seorang guru / tenaga
maksimal menugaskan tenaga kependidikan untuk kependidikan untuk melayani
seorang guru / tenaga melayani permintaan permintaan informasi,
kependidikan untuk informasi, pemberian pemberian informasi,
melayani permintaan informasi, pengaduan dari pengaduan dari masyarakat
informasi, pemberian masyarakat berkaitan berkaitan dengan
informasi, pengaduan dengan pengelolaan pengelolaan Madrasah.
dari masyarakat Madrasah.  Madrasah kami mencatat
berkaitan dengan  Madrasah kami dan didokumentasikan
pengelolaan Madrasah. perlumencatat dan semua informasi dari
 Madrasah kami belum didokumentasikan semua masyarakat.
maksimal mencatat dan informasi dari masyarakat

84
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
didokumentasikan
semua informasi dari
masyarakat.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menyusun
maksimal menyusun menyusun program program pemberdayaan
program pemberdayaan pemberdayaan Pendidik dan Pendidik dan Tanaga
Pendidik dan Tanaga Tanaga Kependidikan. Kependidikan.
Kependidikan.  Madrasah kami perlu  Madrasah kami mendukung
 Madrasah kami belum mendukung kebijakan dinas kebijakan dinas dalam
maksimal mendukung dalam memberdayakan memberdayakan Pendidik
kebijakan dinas dalam Pendidik dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan.
memberdayakan Kependidikan.  Madrasah kami menyusun /
Pendidik dan Tenaga  Madrasah kami memiliki deskripsi tugas
Kependidikan. perlumenyusun / memiliki pokok dan fungsi Pendidik
 Madrasah kami belum deskripsi tugas pokok dan dan Tenaga Kependidikan.
maksimal menyusun / fungsi Pendidik dan Tenaga  Madrasah kami memfasilitasi
memiliki deskripsi tugas Kependidikan. Pendidik dan Tenaga
pokok dan fungsi  Madrasah kami perlu Kependidikan untuk
Pendidik dan Tenaga memfasilitasi Pendidik dan pengembangan profesinya.
Kependidikan. Tenaga Kependidikan untuk  Madrasah kami
 Madrasah kami belum pengembangan profesinya. mengevaluasi pelaksanaan
maksimal memfasilitasi  Madrasah kami perlum program pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga engevaluasi pelaksanaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk program pemberdayaan Kependidikan setiap akhir
pengembangan Pendidik dan Tenaga semester.
profesinya. Kependidikan setiap akhir
 Madrasah kami belum semester.
maksimal mengevaluasi
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan setiap
akhir semester.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menyusun
maksimal menyusun menyusun program program pengawasan
program pengawasan pengawasan terhadap terhadap Pendidik dan
terhadap Pendidik dan Pendidik dan Tenaga Tenaga Kependidikan yang
Tenaga Kependidikan Kependidikan yang didasarkan pada Standar
yang didasarkan pada didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
Standar Nasional Nasional Pendidikan.  Madrasah kami
Pendidikan.  Madrasah kami perlu mensosialisasikan program
 Madrasah kami belum mensosialisasikan program pengawasan kepada
maksimal pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga
mensosialisasikan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
program pengawasan Kependidikan.  Komite Madrasah kami
kepada Pendidik dan  Komite Madrasah kami melakukan pemantauan
Tenaga Kependidikan. perlu melakukan terhadap pengelolaan
 Komite Madrasah kami pemantauan terhadap Madrasah
belum maksimal pengelolaan Madrasah  Kepala Madrasah
melakukan  Kepala Madrasah perlu melaksanakan supervisi
pemantauan terhadap melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan

85
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
pengelolaan Madrasah dan evaluasi pengelolaan akademik
 Kepala Madrasah akademik  Pengawas Madrasah
belum maksimal  Pengawas Madrasah perlu melaksanakan supervisi
melaksanakan melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan
supervisi dan evaluasi dan evaluasi pengelolaan akademik
pengelolaan akademik akademik  Pengawas Madrasah
 Pengawas Madrasah  Pengawas Madrasah perlu melaporkan hasil supervisi
belum maksimal melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan
melaksanakan dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah.
supervisi dan evaluasi akademik kepada
pengelolaan akademik Madrasah.
 Pengawas Madrasah
belum maksimal
melaporkan hasil
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
kepada Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami memiliki
maksimal memiliki memiliki program program keterlibatan
program keterlibatan keterlibatan warga warga Madrasah dalam
warga Madrasah Madrasah dalam pengelolaan kegiatan
dalam pengelolaan pengelolaan kegiatan akademik dan non
kegiatan akademik akademik dan non akademik.
dan non akademik. akademik.  Madrasah kami
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu melibatkan semua warga
maksimal melibatkan melibatkan semua warga Madrasah dalam
semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.
Madrasah dalam pengelolaan akademik.  Madrasah kami
pengelolaan  Madrasah kami melibatkan semua warga
akademik. perlumelibatkan semua Madrasah dalam
 Madrasah kami belum warga Madrasah dalam pengelolaan
maksimal melibatkan pengelolaan nonakademik.
semua warga nonakademik.
Madrasah dalam
pengelolaan
nonakademik.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami bmemiliki
maksimal memiliki memiliki program program pelibatan
program pelibatan pelibatan masyarakat masyarakat dalam
masyarakat dalam dalam pengelolaan pengelolaan kegiatan non
pengelolaan kegiatan kegiatan non akademik. akademik.
non akademik.
7. STANDAR PEMBIAYAAN
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal melibatkan melibatkan komite dalam melibatkan komite dalam
komite dalam menyusun RKAM/RKTM menyusun RKAM/RKTM
menyusun
RKAM/RKTM
 RKAM Madrasah  RKAM Madrasah kami  RKAM Madrasah kami
kami belum perludiketahui/disahkan diketahui/disahkan oleh

86
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
maksimal oleh pemerintah. pemerintah.
diketahui/disahkan  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
oleh pemerintah. menyusun RKAM perlu menyusun RKAM
 Madrasah kami melibatkan orangtua belum maksimal
dalam menyusun peserta melibatkan orangtua
RKAM belum didik/penyandang dana. peserta
maksimal didik/penyandang dana.
melibatkan
orangtua peserta
didik/penyandang
dana.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal mengumumkan rencana mengumumkan rencana
mengumumkan pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan
kepada pemangku
rencana pengelolaan kepada pemangku
kepentingan
keuangan kepada kepentingan
pemangku
kepentingan
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal melaporkan pengelolaan melaporkan pengelolaan
melaporkan keuangan kepada keuangan kepada
masyarakat
pengelolaan masyarakat.
keuangan kepada
masyarakat.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menyusun
maksimal menyusun mengusahakan pengembangan
pengembangan menyusun kewirausahaan.
kewirausahaan. pengembangan  Madrasah kami
 Madrasah kami belum kewirausahaan. menyelenggarakan
maksimal  Madrasah kami perlu kegiatan kewirausahaan.
menyelenggarakan mengusahakan  Madrasah kami
kegiatan menyelenggarakan mengidentifikasi sumber
kewirausahaan. kegiatan kewirausahaan. dana dan donatur
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menyusun
maksimal mengusahakan proposal penggalian dana
mengidentifikasi mengidentifikasi sumber
sumber dana dan dana dan donatur
donatur  Madrasahkami perlu
 Madrasah kami belum mengusahakanmenyusun
maksimal menyusun proposal penggalian dana
proposal penggalian
dana
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
maksimal mengusahakan mengidentifikasi Dunia
mengidentifikasi Dunia mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry
Usaha dan Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR
Industry yang yang memiliki dana CSR (Coorporate Social
memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)
(Coorporate Social Responsibility)  Madrasah kami menyusun

87
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
Responsibility)  Madrasah kami perlu proposal penggalian dana
 Madrasah kami belum mengusahakan ;
maksimal menyusun menyusun proposal
proposal penggalian penggalian dana ;
dana ;

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami memiliki

maksimal memiliki mengusahakan memiliki wadah / organisasi alumni.
wadah / organisasi wadah / organisasi  Madrasah kami
alumni. alumni. mempunyai program
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu kegiatan yang melibatkan
maksimal mengusahakan alumni.
mempunyai program mempunyai program  Madrasah kami
kegiatan yang kegiatan yang melibatkan memanfatkan sumberdaya
melibatkan alumni. alumni. alumni .
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
maksimal mengusahakan
memanfatkan sumber memanfatkan sumber
daya alumni . daya alumni .
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menerima
maksimal menerima mengusahakan menerima siswa yang berkebutuhan
siswa yang siswa yang berkebutuhan khusus.
berkebutuhan khusus. khusus.

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami

maksimal melakukan melakukan subsidi silang melakukan subsidi silang
subsidi silang kepada kepada siswa kurang kepada siswa kurang
siswa kurang mampu mampu di bidang mampu di bidang ekonomi
di bidang ekonomi ekonomi
8. STANDAR PENILAIAN
 Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
penyusunan penyusunan instrumen penyusunan instrumen
instrumen penilaian penilaian belum maksimal penilaian memenuhi
belum maksimal memenuhi persaratan persaratan substansi,
memenuhi persaratan substansi, kontruksi dan kontruksi dan bahasa
substansi, kontruksi bahasa  Semua guru (12
dan bahasa  Madrasah perlu guru)menyusun instrumen
 12 guru sudah mempertahankan guru penilaian
menyusun instrumen yang sudah
penilaian melaksanakan
penyusunan instrumen
penilaian
 Belum maksimal  Semua pendidik di  Semua pendidik di
semua pendidik di Madrasah kami perlu Madrasah kami
Madrasah kami menginformasikan rubrik menginformasikan rubrik
menginformasikan penilaian kepada peserta penilaian kepada peserta
rubrik penilaian didik didik
kepada peserta didik
 Guru di Madrasah  madrasah kami perlu  madrasah kami
kami sudah mempertahankan guru mempertahankan guru
melaksanakan yang sudah yang sudah

88
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
Ulangan Harian melaksanakan rencana melaksanakan rencana
secara periodik, yang telah dibuat yang telah dibuat
Ulangan tengah madrasah madrasah
semester, Ulangan
Akhir semester,dan
Ulangan Kenaikan
Kelas.
 Madrasah kami
sudahmelaksanakan
Ujian Madrasah dan
Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional.
 Guru telah
mengevaluasi hasil
perkembangan
peserta didik dan
melaksanakan 1 KD
atau lebih dalam KBM
 Semua pendidik  Semua pendidik perlu  Semua pendidik
belum maksimal menerapkan teknik menerapkan teknik
menerapkan teknik observasi atau observasi atau
observasi atau pengamatan selama pengamatan selama
pengamatan selama pembelajaran pembelajaran berlangsung
pembelajaran berlangsung dan/atau di dan/atau di luar kegiatan
berlangsung dan/atau luar kegiatan pembelajaran.
di luar kegiatan pembelajaran.  Semua guru menerapkan
pembelajaran.  Madrasah perlu teknik penugasan baik
 Semua guru sudah memepertahanakan guru secara mandiri maupun
menerapkan teknik yang sudah menerapkan kelompok dalam bentuk
penugasan baik teknik penugasan baik tugas rumah/proyek
secara mandiri secara mandiri maupun
maupun kelompok kelompok dalam bentuk
dalam bentuk tugas tugas rumah/proyek
rumah/proyek

 Semua pendidik  Semua pendidik perlu  Semua pendidik memberi

sudah memberi memberi umpan umpan balik/komentar
umpan balik/komentar balik/komentar yang yang mendidik terhadap
yang mendidik mendidik terhadap hasil hasil penilaian.
terhadap hasil penilaian.  Semua guru memberikan
penilaian.  Semua guru perlu umpan balik
 Semua guru memberikan umpan balik
memberikan umpan
balik
 Sebagian Guru di  Sebagian Guru di  Sebagian Guru di
Madrasah kami belum Madrasah kami perlu Madrasah kami
maksimal melaksanakan perbaikan melaksanakan perbaikan
melaksanakan dan pengayaan dan pengayaan
perbaikan dan berdasarkan hasil analisis berdasarkan hasil analisis
pengayaan hasil penilaian. hasil penilaian.
berdasarkan hasil

89
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Tantangan Madrasah
(Tahun IV) (tahun I)
analisis hasil
penilaian.
 Semua guru belum  Semua guru perlu  Semua guru
maksimal mendeskripsikan hasil mendeskripsikan hasil
mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik penilaian peserta didik
penilaian peserta didik
 Orang tua peserta  Orang tua peserta didik  Orang tua peserta didik
didik belum maksimal perlu menganalisa menganalisa laporan
menganalisa laporan laporan hasil belajar dri hasil belajar dri madrasah
hasil belajar dri madrasah
madrasah

90
C. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah
Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. STANDAR ISI
Memiliki kurikulum muatan Pengembangan Workshop Dina √ √
lokal yang disesuaikan dengan kurikulum Pengembangan Febriyana,
[Link].I
kebutuhan dan karakter daerah Madrasah kurikulum

Terlaksananya program Pengembangan Workshop Dina √

remidial dan pengayaan kurikulum Pengembangan sistem Febriyana,
setiap mata pelajaran Madrasah penilaian [Link].I
Memiliki program kegiatan Pengembangan Pelatihan bimbingan Dina √
BK setiap kelas kurikulum dan konseling Febriyana,
Madrasah [Link].I
Memiliki peserta didik yang Pembinaan Pelaksanaan tes bakat Dina √
mengikuti ekstra kuler kesiswaan/ekstra dan minat peserta didik Febriyana,
berdasarkan minat dan bakat [Link].I
Memiliki program kegiatan Pengembangan Pembagian tugas Dina √
ekstrakurikuler kurikulum Pembina ekstra Febriyana,
Madrasah kurikuler [Link].I
Memiliki silabus, dan jurnal Pengembangan Pembinaan Ekstra Dina √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kegiatan ekstra kurikuler kurikulum kurikuler Febriyana,
Madrasah secara lengkap Madrasah [Link].I
2. STANDAR PROSES
Memiliki silabus yang sudah Pengembangan Workshop Rahmat √
direvisi proses pengembangan Nurjaya,
pembelajaran kurikulum [Link].I

Memiliki RPP semua mata Pengembangan Pelatihan PAIKEM Rahmat √

pelajaran dan semua jenjang proses Nurjaya,
kelas pembelajaran [Link].I
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Semua guru menerapkan Pengembangan Pelatihan PAIKEM Rahmat √
pembelajaran PAIKEM proses Nurjaya,
pembelajaran [Link].I

Guru memaanfaatkan Pengembangan Pelatihan PAIKEM Rahmat √

lingkungan sebagai sumber proses Nurjaya,
belajar pembelajaran [Link].I

Guru melaksanakan Pengembangan Pelatihan PAIKEM Rahmat √

pembelajaran yang memuat proses Nurjaya,
eksplorasi, elaborasi dan pembelajaran [Link].I
konfirmasi
Guru menyusun RPP sesuai Pengembangan Pelatihan Kurikulum Rahmat √
dengan pendekatan proses 2013 Nurjaya,
PAIKEM/Saintifik pembelajaran [Link].I

Terlaksananya supervisi guru Pengembangan Pelaksanaan supevisi Rahmat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

minimal satu kali pada satu proses Nurjaya
semester pembelajaran

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Perolehan nilai rata-rata Pengembangan Bimbingan belajar Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

UAMBN kompetensi kelas 6 dimulai bulan [Link].
Bhs Indonesia : 67 lulusan Agustus sebanyak 3
Matematika : 70 seminggu
IPA : 65
Jumlah lulusan Madrasah Pengembangan Pembinaan tahfidul Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
yang hafal juz Amma kompetensi Qur’an setiap pagi [Link].
lulusan sebelum proses
pembelajaran dimulai
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jumlah lulusan Madrasah Pengembangan Pembinaan tartil qur’an Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
yang fasih dan tartil bacaan kompetensi setelah pulang [Link].
Alqur’an lulusan Madrasah setiap Senin
dan Kamis
Dimilikinya dokter kecil Pengembangan Pembentukan dokter Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
disetiap kelas 4-6 budaya dan kecil kerjasama dengan [Link].
lingkungan Puskesmas

Terlaksananya penanaman Pengembangan Penanaman pohon di Hendrawan, √

pohondi sekitar halaman budaya dan sekitar halaman [Link].
Madrasah ( 40 Pohon) lingkungan Madrasah ( 40 Pohon)
dalam memperingati
hari Bumi
Dimilikinya obat-obatan di Pengembangan Pembelian obat-obatan Hendrawan, √ √ √ √ √
ruang UKS budaya dan untuk ruang UKS [Link].
lingkungan
Terlaksananya ekstra Penanaman Pelaksanaan ekstra Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kurikuler pramuka untuk karakter Pramuka yang dikuti [Link].
siswa kelas 3-6 seluruh siswa kelas 3-6
Terlaksananya ekstra Drum Pembinaan Ekstra math’s club yang Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Band kesiswaan diikuti 30 siswa setiap [Link].
hari Rabu
Diperolehnya beberapa Pembinaan Mengikuti berbagai Hendrawan, √ √ √
kejuaraan dalam mengikuti kesiswaan olimpiade di tingkat [Link].
berbagai olimpiade Kabupaten dengan
target juara 1
Terlaksananya ekstra Pembinaan Ekstra kurikuler futsal, Hendrawan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kurikuler Olah raga kesiswaan kaligrafi,dan karawitan. [Link].

Terlaksananya perpisahan Pengembangan Perpisahan (wisuda) Hendrawan, √

siswa kela 6 dan pentas seni budaya dan siswa kela 6 dan pentas [Link].
lingkungan seni
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Terlaksananya peringatan Penanaman Peringatan tahun baru Hendrawan, √
tahun baru Hijriyah karakter Hijriyah [Link].
Terlaksananya peringatan Penanaman Peringatan Maulid Nabi Hendrawan, √
Maulid Nabi Muhammad karakter Muhammad SAW [Link].
SAW
Terlaksananya peringatan Penanaman Peringatan Israa' Mi'raj Hendrawan, √
Israa' Mi'raj Nabi Muhammad karakter Nabi Muhammad [Link].
SAW
Terlaksananya peringatan Penanaman Peringatan HUT RI Hendrawan, √
HUT RI karakter [Link].

Memiliki peserta didik kelas Penerimaan peserta

Pembinaan Hendrawan, √
1 (baru) yang memenuhi didik baru yang
kesiswaan [Link].
kualifikasi 30 Orang memenuhi kualifikasi
30 Orang
4. STANDAR PENDIDIN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Jumlah guru yang memenuhi Pembinaan Tugas belajar untuk Popon √

kualifikasi akademik (S1 / Pendidik dan guru yang belum Patimah,
D4), 11 orang Tenaga memenuhi kualitas [Link].I
Kependidikan akademik
Jumlah guru yang mengikuti Pembinaan Pelatihan implementasi Popon √
pelatihan implementasi Pendidik dan kurikulum 2013 yang Patimah,
kurikulum 2013 (3 dari 11 Tenaga diikuti 3 dari 11 orang [Link].I
orang)
Kependidikan

Jumlah guru yang sudah ikut Pembianan Sertifikasi profesi untuk Popon √
sertifikasi profesi (7 orang Pendidik dan 7 orang dari 11 orang Patimah,
dari 11 orang) Tenaga guru [Link].I
Kependidikan
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jumlah tenaga kependidikan
Pembinaan Rekruitmen Tata usaha Popon √
sesuai kualifikasi (TU,
Pendidik dan sebanyak 1 orang Patimah,
Pustakawan) Tenaga [Link].I
Kependidikan
5. STANDAR SARAN DAN PRASARANA

Memiliki tempat cuci tangan Pengembangan Membuat tempat cuci Saepudin, √

di depan /halaman kelas ( 2 sarana dan tangan di depan [Link].I
buah) prasarana /halaman kelas ( 2
buah)
Memiliki 2 unit LCD Pengembangan Pembelian 2 unit LCD Saepudin, √
proyektor sebagai sarana sarana dan proyektor sebagai [Link].I
pembelajaran. prasarana sarana pembelajaran.
Memiliki buku catatan Pengembangan Pembuatan buku Saepudin, √
kesehatan peserta didik sarana dan catatan kesehatan [Link].I
prasarana peserta didik

Memiliki tempat sampah di Pengembangan Pembelian tempat Saepudin, √

setiap jamban sarana dan sampah diletakkan di [Link].I
prasarana tempat jamban

Memiliki lemari atau rak di Pengembangan Pembelian lemari atau Saepudin, √

ruang kelas sarana dan rak di ruang kelas [Link].I
prasarana
Memiliki alat olah raga dan Pengembangan Pembelian alat olah Saepudin, √
kesenian sarana dan raga dan alat kesenian [Link].I
prasarana
Jumlah koleksi buku Pengembangan Pembelian buku Saepudin, √
perpustakaan 300 judul sarana dan perpustakaan sebanyak [Link].I
prasarana 100 eksamplar sehingga
jumlah koleksi menjadi
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
400 judul
Memiliki loker sebanyak 2 set Pengembangan Pembuatan/pembelian Saepudin, √
untuk masing-masing kelas sarana dan loker sebanyak 2 set [Link].I
prasarana untuk masing-masing
kelas
Terlaksananya pengecatan
Pengembangan Pengecatan ruang kelas Saepudin, √
ruang kelas sarana dan [Link].I
prasarana
6. STANDAR PENGELOLAAN

Misi dikembangkan visi Pengembangan Workshop penyusunan Asep √

Madrasah melalui indikator manajemen RKM Ardiansyah,
visi Madrasah [Link]

Memiliki RKM periode 4 Pengembangan Workshop penyusunan Asep √

tahunan manajemen RKM Ardiansyah,
Madrasah [Link]

Sosialisakannya visi misi dan Pengembangan Workshop penyusunan Asep √

program Madrasah kepada manajemen RKM Ardiansyah,
pemangku kepentingan Madrasah [Link]

RKM dan RKT disetujui oleh Pengembangan Workshop penyusunan Asep √

dewan guru dan komite manajemen RKM Ardiansyah,
Madrasah Madrasah [Link]

Evaluasi kinerja Pengembangan Evaluasi Diri Madrasah Asep √

Madrasahuntuk manajemen untuk meningkatnya Ardiansyah,
meningkatnya hasil belajar Madrasah hasil belajar siswa [Link]
siswa secara berkelanjutan secara berkelanjutan
Memiliki Sistem Informasi Pengembangan Membeli atau memesan Asep √
Manajemen untuk manajemen softwhare Sistem
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
meningkatkan administrasi Madrasah Informasi Manajemen Ardiansyah,
pendidikan yang efektif, [Link]
efisien dan akuntabel
Peningkatan profesionalisme Pengembangan Pembinaan guru setiap Asep √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pendidik dan tenaga Pendidikan dan hari Selasa Ardiansyah,
kependidikan Tenaga [Link]
Kependidikan
Menilai kinerja pendidik Pengembangan Penilaian pendidik Asep √ √
melalui hasil raport Pendidikan dan dalam bentuk rapor Ardiansyah,
semesteran Tenaga guru [Link]
Kependidikan
Terlaksananya program Pengembangan Kerjabakti dengan Asep
kegiatan bersama dengan budaya masyarakat sekitar Ardiansyah,
masyarakat Madrasah Madrasah [Link]

Terlaksananya pertemuan Pengembangan Pertemuan dengan Asep √ √

dengan orang tua siswa budaya orang tua siswa Ardiansyah,
sebanyak 4 kali dalam satu Madrasah sebanyak 4 kali dalam [Link]
tahun satu tahun
Terlaksananya kegiatan Pengembangan Family Sport Gathering Asep √
komite Madrasah untuk budaya pada hari Sabtu Ardiansyah,
mendukung kegiatan Madrasah [Link]
Madrasah
7. STANDAR PEMBIAYAAN

Terlaksananya subsidi silang Pengembangan Pemberian subsidi Euis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

untuk siswa kurang mampu manajemen silang untuk siswa Nurkomala,
Madrasah kurang [Link].I
Penyusun RKAM/RKTM Pengembangan Madrasah kami
melibatkan komite manajemen melibatkan komite
madasah dalam menyusun
RKAM/RKTM
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
RKAM Madrasah kami Pengembangan RKAM Madrasah kami Euis √
diketahui/disahkan oleh manajemen diketahui/disahkan oleh Nurkomala,
pemerintah madasah pemerintah. [Link].I

Penyusunan RKAM Madrasah kami dalam

melibatkan orang tua peserta menyusun RKAM
didik/penyandang dana. sudah melibatkan
orang tua peserta
didik/penyandang
dana.
Rencana pengelolaan Pengembangan Madrasah kami Euis √
keuangan diumumkan manajemen mengumumkan Nurkomala,
kepada pemangku madasah rencana pengelolaan [Link].I
kepentingan keuangan kepada
pemangku kepentingan
pengelolaan keuangan Pengembangan Madrasah kami Euis √ √ √ √ √ √
dilaporkan kepada manajemen melaporkan Nurkomala,
masyarakat. madasah pengelolaan keuangan [Link].I
kepada masyarakat.
Penyelenggaraan kegiatan Pengembangan Madrasah kami Euis √
kewirausahaan. manajemen menyelenggarakan Nurkomala,
madasah kegiatan [Link].I
kewirausahaan.
√
Pengidentifikasian sumber Madrasah kami
dana dan donatur mengidentifikasi
sumber dana dan
donatur
Penyusun proposal √
Madrasah kami
penggalian dana
menyusun proposal
penggalian dana
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Pengidentifikasian Dunia Pengembangan Madrasah kami Euis √ √
Usaha dan Dunia Industry manajemen mengidentifikasi Dunia Nurkomala,
yang memiliki dana CSR madasah Usaha dan Dunia [Link].I
(Coorporate Social Industry yang memiliki
Responsibility) dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)

Madrasah kami
Penyusun proposal menyusun proposal
penggalian dana ; penggalian dana ;
Kepemilikan wadah / Pengembangan Madrasah kami Euis
organisasi alumni. kompetensi memiliki wadah / Nurkomala,
lulusan organisasi alumni. [Link].I

Madrasah kami
Program kegiatan yang mempunyai program
melibatkan alumni. kegiatan yang
melibatkan alumni.

Madrasah kami
Pemanfatan sumberdaya
memanfatkan
alumni .
sumberdaya alumni

8. STANDAR PENILAIAN
Memiliki instrumen penilaian Pengembangan Workshop sistem Sri Nuraeni √
untuk mengukur pencapaian sistem penilaian penilaian Aziz, [Link].I
kompetensi peserta didik
 Penanggung Realisasi Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Ditetapkannya KKM pada Pengembangan Workshop sistem Sri Nuraeni √
setiap mata pelajaran di setiap sistem penilaian penilaian Aziz, [Link].I
kelas
Terlaksananya ulangan Pengembangan Ulangan tengah Sri Nuraeni √
tengah semester I sistem penilaian semester I Aziz, [Link].I

Terlaksananya ulangan Pengembangan Ulangan tengah Sri Nuraeni √

tengah semester II sistem penilaian semester II Aziz, [Link].I

Terlaksananya ulangan akhir Pengembangan Ulangan akhir semester Sri Nuraeni √

semester sistem penilaian Aziz, [Link].I

Terlaksananya ulangan Pengembangan Ulangan kenaikan kelas Sri Nuraeni √

kenaikan kelas sistem penilaian Aziz, [Link].I

Terlaksananya Ujian Pengembangan Ujian Madrasah Sri Nuraeni √

Madrasah sistem penilaian Aziz, [Link].I

Terlaksananya Ujian Nasional Pengembangan Ujian Nasional Sri Nuraeni √

sistem penilaian Aziz, [Link].I

Terlaksananya Calistung Pengembangan Ulangan Calistung Sri Nuraeni √

siswa kelas 4 sistem penilaian siswa kelas 4 Aziz, [Link].I
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Rencana Kerja Madrasah (RKM) disusun dengan berbasis data yang diperoleh dari
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) untuk kurun waktu 4 tahun ke depan.
2. Pada implementasinya disusun rencana kerja tahunan (RKT) beserta Rencana Kerja dan
Anggaran Madrasah (RKAM)
3. Rencana kerja Madrasah mencakup 8 standar nasional, yaitu standar isi, standar proses,
standar kompetensi lulusan, standa pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
dan sarana, standar pengelolaan, dan standar penilaian.

B. Saran
1. Untuk menjamin keterlaksanaan Rencana Kerja Madrasah dan RKT beserta RKAM
diharapkan data awal yang diperoleh dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM) harus akurat,
artinya EDM harus diisi seperti kondisi sesungguhnya dan gunakan prinsip tidak ada
dusta.
2. Rencana Kerja Madrasah (RKM) yang ditindaklanjuti Rencana Kerja dan Anggaran
Madrasah (RKAM) yang didalamnya memuat Rencana Kerja Tahunan (RKT), baru
tersusun untuk tahun pertama. Diharapkan setelah masuk tahun kedua, Tim
Pengembang Madrasah segera menyusun Rencana Kerja Tahunan dan Rencana Kerja
dan Anggaran Madrasah (RKAM) untuk tahun kedua.
3. Pengembangan tujuan Madrasah untuk empat tahun kedepan yang mencakup standar
isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolan, standar pembiayaan
dan standar penilaian perlu memadukan kondisi Madrasah awal tahun penyusun RKM
dengan visi dan misi Madrasah.

112