RENCANA KERJA TAHUNAN

(RKT)
TAHUN 202…-202…

Logo Kabupaten/Sekolah

Disusun Oleh:
Nama KS dan NIP

PEMERINTAH KABUPATEN BONDOWOSO

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SPF SEKOLAH DASAR NEGERI …….
Alamat : ……….
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Tahunan (RKT) UPT SPF SD Negeri …… Kecamatan ……Kabupaten

……. telah disusun sesuai mekanisme Perencanaan Berbasis data (PBD) dan
merupakan penjabaran dari Rapor Pendidikan UPT SPF SD Negeri …… tahun
202…/202… Untuk selanjutnya RKT ini diimplementasikan pada Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) tahun 202… dan tahun 202….., maka
sebagai wujud legalitas RKT ini perlu pengesahan dari pemangku kepentingan.

….…, Juli 202…..

Ketua Komite Kepala Sekolah
UPT SPF SD Negeri ……. UPT SPF SD Negeri …….

….…….. ………………….
NIP. ….

Mengesahkan
….……..

KATA PENGANTAR
 Berkat rahmat dan karunia-Nya semata, kami telah dapat menyusun
Rencana Kerja Tahunan Kepala Sekolah, yang akan digunakan sebagai
pedoman dalam melaksanakan program pendidikan. Rencana Kerja Tahunan
Kepala Sekolah yang tertib dan teratur sangat diperlukan untuk peningkatan
kemampuan dalam pengelolaan pendidikan di sekolah. Peningkatan tersebut
akan berdampak positif, yaitu makin meningkatnya efisiensi, mutu, dan
perluasan pendidikan dasar.
Rencana Kerja Tahunan ini disusun sebagai penyesuaian dari
Perencanaan Berbasis Data (PBD) yang didasarkan pada rapor pendidikan
Sekolah, serta digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan kegiatan
operasional di sekolah, sehingga akan memperlancar kerja Kepala Sekolah.
Rencana Kerja Tahunan ini melibatkan unsur yang terkait, yaitu unsur Kepala
Sekolah, Guru, tendik dan Pengurus Komite Sekolah, yang sebelumnya telah
diuji kelayakannya.
Program Kerja Kepala Sekolah ini meliputi:
1. Pendahuluan
2. Profil dan Rapor Pendidikan
3. Perencanaan Berbasis Data (PBD)
4. Rencana Kerja Tahunan (RKT)
5. Jadwal Kegiatan Tahunan
6. Penutup
Dalam penyusunan Rencana Kerja Tahunan ini, kami sudah berusaha
semaksimal mungkin untuk menghindari kekurangan maupun kesalahan,
namun demikian tentunya pasti masih banyak terdapat kekurangan maupun
kesalahan. Untuk itu kami sangat berterima kasih apabila dari semua pihak
sudi memberikan saran maupun kritik, demi kelancaran tugas yang kami
emban.
Akhirnya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah mendukung kami, utamanya kepada Kepala Dinas, Kepala Bidang SD
Dinas Pendidikan Kabupaten ……, Pengawas Bina SD, yang telah banyak
memberikan bimbingan dan petunjuk demi kelancaran penyusunan program
kerja ini. Terima kasih

Bondowoso, Juli 202….

Kepala SD Negeri Padamamur,

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Dasar Hukum
BAB 2 PROFIL DAN RAPOR PENDIDIKAN
A. Profil Pendidikan
B. Rapor Pendidikan
C. Analisis Kondisi Rapor Pendidikan UPTD SPF SDN …..Tahun 202…
BAB 3 PERENCANAAN BERBASIS DATA
A. Identifikasi Masalah
B. Refleks
C. Benahi
BAB 4 RENCANA KEGIATAN TAHUNAN
A. Rencana Kerja Tahunan (RKT)
B. Jadwal Kegiatan Tahunan
BAB 5 PENUTUP
A. KESIMPULAN
B. REKOMENDASI

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undng No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Dasar Hukum perencanaan berbasis data diatur dalam PP No. 4 tahun 2022
tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Permendikbud Ristek No. 09 tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem
Pendidikan
4. Permendikbudristek Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan untuk PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah

BAB II
PROFIL DAN RAPOR PENDIDIKAN
A. Profil Pendidikan
Profil pendidikan adalah Laporan Komprehensif mengenai layanan
pendidikan sebagai hasil dari Evaluasi Sistem Pendidikan yang digunakan
sebagai landasan untuk peningkatan mutu layanan pendidikan dan
penetapan Rapor Pendidikan.

Profil Pendidikan terdiri dari indikator-indikator yang merefleksikan

delapan Standar Nasional Pendidikan dan mencakup area yang berkaitan
dengan input, proses, dan output Pembelajaran

Gambar 1. Kerangka Profil Pendidikan

B. Rapor Pendidikan
Rapor Pendidikan adalah Indikator terpilih Dari Profil Pendidikan
yang merefleksikan prioritas Kemendikbud Ristek yang digunakan untuk
menilai kinerja daerah dan satuan pendidikan. Rapor Pendidikan diperoleh
dari perbandingan nilai indikator antar tahun. Pada rapor pendidikan
terdapat indikator yang menjadi prioritas pendidikan dasar yaitu:
1) A.1 Kemampuan literasi
2) A.2 Kemampuan Numerasi
3) A.3 Karakter
 4) C.3 Pengalaman Pelatihan PTK
5) D.1 Kualitas Pembelajaran
6) D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
7) D.3 Kepemimpinan instruksional
8) D.4 Iklim Keamanan Satuan Sekolah
9) D.6 Iklim Kesetaraan Gender
10) D.8 Iklim Kebhinekaan
11) D.10 Iklim Inklusivitas
12) E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan
13) E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu
14) E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
15) E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan
Setelah melihat hasil dari Rapor Pendidikan, satuan pendidikan
dapat melakukan refleksi dan evaluasi atas kualitas dari pendidikannya.
Selain itu hasil Rapor Pendidikan juga dapat dijadikan sebagai dasar
Perencanaan Berbasis Data (PBD) yang tepat dan akurat untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di tahun berikutnya.

C. Analisa Kondisi Rapor Pendidikan UPTD SPF SDN …..Tahun 202…

Berdasarkan hasil analisis dari platform rapor pendidikan UPTD SPF SD
Negeri …… Tahun 202… maka didapat ringkasan kondisi data sebagai berikut:
(Sajikan flayer atau poster rapor pendidikan tahun terakhir)

Secara lebih rinci dapat dilihat lebih lanjut pada paparan data per dimensi
sebagai berikut:
1. Kualitas Capaian Pembelajaran Siswa
1.1 Mutu dan Relevansi Hasil Belajar Murid (Dimensi A)
1.1.1 A.1 Kemampuan Literasi
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
 (Berikan deskripsi singkat sesuai data)
Kemampuan literasi peserta didik UPTD SPF SD Negeri …… mengalami kenaikan
sebesar 7,33 dari tahun 2023. Pada tahun 2024 44.83% peserta didik sudah
mencapai kompetensi minimum untuk literasi membaca namun perlu upaya
mendorong lebih banyak peserta didik dalam mencapai kompetensi minimum,
Dst………

1.1.2 A.2 Kemampuan Numerasi

(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)

(Berikan deskripsi singkat sesuai data)

…………dst
1.1.3 A.3 Karakter
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)

(Berikan deskripsi singkat sesuai data)

…………dst
1.2 Pemerataan Pendidikan yang Bermutu (Dimensi B, hak akses hanya pada
Kepala Dinas/Perwakilan Pemerintah Daerah)

2. Kualitas Proses Belajar Murid (Dimensi D)

2.1 Mutu dan Relevansi Pembelajaran
2.1.1 D.1 Kualitas Pembelajaran
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
2.1.2 D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
2.1.3 D.3 Kepemimpinan instruksional
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
2.1.4 D.4 Iklim Keamanan Satuan Sekolah
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
2.1.5 D.6 Iklim Kesetaraan Gender
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
2.1.6 D.8 Iklim Kebhinekaan
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
2.1.7 D.10 Iklim Inklusivitas
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
3. Kualitas Sumber Daya Manusia dan Sekolah
3.1 Kompetensi dan Kinerja PTK
3.1.1 Pengalaman Pelatihan PTK
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
3.2 Pengelolaan Sekolah yang Partisipatif, Transparan dan Akuntabel
(Dimensi E)
3.2.1 E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
3.2.2 E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk
peningkatan mutu
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
3.2.2 E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
3.2.3 E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan
(Copy dari sheet 2 Laporan Rapor di Rapor Pendidikan Sekolah kolom 1-7)
 BAB III
PERENCANAAN BERBASIS DATA

Perencanaan Berbasis Data adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor
Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan Pendidikan, dinas pendidikan maupun
pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk
mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.
Tahapan yang dilakukan oleh UPTD SPF SD Negeri …… dalam Perencanaan Berbasis
Data(PBD) dari rapor pendidikan adalah sebagai berikut.

A. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dilakukan memilih dan menetapkan masalah yang
didapat dari rapor pendidikan UPTD SPF SD Negeri …… dengan tahapan sebagai
berikut.
a. mengidentifikasi masalah yang tercantum dalam kolom Identifikasi pada sheet “Rekom
Prioritas”.
b. mempelajari indikator-indikator yang ada dan petakan indikator yang masih
bermasalah.
c. menetapkan indikator prioritas bagi satuan pendidikan sebagai fokus untuk
meningkatkan kualitas layanan sebagai indikator yang perlu diprioritaskan.
d. memilih indikator yang ingin diintervensi dengan mempertimbangkan
indikator prioritas dan indikator yang bermasalah.
Dari Rapor pendidikan UPTD SPF SD Negeri …… diperoleh data atau indikator yang
bermasalah seperti yang terdapat pada tabel di bawah ini.
Tabel 1. Proses Identifikasi
Rapor Pendidikan UPTD SPF SD Negeri tahun 202…
Indikator yang Indikator Prioritas Dikdasmen Indikator yang akan
Bermasalah (Cari yang (Lihat di sheet 2.2 pada rapor diintervensi (Tentukan
warna merah, kuning pendidikan) yang akan paling
atau yang mengalami diprioritaskan)
penurunan)
A.1 Literasi Urutkan sesuai urutan di kolom 1 A.1 Literasi
pada sheet 2.2 Rekom Prioritas
A.2 Numerasi A.2 Numerasi
Dst…… Dst…
Keterangan:
(Jelaskan secara singkat alasan indikator perlu diintervensi)
1. A.1 Kemampuan literasi termasuk indikator bermasalah karena

pada rapor pendidikan nilai capaian di bawah kompetensi minimum

(25%) dan berwarna merah
2. A.2 Kemampuan Numerasi termasuk indikator bermasalah karena
pada rapor pendidikan nilai capaiannya di bawah kompetensi minimum
(6,25%) dan berwarna merah
3. dst….

B. RefleksI
Refleksi dilakukan dengan menganalisis akar masalah yang ada pada rapor
pendidikan pada indikator prioritas yang masih bermasalah dan mengakibatkan
capaian untuk indikator masih di bawah kompetensi minimum. Adapun tahapan
yang dilakukan UPTD SPF SD Negeri ….. dalam melakukan refleksi adalah sebagai
berikut:
a. Dari masalah yang akan diintervensi, cari akar masalah dari setiap masalah
yang dipilih.
b. Refleksi akar masalah dapat dilakukan dengan: 1) melihat indikator level 2 yang
bermasalah (warna merah dan atau kuning), 2) melihat indikator dari dimensi
lain yang capaiannya rendah
Dari rapor pendidikan UPTD SPF SD Negeri ….. diperoleh akar masalah dari
indikator yang diintervensi seperti yang tertera pada tabel di bawah ini
Tabel 2. Proses Refleksi
Rapor Pendidikan UPTD SPF SD Negeri …..
Identifikasi Refleksi (Akar Masalah)
(ambil dari
(ambil dari indikator level 2 pada kolom 5 sheet 2.2 Rekom
skala prioritas
Prioritas, seperti A1.1, A2.1, A3.1,….D1.4, dst, uraian dapat ambil dari
yang akan
diintervensi kolom 2 pada sheet 2 Laporan Rapor)
menggunakan
indikator
level 1 pada
kolom 5 sheet
2.2 Rekom
Prioritas)
A.1 Kemampuan A.1 Sebagian besar peserta didik dalam kategori cakap dan dasar
Literasi terutama dalam hal kompetensi membaca teks informasi (43.14)*,
kompetensi membaca teks sastra (47.9)*, kompetensi mengakses
dan menemukan isi teks (L1) (52.65)*, kompetensi
menginterpretasi dan memahami isi teks (L2) (41.96)*, dan
kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3) (43.45)*
*Angka dalam kurung "()" merupakan nilai domain tersebut
D.1 Kualitas pembelajaran masih rendah
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru masih kurang dst….

A.2 Numerasi A.2 Sebagian besar peserta didik dalam kategori cakap dan dasar
terutama dalam Kompetensi pada domain Bilangan (35,88)*,
Aljabar(35,57)*, Geometri (35,88), Data dan
Ketidakpastian(40,74), Kompetensi mengetahui (L1) (42,45)
dst….

C. Benahi
Proses benahi adalah proses menentukan program dan kegiatan dengan tahapan
sebagai berikut.
a. Dari refleksi (analisis akar masalah) yang sudah dirumuskan, UPTD SPF
SD Negeri ….. selanjutnya menentukan program dan kegiatan untuk
menyelesaikan akar masalah yang teridentifikasi.
b. Dalam penentuan program dan kegiatan UPTD SPF SD Negeri ….. merujuk
pada kegiatan benahi untuk menyelesaikan akar masalah yang
direkomendasikan pada rekom prioritas dalam rapor pendidikan.
 Setelah diidentifikasi dan mencari akar masalah melalui proses
refleksi terhadap rapor pendidikan UPTD SPF SD Negeri ….., maka proses benahi
atau menentukan program dan kegiatan bisa dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3. Proses Benahi
Rapor Pendidikan UPTD SPF SD Negeri …..
Refleksi (Akar Masalah) Benahi
(Ambil dari Tabel 2. Proses (ambil dari kolom 7 atau 8 pada sheet 2.2 Rekom
Refleksi sebelumnya) Pioritas)
A.1 Sebagian besar peserta didik ● Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk
dalam kategori cakap dan dasar peningkatan kapasitas guru dan kepala sekolah
terutama dalam hal kompetensi terkait materi literasi (Benahi 1)
membaca teks informasi ● Penguatan pembelajaran literasi dengan
(43.14)*, kompetensi membaca menggunakan modul literasi berbasis tema dan
teks sastra (47.9)*, kompetensi sumber lainnya di luar platform merdeka mengajar
mengakses dan menemukan isi (Benahi 2)
teks (52.65)*, kompetensi ● Kegiatan membaca dan mendiskusikan beragam
menginterpretasi dan buku dari berbagai sumber dan genre secara rutin
memahami isi teks (41.96)*, dan oleh guru dan siswa (Benahi 3)
kompetensi mengevaluasi dan ● Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar
merefleksikan isi teks (43.45) untuk peningkatan kompetensi guru dan kepala
sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait literasi (Benahi 4)
● Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah
untuk mengidentifikasi tantangan dalam
pembelajaran literasi dengan melibatkan pemangku
kepentingan sekolah (Benahi 5)
● Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional
satuan pendidikan yang terkait peningkatan literasi
sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah,
contohnya, dengan penerapan kurikulum merdeka
atau kurikulum darurat Benahi 6
A.2 Sebagian besar peserta didik ● Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk
dalam kategori cakap dan dasar peningkatan kapasitas guru dan kepala sekolah
terutama dalam Kompetensi terkait materi numerasi (Benahi 1)
pada domain Bilangan (35,88), ● Penguatan pembelajaran numerasi dengan
Aljabar (35,57), Geometri menggunakan modul numerasi berbasis tema dan
(35,88), Data dan Ketidakpastian sumber lainnya di luar platform merdeka mengajar
(40,74), Kompetensi mengetahui (Benahi 2)
(42,45), menerapkan ● Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar
(34,42), menalar (31,13) untuk peningkatan kompetensi guru dan kepala
sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
Lanjutkan sesuai akar masalah terkait numerasi (Benahi 4)
yang telah diprioritaskan ● Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah
untuk mengidentifikasi tantangan dalam
pembelajaran numerasi dengan melibatkan
pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
● Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional
satuan pendidikan yang terkait peningkatan
numerasi sesuai dengan kebutuhan siswa dan
kondisi sekolah (Benahi 6)
 BAB IV
RENCANA KEGIATAN TAHUNAN
A. Rencana Kerja Tahunan (RKT)
Rencana kerja tahunan merupakan perencanaan program kerja
yang akan digunakan sebagai acuan untuk melaksanakan kerja dalam
waktu satu tahun yang akan datang. Rencana kerja tahunan ini akan
menjadi panduan bagi Satuan Pendidikan untuk mengetahui rencana
kerja yang akan dilakukan dan menentukan cara terbaik dalam mencapai
tujuan yang telah diprogramkan.
Rencana Kerja Tahunan (RKT) Tahun 202…. UPTD SPF SD Negeri
….. disusun mengacu pada hasil Identifikasi, Refleksi dan Benahi dan
dirumuskan berdasarkan Perencanaan Berbasis Data (PBD) yang
diambil dari Rapor Pendidikan TAHUN 202….
Alur penyusunan RKT ini dilakukan dengan tahapan:
a. Dari tahapan identifikasi, refleksi dan benahi sebelumnya,
selanjutnya dimasukkan dalam format RKT
b. membuat rumusan detail sebagai terjemahan dari kegiatan benahi yang
akan masuk ke dalam RKAS
c. kegiatan benahi dapat diterjemahkan dalam satu kegiatan atau lebih
implementasi kegiatan
d. Kegiatan yang tidak perlu pembiayaan tetap dijalankan meski
tidak ada di dalam RKAS
Berikut adalah Rencana Kerja Tahunan (RKT) untuk Tahun 202….

Identifikasi Refleksi Benahi Kegiatan Detail

A.1 Literasi A.1 Sebagian ● Pemanfaatan platform ● Guru mengunduh dan

besar peserta merdeka menggunakan platform
didik dalam mengajar untuk Merdeka Mengajar secara
kategori cakap peningkatan kapasitas rutin untuk
dan guru dan kepala meningkatkan kompetensi
Lanjutkan sesuai
dasar terutama sekolah sesuai kebutuhannya.
akar masalah
dalam hal terkait materi literasi ● Kepala Sekolah
yang telah mengunduh dan
diprioritaskan kompetensi (Benahi 1)
membaca teks menggunakan platform
informasi Merdeka Mengajar
secara rutin untuk
(43.14)*,
meningkatkan kompetensi
kompetensi
sesuai
membaca teks kebutuhannya.
sastra ● Pemasangan internet dan
(47.9)*, pembayaran biaya berlangganan
kompetensi internet untuk membantu guru
mengakses dan dan kepala sekolah dalam
melakukan
B. Jadwal Kegiatan Tahunan
(CONTOH)
 Sumber
No Program Kegiatan Sasaran Waktu
Dana

1 Standar Isi

1) Penyusunan Kurikulum (KSP) Kepala |sekolah Juli 2023 BOSP

2 Standar GTK

1) Workshop Penentuan KKM Guru dan KS Januari 2023 BOSP

2) Workshop Kekerasan Seksual Pebruari
3) Workshop Manajemen Kelas Januari
4) Workshop Metode Januari
Pembelajaran Jan-Agustus
5) Workshop Penilaian Juli-Des
6) Workshop Evaluasi Jan-Des
7) Kegiatan KKG dan KKKS,
Kombel
8) …...
3 Standar Proses

1) Ekstrakurikuler Pramuka Guru dan siswa Jan-Des BOSP

2) Ekstrakurikuler Seni Budaya
3) Ekstrakurikuler Olahraga
4) Pesantren KIlat Maret-April

4 Pengembangan Sarpras

1) Pengadaan Buku Siswa Siswa Juni-Agustus BOSP

2) Buku Referensi Januari-feb
3) Software Perpustakaan sekolah Juli-Des
4) Pemeliharaan Listrik Sekolah Jan-Des
5) Alat Pemadam Kebakaran Sekolah Jan-Des
6) Pemeliharan WC Sekolah Desember
7) Pengecatan sekolah sekolah Jan-Sept.
8) Pengadaan Kecapi/suling Guru dan Jan-Maret
9) Pemeliharaan Halaman siswa sekolah Jul-Sept
10) Pemeliharaan Komputer Sekolah Jul-Des

5 Standar Pengelolaan

1) PPDB Siswa Juni-Juli BOSP

2) Lomba FTBI Jan-Maret
3) FL2SN Jan-Maret
4) KSN Jan-Maret
5) KOSN Jan-Maret
6) PAI Jan-Maret
7) Pendataan Dapodik Guru KS Sekolah Jan-Desember
dan ARKAS
8) UKS Jan-Des
6 Standar Kompetensi Lulusan
1) Peningkatan kompetensi GTK
dan kebijakan yang mendukung
terciptanya sekolah ramah
disabilitas
2) Peningkatan kompetensi GTK
dan kebijakan yang menunjang
terciptanya sikap inklusif
3) Peningkatan kompetensi GTK
dan kebijakan yang menunjang
terciptanya iklim kesetaraan
 BAB 5 PENUTUP
A. KESIMPULAN
B. REKOMENDASI