PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 177 Palembang
Kelas/Semester : VI (ENAM) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Mata Pelajaran : IPAS
Materi/Topik Rangka, sendi dan otot
Fase :C

A. IDENTIFIKASI PESERTA DIDIK

1. KESIAPAN PESERTA DIDIK

Peserta didik kelas VI menunjukkan kesiapan belajar. Diidentifikasi melalui pertanyaan awal tentang
pengetahuan mereka tentang anggota tubuh dan fungsinya. Serta mereka bisa bergerak untuk melakukan
berbagai aktivitas (berlari, melompat, menulis, makan, dan bermain ).

Peserta didik juga mempunyai gaya belajar yang meliputi pendekatan visual, kinestetik melalui praktik,
auditori , serta diskusi yang interaktif untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda.

[Link] MATERI PELAJARAN

Jenis pengetahuan : Konseptual ( mengenal rangka, sendi, otot dan fungsinya).

Procedural ( mendemostrasikan fungsinya). Relevansinya : sangat berhubungan dengan kehidupan nyata

peserta didik, karena mereka secara langsung merasakan bagaimana tubuh bergerak.

[Link] PROFIL LULUSAN ( DPL)

Dimensi Ket Dimensi Ket

Kolaborasi
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME V V
Kewargaan Kemandirian

Kesehatan
Penalaran Kritis V V
Kreativitas
Komunikasi

B. DESAIN PEMBELAJARAN

[Link] PEMBELAJARAN

Elemen : Pemahaman IPAS

Peserta didik menganalisis struktur dan fungsi sistem gerak pada manusia (rangka, sendi, dan otot), serta
mengidentifikasi upaya menjaga kesehatan sistem gerak
  Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama rangka, jenis sendi
(engsel, peluru), dan jenis otot (lurik) yang berperan dalam gerak. (C2 - Memahami)
 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dasar rangka, sendi, dan otot. (C2 -
Memahami)
 Peserta didik dapat menganalisis hubungan timbal balik antara rangka, sendi, dan
otot dalam menghasilkan gerak tubuh. (C4 - Menganalisis)

3. KERANGKA PEMBELAJARAN

[Link] PEDAGOGIS

Model Pembelajaran : PBL ( Problem Based Learning ), Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi

Alat : Alat tulis Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas VI, PPT, Video Pembelajaran

[Link] PEMBELAJARAN

1. Petugas Kesehatan/Puskesmas
2. Guru PJOK
3. Orang tua/Wali Peserta didik dalam pendampingan tugas
4. Teman sebaya

[Link] BELAJAR

1. Ruang Fisik : lingkungan kelas

2. Ruang Virtual : Situs web edukasi youtube tentang Rangka manusia
3. Budaya Belajar : kolaboratif, berpartisipasi aktif, dan rasa ingin tahu

[Link] DIGITAL

1. Perencanaan : Canva untuk membuat visula presentasi atau materi ajar tambahan, dan desain
lembar kerja peserta didik (LKPD)
2. Pelaksanaan : Video pembelajaran dari youtube untuk materi pendukung dan media presentasi
dengan PPT
3. Asesmen : Memanfaatkan media canva
[Link] PEMBELAJARAN 3M ( Memahami, Mengaplikasi, Merefleksi )
DENGAN PRINSIP BBM (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan ) & 4 Olah
( Olah Pikir, Olah Hati, Olah Rasa Olah Raga )

[Link] – LANGKAH PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) (Berkesadaran, Bermakna)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam Pembuka, dan menanyakan
kabar Peserta didik
2. Guru mengajak Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran dipimpin
langsung oleh ketua kelas (Dimensi profil lulusan : beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME).
3. Guru mengecek kehadiran dan kerapihan Peserta didik .
4. Peserta didik bersama-sama berdiri dan menyanyikan lagu Garuda Pancasila
dengan menggunakan gerakan (Kewargaan)
5. Guru memberikan apersepsi dengan meminta peserta didik melakukan
gerakan sederhana (misal: menggerakkan jari, berdiri, membungkuk).
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik "Bagaimana tangan dan kakimu
bisa melakukan gerakan itu? Apa yang ada di dalam tubuh kita yang
membuat kita bergerak?"
7. Dengan mengaitkan pertanyaan pemantik guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik.

 Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak PBL ( Problem Based Learning )
 Memahami (Berkesadaran, Menggembirakan,
Bermakna) Sintak 1 : Orientasi Peserta Didik Pada
Masalah
1. Guru menyajikan sebuah masalah nyata yang berkaitan dengan
sistem Gerak Manusia ( atlet lari yang sedang cedera ) “ Bagian
tubuh mana yang mungkin terdampak dan bagaimana cara kerjanya
jika tidak terjadi cedera ? (Bernalar Kritis)
2. Peserta didik memperhatikan slide prensentasi yang berisi tentang
pengertian serta fungsi rangka,sendi dan otot.
3. Peserta didik Bersama guru menyanyikan lagu tentang “kerangka
manusia”.
4. Guru memberikan penjelasan dan melakukan tanya jawab dengan
peserta didik tentang materi dari slide yang disampaikan.
5. Peserta didik menjawab kuis cepat setelah memperhatikan penjelasan
guru. (Bernalar kritis)
6. Sebelum melanjutkan pembelajaran guru Bersama peserta didik
melakukan ice breaking “ Tepuk Semangat “.
 Mengaplikasikan (Menggembirakan, Bermakna)
Sintak 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
[Link] didik dibagi ke dalam kelompok heterogen 4 kelompok (6 orang ).
8. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
9. Peserta didik didalam kelompok menganalisis masalah,
mengidentifikasi konsep dari materi yang disampaikan oleh guru.
 (Kolaborasi)
10. Guru memberikan instruksi yang jelas mengenai alur kerja kelompok
dan alokasi waktu untuk setiap kegiatan

Sintak 3 : Membimbing Penyelidikan Kelompok

11. Guru berkeliling dari kelompok yang satu ke kelompok yang lain dan
memfasilitasi proses diskusi. Memastikan peserta didik
mengidentifikasi bagian-bagian rangka, sendi dan otot serta
fungsinya dalam konteks masalah.
12. Sebelum melanjutkan pembelajaran guru mengaja peserta didik untuk
melakukan ice breaking “tepuk fokus”.

 Merefleksikan (Bermakna, Bekesadaran)

Sintak 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
13. Masing - masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
14. Guru memandu sesi persentasi dan mendorong kelompok lainnya
untuk memberikan pertanyaan atau tanggapan. (Komunikasi)
15. Setiap hasil karya siswa dikumpulkan di depan kelas untuk dianalisis
bersama.

Sintak 5 : Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
16. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan umum
dari seluruh kegiatan diskusi pembelajaran. Guru merangkum
kembali konsep utama dan menekankan keterkaitan rangka, sendi,
dan otot.
17. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi singkat tentang
proses kerja kelompok mereka (apa yang berhasil, apa yang harus
diperbaiki).
18. Guru dan peserta didik melakukan “ Ice Breaking “ Tangan Diputar-
putar

 Kegiatan Penutup (10 menit)

19. Guru memantik refleksi: "Bagaimana pengetahuan tentang sistem
gerak ini bisa membantumu menjaga dirimu sendiri dan teman-
temanmu? Mengapa penting bagi kita sebagai warga untuk memiliki
tubuh yang sehat?" (Kemandirian, Kewargaan).
20. Peserta didik mengerjakan evaluasi
21. Guru bersama Peserta didik melakukan Refleksi melalui kegiatan
menyimpulkan isi materi pembelajaran dan menanyakan kondisi
psikologis peserta didik setelah mengikuti sesi pembelajaran hari ini.

(Merefleksi : Berkesadaran dan Bermakna)

22. Guru dan peserta didik merangkum poin-poin pembelajaran
terpenting untuk memperkuat pemahaman siswa dan memberikan
penghargaan atas usaha dan partisipasi mereka.
23. Guru menutup pelajaran dengan meminta peserta didik untuk
memimpin doa.
 [Link] PENGALAMAN BELAJAR 3M ( Memahami, Mengaplikasi, Merefleksi )

Pendidik menggunakan pembelajaran berbasis Problem Based Learning dengan multi metoda seperti
diskusi, berkelompok, dan presentasi. Pembelajaran juga menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna, dan
menggembirakan. Selain itu, pembelajaran dilakukan melalui pengalaman belajar memahami, mengaplikasi,
dan merefleksi sehingga murid belajar secara lebih mendalam.

[Link] PEMBELAJARAN

ASESMEN PADA AWAL PEMBELAJARAN

 Teknik Asesmen : Tes
 Bentuk Asesmen : Pertanyaan Singkat
 Instrumen Asesmen : Soal (Terlampir)

ASESMEN PADA PROSES PEMBELAJARAN

 Teknik Asesmen : Non-Tes
 Bentuk Asesmen : Observasi
 Instrumen Asesmen : Lembar Observasi (Terlampir)

ASESMEN PADA AKHIR PEMBELAJARAN

 Teknik Asesmen : Tes
 Bentuk Asesmen : Pilihan Ganda
 Instrumen Asesmen : Soal (Terlampir)

Palembang, Agustus 2025

Kepala Sekolah,
Guru Kelas,

NIP.

NIP.
LAMPIRAN
 Otot Polos

Otot Lurik

Otot Jantung
 MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 169
Palembang Fase/Kelas/Semester : C/VI/I
Topik : Rangka, Sendi, dan Otot
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama rangka, jenis sendi (engsel,
peluru), dan jenis otot (lurik) yang berperan dalam gerak. (L2 - Memahami)
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dasar rangka, sendi, dan otot. (L2 - Memahami)
3. Peserta didik dapat menganalisis hubungan timbal balik antara rangka, sendi, dan otot
dalam menghasilkan gerak tubuh. (L4 - Menganalisis)

B. Spesifikasi Media
Pembelajaran Media 1
Judul : Rangka, Sendi, dan Otot.
Penggunaan : Media digunakan dalam kegiatan awal dan inti sebagai stimulus
awal pada tahap orientasi dan identifikasi masalah dalam
model pembelajaran based learning. Media ini membantu
peserta didik memahami Rangka, Sendi, dan Otot.
Alat : Laptop, LCD proyektor, speaker
Bahan : Platform Canva, dan gambar dari sumber bebas
Cara Pembuatan : Media dibuat menggunakan Canva dengan desain visual
interaktif yang mencakup pengenalan konsep, dan fungsinya.

C. Tampilan Media
 INSTRUMEN PENILAIAN
A. Asesmen pada Awal Pembelajaran

peserta didik melakukan gerakan sederhana (misal: menggerakkan jari,

berdiri, membungkuk). "Bagaimana tangan dan kakimu bisa
melakukan gerakan itu? Apa yang ada di dalam tubuh kita yang
membuat kita bisa bergerak?

B. Asesmen pada Proses Pembeajaran

Petunjuk Penilaian:
 Beri tanda ✓ pada kolom skala sesuai dengan pengamatan terhadap peserta didik.
 Skala penilaian: 4 = Ketiga kriteria tampak; 3 = Dua kriteria tampak ; 2 = Satu
kriteria tampak; 1 = Tidak ada kriteria tampak
Lembar Observasi Sikap
Skala
No. Aspek Sikap Kriteria Pengamatan
4 3 2 1
1. Penalaran Kritis 1. Mengemukakan pendapat atau
tanggapan yang relevan dalam diskusi
2. Menyampaikan alasan atau bukti dari
pendapat yang disampaikan
3. Mengajukan pertanyaan yang menggali
informasi lebih dalam saat diskusi
2. Kolaborasi 1. Bekerja sama secara aktif menyelesaikan
tugas kelompok
2. Bersedia membantu teman dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
3. Mendengarkan pendapat teman dengan
sopan tanpa menyela

Petunjuk penskoran:
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
skor yang diperoleh
× 4
skor maksimal
Skor akhir =
Kode :
Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : Apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor 1,33 < skor ≤ 2,33
 Nilai Akhir
Kriteria Jumlah Nilai
Predikat
Skor Akhir
No. Nama
Penalaran Kritis Kolaborasi
4 3 2 1 4 3 2 1
1. Afifah Salsabila
2. Afiqa Putri
3. Amira Qonita
4. Asifa Mtaza
5. Aura Selbi Az-zahra
6. Fathimah Izzatunisa
7. Haafidzah Zahra
8. Haniah Isma Wardani
9. Hauzan Zayan Karahman
10. Annisa Permata
11. Kamayla Almira
12. Liza Humairoh
13. M. Putra Ramdhan
14. M. Rivano Novta
15. Melisa Tri Handayani
16. Muhammad Sri Alreaziq
17. Mhammad alif Thian
18. Muhammad Avis
19. Muhammad Nur Shiddiq
20. Muhammad Nur Sodiqin
21. Muhammad Rangga al Fariz
22. Nusantara
23. Pandita Rafizah Baliq
24. Raisya Adelia
25. Yahya Rifa’i
26. Zakia Thalita Sakhi Berlian
27. Zian Zildjian
28. Zamira Rizqi Ramadhani
C. Asesmen pada Akhir Pembelajaran
Kisi-kisi soal:
Level Bentuk
No. Tujuan Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal
1.  Peserta didik Diberikan soal, peserta L2 Pilihan
dapat didik dapat menentukan Ganda
menjelaskan fungsi dari rangka kepala.
fungsi dasar
2. rangka, sendi, dan Diberikan kalimat L3 Benar
otot. (L2 - pernyataan, peserta didik atau Salah
Memahami) dapat menentukan sendi
 Peserta didik yang benar.
3. dapat Diberikan soal cerita, L3 Pilihan
menganalisis peserta didik dapat Ganda
hubungan timbal
menentukan jenis otot
balik antara
yang berhubungan dengan
rangka, sendi, dan
soal dengan benar.
otot
4. dalam Diberikan gambar, peserta L4 Pilihan
menghasilkan didik dapat mengetahui Ganda
gerak tubuh. (L4 - fungsi dari gambar
Menganalisis) tersebut.
Diberikan daftar informasi, L4 Pilihan
5.
5.
peserta didik dapat Ganda
menjelaskan fungsi dari
sendi.
 SOAL EVALUASI

1. Tulang tengkorak berfungsi untuk…

a. Melindungi otak dan membetuk wajah
b. Menopang tubuh bagian atas
c. Tempat melekatnya otot
d. Melindungi organ dalam dada
2. Sendi yang terdapat pada siku dan lutut adalah sendi engsel.
a. Benar
b. Salah
3. Saat bernafas otot diafragma dapat mengembang secara ototmatis tanpa kita sadari.
Otot yang bekerja secara tidak sadar dan terdapat pada organ dalam adalah…
a. Otot lurik
b. Otot polos
c. Otot jantung
d. Otot rangka
4. Fungsi rangka bagi tubuh manusia adalah …
a. Memberi bentuk tubuh, melindungi organ dalam, dan tempat melekatnya otot
b. Menggerakkan tubuh
c. Mengatur peredaran darah
d. Menghasilkan energi
5. Gerakan memutar pada leher dibantu oleh sendi…
a. Engsel
b. Peluru
c. Putar
d. Pelana

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

× 100
skor yang
diperoleh
skor maksimal
Skor akhir =

Kode :
Sangat baik (A) : Apabila memperoleh skor 86 < skor ≤
100 Baik (B) : Apabila memperoleh skor 71 < skor ≤ 85
Cukup (C) : Apabila memperoleh skor 55 < skor ≤ 70
Kurang (D) : Apabila memperoleh skor 0 < skor ≤ 54
Nilai Akhir
No. Nama Jumlah Skor Nilai Akhir Predikat
1. Afifah Salsabila
2.
Afiqa Putri
3. Amira Qonita
4. Asifa Mtaza
5. Aura Selbi Az-zahra
6. Fathimah Izzatunisa
7. Haafidzah Zahra
8. Haniah Isma Wardani
9. Hauzan Zayan Karahman
10. Annisa Permata
11. Kamayla Almira
12. Liza Humairoh
13. M. Putra Ramdhan
14. M. Rivano Novta
15. Melisa Tri Handayani
16. Muhammad Sri Alreaziq
17. Mhammad alif Thian
18. Muhammad Avis
19. Muhammad Nur Shiddiq
20. Muhammad Nur Sodiqin
21. Muhammad Rangga al Fariz
22. Nusantara
23. Pandita Rafizah Baliq
24. Raisya Adelia
25. Yahya Rifa’i
26. Zakia Thalita Sakhi Berlian
27. Zian Zildjian
28. Zamira Rizqi Ramadhani