PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Sosiologi
Fase F, Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Sosiologi

Satuan Pendidikan : SMAN 1 PAGAI UTARA SELATAN
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase F, Kelas/Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman Konsep
Menguasai sejumlah kompetensi, yakni murid mampu berpikir kritis dan kreatif; melakukan kajian literasi atas fenomena Sosiologi, menganalisis,
menyajikan, melaporkan dan mengomunikasikan hasil kajian; mampu menunjukkan sikap berkesadaran sebagai warga yang baik, dan
menghasilkan projek inovatif atas fenomena Sosiologi dalam bentuk digital maupun nondigital. Kompetensi tersebut terbentuk setelah murid
menganalisis berbagai permasalahan sosial, konflik, dan integrasi sosial yang terjadi di masyarakat; dan murid juga mampu menyusun pemecahan
masalah sosial dalam perspektif pemberdayaan, menerapkan prinsip kesetaraan dalam perbedaan sosial yang digunakan untuk mewujudkan
masyarakatmultikultural, serta menganalisis hubungan perubahan sosial pada kelompok atau komunitas dan globalisasi..
 Keterampilan Proses
Mengamati, mendokumentasikan, mengumpulkan, mengolah, menyajikan, melaporkan, dan mengomunikasikan fenomena sosial di Indonesia
dan/atau dunia baik dari realitas sosial maupun dari media digital sebagai respon atas perubahan yang disajikan secara logis dan sistematis dengan
pendekatan pembelajaran mendalam; Atas pemahaman dan refleksi yang dilakukan, murid mampu merancang projek kolaboratif yang solutif atas
masalah sosial, konflik sosial dan kekerasan akibat perbedaan, integrasi sosial, perubahan sosial budaya, dan hubungannya dengan globalisasi
dalam pendekatan pemberdayaan; dan hasil kerja kolaboratif dalam mengkaji objek Sosiologi murid mampu melahirkan pengalaman bermakna dan
berkesadaran kolektif dalam membangun masyarakat yang harmonis..

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Perubahan Sosial
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
mengelompokkan berbagai bentuk perubahan
sosial di lingkungan sekitar.

Peserta didik mampu menjelaskan teori-teori

perubahan sosial serta mengidentifikasi faktor
pendorong dan penghambatnya.

Peserta didik mampu menganalisis dampak

positif dan negatif perubahan sosial serta
mengevaluasi pengaruh globalisasi.

Peserta didik mampu mengidentifikasi respon

masyarakat terhadap perubahan dan
merumuskan ide-ide kreatif sebagai agen
perubahan.

Bab 2 : Globalisasi dan Masyarakat Digital

Peserta didik mampu mengidentifikasi
manifestasi globalisasi, menjelaskan definisinya
dari sudut pandang sosiologis, serta
menganalisis karakteristik, dimensi, dan faktor
pendorongnya.

Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri

masyarakat digital, menganalisis dampaknya
pada interaksi sosial, mengevaluasi perubahan
nilai dan norma, serta mengidentifikasi peluang
dan tantangannya.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menganalisis dampak
globalisasi dan masyarakat digital di sektor
ekonomi, budaya, dan politik, serta
merumuskan strategi adaptasi untuk
menghadapinya.
 PROGRAM Mengetahui, Sikakap, 05 Juli 2025 SEMESTER
(PROMES)
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Sosiologi

Satuan Pendidikan :

Kristin Filiana Br Maringga, S. Pd., M. M ARDI SAOGO, S. Pd

NIP. 197104102005012007 NIP. 198810142022211003

…………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase F, Kelas/Semester : XII (Dua Belas) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman Konsep
Menguasai sejumlah kompetensi, yakni murid mampu berpikir kritis dan kreatif; melakukan kajian literasi atas fenomena Sosiologi, menganalisis,
menyajikan, melaporkan dan mengomunikasikan hasil kajian; mampu menunjukkan sikap berkesadaran sebagai warga yang baik, dan
menghasilkan projek inovatif atas fenomena Sosiologi dalam bentuk digital maupun nondigital. Kompetensi tersebut terbentuk setelah murid
menganalisis berbagai permasalahan sosial, konflik, dan integrasi sosial yang terjadi di masyarakat; dan murid juga mampu menyusun pemecahan
masalah sosial dalam perspektif pemberdayaan, menerapkan prinsip kesetaraan dalam perbedaan sosial yang digunakan untuk mewujudkan
masyarakatmultikultural, serta menganalisis hubungan perubahan sosial pada kelompok atau komunitas dan globalisasi..
 Keterampilan Proses
Mengamati, mendokumentasikan, mengumpulkan, mengolah, menyajikan, melaporkan, dan mengomunikasikan fenomena sosial di Indonesia
dan/atau dunia baik dari realitas sosial maupun dari media digital sebagai respon atas perubahan yang disajikan secara logis dan sistematis dengan
pendekatan pembelajaran mendalam; Atas pemahaman dan refleksi yang dilakukan, murid mampu merancang projek kolaboratif yang solutif atas
 masalah sosial, konflik sosial dan kekerasan akibat perbedaan, integrasi sosial, perubahan sosial budaya, dan hubungannya dengan globalisasi
dalam pendekatan pemberdayaan; dan hasil kerja kolaboratif dalam mengkaji objek Sosiologi murid mampu melahirkan pengalaman bermakna dan
berkesadaran kolektif dalam membangun masyarakat yang harmonis..

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 3 : Masalah Sosial Akibat Globalisasi dan Era Digital
Peserta didik mampu menganalisis penyebab
masalah sosial akibat globalisasi dan era digital.

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan

menganalisis ragam masalah sosial di bidang
politik dan budaya.

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan

menganalisis ragam masalah sosial terkait gaya
hidup dan lingkungan.

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan

menganalisis ragam masalah sosial di dunia
maya, khususnya kejahatan siber.

Peserta didik mampu merumuskan berbagai

upaya untuk mengatasi masalah sosial dengan
memperkuat basis internal.

Peserta didik mampu merumuskan berbagai

upaya untuk mengatasi masalah sosial dengan
aksi eksternal dan personal.

Bab 4 : Pemberdayaan Komunitas Berbasis Kearifan Lokal

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Peserta didik mampu menjelaskan prinsip-

prinsip pemberdayaan, mengidentifikasi potensi
komunitas dan kearifan lokal, serta
menganalisis berbagai contoh aksi
pemberdayaan.

Peserta didik mampu menganalisis contoh aksi

pemberdayaan di bidang pendidikan dan
lingkungan, serta memahami tahapan
pemberdayaan (analisis SWOT).

Peserta didik mampu merancang sebuah

program pemberdayaan sederhana secara
sistematis (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi).

TOTAL JAM PELAJARAN

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................