ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Sosiologi
Fase F, Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Sosiologi

Satuan Pendidikan : SMAN 1 PAGAI UTARA SELATAN
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase F, Kelas/Semester : XII (Dua Belas)/ I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman Konsep
Menguasai sejumlah kompetensi, yakni murid mampu berpikir kritis dan kreatif;
melakukan kajian literasi atas fenomena Sosiologi, menganalisis, menyajikan,
melaporkan dan mengomunikasikan hasil kajian; mampu menunjukkan sikap
berkesadaran sebagai warga yang baik, dan menghasilkan projek inovatif atas fenomena
Sosiologi dalam bentuk digital maupun nondigital. Kompetensi tersebut terbentuk setelah
murid menganalisis berbagai permasalahan sosial, konflik, dan integrasi sosial yang
terjadi di masyarakat; dan murid juga mampu menyusun pemecahan masalah sosial dalam
perspektif pemberdayaan, menerapkan prinsip kesetaraan dalam perbedaan sosial yang
digunakan untuk mewujudkan masyarakatmultikultural, serta menganalisis hubungan
perubahan sosial pada kelompok atau komunitas dan globalisasi..
 Keterampilan Proses
Mengamati, mendokumentasikan, mengumpulkan, mengolah, menyajikan, melaporkan,
dan mengomunikasikan fenomena sosial di Indonesia dan/atau dunia baik dari realitas
sosial maupun dari media digital sebagai respon atas perubahan yang disajikan secara
logis dan sistematis dengan pendekatan pembelajaran mendalam; Atas pemahaman dan
refleksi yang dilakukan, murid mampu merancang projek kolaboratif yang solutif atas
masalah sosial, konflik sosial dan kekerasan akibat perbedaan, integrasi sosial, perubahan
sosial budaya, dan hubungannya dengan globalisasi dalam pendekatan pemberdayaan;
dan hasil kerja kolaboratif dalam mengkaji objek Sosiologi murid mampu melahirkan
pengalaman bermakna dan berkesadaran kolektif dalam membangun masyarakat yang
harmonis..

Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : Perubahan Peserta didik mampu Bentuk-bentuk 2 JP
Sosial mengidentifikasi dan Perubahan Sosial
mengelompokkan
berbagai bentuk
perubahan sosial di
lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu Teori Perubahan 2 JP
menjelaskan teori- Sosial, Faktor
teori perubahan sosial Pendorong dan
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
serta Penghambat
mengidentifikasi
faktor pendorong dan
penghambatnya.
Peserta didik mampu Dampak Perubahan 2 JP
menganalisis dampak Sosial, Pengaruh
positif dan negatif Globalisasi
perubahan sosial serta
mengevaluasi
pengaruh globalisasi.
Peserta didik mampu Respon Masyarakat 2 JP
mengidentifikasi terhadap Perubahan,
respon masyarakat Agen Perubahan
terhadap perubahan
dan merumuskan ide-
ide kreatif sebagai
agen perubahan.
Bab 2 : Globalisasi Peserta didik mampu Konsep Globalisasi, 2 JP
dan Masyarakat mengidentifikasi Karakteristik dan
Digital manifestasi Dimensi Globalisasi,
globalisasi, Faktor Pendorong
menjelaskan Globalisasi
definisinya dari sudut
pandang sosiologis,
serta menganalisis
karakteristik,
dimensi, dan faktor
pendorongnya.
Peserta didik mampu Ciri Masyarakat 2 JP
mengidentifikasi ciri Digital, Dampak pada
masyarakat digital, Interaksi Sosial,
menganalisis Perubahan Nilai dan
dampaknya pada Norma, Peluang dan
interaksi sosial, Tantangan Digital
mengevaluasi
perubahan nilai dan
norma, serta
mengidentifikasi
peluang dan
tantangannya.
Peserta didik mampu Dampak Globalisasi 2 JP
menganalisis dampak (Ekonomi, Budaya,
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
globalisasi dan Politik), Strategi
masyarakat digital di Adaptasi
sektor ekonomi,
budaya, dan politik,
serta merumuskan
strategi adaptasi
untuk
menghadapinya.
Bab 3 : Masalah Peserta didik mampu Penyebab Masalah 2 JP
Sosial Akibat menganalisis Sosial di Era Digital
Globalisasi dan Era penyebab masalah
Digital sosial akibat
globalisasi dan era
digital.
Peserta didik mampu Masalah Sosial 2 JP
mengidentifikasi dan (Politik dan Budaya)
menganalisis ragam
masalah sosial di
bidang politik dan
budaya.
Peserta didik mampu Masalah Sosial (Gaya 2 JP
mengidentifikasi dan Hidup dan
menganalisis ragam Lingkungan)
masalah sosial terkait
gaya hidup dan
lingkungan.
Peserta didik mampu Kejahatan Siber 2 JP
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam
masalah sosial di
dunia maya,
khususnya kejahatan
siber.
Peserta didik mampu Upaya Mengatasi 2 JP
merumuskan Masalah Sosial
berbagai upaya untuk (Internal)
mengatasi masalah
sosial dengan
memperkuat basis
internal.
Peserta didik mampu Upaya Mengatasi 2 JP
merumuskan Masalah Sosial
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
berbagai upaya untuk (Eksternal dan
mengatasi masalah Personal)
sosial dengan aksi
eksternal dan
personal.
Bab 4 : Peserta didik mampu Prinsip 4 JP
Pemberdayaan menjelaskan prinsip- Pemberdayaan,
Komunitas Berbasis prinsip Potensi Komunitas
Kearifan Lokal pemberdayaan, dan Kearifan Lokal,
mengidentifikasi Contoh Aksi
potensi komunitas Pemberdayaan
dan kearifan lokal,
serta menganalisis
berbagai contoh aksi
pemberdayaan.
Peserta didik mampu Aksi Pemberdayaan 4 JP
menganalisis contoh (Pendidikan dan
aksi pemberdayaan di Lingkungan),
bidang pendidikan Tahapan
dan lingkungan, serta Pemberdayaan
memahami tahapan (SWOT)
pemberdayaan
(analisis SWOT).
Peserta didik mampu Perancangan Program 4 JP
merancang sebuah Pemberdayaan
program
pemberdayaan
sederhana secara
sistematis
(perencanaan,
pelaksanaan,
evaluasi).
Total Alokasi Waktu

Mengetahui, Sikakap, 05 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kristin Filiana Br Maringga, S. Pd., M. M ARDI SAOGO, S. Pd
NIP. 197104102005012007 NIP. 198810142022211003