ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Sekolah : SMAN 1 Sebatik
Nama Penyusun : Riri Yanti Sinaga, [Link].K
NIP : 198709162019032004
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase F, Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sebatik
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase F, Kelas/Semester : XII (Dua Belas)/ I (Ganjil) & II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
Elemen Allah Berkarya
Subelemen Allah Pencipta
Memahami perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi, serta
demokrasi dan HAM sebagai anugerah Allah yang dijabarkan dalam praktik hidup
sehari-hari.
Subelemen Allah Pemelihara
Memahami talenta pemberian Allah serta menggunakannya untuk kepentingan
gereja, bangsa, dan negara.
Subelemen Allah Penyelamat
Memahami karya penyelamatan Allah melalui peran masyarakat dan bangsa
untuk mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM.
Subelemen Allah Pembaru
Memahami bahwa Roh Kudus membarui dan memulihkan kehidupan gereja,
bangsa, dan negara.
Elemen Manusia dan Nilai-nilai Kristiani
Subelemen Hakikat Manusia
Memahami pertumbuhan diri dan tanggung jawab sebagai pribadi dewasa serta
keadilan sebagai dasar demokrasi dan HAM.
Subelemen Nilai-nilai Kristiani
Memahami prinsip damai sejahtera sebagai landasan hidup berkeluarga dan
bermasyarakat.
Elemen Gereja dan Masyarakat Majemuk
Subelemen Tugas Panggilan Gereja
Memahami keteladanan tokoh-tokoh agama yang mengabdikan hidupnya bagi
persaudaraan dan solidaritas serta isu-isu ras, etnis, kesetaraan gender dalam
rangka mewujudkan keadilan.
Subelemen Masyarakat Majemuk
Memahami transformasi sosial pada lingkup masyarakat majemuk dalam rangka
penguatan moderasi beragama.
Elemen Alam dan Lingkungan Hidup
Subelemen Alam Ciptaan Allah
Memahami prinsip pemeliharaan dan pelestarian alam serta keutuhan ciptaan
Allah.
Subelemen Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam
Memahami sikap ugahari serta bijak dan adil dalam memanfaatkan dan
melestarikan sumber daya alam demi kelestarian alam.
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 : Hak Asasi Peserta didik mampu Pengertian Demokrasi 2 JP
Manusia memahami praktik dan HAM, Merenungkan
Demokrasi dan HAM Makna HAM melalui
sebagai wujud iman Lagu
serta menjelaskan
pengertian dan
hubungan antara
keduanya.
Peserta didik mampu Demokrasi dan HAM 2 JP
mendiskusikan bagian dalam Alkitab (Mazmur
Alkitab yang menulis 133, 1 Raja-Raja 21),
tentang hak asasi Cakupan HAM, Sejarah
manusia dan Singkat HAM
menjelaskan sejarah
singkat serta cakupan
HAM.
Peserta didik mampu Demokrasi dan HAM di 2 JP
menjelaskan cara Indonesia, HAM sebagai
mewujudkan hak asasi Anugerah Allah, Proyek
manusia di Indonesia, Kreatif
menjelaskan tugas dan
tanggung jawabnya,
serta membuat karya
sebagai wujud
kepedulian terhadap
HAM.
Bab 2 : Praktik Peserta didik mampu Hak Asasi Manusia di 2 JP
Demokrasi dan mendata dan Indonesia, Pergulatan
Hak Asasi menganalisis berbagai Bangsa Indonesia di
Manusia pada permasalahan yang Bidang HAM (Studi
Konteks Global berkaitan dengan Kasus)
dan di Indonesia praktik demokrasi dan
HAM di Indonesia.
Peserta didik mampu Kota Perlindungan 2 JP
mendiskusikan konsep Dalam Kitab Perjanjian
"Kota Perlindungan" Lama
(Bilangan 35:9-34)
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
sebagai dasar
Alkitabiah untuk
perlindungan dan
keadilan bagi semua
orang.
Peserta didik mampu Mewujudkan HAM, 2 JP
menjelaskan tugas dan Panggilan Remaja
tanggung jawabnya Kristen, Proyek Kreatif
sebagai remaja Kristen
serta merancang
sebuah karya/kegiatan
sebagai wujud
kepedulian terhadap
HAM.
Bab 3 : Talenta Ku Peserta didik mampu Pengertian Bakat dan 2 JP
Bagi Bangsa dan menjelaskan arti bakat Talenta, Siapakah
Negara atau talenta sebagai Manusia (Mazmur 139),
anugerah Tuhan dan Identifikasi Talenta Diri
mendiskusikan talenta
yang ada dalam diri
masing-masing.
Peserta didik mampu Studi Kasus (Malala 2 JP
melakukan debat Yousafzai, Siswa
mengenai alasan dan Penemu Obat Kanker),
cara berbakti pada Debat
bangsa dan negara
melalui talenta yang
dimiliki, dengan belajar
dari studi kasus yang
inspiratif.
Peserta didik mampu Langkah-langkah 2 JP
menjabarkan langkah- Mengembangkan
langkah Talenta, Proyek "Peta
mengembangkan Talentaku"
talenta yang dimiliki
dan
mempresentasikannya
dalam sebuah rencana
pribadi.
Bab 4 : Allah Peserta didik mampu Latar Belakang 2 JP
Pengasih menjelaskan alasan Reformasi, Martin
Memulihkan gereja membutuhkan Luther, Yohanes Calvin,
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Kehidupan pembaharuan dan Ecclesia Semper
Bergereja menjabarkan peran Reformanda
tokoh-tokoh awal
Reformasi seperti
Martin Luther dan
Yohanes Calvin.
Peserta didik mampu Gerakan Radikal 2 JP
menjelaskan berbagai (Anabaptis), Reformasi
cara lain yang dipakai di Inggris (Anglikan)
Allah dalam
membaharui gereja,
termasuk melalui
gerakan radikal dan
reformasi politik di
Inggris.
Peserta didik mampu Gerakan Karismatik, 2 JP
menjelaskan gerakan Peran Perempuan
pembaharuan modern dalam Pembaharuan
seperti Karismatik, Gereja, Proyek Kolase
membuat kolase cerita
para laki-laki dan
perempuan yang
berperan dalam
pembaharuan gereja,
dan
mempresentasikannya.
Bab 5 : Allah Peserta didik mampu Persoalan Bangsa 2 JP
Memulihkan mendaftarkan dan (Kemiskinan, Korupsi),
Kehidupan menganalisis Tekanan dan Persekusi,
Berbangsa dan persoalan-persoalan Radikalisme Agama
Bernegara yang ada dalam
kehidupan berbangsa
di Indonesia, seperti
kemiskinan, korupsi,
dan radikalisme
agama.
Peserta didik mampu Patriarki, Kesenjangan 2 JP
menjelaskan dan Gender, Teladan Tokoh
menganalisis isu Perempuan
patriarki dan
kesenjangan gender di
Indonesia, serta
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
mengapresiasi peran
tokoh-tokoh
perempuan.
Peserta didik mampu Penjelasan Bahan 2 JP
mendiskusikan Alkitab (Galatia 3:28,
landasan Alkitabiah Kolose 3:11), Sikap dan
untuk pemulihan Kontribusi Remaja
(Galatia 3:28) dan Kristen
mendaftarkan sikap
serta kontribusi
konkret remaja Kristen
dalam menanggulangi
persoalan bangsa.
Bab 6 : Keadilan Peserta didik mampu Makna Keadilan 2 JP
Sebagai Dasar menjelaskan kaitan Menurut Alkitab,
Demokrasi dan antara keadilan Hubungan Keadilan,
HAM menurut Alkitab Demokrasi, dan HAM
dengan demokrasi dan
HAM, serta
menganalisis kasus
pelanggaran HAM dari
perspektif tersebut.
Peserta didik mampu Sikap Gereja Terhadap 2 JP
menjelaskan tugas Demokrasi dan HAM
gereja dalam (Kajian Kritis),
mewujudkan Wawancara Tokoh
demokrasi dan HAM Gereja
dengan melakukan
wawancara kepada
pendeta/majelis di
gereja masing-masing.
Peserta didik mampu Teladan Tokoh Pejuang 2 JP
menulis kajian HAM, Proyek Kajian
terhadap tokoh dunia Tokoh dan Slogan
dan Indonesia yang
memperjuangkan
demokrasi dan HAM,
serta membuat slogan
sebagai tekad pribadi.
Bab 7 : Damai Peserta didik mampu Pengertian Damai 2 JP
Sejahtera menjelaskan arti damai Sejahtera, Konteks
Menurut Alkitab sejahtera menurut Yohanes 14:23-31,
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Alkitab, khususnya Makna Syalom dan
dalam konteks janji Eirene
Yesus dalam Injil
Yohanes 14:23-31.
Peserta didik mampu Empat Makna Syalom 2 JP
menggambarkan ciri- (Persahabatan,
ciri kehidupan Kesejahteraan,
masyarakat yang Keamanan,
diliputi damai sejahtera Keselamatan)
dengan menjabarkan
empat makna Syalom
(persahabatan,
kesejahteraan,
keamanan,
keselamatan).
Peserta didik mampu Praktik Hidup dalam 2 JP
menyebutkan contoh- Damai Sejahtera, Proyek
contoh perilaku "Rancangan Hidup
pembawa damai Damai"
sejahtera dan
merancang komitmen
pribadi untuk menjadi
pembawa damai
sejahtera.
Bab 8 : Menjadi Peserta didik mampu Makna Menjadi 2 JP
Pembawa Damai menjelaskan makna Pembawa Damai,
Sejahtera dan karakter seorang Karakter Pembawa
pembawa damai Damai (Yakobus 3:13-
sejahtera berdasarkan 18)
Matius 5:9 dan
Yakobus 3:13-18.
Peserta didik mampu Teladan Alkitab 2 JP
memahami penerapan (Gideon), Teladan
peran pembawa damai Kehidupan (Craig
dalam hidup melalui Kielburger)
studi kasus Gideon dan
Craig Kielburger.
Peserta didik mampu Analisis Lagu, Aksi 2 JP
menganalisis lagu Nyata (Bermain Peran,
"Rindukan Damai" dan Komitmen Pribadi)
berkomitmen untuk
menjadi pembawa
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
damai di
lingkungannya.
Bab 9 : Ras, Etnis, Peserta didik mampu Pengertian Ras, Etnis, 2 JP
dan Gender mendeskripsikan Gender, Masalah
pengertian ras, etnis, Diskriminasi dan
dan gender serta Stereotip
menganalisis kaitan
antara ketiganya
dengan sikap
diskriminasi yang ada
di masyarakat.
Peserta didik mampu Perumpamaan Orang 2 JP
memahami pandangan Samaria yang Murah
Alkitab tentang Hati, Debat
kesetaraan melalui
analisis perumpamaan
Orang Samaria yang
Murah Hati (Lukas
10:25-36) dan
melakukan debat.
Peserta didik mampu Sikap Remaja Kristen, 2 JP
menghargai perbedaan Proyek Karya Tulis
dalam keberagaman Kreatif
dengan melakukan
observasi sederhana
dan membuat karya
tulis sebagai wujud
pemahamannya.
Bab 10 : Multi Peserta didik mampu Pengertian 2 JP
Kultur menjelaskan arti Multikulturalisme,
multikulturalisme dan Masyarakat Multikultur
menjabarkan dampak Indonesia
positif serta negatifnya
dalam konteks
masyarakat Indonesia.
Peserta didik mampu Pendalaman Alkitab 2 JP
memahami isu (Galatia 3:28), Gereja
multikultur sebagai dan Multikulturalisme,
pemberian Allah Observasi Gereja
melalui pendalaman
Alkitab dan melakukan
observasi di gereja
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
masing-masing
mengenai sikap gereja
terhadap
multikulturalisme.
Peserta didik mampu Sumbangan 2 JP
mempresentasikan Multikulturalisme,
poin-poin penting nilai Proyek Multikultur
multikultur dan
merancang proyek
yang relevan untuk
memperkuat kesatuan.
Bab 11 : Keutuhan Peserta didik mampu Pengertian Keutuhan 2 JP
Ciptaan menjelaskan arti Ciptaan, Kaitan Krisis
keutuhan ciptaan dan Ekologis dan Sosial
menjabarkan beberapa
persoalan
ketidakadilan yang
mengancamnya, baik
secara ekologis
maupun sosial.
Peserta didik mampu Mandat Pemeliharaan 2 JP
mengelaborasi bagian (Kejadian 2:15), Sikap
Alkitab yang berkaitan Gereja (JPIC)
dengan Keutuhan
Ciptaan dan
memahami respons
gereja melalui konsep
Keadilan, Perdamaian,
dan Keutuhan Ciptaan
(JPIC).
Peserta didik mampu Analisis Studi Kasus, 2 JP
menganalisis studi Proyek Kreatif Peduli
kasus dari berita dan Ciptaan
merancang sebuah
kegiatan kreatif yang
mendukung kesadaran
akan pentingnya
menjaga keutuhan
ciptaan.
Bab 12 : Peserta didik mampu Pengertian Ugahari, 2 JP
Keugaharian menjelaskan makna Hedonisme, Gaya Hidup
keugaharian dalam Konsumtif
Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
kehidupan sebagai
orang Kristen dan
membedakannya
dengan hedonisme.
Peserta didik mampu Latar Belakang Alkitab 2 JP
menjabarkan cara (Ajaran Yesus, Jemaat
hidup ugahari dengan Perdana)
mengacu pada prinsip-
prinsip iman Kristen
yang terdapat dalam
Alkitab.
Peserta didik mampu Konteks Masa Kini, 2 JP
berkomitmen untuk Proyek Aksi Sosial
mempraktikkan sikap Ugahari
hidup ugahari dan
mensosialisasikannya
dalam bentuk
rancangan aksi nyata.
Total Alokasi Waktu 72 JP
Mengetahui, Sebatik, 19 Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Sudirman, [Link] Riri Yanti Sinaga, [Link].K
NIP. 197112312005021002 NIP. 198709162019032004