LEMBAR VALIDASI
ANGKET UJI VALIDASI AHLI MATERI PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA
BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Judul Penelitian : Validitas Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Open-Ended untuk
Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Sasaran penelitian : Siswa Kelas VII SMP/MTS
Peneliti : 1. Citra Ayu Lestari
2. Siti Nabila
Instansi : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah & Keguruan
UIN SUSKA Riau
Nama validator :
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Dengan Hormat,
Sehubungan dengan dikembangkannya Lembar Kerja Siswa Berbasis Berbasis Pendekatan
Open-Ended untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa, saya memohon
ketersediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap angket uji validitas ahli materi
pembelajaran LKS. Penilaian komentar dan saran yang Bapak/Ibu berikan akan digunakan untuk
memperbaiki dan meningkatkan kualitas angket ini. Atas perhatian dan ketersediaannya untuk
mengisi angket ini, saya ucapkan terimakasih.
A. Petunjuk Pengisian
Isilah tanda centang (√) pada kolom yang Bapak/Ibu anggap sesuai dengan aspek
penilaian yang ada. Untuk kriteria penilaian yaitu:
TV = Tidak Valid
KV = Kurang Valid
CV = Cukup Valid
V = Valid
SV = Sangat Valid
B. Aspek Penilaian
Aspek Indikator Nomor Alternatif Pilihan
Butir TV KV CV V SV
Kesesuaian CP
Kelayakan dan TP
Isi Keakuratan
materi
Pendukung
materi
pembelajaran
Kelayakan Teknik
Penyajian Penyajian
Penyajian
Pembelajaran
Kelengkapan
Pembelajaran
Penilaian Kesesuaian
Bahasa dengan tingkat
perkembangan
peserta didik
Bahasa logis dan
komunikatif
Keterpaduan
alur pikir
Pendekatan Penyajian
Open-Ended masalah terbuka
(open-ended
problem)
Beragam strategi
penyelesaian
masalah
Diskusi dan
penyampaian ide
Mengungkapkan
ide matematika
Menjelaskan
Kemampuan langkah
Komunikasi penyelesaian
Matematis Penggunaan
simbol atau
representasi
matematika
C. Penilaian Secara Umum
NO Uraian A B C D E
1. Penilaian secara umum terhadap instrument
angket uji validitas ahli materi pembelajaran
LKS berbasis Open-Ended
Penilaian secara umum terhadap format instrumen angket uji validitas ahli materi
pembelajaran LKPD berbasis Open-Ended. Silahkan Bapak/Ibu memberikan tanda ceklis
pada kolom yang telah disediakan. Keterangan item pada kolom penilaian sebagai berikut.
A = Dapat digunakan tanpa direvisi
B = Dapat digunakan dengan sedikit revisi
C = Dapat digunakan dengan revisi sedang
D = Dapat digunakan dengan revisi banyak
E = Tidak dapat digunakan
D. Komentar dan Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Pekanbaru, ……………………….2026
Validator
…………………………………………
LEMBAR VALIDASI
ANGKET UJI VALIDASI AHLI MATERI PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA
BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Judul Penelitian : Validitas Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Open-Ended untuk
Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Sasaran penelitian : Siswa Kelas VII SMP/MTS
Peneliti : 1. Citra Ayu Lestari
2. Siti Nabila
Instansi : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah & Keguruan
UIN SUSKA Riau
Nama validator :
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Dengan Hormat,
Sehubungan dengan dikembangkannya Lembar Kerja Siswa Berbasis Berbasis
Pendekatan Open-Ended untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa, saya
memohon ketersediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap LKS serta mengisi
angket penilaian ini. Angket penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu
tentang LKS yang dikembangkan, sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya LKS tersebut
digunakan pada pembelajaran matematika. Penilaian komentar dan saran yang Bapak/Ibu berikan
akan digunakan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas LKS [Link] perhatian dan
ketersediaannya untuk mengisi angket ini, saya ucapkan terimakasih.
E. Petunjuk Pengisian
1. Berilahtanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
2. Angka-angka yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:
Skor 1: Berarti “Sangat Tidak Setuju” jika tidak sesuai, tidak jelas, tidak tepat guna,
tidak operasional dan kurang mendukung ketercapaian tujuan.
Skor 2: Berarti “Tidak Setuju” jika sesuai, jelas, tidak tepat guna, tidak operasional
dan kurang mendukung ketercapaian tujuan.
Skor 3: Berarti “Cukup Setuju” jika sesuai, jelas, tepat guna, kurang operasional dan
kurang mendukung ketercapaian tujuan.
Skor4: Berarti “Setuju” jika sesuai, jelas, tepat guna, operasional dan kurang
mendukung ketercapaian tujuan.
Skor5: Berarti “Sangat Setuju” jika sesuai, jelas, tepat guna, operasional dan
mendukung ketercapaian tujuan.
F. Aspek Penilaian
Skala Penilaian
No Komponen 1 2 3 4 5
STS TS CS S SS
1. Materi pada LKS sesuai dengan Capaian
Pembelajaran (CP).
2. Materi pada LKS sesuai dengan Tujuan
Pembelajaran (TP).
3. Kegiatan pembelajaran mendukung ketercapaian
tujuan pembelajaran.
4. Materi yang disajikan sesuai dengan konsep
matematika yang benar.
5. Contoh soal yang diberikan sesuai dengan materi
pembelajaran.
6. Penyelesaian soal dalam LKS disajikan secara
tepat dan akurat.
7. Materi disajikan secara sistematis.
8. LKS membantu siswa memahami konsep
matematika.
9. Soal latihan mendukung pemahaman siswa
terhadap materi.
10. Kegiatan dalam LKS mendorong siswa aktif
belajar.
11. Materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
siswa.
12. Penyajian materi dalam LKS dilakukan secara
runtut.
13. Penyajian materi memudahkan siswa mengikuti
pembelajaran.
14. Tampilan penyajian materi menarik perhatian
siswa.
15. LKS memuat petunjuk penggunaan yang jelas.
16. Langkah pembelajaran dalam LKS mudah
dipahami.
17. Langkah pembelajaran dalam LKS mudah
dipahami.
18. LKS memuat latihan soal yang sesuai.
19. LKS memuat contoh penyelesaian
20. LKS memuat kesimpulan pembelajaran.
21. Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa.
22. Kalimat dalam LKS mudah dipahami siswa.
23. Bahasa yang digunakan komunikatif.
24. Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan
makna ganda.
25. Antar kalimat dalam LKS tersusun secara runtut.
26. Penyampaian materi memiliki alur yang jelas.
27. LKS menyajikan masalah terbuka (open-ended
problem).
28. Masalah yang diberikan memungkinkan lebih
dari satu jawaban atau strategi penyelesaian.
29. LKS kesempatan memberikan siswa
menggunakan berbagai strategi penyelesaian.
30. LKS mendorong siswa menemukan cara
penyelesaian sendiri.
31. LKS memfasilitasi siswa berdiskusi dalam
pembelajaran.
32. LKS mendorong siswa menyampaikan ide atau
pendapat matematika.
33. LKS membantu siswa mengungkapkan ide
matematika secara tertulis.
34. LKS membantu siswa mengomunikasikan
jawaban matematika dengan jelas.
35. LKS melatih siswa menjelaskan langkah
penyelesaian masalah.
36. LKS membantu siswa menuliskan proses
penyelesaian secara sistematis.
37. LKS mendorong penggunaan simbol matematika
dengan tepat.
38. LKS membantu siswa menggunakan tabel,
diagram, atau representasi matematika lainnya.
G. Penilaian Secara Umum
Pada penilaian secara umum, Bapak/Ibu dipersilahkan untuk melingkari salah satu
huruf dibawah ini:
a. Dapat digunakan tanpa direvisi
b. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
c. Dapat digunakan dengan revisi sedang
d. Dapat digunakan dengan revisi banyak
e. Tidak dapat digunakan
H. Komentar dan Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Pekanbaru, ……………………….2026
Validator
…………………………………………