AKU ISTIMEWA:

AYO KITA BERKENALAN

RA SALAFIL HUDA
KELOMPOK B (5-6 TAHUN)
TAHUN AJARAN 2025/2026 SEMESTER I (GASAL)

MODUL AJAR PAUD FASE FONDASI

PENULIS :
TOPIK : DIRIKU
SUB TOPIK : IDENTITAS
 MODUL AJAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KURIKULUM MERDEKA
PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

Penulis Semester 1 (Gasal)

Asal Sekolah Minggu Ke- 1
Fase Fondasi Bulan Juli 2025
Jenjang/Kelas B (5-6 Tahun) Alokasi Waktu 5 x 3 JP
Model Pembelajaran Kolaboratif, STEAM Jumlah Anak
Topik / Sub Topik Identitas / Diriku (Aku Istimewa: Ayo Kita Berkenalan)

A. IDENTIFIKASI
Peserta Anak kelompok B (5-6 tahun) memiliki kemampuan dasar mengenal identitas diri namun
Didik masih memerlukan bimbingan untuk mengekspresikan secara verbal dan menunjukkan
kepercayaan diri. Mereka memiliki rasa ingin tahu tinggi tentang diri sendiri dan teman-
temannya, serta mulai memahami perbedaan karakteristik fisik dan keluarga. Anak-anak
pada usia ini senang berinteraksi sosial dan mampu mengikuti aturan sederhana dalam
permainan kelompok.
Materi Materi identitas diri mencakup pengetahuan esensial tentang nama lengkap, alamat,
Pelajaran anggota keluarga, dan ciri-ciri fisik. Pengetahuan aplikatif meliputi kemampuan
memperkenalkan diri, berinteraksi dengan teman, dan menunjukkan kemandirian.
Pengetahuan nilai dan karakter berfokus pada rasa syukur atas keunikan diri, menghargai
perbedaan, dan mengembangkan kepercayaan diri sebagai individu yang berharga.
Dimensi ✅ DPL1 ⬜DPL3 ✅ DPL5 ⬜DPL7
Profil Keimanan dan Ketakwaan Penalaran Kritis Kolaborasi Kesehatan
Lulusan terhadap Tuhan YME

✅ DPL2 ⬜ DPL4 ✅ DPL6 ✅ DPL8

Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi

Kurikulum ✅ Cinta Kepada Allah dan Rosul

Berbasis ✅ Cinta Kepada diri sendiri dan sesama
Cinta ⬜ Cinta Kepada Ilmu Pengetahuan
⬜ Cinta Kepada Lingkungan
✅Cinta Bangsa dan Negeri

B. DESAIN PEMBELAJARAN
Capaian - CP Jati Diri: Anak memahami identitas dirinya yang terbentuk oleh ragam minat,
Pembelajaran kebutuhan, karakteristik gender, agama, dan sosial budaya
- CP Jati Diri: Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap identitas dan
perannya sebagai bagian dari keluarga, sekolah, masyarakat, dan anak Indonesia
sehingga dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang
berlaku
Lintas Disiplin Nilai agama dan moral (pengenalan diri sebagai ciptaan Tuhan yang istimewa), sosial
Ilmu emosional (berinteraksi dan menghargai perbedaan dengan teman), fisik motorik
(kegiatan koordinasi dan keterampilan halus), kognitif (mengenal konsep identitas dan
keluarga), bahasa (komunikasi dan bercerita tentang diri), seni (membuat karya kreatif
yang mengekspresikan identitas).
Tujuan - Anak mampu mengenal dan memahami identitas dirinya serta berinteraksi dengan
Pembelajaran teman dan guru di sekolah.
1
 - Anak dapat mengembangkan perilaku positif terhadap perannya, memahami aturan
dan norma yang berlaku di lingkungannya, anak mampu menyesuaikan diri dengan
baik dengan lingkungannya dengan konsep cinta Kepada Allah dan Rosul, cinta kepada
diri sendiri dan sesama dan cinta Bangsa dan Negeri
Topik Aku Istimewa: Ayo Kita Berkenalan
Pembelajaran
Praktik Menggunakan pendekatan bermain sebagai cara alami anak belajar, bercerita untuk
Pedagogis membangun pemahaman, bernyanyi untuk menciptakan suasana menyenangkan, dan
eksplorasi langsung dimana anak dapat mengalami pembelajaran secara konkret sesuai
tahap perkembangannya.
Kemitraan - Guru kelas, orang tua/keluarga anak, teman sebaya dalam kelompok bermain, dan
Pembelajaran komunitas sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung
pengembangan identitas diri anak.
Lingkungan - Ruang kelas yang fleksibel dengan area bermain yang mendukung aktivitas individual
Pembelajaran dan kelompok, lingkungan outdoor untuk eksplorasi fisik, serta budaya belajar yang
aman dan menyenangkan dimana setiap anak merasa dihargai dan bebas
mengekspresikan diri.
Pemanfaatan - Perencanaan: Persiapan video cerita dan lagu digital, aplikasi dokumentasi
Digital pembelajaran
- Pelaksanaan: Video interaktif "Ayo Berkenalan", musik latar untuk aktivitas,
dokumentasi foto dan video proses belajar anak
- Asesmen: Portofolio digital karya anak, rekaman video presentasi sederhana anak
- Dukungan media ajar digital tersedia melalui [Link]
berkenalan/

C. PENGALAMAN BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN / LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

C.1. AWAL (BERKESADARAN, BERMAKNA, MENGGEMBIRAKAN)

Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik sebelum
memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang bermakna, apersepsi yang
kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan:
1. Salam dan doa pembuka dengan penuh kesadaran
2. Renungan/nasehat/motivasi pagi yang bermakna
3. Menyanyikan lagu "1234 Pergi Sekolah" dengan gembira
4. Asesmen awal melalui diskusi ide kegiatan hari ini
5. Kegiatan pemantik berupa cerita/video "Ayo Berkenalan"
6. Menyiapkan kesepakatan kelas dan aturan bermain
7. Pertanyaan pemantik untuk mengembangkan dimensi profil lulusan:
a) "Siapa yang bisa menceritakan nama lengkapnya dengan suara yang jelas?" (Komunikasi),
b) "Apa yang membuat dirimu istimewa sebagai ciptaan Tuhan?" (Keimanan dan Ketakwaan),
c) "Bagaimana cara kita menghargai teman yang berbeda dengan kita?" (Kewargaan),
d) "Apa yang bisa kamu lakukan sendiri tanpa bantuan orang lain?" (Kemandirian)

C.2. INTI
Pada tahap ini, anak aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menggembirakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran.

MEMAHAMI (BERKESADARAN, BERMAKNA)

2
Hari Uraian Kegiatan
1 Kegiatan 1 : Kegiatan Melatih Koordinasi (Kesehatan). Alat
dan bahan: Matras, ring, traffic cone. Cara Bermain:
- Siapkan matras di lantai kemudian letakkan du traffic cone di
depannya, di sertai dengan ring.
- Kemudian mintalah anak untuk posisi telungkup dan
memasukkan ring pada traffincone menggunakan ke dua
tangan secara bersamaan.
- Manfaat kegiatan ini untuk meningkatkan ketrampilan membaca, koordinasi bagian bawah
dan atas

Kegiatan 2 : Nama Teman dari Kancing (Komunikasi). Alat dan bahan: Kancing warna-warni,
karton, lem Cara bermain: Anak-anak duduk melingkar. Setiap anak mengambil kancing sesuai
jumlah huruf dalam namanya. Secara bergantian, anak menempelkan kancing di karton
membentuk namanya sambil memperkenalkan diri. Teman lain dapat membantu jika ada
kesulitan.

Kegiatan 3 : Membuat Bentuk Tubuh Teman (Kolaborasi, Kreativitas). Alat dan bahan: Berbagai
jenis loose parts seperti lego, kayu, daun-daunan, batu, dll. Cara bermain: Anak-anak bekerja
sama dalam kelompok kecil. Satu anak berbaring di lantai, sementara yang lain menggunakan
loose parts untuk membuat pola mengikuti bentuk tubuh temannya. Kegiatan ini mengembangkan
kreativitas, keterampilan sosial, dan pemahaman tentang bentuk tubuh manusia.

2 Kegiatan 1 : Membuat Boneka Jari Keluarga (Kemandirian). Alat dan bahan: Kertas karton, spidol,
cat warna, gunting, stik es krim, pensil, krayon, lem.
Cara Membuat:
- Siapkan kertas karton, kemudian mintalah anak-anak untuk meletakkan telapak tangan
mereka di atas kertas karton kemudian jiplak menggunkan pensil sesuai ukuran tangan anak
(mintalah anak-anak untuk bergantian dengan teman). Selanjutnya potong pola yang sudah
di jiplak.
- Pada kertas karton lain mintalah anak-anak untuk menggambarkan anggota keluarga
mereka, kemudian warnai dan gunting,
sisihkan. Kertas karton yang berbentuk
tangan juga di beri gambar sesuai
kreativitas dan imajinasi anak. Jika
sudah selesai rekatkan anggota
keluarga yang sudah di buat pada jari-
jari.
- Terakhir beri stik es krim untuk
pegangan. Jika sudah jadi, bimbing
anak-anak membuat cerita pendek
menggunakan boneka jari mereka.

Kegiatan 2 : Cermin Ajaib (Kreativitas, Keimanan dan Ketakwaan). Alat dan bahan: Cermin besar
Cara bermain: Anak-anak bergantian berdiri di depan cermin. Mereka diminta untuk mengamati
dan menyebutkan ciri-ciri fisik mereka, seperti warna kulit, bentuk rambut, atau warna mata.
Teman-teman lain dapat membantu menambahkan informasi.

Kegiatan 3 : Menyusun Menara Angka (Penalaran Kritis). Alat dan bahan: Balok kayu, tutup botol,
kartu angka. Cara bermain: Anak-anak menyusun menara menggunakan balok kayu atau tutup
botol sesuai dengan angka yang tertera pada kartu. Misalnya, jika kartu menunjukkan angka 5,
anak harus menyusun 5 balok. Kegiatan ini membantu perkembangan numerasi dan
keterampilan motorik halus.

3
MENGAPLIKASI (BERKESADARAN, BERMAKNA)
Hari Kegiatan
3 Kegiatan 1 : STEAM Membuat Gitar Dari Daur Ulang (Kreativitas).
Alat dan bahan: Kotak Sepatu, 3 karet gelang, 2 pensil, Cara
Membuat:
- Potong lingkaran dari atas kotak sepatu.
- Regangkan karet gelang dan letakkan di sekitar kotak
memanjang, diposisikan di atas lubang.
- Masukkan pensil secara horizontal di bawah karet gelang, satu di
setiap sisi lingkaran.
- Cabut karet gelang untuk membuat musik.

Kegiatan 2 : Kolase Wajah Teman (Kewargaan). Alat dan bahan: Kertas, lem, biji-bijian, kerikil,
daun kering Cara bermain: Anak-anak berpasangan. Mereka membuat kolase wajah teman
mereka menggunakan bahan alam. Setelah selesai, mereka memperkenalkan teman mereka
kepada kelompok menggunakan kolase yang dibuat.

Kegiatan 3 : Tebak Suara Teman (Komunikasi). Alat dan bahan: Kain penutup mata, benda-benda
yang dapat mengeluarkan suara (kerikil dalam botol, sendok dan panci, dll) Cara bermain: Satu
anak ditutup matanya. Anak lain membuat suara menggunakan benda-benda yang tersedia. Anak
yang ditutup matanya harus menebak siapa yang membuat suara. Jika berhasil, anak yang
suaranya ditebak gantian ditutup matanya.

4 Kegiatan 1 : Eksperimen Ilmu Penyerapan Air (Penalaran Kritis). Alat dan bahan, kertas,
serbet,tisu, kaus kaki, busa, kain, spons, spidol atau pena, wadah, air. Cara Membuat:
- Siapkan wadah, kemudian isi dengan air.
- Siapkan gelas atau awad lalu beri label.
- Masukkan secara bergantian, bisa mulai dari kaus kaki, serbet, busa, kain dam lainnya ke
dalam wwadah berisi air, hingga benar-benar terrendam sempurna.
- Selanjutnya angkat dan peras ke dalam wadah yang sudah di beri label.
- Terakhir priksalah gelas atau wadah tamping, mana yang paling banyak menyerap air dapat
di diskusikan dnegan anak-anak.

Kegiatan 2 : Lempar Bola Pertanyaan (Komunikasi). Alat dan bahan: Bola kecil, daftar pertanyaan
sederhana Cara bermain: Anak-anak berdiri melingkar. Guru melempar bola ke salah satu anak
sambil mengajukan pertanyaan sederhana seperti "Apa warna kesukaanmu?". Anak yang
menangkap bola harus menjawab, lalu melempar bola ke anak lain sambil mengajukan
pertanyaan baru.

Kegiatan 3 : Cerita Berantai (Kreativitas, Kolaborasi). Alat dan bahan: Tidak ada Cara bermain:
Anak-anak duduk melingkar. Guru memulai cerita dengan satu kalimat, misalnya "Pada suatu
hari, ada seekor kucing...". Anak pertama melanjutkan cerita dengan satu kalimat, dilanjutkan
anak berikutnya. Cerita berlanjut hingga semua anak mendapat giliran.

MEREFLEKSI (BERKESADARAN, BERMAKNA)

Hari Kegiatan

4
 5 Kegiatan 1 : Tracing Sesuai Angka (Kemandirian). Alat dan
bahan: kardus bekas, tutup botol, lem, gunting, tali
Sepatu/benang. Cara membuat:
- Siapkan kardus bekas, kemudian potong membentuk
persegi.
- Selanjutnya, rekatkan tutup botol di atasnya dengan lem,
lalu beri angka.
- Tuliskan angka di atasnya, kemudian mintalah anak untuk
tracing menggunakan benang sesuai angka yang di perintahkan.

Kegiatan 2 :Kolase Diriku (Kreativitas, Keimanan dan Ketakwaan). Alat dan bahan: Kertas
gambar, foto anak-anak, berbagai bahan kolase (kain perca, kertas warna, daun kering, dll), lem
Cara bermain: Setiap anak diberikan kertas gambar dengan foto diri mereka di tengah. Mereka
diminta untuk menghias sekeliling foto dengan bahan kolase, membentuk hal-hal yang
menggambarkan identitas mereka (misalnya, bunga untuk anak yang suka berkebun, bola untuk
yang suka olahraga).

Kegiatan 3 : Tebak Suara Teman (Komunikasi). Alat dan bahan: Penutup mata Cara bermain:
Satu anak ditutup matanya. Anak-anak lain bergantian mengucapkan "Halo, siapa aku?" Anak
yang matanya ditutup harus menebak siapa yang berbicara. Jika berhasil menebak, anak yang
suaranya ditebak gantian ditutup matanya.

C.3. PENUTUP (BEKESADARAN, MENGGEMBIRAKAN)

Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada
anak atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan anak terlibat dalam
perencanaan pembelajaran selanjutnya:
1. Recalling kegiatan hari ini dengan bertanya "Apa yang paling menyenangkan hari ini?"
2. Pameran mini hasil karya dimana setiap anak memamerkan karyanya dengan bangga
3. Tepuk tangan apresiasi bersama untuk semua pencapaian anak hari ini
4. Bernyanyi lagu penutup yang ceria tentang kebanggaan diri
5. Yel-yel semangat untuk kegiatan esok hari
6. Doa penutup dengan penuh syukur dan persiapan pulang yang gembira

D. ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen dalam pembelajaran ini dirancang untuk mengamati dan mendokumentasikan perkembangan
anak secara alami melalui kegiatan bermain, tanpa membuat anak merasa sedang dievaluasi. Guru
menggunakan berbagai teknik observasi yang ramah anak untuk memahami kemajuan setiap individu
dalam mengenal identitas diri dan berinteraksi sosial.

Asesmen Awal:
 Ajak anak bercerita tentang dirinya sambil bermain boneka atau foto keluarga
 Minta anak menggambar dirinya dan keluarganya secara bebas tanpa tekanan
 Observasi bagaimana anak memperkenalkan diri kepada teman baru di awal kegiatan
 Catat kemampuan anak menyebutkan nama, alamat, dan anggota keluarga saat ditanya dengan
lembut
 Amati tingkat kepercayaan diri anak saat berbicara di depan kelompok kecil

Asesmen Proses:
 Foto dan video anak saat bermain untuk melihat interaksi sosial dan keterampilan motorik
 Buat catatan singkat tentang kata-kata sopan yang diucapkan anak secara spontan

5
  Dokumentasikan cara anak menyelesaikan tugas mandiri seperti merapikan mainan
 Rekam suara anak saat bercerita atau bernyanyi untuk menilai kemampuan komunikasi
 Amati bagaimana anak bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan menghargai perbedaan teman
Asesmen Akhir:
 Minta anak mempresentasikan hasil karyanya dengan cara yang menyenangkan
 Ajak anak merefleksi dengan pertanyaan "Apa yang kamu pelajari tentang dirimu hari ini?"
 Observasi perubahan sikap anak dari awal hingga akhir pembelajaran
 Dokumentasikan kemampuan anak mengekspresikan perasaan dan pengalaman belajarnya
 Catat perkembangan kemandirian dan kepercayaan diri anak melalui aktivitas sehari-hari

Kepala, Guru Kelas,

RA Salafil Huda Kelompok B

............................................ ...............................................
NIP. - NIP. -

6
 ASESMEN RA PAUD SALAFIL HUDA
CATATAN ANEKDOT
TAHUN AJARAN 2025/2026
Jenjang / Kelas : Semester / Minggu :
Guru Kelas :

Tanggal Nama Anak Kejadian Teramati Analisis Capaian

7
 ASESMEN RA PAUD SALAFIL HUDA
CEKLIS IKTP (INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN)
TAHUN AJARAN 2025/2026
Jenjang / Kelas : Semester / Minggu :
Guru Kelas :

Nama Anak
Keterangan /
No Indikator Sudah Belum
Kejadian Teramati
Muncul Muncul
Anak dapat menyebutkan nama lengkap
1 dan alamat rumahnya dengan jelas saat
ditanya dengan lembut
Anak mampu menggambar diri dan
2 keluarganya secara bebas tanpa
bantuan berlebihan
Anak menunjukkan kepercayaan diri
3 saat memperkenalkan diri kepada teman
baru
Anak mengucapkan kata-kata sopan
4 (terima kasih, maaf, permisi) secara
spontan selama bermain
Anak dapat menyelesaikan tugas
5 mandiri seperti merapikan mainan tanpa
diingatkan berulang
Anak menunjukkan keterampilan motorik
halus yang baik dalam kegiatan
6 membuat karya (menggunting,
menempel, mewarnai)
Anak mampu bekerjasama dengan
7 teman dalam kegiatan kelompok dan
berbagi peran
Anak menghargai perbedaan
8 karakteristik teman (warna kulit, bentuk
rambut) dengan sikap positif
Anak dapat bercerita atau bernyanyi
9 dengan komunikasi yang jelas dan
percaya diri
Anak mampu mempresentasikan hasil
10 karyanya di depan teman-teman dengan
antusias
Anak dapat merefleksi pengalaman
11 belajarnya dengan menjawab
pertanyaan sederhana tentang dirinya
Anak menunjukkan peningkatan
12 kemandirian dan kepercayaan diri dari
awal hingga akhir pembelajaran

ASESMEN TK PAUD SALAFIL HUDA

8
 DOKUMENTASI HASIL KARYA
TAHUN AJARAN 2025/2026
Jenjang / Kelas : Semester / Minggu :
Guru Kelas :

Deskripsi Foto dan

Tanggal Nama Anak Foto Karya Anak
Analisis Capaian Perkembangan

9
 ASESMEN RA PAUD SALAFIL HUDA
FOTO BERSERI
TAHUN AJARAN 2025/2026
Jenjang / Kelas : Semester / Minggu :
Guru Kelas :

Nama Anak, dan Deskripsi Foto dan

Tanggal
Dokumentasi Foto (Minimal 3) Analisis CP

Catatan: Foto fokus pada proses perkembangan pada satu keterampilan/kegiatan yang sama dari waktu ke waktu;
Menunjukkan progres bertahap dalam penguasaan suatu keterampilan;

10
11