SMK Kode Dok : Kur/RPP/

KESEHATAN RENCANA PELAKSANAAN

BANTUL PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No RPP: XI/ 16

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bantul

Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : XI/Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Determinan, Transpose dan Invers Matriks
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)
Nama Guru : Fitri Meina Wati, [Link]

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.16 Menentukan nilai 3.16.1. Menentukan nilai determinan matriks ordo
determinan, invers dan 2x2
tranpos pada ordo 2 x 2 dan 3.16.2. Menentukan transpose matriks pada ordo
nilai determinan dan tranpos 2x2
pada ordo 3 x 3 [Link] nilai invers pada ordo 2 x 2
3.16.4. Menetukan nilai determinan pada ordo 3 x
3
[Link] tranpose pada ordo 3 x 3
2. 4.16 Menyelesaikan masalah [Link] masalah yang berkaitan
yang berkaitan dengan dengan determinan matriks ordo 2 × 2
determinan, invers dan [Link] masalah yang berkaitan
tranpose pada ordo 2 x 2 dengan invers matriks ordo 2 × 2
serta nilai determinan dan [Link] masalah yang berkaitan
tranpos pada ordo 3 x 3 dengan determinan matriks ordo 3 × 3

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a. Dengan diberikan sebuah matriks ordo 2 x 2, peserta didik dapat menentukan
determinan matriks ordo 2 × 2 dengan tepat
b. Dengan diberikan sebuah matriks ordo 2 x 2, peserta didik dapat menentukan
transpose matriks ordo 2 x 2 dengan benar
c. Dengan diberikan sebuah matriks ordo 2 x 2, peserta didik dapat menentukan invers
matriks ordo 2 × 2 dengan tepat
2. Pertemuan 2
a. Dengan menerapkan konsep determinan matriks ordo 2x2, peserta didik dapat
menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan determinan matriks ordo 2 × 2
b. Dengan menerapkan konsep invers matriks ordo 2x2, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan invers matriks ordo 2 × 2
3. Pertemuan 3
a. Dengan diberikan sebuah matriks ordo 3 x 3, peserta didik dapat menentukan
determinan matriks ordo 3 × 3 dengan tepat
b. Dengan diberikan sebuah matriks ordo 3 x 3, peserta didik dapat menentukan
transpose matriks ordo 3 x 3 dengan benar
 c. Dengan menggunakan konsep determinan matriks ordo 3 x 3, peserta didik dapat
menjelaskan sifat-sifat determinan matriks ordo 3 × 3 dengan tepat
4. Pertemuan 4
Dengan menerapkan konsep determinan matriks ordo 3 x 3, peserta didik dapat
menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan determinan matriks ordo 3 × 3
5. Pertemuan 5
Penilaian bab determinan, transpose dan invers matriks.

D. Materi Pembelajaran
Fakta : Determinan, Transpos dan Invers Matriks
Konsep : Makna Determinan, Transpos dan Invers Matriks
Prosedur : Penerapan Determinan, Transpos dan Invers Matriks

E. Strategi Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran :
Pertemuan 1:Discovery Learning
Pertemuan 2:Discovery Learning
Pertemuan 3:Discovery Learning
Pertemuan 4: Discovery Learning
Metode : Tanyajawab, pemberian tugas, diskusi kelompok

F. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Alat dan bahan : Laptop, LCD, papan tulis, alat tulis
2. Media : LKPD, Powerpoint
3. Sumber :
a. Buku pegangan guru:
 Kemdikbud. 2017. Matematika kelas XI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
 Kemdikbud. 2014. Matematika kelas XI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
b. Buku pegangan siswa:
 Kemdikbud. 2017. Matematika kelas XI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
 HOTS/4C/ Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Karakter/ Waktu
Literasi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam menyiapkan peserta PPK/ 40 menit
didik secara psikis dan fisik untuk membaca Literasi (pada jam
tadarus Al Qur’an, sholat Dhuha, literasi dan pertama)
doa bersama, mengabsen siswa dan 10 menit
mempersiapkan siswa untuk mengikuti proses Komunikasi (jam kedua
pembelajaran. Kreatif dan
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek Literasi seterusnya)
kebersihan kelas secara bersama-sama, Kritis
minimal sekitar tempat duduknya tidak ada
sampah.
3. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi)
dengan menginformasikan materi yang akan
dipelajari dengan menyampaikan pertanyaan
tentang materi determinan, transpose dan invers
matriks ordo 2x2. Misal Pertanyaan: (tahukah
anda apa yang dimaksud dengan determinan
matriks)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai yaitu menuliskan informasi dalam
materi determinan, transpose dan invers matriks
ordo 2x2.

5. Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
yang akan berlangsung, yaitu tentang materi
determinan, transpose dan invers matriks ordo
2x2 dengan memberikan pertanyaan: (guru
memberikan pertanyaan tentang pengertian
transpose matriks)
6. Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali tentang operasi pada
matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3
7. Guru memberikan motivasi motivasi tentang
manfaat mempelajari determinan dan invers
matriks yakni memudahkan dalam membuat
 analisis mengenai suatu masalah ekonomi yang
mengandung bermacam-macam variabel dan
menentukan solusi persamaan linear
8. Guru mengelompokkan peserta didik yang
terdiri dari 3 – 4 orang secara heterogen dengan
memperhatikan kemampuan siswa (setiap
kelompok terdiri dari siswa dengan kemampuan
tinggi, sedang dan rendah).
Inti Pemberian Rangsangan Komunikatif
Guru meminta peserta didik memahami permasalahan Literasi
pada LKPD yag dibagikan kepada masing-masing
kelompok.

Masalah I
Jika matriks A diketahui seperti di bawah ini, maka
determinan A adalah

A= [ 44 ab ba]
Masalah II

Transpose dari matriks A= [ ac bd ]

Masalah III
diberikan matriks P

P= [ 73 21]tentukan invers dari matriks

Identifikasi Masalah Kreatif
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
mengidentifikasi bagaimana langkah penyelesaian pada
masalah yang telah disajikan pada LKPD
Pengumpulan Data Kolaboratif 65 menit
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik Literasi
untuk menentukan penyelesaian pada masalah yang
telah disajikan pada LKPD
Pembuktian Literasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi
menemukan solusi dari semua pertanyaan yang telah
dirangkum dengan mencari literatur dari buku paket Kreatif
dan sumber lainnya yang relevan sambil berkeliling
 untuk memantau dan mendampingi kegiatan diskusi
peserta didik.
Penarikan Kesimpulan Berpikir
Guru mempersilahkan perwakilan setiap kelompok Kritis
untuk mempersentasikan hasil diskusinya. Sementara HOTS
peserta didik yang lainnya saling menanggapi
presentasi hasil diskusi kelompok lainnya.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
membuat kesimpulan dari pembelajaran hari ini yaitu
 Suatu matriks mempunyai determinan jika dan
hanya jika matriks tersebut adalah matriks
persegi. Determinan matriks biasa ditulis det ( A )
atau | A|.
 Transpose matriks adalah elemen setiap baris
ditempatkan pada elemen setiap kolom pada
matriks. Transpose matriks A dilambangkan
dengan At
 Matriks yang memiliki invers jika determinan
(Det) ≠ 0 dan matriks yang tidak memiliki invers
jika determinan (Det) = 0
Invers matriks dilambangkan dengan A−1
Penutup 1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview PPK
pembelaljaran yang telah dilaksanakan tentang Litearsi
determinan, transpose dan invers pada matriks 15 menit
ordo 2x2
2. Guru memberikan penguatan (refleksi) materi
yang telah dipelajari
3. Memberikan tugas terstruktur kepada peserta
didik berupa mengerjakan soal pada buku paket Komunikasi
halaman 120 (Uji Kompetensi 3.2) no 1 bagian
a dan b
4. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu penyelesaian masalah
mengenai determinan dan invers matriks ordo
2×2
5. Berdoa, bersyukur dan memberi salam
2. Pertemuan 2
HOTS/4C/ Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Karakter/ Waktu
Literasi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam menyiapkan peserta PPK/ 40 menit
didik secara psikis dan fisik untuk membaca Literasi (pada jam
tadarus Al Qur’an, sholat Dhuha, literasi dan doa pertama)
bersama, mengabsen siswa dan mempersiapkan 10 menit
siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Komunikasi (jam
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek Kreatif kedua dan
kebersihan kelas secara bersama-sama, minimal Literasi seterusny
sekitar tempat duduknya tidak ada sampah. Kritis a)
6. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi)
dengan menginformasikan materi yang akan
dipelajari dengan menyampaikan pertanyaan
tentang materi penyelesaian masalah mengenai
determinan dan invers matriks ordo 2×2
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
tentang determinan, transpose dan invers pada
matriks dengan rasa ingin tahu.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai yaitu penyelesaian masalah mengenai
determinan dan invers matriks ordo 2×2
8. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus yang akan
berlangsung, yaitu tentang materi penyelesaian
masalah mengenai determinan dan invers matriks
ordo 2×2 dengan memberikan pertanyaan.
4. Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik tentang
materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu
tentang operasi pada matriks ordo 2x2 dan ordo
3x3 dengan cara menunjuk beberapa peserta
didik, guru meminta peserta didik untuk
menjawab :
 Syarat dua buah matiks dapat dijumlahkan
atau dikurangkan
  Syarat dua buah matriks dapat dikalikan
5. Guru memberikan motivasi dengan
menyampaikan bahwa determinan, transpose dan
invers matriks ordo 2x2 seringkali digunakan
untuk menyelesaikan sistem persamaan linear
dua variabel
6. Guru mengelompokkan peserta didik yang terdiri
dari 3 – 4 orang secara heterogen dengan
memperhatikan kemampuan siswa (setiap
kelompok terdiri dari siswa dengan kemampuan
tinggi, sedang dan rendah).
Inti Pemberian Rangsangan Komunikatif 65 menit
Guru meminta peserta didik membaca petunjuk dan Literasi
memahami masalah dalam LKPD
Masalah I
Dengan menggunakan determinan selesaikanlah soal
berikut
Dalam kegiatan amal Maya menyumbang 2 pulpen
dan 7 buku tulis seharga Rp12.000,00. Alan
menyumbang pulpen dan 5 buku tulis seharga
Rp20.000,00. Berapa harga 10 pulpen dan 10 buku
tulis?
Masalah II
dengan menggunakan invers matriks tentukan
penyelesian sistem persamaan linear dua variable
3x – 4y = 5
5x + 6y = 1
Identifikasi Masalah Kreatif
Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik
untuk memunculkan berbagai pertanyaan yang merujuk
pada tujuan pembelajaran berkaitan dengan masalah
pada LKPD
Pengumpulan Data Kolaboratif
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik Literasi
untuk menentukan penyelesaian pada masalah yang
telah disajikan pada LKPD
Pembuktian Literasi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi
menemukan solusi dari semua pertanyaan yang telah
dirangkum sambil berkeliling untuk memantau dan Kreatif
mendampingi kegiatan diskusi peserta didik.
Penarikan Kesimpulan Berpikir
 Guru memberi pendampingan untuk mengecek Kritis
(memverifikasi) hasil diskusi peserta didik dengan HOTS
meminta salah satu kelompok mempresentasikan ke
depan kelas
 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi
hasil diskusi kelompok yang presentasi apakah
sama atau berbeda dengan hasil diskusinya
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru, yaitu: determinan dan
invers matriks ordo 2x2 dapat digunakan untuk
menentukan solusi sistem persamaan linear dua
variabel
Penutup 1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview PPK 15
pembelaljaran yang telah dilaksanakan tentang Litearsi e
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
determinan dan invers matriks ordo 2x2
2. Guru memberikan penguatan (refleksi) materi 15 menit
yang telah dipelajari
3. Memberikan tugas terstruktur secara individu
kepada peserta didik berupa mengerjakan soal Komunikasi
pada buku paket halaman 121 ( Uji kompetensi
3.2) no 11
4. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu determinan dan transpose
matriks ordo 3x3
5. Berdoa, bersyukur dan memberi salam

3. Pertemuan 3
HOTS/4C/ Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Karakter/ Waktu
Literasi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam menyiapkan peserta PPK/ 40 menit
 didik secara psikis dan fisik untuk membaca (pada jam
tadarus Al Qur’an, sholat Dhuha, literasi dan Literasi pertama)
doa bersama, mengabsen siswa dan 10 menit
mempersiapkan siswa untuk mengikuti proses (jam kedua
pembelajaran. Komunikasi dan
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek Kreatif seterusnya)
kebersihan kelas secara bersama-sama, Literasi
minimal sekitar tempat duduknya tidak ada Kritis
sampah.
3. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi)
dengan menginformasikan materi yang akan
dipelajari dengan menyampaikan pertanyaan
tentang materi determinan dan transpose
matriks ordo 3x3. Misal Pertanyaan: (apakah
sama operasi determinan dan transpose
matriks ordo 2x2 dengan matriks ordo 3x3?)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai yaitu menuliskan informasi dalam
materi determinan dan transpose matriks ordo
3x3.

5. Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
yang akan berlangsung, yaitu tentang materi
determinan dan transpose matriks ordo 3x3
dengan memberikan pertanyaan: (guru
memberikan pertanyaan tentang pengertian
determinan matriks ordo 3x3)
6. Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali tentang determinan dan
transpose matriks ordo 2x2
7. Guru memberikan motivasi motivasi tentang
manfaat mempelajari determinan dan invers
matriks yakni memudahkan dalam membuat
analisis mengenai suatu masalah ekonomi yang
mengandung bermacam-macam variabel dan
menentukan solusi persamaan linear tiga
variabel
 8. Guru mengelompokkan peserta didik yang
terdiri dari 3 – 4 orang secara heterogen dengan
memperhatikan kemampuan siswa (setiap
kelompok terdiri dari siswa dengan kemampuan
tinggi, sedang dan rendah).
Inti Pemberian Rangsangan Komunikatif
Guru meminta peserta didik memahami permasalahan Literasi
pada LKPD yag dibagikan kepada masing-masing
kelompok.
Masalah I
Tentukan determinan matriks berikut

[ ]
1 2 1
2 1 2
1 1 2
Masalah II
Tentukan transpose dari matriks-matriks
berikut:

[ ] [ ] [ ]
2 0 2 2 0 1 2 1 1
P= 1 1 2 ; Q= 1 1 2 ; R= 0 1 0
1 0 1 −1 0 1 2 2 1

Identifikasi Masalah Kreatif

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
mengidentifikasi bagaimana langkah penyelesaian pada
masalah yang telah disajikan pada LKPD
Pengumpulan Data Kolaboratif 65 menit
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik Literasi
untuk menentukan penyelesaian pada masalah yang
telah disajikan pada LKPD
Pembuktian Literasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi
menemukan solusi dari semua pertanyaan yang telah
dirangkum dengan mencari literatur dari buku paket Kreatif
dan sumber lainnya yang relevan sambil berkeliling
untuk memantau dan mendampingi kegiatan diskusi
peserta didik.
Penarikan Kesimpulan Berpikir
Guru mempersilahkan perwakilan setiap kelompok Kritis
untuk mempersentasikan hasil diskusinya. Sementara HOTS
peserta didik yang lainnya saling menanggapi
 presentasi hasil diskusi kelompok lainnya.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
membuat kesimpulan dari pembelajaran hari ini yaitu
 Suatu matriks mempunyai determinan jika dan
hanya jika matriks tersebut adalah matriks
persegi. Determinan matriks biasa ditulis det ( A )
atau | A|.
 Transpose matriks adalah elemen setiap baris
ditempatkan pada elemen setiap kolom pada
matriks. Transpose matriks A dilambangkan
dengan At
Penutup 1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview PPK
pembelaljaran yang telah dilaksanakan tentang Litearsi
determinan dan transpose pada matriks ordo 15 menit
3x3
2. Guru memberikan penguatan (refleksi) materi
yang telah dipelajari
3. Memberikan tugas terstruktur kepada peserta
didik berupa mengerjakan soal pada buku paket Komunikasi
halaman 120 (Uji Kompetensi 3.2) no 1 c,d dan
no 3
4. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu penyelesaian masalah
mengenai determinan matriks ordo 3×3
5. Berdoa, bersyukur dan memberi salam

4. Pertemuan 4
HOTS/4C/ Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Karakter/ Waktu
Literasi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam menyiapkan peserta PPK/ 40 menit
didik secara psikis dan fisik untuk membaca Literasi (pada jam
tadarus Al Qur’an, sholat Dhuha, literasi dan doa pertama)
bersama, mengabsen siswa dan mempersiapkan 10 menit
siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Komunikasi (jam
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek Kreatif kedua dan
kebersihan kelas secara bersama-sama, minimal seterusny
 sekitar tempat duduknya tidak ada sampah. Literasi a)
6. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) Kritis
dengan menginformasikan materi yang akan
dipelajari dengan menyampaikan pertanyaan
tentang materi penyelesaian masalah mengenai
determinan matriks ordo 3×3
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
tentang determinan dan transpose pada matriks
ordo 3x3 dengan rasa ingin tahu.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai yaitu penyelesaian masalah mengenai
determinan matriks ordo 3×3
8. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus yang akan
berlangsung, yaitu tentang materi penyelesaian
masalah mengenai determinan matriks ordo 3×3
dengan memberikan pertanyaan.
4. Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik tentang
materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu
tentang determinandan transpose matriks ordo
3x3 dengan cara menunjuk beberapa peserta
didik, guru meminta peserta didik untuk
menjawab :
5. Guru memberikan motivasi dengan
menyampaikan bahwa determinan matriks ordo
3x3 seringkali digunakan untuk menyelesaikan
sistem persamaan linear tiga variabel
6. Guru mengelompokkan peserta didik yang terdiri
dari 3 – 4 orang secara heterogen dengan
memperhatikan kemampuan siswa (setiap
kelompok terdiri dari siswa dengan kemampuan
tinggi, sedang dan rendah).
Inti Pemberian Rangsangan Komunikatif 65 menit
Guru meminta peserta didik membaca petunjuk dan Literasi
memahami masalah dalam LKPD
Masalah
 Umur Pak Andi 28 tahun lebih tuadari umur
Amira. Umur Ibu Andi 6 tahun lebih muda
dari pak Andi. Jika jumlah umur Pak Andi ,
bu Andi, dan Amira 119 tahun, berapa
jumlah umurAmira dan bu Andi?
Identifikasi Masalah Kreatif
Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik
untuk memunculkan berbagai pertanyaan yang merujuk
pada tujuan pembelajaran berkaitan dengan masalah
pada LKPD
Pengumpulan Data Kolaboratif
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik Literasi
untuk menentukan penyelesaian pada masalah yang
telah disajikan pada LKPD
Pembuktian Literasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi
menemukan solusi dari semua pertanyaan yang telah
dirangkum sambil berkeliling untuk memantau dan Kreatif
mendampingi kegiatan diskusi peserta didik.
Penarikan Kesimpulan Berpikir
 Guru memberi pendampingan untuk mengecek Kritis
(memverifikasi) hasil diskusi peserta didik dengan HOTS
meminta salah satu kelompok mempresentasikan ke
depan kelas
 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi
hasil diskusi kelompok yang presentasi apakah
sama atau berbeda dengan hasil diskusinya
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru, yaitu: determinan matriks
ordo 3x3 dapat digunakan untuk menentukan solusi
sistem persamaan linear dua variabel
Penutup 1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview PPK 16
pembelaljaran yang telah dilaksanakan tentang Litearsi e
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
determinan matriks ordo 3x3
2. Guru memberikan penguatan (refleksi) materi 15 menit
yang telah dipelajari
 3. Memberikan tugas tidak terstruktur secara
individut tentang penyelesaian masalah Komunikasi
mengenai determinan matriks
4. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu penilaian materi determinan,
transpose dan invers matriks ordo 2x2 dan ordo
3x3
5. Berdoa, bersyukur dan memberi salam

5. Pertemuan 5
HOTS/4C/ Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Karakter/ Waktu
Literasi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam menyiapkan peserta didik PPK/ 40
secara psikis dan fisik untuk membaca tadarus Al Literasi menit
Qur’an, sholat Dhuha, literasi dan doa bersama, (pada
mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa untuk jam
mengikuti proses pembelajaran. Komunikasi pertama
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek Kreatif )
kebersihan kelas secara bersama-sama, minimal Literasi 10
sekitar tempat duduknya tidak ada sampah. Kritis menit
3. Meminta peserta didik untuk mempersiapkan alat (jam
tulis untuk melaksanakan pernilaian harian tentang kedua
operasi pada matriks dst)

Inti Penilaian harian materi determinan, transpose dan invers 70

matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3 menit
Penutup 1. Menyampaikan pertemuan selanjutnya adalah bab 17
vektor pada dimensi dua
2. Berdoa, bersyukur dan memberi salam 15
menit

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal
c. Instrumen penilaian :
 d. Rubrik penilaian : (terlampir)
2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
c. Instrumen penilaian : (terlampir)
d. Kisi-kisi:
No. Indikator Level Nomor Butir Bentuk
Kognitif Instrumen Instrumen
1. Menentukan nilai determinan C3 1 Pilihan ganda
matriks ordo 2 x 2
2. Menentukan transpose C3 2 Pilihan ganda
matriks pada ordo 2 x 2.
3. Menentukan nilai invers C3 3 Pilihan ganda
pada ordo 2 x 2
4. Menetukan nilai determinan C3 4 Pilihan ganda
pada ordo 3 x 3
5. Menetukan tranpos pada C3 5 Pilihan ganda
ordo 3 x 3
e. Rubrik penilaian : (terlampir)
3. Keterampilan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : soal uraian
c. Instrumen penilaian : (terlampir)
d. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Level Nomor Butir Bentuk
Kognitif Instrumen Instrumen
1. Menyelesaikan masalah yang C3 1 Uraian
berkaitan dengan determinan
matriks ordo 2 × 2
2. Menyelesaikan masalah yang C3 2 Uraian
berkaitan dengan invers
matriks ordo 2 × 2
3. Menyelesaikanmasalah yang C3 3 Uraian
berkaitan dengan determinan
matriks ordo 3 × 3
e. Rubrik penilaian : (terlampir)
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 1. Pembelajaran Remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM
(mendapatkan nilai <75) dengan diberikan tugas berupa soal yang lebih sederhana.
2. Pembelajaran Pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah memenuhi KKM
(mendapatkan nilai ≥ 75) dengan diberikan tugas berupa soal yang lebih kompleks

Bantul, 10 Juni 2019

Mengetahui
Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Marmi, [Link]., [Link] Fitri Meina Wati, [Link]

NIY. 1706..60.01.220383 NIY.