MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPS FASE D KELAS VII

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : YUSTINA, [Link]

Instansi : SMPN 2 BANYUKE HULU
Tahun Penyusunan : Tahun 2026
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase / Kelas : D / VII
Tema 03 : Pemanfaatan Potensi Lingkungan Sekitar
Materi : Kegiatan Ekonomi Masyarakat
Elemen : a) Elemen pemahaman dan ruang lingkup pembelajaran
 Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu: materi
ini berkaitan dengan pemahaman terhadap kondisi sosial dan
lingkungan alam serta kesejarahan dalam konteks lokal dan
nasional. Materi ini juga terkait dengan pembelajaran
tentang kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial, ekonomi.
 Perkembangan masyarakat Indonesia dari masa pra aksara,
kerajaan-kerajaan di Nusantara Interaksi, Sosialisasi,
institusi sosial, dan dinamika sosial; materi ini berkaitan
dengan pembentukan identitas diri, merefleksikan
keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang
berbeda-beda
 Kegiatan manusia dalam memenuhi kebutuhannya: materi
ini berkaitan tentang peran diri, masyarakat serta negara
dalam memenuhi kebutuhan bersama. Peserta didik
menganalisis sejarah manusia dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya.
b) Elemen keterampilan proses
 Siswa melakukan berbagai kegiatan yang mendukung
tercapainya keterampilan proses yang dibutuhkan untuk
mempelajari dan menyelesaikan pembelajaran IPS kelas 7
antara lain: mengamati, menginvestigasi/ menyelidiki,
menganalisis, merencanakan, menggambar, berdiskusi,
menceritakan, membuat laporan tertulis sederhana, dan
mempresentasikan. Memahami cara masyarakat bekerja
Capaian Pembelajaran 3 : untuk memenuhi kebutuhan hidup dalam konteks lokal.
 Alokasi Waktu :
Siswa dapat menguraikan ragam kegiatan ekonomi masyarakat
3 JP (120 menit )

B. KOMPETENSI AWAL

 Mengidentiikasi Kegiatan Ekonomi Masyarakat.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar kritis dan kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

Media, Sumber Belajar, dan Alat

1. Video Aktivitas Produksi di Indonesia.
2. Slide Gambar tentang makanan dan minuman.
3. Artikel terkait upaya meningkatkan mutu SDM.
4. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.
5. Laptop, LCD, PC,

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model atau kerangka pembelajaran yang memberikan gambaran sistematis pelaksanaan

pembelajaran. Model pembelajaran dapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran
jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
Inkuiri Learning.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :

a. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
  Aktivitas kegiatan ekonomi

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Sebutkan jenis kegiatan manusia yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya!
 Apa tujuan masing-masing kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi?
 Apa saja yang memengaruhi kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan ( 20 Menit)

1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa.
2. Guru melakukan presensi kehadiran.
3. Apersepsi : peserta didik melihat tayangan video , misalnya produksi mobil pada link
[Link]
Guru dapat menambahkan variasi gambar dari internet, guru menceritakan kepada peserta didik atau
melalui kegiatan tanya jawab.
Guru dapat memilih kegiatan yang sesuai dengan kondisi sekolah dan peserta didik. Peserta didik
difasilitasi guru mengaitkan video dengan bagaimana produksi dengan kegiatan distribusi dan
konsumsi.
4. Siswa dibantu guru menyimak gambaran tema dan tujuan pembelajaran dalam tema 3 ini.
5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini tentang kegiatan ekonomi.

Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Tahap Orientasi Masalah
a. Guru menyajikan gambar berupa gambar makanan dan minuman.
b. Guru melakukan orientasi masalah dengan bertanya bagaimana cara manusia mendapatkan
makanan dan minuman di atas guna memenuhi kebutuhan pangan mereka? Apakah membuat
sendiri? Atau membeli dari pedagang? Atau membeli melalui jasa pengiriman secara online
misalnya Grab ataupun Gojek? Atau melakukan orientasi dengan aktivitas individu berikut:
 c. Guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban sementara dan melanjutkan ke orientasi
masalah.
d. Guru mengajukan masalah tentang cara manusia memenuhi kebutuhannya berupa jenis kegiatan
apa yang dapat dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya? Apa tujuan masing-
masing kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi? Apa saja yang memengaruhi kegiatan
produksi, distribusi, dan konsumsi?
2. Merumuskan masalah
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan pertanyaan yang belum dipahami.
b. Pertanyaan peserta didik akan dilemparkan dalam kelas untuk diberikan tanggapan oleh siswa lain.
c. Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 peserta didik untuk menjawab pertanyaan
pada tahap orientasi masalah
3. Merumuskan hipotesis
Guru membimbing peserta didik dengan menyampaikan berbagai pertanyaan yang mengarahkan siswa
mendapatkan jawaban sementara serta merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban.
4. Tahap pengumpulan data
a. Guru membimbing siswa dalam menemukan jawaban
b. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam menemukan jawaban atas pertanyaan yang
diajukan.
c. Guru meminta siswa untuk menghimpun berbagai konsep terkait pertanyaan yang sudah ditemukan
jawabannya.
d. Guru mendorong siswa untuk bekerja sama dalam kelompok.
e. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil diskusi dan mempersiapkan presentasi di depan kelas.
5. Menguji hipotesis
a. Guru meminta siswa untuk melakukan presentasi secara berkelompok.
b. Siswa menyajikan hasil diskusi mengenai cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya.
c. Siswa menyajikan hasil diskusi mengenai tujuan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi.
 d. Siswa menyajikan hasil diskusi mengenai faktor yang memengaruhi kegiatan produksi, distribusi,
dan konsumsi
e. Guru membimbing siswa untuk memberikan tanggapan serta melaksanakan tanya jawab terkait
materi yang sedang dipelajari.

6. Menarik kesimpulan
Siswa dan guru secara bersama merumuskan kesimpulan mengenai aktivitas kegiatan ekonomi
masyarakat.

Penutup (40 Menit)

1. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis
2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Sikap
 Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
 Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
 Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
 Apakah aku sudah mengembangkan bakatku?
 Inspirasi dari pembelajaran tentang upaya meningkatkan keterampilan adalah...
Pengetahuan:
 Kegiatan apa yang dapat dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya?
 Apa tujuan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi?
 Apa faktor yang memengaruhi kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi?
Keterampilan
Apakah aku sudah berhasil mengumpulkan dan menyusun data dengan baik?
3. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong peserta didik mempelajari lebih lanjut dan informasi
pembelajaran berikutnya tentang kegiatan produksi yang ada di sekitar.
4. Doa dan penutup.

F. REFLEKSI
 Setelah membaca materi mengenai kegiatan ekonomi, Manusia selalu melakukan kegiatan demi
memenuhi kebutuhannya. Kegiatan tersebut akan selalu dilakukan karena setiap hari manusia dihadapkan
pada situasi kebutuhan yang hampir tidak terbatas sedangkan ada keterbatasan pada alat pemuas
kebutuhan. Dengan demikian, manusia akan melakukan kegiatan ekonomi setiap hari tercukupinya
segala kebutuhan.
Kegiatan manusia yang dilakukan dalam rangka memenuhi kebutuhannya dibagi menjadi tiga yaitu
produksi, distribusi dan konsumsi.
Bagaimana dengan kalian? Kegiatan apa yang dapat dilakukan oleh manusia untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya? Apa tujuan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi? Apa faktor yang
memengaruhi kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi?

F. ASESMEN / PENILAIAN

 Assesmen Formatif
Individu dan kelompok (Performa)
 Assesmen Sumatif
Peserta didik secara berkelompok membuat poster kegiatan ekonomi berupa kegiatan produksi,
distribusi dan konsumsi.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) diberikan program
pembelajaran remedial. Pembelajaran remedial dapat dilakukan pada kompetensi pengeahuan dan
keterampilan. Langkah-langkah dalam pembelajaran remedial antara lain:
1. Identiikasi permasalahan pembelajaran peserta didik.
2. Merancang pembelajaran remedial
3. Membuat perencanaan pembelajaran remedial
4. Menyiapkan perangkat pembelajaran remedial
5. Melaksanakan pembelajaran remedial
6. Melaksankaan evaluasi

Pengayaan
 Bagaimana proses terbentuknya harga di pasar? Dan bagaimana hubungan antara permintaan,
penawaran dan harga?

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Bahan Bacaan Peserta Didik

2. Kegiatan Ekonomi
Manusia selalu melakukan kegiatan demi memenuhi kebutuhannya. Kegiatan tersebut akan selalu
dilakukan karena setiap hari manusia dihadapkan pada situasi kebutuhan yang hampir tidak terbatas
sedangkan ada keterbatasan pada alat pemuas kebutuhan. Dengan demikian, manusia akan melakukan
kegiatan ekonomi setiap hari tercukupinya segala kebutuhan.
Kegiatan manusia yang dilakukan dalam rangka memenuhi kebutuhannya dibagi menjadi tiga yaitu
produksi, distribusi dan konsumsi.

a. Produksi
Salah satu aktivitas yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhannya adalah kegiatan produksi.
Kegiatan produksi sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Produksi merupakan kegiatan untuk
menambah manfaat suatu barang atau menciptakan barang baru untuk memenuhi kebutuhan manusia.

Produksi tidak hanya terbatas pada kegiatan perusahaan dalam menghasilkan barang dengan
menggunakan mesin baik secara manual ataupun otomatis. Produksi memiliki makna yang lebih luas.
Kegiatan menambang minyak untuk kebutuhan bahan bakar, petani menanam dan memanen padi dan
sayur-sayuran, penjahit yang menjahit kain menjadi baju, mengolah tanah liat menjadi batu bata atau
gerabah, semua hal tersebut merupakan kegiatan produksi. Jika kita telaah lagi, semua kegiatan tersebut
menambah manfaat atau menciptakan suatu barang dengan berbagai jenis pekerjaan.
1) Jenis produksi
Hasil produksi dibagi menjadi dua yaitu produksi barang dan jasa.
• Produksi barang merupakan kegiatan mengubah sifat maupun bentuk suatu benda. Produksi
barang ini dibedakan menjadi barang modal dan barang konsumsi. Misalnya produksi roti,
produksi mebel dan penjahit.
• Produksi jasa merupakan kegiatan menambah nilai guna suatu barang tanpa mengubah bentuknya.
Misalnya jasa perawatan kecantikan, jasa pengobatan, jasa pariwisata.
2) Tujuan kegiatan produksi
Tujuan utama kegiatan produksi adalah memenuhi kebutuhan manusia dalam rangka mencapai
kemakmuran. Kemakmuran merupakan keadaan di mana jumlah alat pemuas kebutuhan cukup dan
dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Secara khusus tujuan produksi adalah
 meningkatkan keuntungan bagi produsen atau perusahaan.
3) Faktor-faktor produksi
Faktor produksi merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses produksi barang dan jasa.
Kegiatan produksi tidak hanya memerlukan bahan baku, tetapi juga faktor lain yang mendukung
proses produksi dapat berjalan dengan baik. Faktor produksi dibedakan menjadi 4 (empat) yaitu.

• Faktor alam
Faktor alam menjadi salah satu komponen yang sangat penting dalam kegiatan produksi. Faktor
alam merupakan semua hasil alam baik berupa benda maupun makhluk hidup yang digunakan dalam
kegiatan produksi untuk mencapai kemakmuran.
• Faktor tenaga kerja
Tenaga kerja merupakan faktor produksi yang menjalankan kegiatan produksi baik secara langsung
maupun tidak langsung. Tenaga kerja menjalankan kegiatan produksi secara langsung dan tidak
langsung dengan tenaganya untuk menghasilkan barang dan jasa. Misalnya staf bagian produksi
dan operator mesin produksi.
• Faktor modal
Faktor modal tidak hanya berbentuk uang tunai. Faktor modal meliputi semua barang dan benda
yang digunakan untuk memperlancar dan memaksimalkan proses produksi. Faktor produksi modal
dapat berupa peralatan, mesin, gedung, dan benda penunjang kegiatan produksi lainnya.
• Faktor kewirausahaan
Faktor keahlian berfungsi untuk mengontrol dan memastikan faktor-faktor produksi berjalan
dengan baik dan menghasilkan produksi yang maksimal. Faktor produksi alam, tenaga kerja dan
modal yang ada tidak akan maksimal jika perusahaan tidak memiliki faktor keahlian yang mampu
mengelola semua hal tersebut.
b. Distribusi
Distribusi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menyalurkan barang dari produsen kepada
konsumen. Kegiatan produksi tidak akan berguna jika hasil produksi tidak didistribusikan kepada
konsumen. Distribusi dapat dilakukan oleh perseorangan maupun lembaga distribusi. Ada empat tujuan
utama distribusi, yaitu:

• Sebagai agen penyalur hasil produksi dari produsen ke konsumen

• Agar hasil produksi dapat dimanfaatkan oleh masyarakat secara maksimal
• Memenuhi kebutuhan barang dan jasa tertentu
• Menjaga keberlangsungan produksi perusahaan
Berdasarkan cara penyalurannya, distribusi dibedakan menjadi 3 (tiga) yaitu:
1) Distribusi langsung
Distribusi langsung merupakan kegiatan distribusi yang dilaksanakan tanpa perantara antara
produsen dan konsumen. Contoh: perusahaan roti yang menjual rotinya secara langsung dan penjahit
yang menyerahkan bajunya langsung ke konsumen.
2) Distribusi semi langsung
Distribusi semi langsung merupakan kegiatan distribusi di mana produsen mendistribusikan barang
dan jasanya kepada konsumen melalui perantara yang merupakan bagian dari produsen. Contoh:
Samsung menjual produknya melalui Samsung Center.
3) Distribusi tidak langsung
Distribusi tidak langsung merupakan kegiatan distribusi di mana produsen mendistribusikan barang
dan jasanya melalui perantara. Perantara tersebut dapat berupa agen, minimarket, pasar dan
pedagang kecil.
c. Konsumsi
Konsumsi merupakan kegiatan menghabiskan atau mengurangi manfaat suatu barang untuk memenuhi
kebutuhannya. Manusia melakukan konsumsi untuk menjaga kelangsungan hidupnya. Secara umum,
konsumsi bertujuan untuk memenuhi kebutuhan dan menjaga kelangsungan hidup manusia. Tujuan
konsumsi lainnya adalah:
• Mengurangi manfaat suatu barang
• Menghabiskan manfaat suatu barang
• Menjaga status sosial di masyarakat dengan produk-produk kebutuhan tersier
• Menjaga kesehatan tubuh dengan konsumsi vitamin dan gizi seimbang
• Memenuhi kebutuhan jasmani
• Memenuhi kebutuhan rohani
• Estetika atau keindahan
Sama halnya kebutuhan, konsumsi yang dilakukan setiap orang berbeda-berbeda. Ada beberapa hal
yang memengaruhi perbedaan konsumsi yaitu:
• Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri seseorang meliputi motivasi, sikap, dan
selera.
• Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar seseorang meliputi pekerjaan, harga barang atau
jasa, dan kebudayaan.
Bahan Bacaan Guru
Terdapat ilustrasi gambar masyarakat pesisir. Ilustrasi gambar ini menunjukan bentang alam yang
berbeda alam dapat memengaruhi pekerjaan masyarakat di daerah tersebut. Pada gambar tersebut
terdapat gambar bentang alam berupa pantai yang memengaruhi pekerjaan masyarakat sekitar.
Masyarakat di pesisir tersebut sebagai nelayan karena potensi sumber daya alam perikanan sangat
melimpah dan dapat dimanfaatkan sebagai mata pencaharian. Pekerjaan juga akan memengaruhi
kebutuhan, misalnya ketika berada di kawasan dengan profesi nelayan akan banyak dijumpai pedagang
alat-alat penangkap ikan, pengawet ikan, maupun bahan bakar kapal. Gambar tersebut menjadi awal
apersepsi kepada peserta didik.

Apersepsi dilakukan oleh guru untuk mengingat kembali pengetahuan yang diperoleh peserta didik
 serta menghubungkan dengan pengetahuan yang akan dipelajari oleh peserta didik selama proses
pembelajaran. Kegiatan apersepsi dalam buku peserta didik ini merupakan rangkaian materi yang sudah
dipelajari peserta didik dengan materi baru dan berisi pertanyaan kunci yang dapat digunakan untuk
memberikan konsep berpikir peserta didik. Pertanyaan kunci digunakan sebagai pemantik materi baru
yang akan dipelajari peserta didik. Pertanyaan ini akan dijawab peserta didik dalam kolom yang sudah
disediakan.
Dengan “gambaran” tema sebagai apersepsi dengan harapan siswa termotivasi untuk mempelajari
materi yang disajikan. Guru dapat memandu siswa dengan mengkaji kembali (review) dan
mengingatkan kembali topik-topik IPS yang pernah dipelajari siswa ketika belajar di kelas sebelumnya

C. GLOSARIUM

distribusi : Kegiatan yang dilakukan untuk menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen.
konsumsi : Kegiatan menghabiskan atau mengurangi manfaat suatu barang untuk memenuhi
kebutuhannya.
produksi : Kegiatan untuk menambah manfaat suatu barang atau menciptakan barang baru untuk
memenuhi kebutuhan manusia

D. DAFTAR PUSTAKA

Daftar Pustaka
Adhuri, D. S., Wiratri, A., & Bismoko, A. B. 2016. “Interseksi Budaya Dan Peradaban Negara-
negara Di Samudra Hindia: Perspektif Indonesia”. Masyarakat Indonesia, 41(2), 115-126,
[Link] .
Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB). 2019. Bencana Alam di Provinsi Yogyakarta.
[Link] .
Badan Perencana Pembangunan Nasional. 2016. Laporan Prakarsa Strategis Bidang Kemaritiman.
Jakarta: Bappenas.
Badan Pusat Statistik. 2019. Statistik Pertambangan Minyak dan Gas Bumi. Jakarta: BPS.
Griffiths, H., dkk. 2017. Introduction to Sociology 2. Texas: OpenStax.
Grusec, J. E., & Hastings, P. D. 2015. Handbook of Socialization: theory and research. NY: The
Guilford Press. h. 1, 13, 20.
Habibi, Maksum dan Gunadi. 2014. Pengantar Ekonomi dan Bisnis Bidang Keahlian Bisnis dan
Manajemen. Jakarta: Yudhistira.
Kotarumalos, Nur Aisyah. 2010. “Mengkonstruksi Identitas Diaspora Maluku di Negeri Belanda”.
Masyarakat Indonesia. 36 (1), 123-144, [Link]
[Link] .
Kotler, Philip dan Gary Amstrong. 2008. Prinsip-prinsip Pemasaran Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Krautkraemer, J. A. (2005). Economics of natural resource scarcity: The state of the debate (No.
1318-2016-103362).
Kuntowijoyo, D. R. (2005). Pengantar Ilmu Sejarah. Sleman: Bentang Pustaka.
Lembar Fakta Forest Watch Indonesia 2019. 2019. diakses dari
[Link]
Muta’ali, Lutfi. 2013. Pengembangan Wilayah Perdesaan (Perspektif Keruangan). Yogyakarta:
Badan Penerbit Fakultas Geografi (BPFG).
Noor, Djauhari. 2014. Pengantar Geologi. Sleman: deepublish.
Noor, Munawar. 2011. “Pemberdayaan Masyarakat”. Junal CIVIS, 1(2), 87-99.
Prihandito Aryono. 1989. Kartografi. Yogyakarta: PT Mitra Gama Widya. Rambe, Tappil., et al.
2019. Sejarah Politik dan Kekuasaan. Medan: Kita Menulis.
Resosoedarmo Soedjiran, Kartawinata Kuswata, Soegiarto Aprilani. 1987. Pengantar Ekologi.
Bandung: Remadja Karya.
Ricklefs, M.C., et al. 2013. Sejarah Asia Tenggara dari Masa Prasejarah sampai Kontemporer.
Depok: Komunitas Bambu.
Robert S. Pindyck dan Daniel L Rubinfeld. 2013. Mikroekonomi. Jakarta: Erlangga
Romansara, Enos. H. 2015. “Memahami Kebudayaan Lokal Papua: Suatu
Pendekatan Pembangunan yang Manusiawi di Tanah Papua”. Jurnal Ekologi Birokrasi. 1 (1), 47-57
[Link] .
Saihu, Ade. 2020. Merawat Pluiralisme Merawat Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.
Siska, Y. 2015. Manusia dan Sejarah: Sebuah Tinjauan Filosofis. Sleman: Garudhawaca.
T., Vyain, S., Bry, J., & Jones, F. 2017. Introduction to Sociology 2. Texas: OpenStax.
Tim Nasional Penulisan Sejarah Indonesia. 2010. Sejarah Nasional Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Tim. 2012. Indonesia dalam Arus Sejarah. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
Tyasyono Bayong. 2004. Klimatologi Edisi Kedua. Bandung: ITB.
Worosetyaningsih, Tri. 2019. Kehidupan Masyarakat pada Masa Praaksara, Masa Hindu Budha,
dan Masa Islam. Ponorogo: Myria Publisher.
Sumber Gambar
[Link]
[Link]
Bali_ngaben_pelebon_cremation_ceremony_Indonesia.jpg
[Link]
[Link]
[Link]
Tembawang Bale, Maret 2026
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

JUNGKUWONO, [Link] YUSTINA, [Link]

NIP.197708042025211036 NIP.198601042025212019