RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Perguruan Rakyat 2

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Matriks dan Invers Matriks
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit (8 x pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual dan
melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat memahami ordo matriks dan elemen-elemennya,
menentukan hasil dari transpose matriks, menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
antarmatriks, serta perkalian matriks dengan skalar, memahami kesamaan dua matriks, menentukan
hasil perkalian dua matriks dan perpangkatan matriks persegi, menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian matriks, menentukan determinan matriks 2 x 2, menentukan invers
matriks 2 x 2, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan invers matriks dengan benar
Alat/ media: Google Classroom (GCR), Google Form, Google Meet , Video Pembelajaran Matriks,
Whatsapp Group (WAG)
Sumber Belajar: Manullang, Sudianto dkk. [Link] SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Edisi
Revisi. Jakarta: Kemdikbud, [Link]
Penilaian: (1) sikap: santun, bertanggung jawab, keaktifan peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran, (2) kognitif: tugas latihan soal, (3) keterampilan: ketepatan waktu dalam mengerjakan
tugas

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik melalui pesan di WAG kelas.
2. Guru membagikan link meeting Google Meet (meeting ID)
3. Guru mengkondisikan siswa dalam Google Meet
4. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari guru tentang pengertian matriks, ordo
matriks dan elemen-elemennya, serta transpose matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi
3. Guru menutup penjelasan melalui Google meet dan memberikan latihan soal melalui GCR

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah operasi matriks
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru mengingatkan kembali tentang ordo matriks
4. Guru mengarahkan siswa untuk menyimak video pembelajaran yang sudah disajikan di GCR

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang operasi
matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah kesamaan dua matriks
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dua matriks yang diberikan, kemudian
menentukan ordonya
4. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan belajar cara
menentukan nilai yang belum diketahui dari kesamaan dua matriks

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang kesamaan
dua matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah menentukan hasil perkalian dua matriks dan
perpangkatan matriks persegi
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

PERTEMUAN KEEMPAT
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru mengingatkan kembali tentang perkalian matriks dengan skalar
4. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan belajar cara
menentukan hasil perkalian dua matriks dan syarat-syaratnya
Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang perkalian
dua matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perkalian matriks
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

PERTEMUAN KELIMA
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan soal cerita yang berkaitan dengan matriks
4. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan belajar cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian matriks

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah menentukan determinan matriks
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

PERTEMUAN KEENAM
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan belajar cara
menentukan determinan matriks

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang cara
menentukan determinan matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah invers matriks
 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

PERTEMUAN KETUJUH
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru mengingatkan kembali tentang cara menentukan determinan matriks
4. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan belajar cara
menentukan invers matriks

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang cara
menentukan invers matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

PERTEMUAN KEDELAPAN
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik melalui pesan di WA group kelas.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru mengingatkan kembali cara menentukan invers matriks
4. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan belajar cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan invers matriks

Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari video pembelajaran tentang cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan invers matriks
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab/diskusi melalui komentar di GCR atau WAG
3. Guru memberikan latihan soal melalui GCR serta menghimbau peserta didik agar tepat waktu
dalam pengumpulan tugas

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan
2. Guru menyampaikan pelajaran berikutnya adalah transformasi geometri
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyampaikan pesan kepada peserta
didik untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan menerapkan 3M.

Mengetahui, Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala SMA Perguruan Rakyat 2 Guru Matematika

Agung Niko Nagara Yanatama [Link]. Kharisma Mei Resiwati, [Link].

 Lampiran Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Guru
No Nama Santu Bertanggung Aktif dalam Modus Predikat
n jawab KBM sikap
1 ...
2 ...
3 ...

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

2. Penilaian Pengetahuan/ Kognitif

Instrumen tes tertulis
Kisi-kisi soal
No. Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Soal soal
3.3 Menjelaskan matriks dan Diberikan matriks 3 x 3, siswa dapat 1 PG
kesamaan matriks dengan menyebutkan elemen-elemen matriks
menggunakan masalah pada baris dan kolom tertentu
Diberikan matriks B_3x2, siswa dapat 2 PG
kontekstual dan
menentukan ordo dari transpose matriks
melakukan operasi pada B
matriks yang meliputi Diberikan matriks A dan B, siswa dapat 3 PG
penjumlahan, menentukan hasil operasi matriks
pengurangan, perkalian tersebut
skalar, dan perkalian, serta
Diberikan kesamaan dua matriks A=B, 4 PG
transpose siswa dapat menentukan nilai dari salah
3.4 Menganalisis sifat-sifat satu elemen matriks yang belum
determinan dan invers diketahui nilainya
matriks berordo 2×2 dan
Diberikan matriks A dan B, siswa dapat 5 PG
3×3
menentukan ordo dari matriks AB

Diberikan matriks B, siswa dapat 6 PG

menentukan hasil dari B²

Diberikan matriks D, siswa dapat 7 PG

menentukan determinan dari matriks D

Diberikan matriks A dan B, siswa dapat 8 PG

menentukan invers dari matriks B-A

Soal

[ ]
2 −1 0 3
5 1 4 5
P=
0 0 1 2
1. Diketahui matriks
4 3 2 1 , elemen baris kedua dari matriks P adalah …
A. (-1, 1, 0, 3)
B. (5, 1, 4, 5)
 C. (2, 1, 1, 1)
D. (0, 0, 1, 2)
E. (0, 4, 1, 2)

[ ]
0 -1
B= 3 2
2. Diketahui matriks
5 −2 . Ordo dari transpose matriks B adalah ….
T
2×3
A. B
T
3×2
B. B
T
2×2
C. B
T
3×3
D. B
T
4×3
E. B

3. Hasil penjumlahan dari matriks [−254 −220 ]+[ 65 120 ]

adalah …

A. [ 2010 −10
20 ]

B. [−20 20 ]
10 −10

C. [−20 20 ]
10 10

D. [−20
−20 10 ]
−10

E. [−20 20 10 ]
−10

4. Diketahui matriks A= [ 56 3 c−5

8 ]dan B= [
2b +1
6
4
3 a−1 ]
. Jika A=B maka nilai c adalah ….

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
A B
5. Matriks C adalah hasil perkalian dari matriks 3×2 dengan matriks 2×4 . Ordo dari matriks C
adalah …
A.
C2 x2
B.
C 3 x2
C.
C 2 x4
D.
C 3 x3
E.
C3x 4

6. Jika B= [ 43 12] 2
, maka B adalah …

A. [ 149 12]
 B. [ ]
8
6
2
4
C. [ 12]
14
13
D. [ 67 ]
19
18
E. [ 1122]
44
33
7. Determinan dari matriks D= [ 21 106 ] adalah ….

A. 22
B. 12
C. 10
D. 2
E. 0

8. Diketahui matriks A= [−13 −11 ] , B=[ 21 15] dan C=B− A . Invers matriks C adalah….

A.
1
8 [−42 21]
B.
1
8 [−24 −2 −1 ]

C.
1
8 [12 24 ]
D.
1
8 [ 42 −12 ]
E.
1
8 [−2
−1 −2
4 ]

Pedoman penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1 B 1
2 A 1
3 C 1
4 B 1
5 E 1
6 D 1
7 D 1
8 A 1

3. Penilaian Keterampilan
Instrumen Keterampilan
Kisi-kisi soal
No. Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Soal soal
4.3 Menyelesaikan masalah Diberikan kesamaan dua matriks AB=C, 1 Uraian
kontekstual yang berkaitan siswa dapat menentukan nilai dari salah
dengan matriks dan satu elemen matriks yang belum
diketahui nilainya
operasinya
4.4 Menyelesaikan masalah Diberikan matriks A dan B, siswa dapat 2 Uraian
yang berkaitan dengan menentukan invers dari matriks AB
determinan dan invers
 matriks berordo 2×2 dan
3×3

Soal

1. Jika diketahui [−43 −24 ] [ xy ] [ 20]

= , maka nilai x +2 y adalah . . .

2. Diketahui matriks A= [ 21 32] dan matriks B= [−11 21] . Matriks ( AB )−1 adalah...

Pedoman Kesesuaian jawaban

1. dari [−43 −24 ] [ xy ] [ 20]

= diperoleh {−43 xx−2+ 4yy=0
=2

Skor: 6
dengan cara eliminasi dan substitusi diperoleh nilai x=2 dan y=2
Skor: 9
sehingga x +2 y=2+2 ( 2 )=6
Skor: 5

2. Diketahui matriks A= [ 21 32] B=

[−11 21]
dan matriks

Diperoleh AB=
[1 2][−1 1]=[−1 4 ]
2 3 1 2 −1 7

Skor:10

[ ] = 31 [ 41 −7
−1 ]
−1
−1 7
Sehingga
−1 4
Skor: 10

skor perolehan
Persentase jawaban benar = ×100 %
40

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Indikator Rubrik
1 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 2: Tepat waktu mengumpulkan
1: Tidak tepat waktu mengumpulkan
0: Tidak mengumpulkan
2 Kerapian tugas 4: Sangat rapi
3: Rapi
2: Kurang rapi
1: Tidak rapi
3 Kesesuaian jawaban 4: Sangat Sesuai (>75% benar)
3: Sesuai (51% - 75% benar)
2: Kurang sesuai (25% - 50% benar )
1: Tidak sesuai (<25% benar)
 skor perolehan
Nilai = ×100
9

Mengetahui, Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala SMA Perguruan Rakyat 2 Guru Matematika

Agung Niko Nagara Yanatama [Link]. Kharisma Mei Resiwati, [Link].