SILABUS

Mata Pelajaran : Matematka

Kelas/Semester : V (lima)/2 (dua)
Kompetensi Inti : 1. Menerima, men ghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar,
melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu serta kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI MATERI LANGKAH-LANGKAH ALOKASI MEDIA / SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN
3.6. Menjelaskan Sifat dan jarring- 1. Penyampaian tujuan 1. Menyebutkan a. Kognitif: Tes tulis 2 x 35 menit 1. Media
da pembelajaran dan sifat-sifat dan b. Afektif: Jujur, Pembelajaran :
jaring bangun ruang
menemukan pemberian motivasi. jarring-jaring tanggung jawab, dan Pop Up Book
jarring- 2. Peyampaian materi bangun ruang percaya diri dalam
Bangun Ruang
jaring sifat dan jaing-jaring (C1). berpartisipasi aktif
bangun bagun ruang 2. Menjawab menjawab selama
ruang menggunakan media pertanyaan dengan pembelajaran
2. Sumber Belajar :
sederhana. Pop Up Book bagun jujur, tanggung c. Psikomotorik:
 ruang jawab, dan percaya Menunjukkan sifat Buku
3. Pembentukan diri (A1) dan jarring-jaring
Matematika
kelompok. 3. Menunjukkan sifat bangun ruang.
4. Pengulasan materi dan jaring-jaring Kelas V
yang telah setiap bangun
disampaiakan ruang (P3).
5. Pemberian
Penghargaan
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 ASRIKATON
Kelas / Semester :V/2
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati
dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu serta kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas
dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana

C. Indikator
Kognitif
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (C1)
2. Menemukan jarring-jaring bangun ruang (C3)
Afektif
1. Menjawab pertanyaan dengan jujur, tanggung jawab, dan percaya diri
dalam berpartisipasi aktif menjawab selama pembelajaran (A1)
Psikomotor
1. Menunjukkan sifat dan jaring-jaring setiap bangun ruang ( P3)

D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Melalui media Pop Up Book, peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat
bangun ruang sesuai dengan penjelasan guru.
2. Melalui media Pop Up Book, peseta didik dapat menemukan jarring-
jaring bangun ruang dengan benar.
Afektif
1. Melalui media yang disajikan oleh guru, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan dengan jujur, tanggung jawab, dan percaya diri dalam
berpartisipasi aktif menjawab selama pembelajaran yang sesuai dengan
pengetahuan yang didapat.
Psikomotor
1. Melalui media yang disajikan oleh guru, peserta didik mampu
menunjukkan sifat dan jarring-jaring bangun ruang yang sesuai dengan
penjelasan guru.

E. Materi Pembelajaran
Sifat dan jarring-jaring bangun ruang

F. Model / Metode / Pendekatan

1. Model pembelajaran : Kooperatif tipe STAD
2. Metode Pembelajaran : Ceramah dan Penugasan
3. Pendekatan : Scientific
G. Langkah-langkah
Kegiatan
Fase Deskripsi Kegiatan
(Waktu)
Awal Fase 1 1. Guru memberikan salam pada
(±5 menit) Menyampaikan tujuan dan peserta didik sekaligus sebagai
memotivasi peserta didik pembuaka awal proses
pembelajaran
2. Peserta didik dan guru berdoa
bersama
3. Guru melakukan presensi
sekaligun menanyakan kabar
peserta didik
4. Guru menyampaikan materi dan
tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada
peserta didik

Fase 2 6. Guru mejelaskan materi dengan

Menyajikan/menyampaikan menggunakan media Pop Up Book
informasi bangun ruang
7. Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk bertanya
apabila ada bagian materi yang
belum dipahami

Fase 3 8. Guru membagi peserta didik

Mengorganisasikan peserta menjadi 3 kelompok
didik dalam kelompok- 9. Peserta didik diberikan instruksi
kelompok belajar agar berkumpul dengan
kelompoknya masing masing.
Fase 4 10. Guru menanyakan tingkat
Membimbing kelompok pemahaman peserta didik terkait
bekerja dan belajar materi yang sudah dijelaskan
11. Guru meminta peserta didik untuk
Inti
memperhatikan intruksi
(±60 menit)
selanjutnya
12. Guru menyiapkan pembelajaran
berikutnya
13. Guru memberikan beberapa jaring-
jaring bangun ruang kepada
peserta didik, setiap jarring-jaring
yang diberikan terdapat jarring-
jaring yang salah
14. Peserta didik diberikan instruksi
agar memilih jaring-jaring yang
benar dan yang salah, setelah itu,
membuat sebuah bangun ruang
dengan jaring-jaring yang benar.

Fase 5 15. Peserta didik dan guru mengulas

Evaluasi kembali materi yang disampaikan
 Akhir Fase 6 16. Guru memberikan penghargaan
(±5 menit) Memberikan penghargaan terhadap hasil belajar individu dan
kelompok
17. Peserta didik dan guru melakukan
doa bersama
18. Guru memberikan salam penutup
sekaligus menutup proses
pembelajaran.

H. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Pop Up Book bangun ruang
2. Sumber Pembelajaran : Buku Matematika Kelas V
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kognitif : Tes Tulis
b. Penilaian Afektif : Jujur, tanggung jawab, dan percaya diri
dalam berparsisipasi aktif menjawab
selama pembelajaran
c. Peilaian Psikomotorik : Menunjukkan sifat dan jaring-jaring setiap
bangun ruang
2. Instrumen Peilaian
a. Penilaian Kognitif
Keterangan
Belum
No. Nama Peserta Didik Skor Tuntas
Tuntas
(√)
(√)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
b. Penilaian Afektif
Skor yang Dinilai
Percaya Diri
Nama Peserta Dalam
No. Jujur Tanggung Jawab
Didik Menjawab
Pertanyaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.
Rubrik Penilaian Afektif
Skor
Sikap
Sangat
No. yang Baik Cukup Kurang
Baik
Dinilai (4) (3) (2) (1)
1. Jujur Bersikap Menunjukkan Menunjukka Tidak
jujur dua dari tiga n satu dari menunjukkan
dengan sikap berikut tiga sikap tiga sikap
memenuhi : tidak berikut : berikut : tidak
semua menyontek tidak menyontek
sikap teman, tidak menyontek teman, tidak
berikut : membuka teman, tidak membuka
tidak buku, dan membuka buku, dan
menyontek mengakui buku, dan mengakui
teman, kesalahan mengakui kesalahan
tidak yang kesalahan yang
membuka dilakukan yang dilakukan
buku, dan dilakukan
mengakui
kesalahan
yang
dilakukan
2. Tanggung Tertib Tertib Kurang Tidak tertib
Jaawab mengikui mengikui tertib dan tidak
setiap intruksi, mengikui menyelesaikan
intruksi dan selesai tidak intruksi, tugas
selesai tepat tepat waktu selesai tidak
waktu tepat waktu
3. Percaya Tidak Terlihat ragu- Memerluka Belum
diri dalam terlihat ragu dalam n bantuan menunjukkan
berpartisi ragu-ragu menjawab guru dalam kepercayaan
pasi aktif dalam setiap menjawab diri dalam
menjawab menjawab pertanyaan setiap menjawab
pertayaan setiap pertanyaan setiap
pertanyaan pertanyaan
c. Penilaian Psikomotoik
Skor
No. Nama Peserta Didik
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
 10

Rubrik Penilaian Psikomotorik

Skor
Keterampilan
No. Sangat Baik Baik Cukup Kurang
yang Dinilai
(4) (3) (2) (1)
1. Menunjukkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sifat dan mampu mampu hanya belum
jaring-jaring menunjukka menunjukka mampu mampu
setiap bangun n semua sifat n 3 sampai 4 menunjukka menunjukka
ruang dan jaring- sifat dan n 1 atau 2 n sifat dan
jaring jaring jarring sifat dan jaring-jaring
bangun bangun jaring-jaring bangun
ruang yang ruang yang bangun ruang
telah telah ruang
disampaikan disampaikan
oleh guru oleh guru