Kompetensi

Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman (Knowing and Understanding)

Proses Berpikir:
●​ Menghitung : Melakukan perhitungan berdasarkan prosedur yang mencakup operasi hitung
aritmatika (+, -, ×,​
÷, atau kombinasinya), operasi aljabar, atau operasi matematika lainnya.
●​ Memahami informasi : Memahami informasi dari grafik fungsi, tabel, diagram, infografis,
atau bentuk visual lainnya.
●​ Mengelompokkan : Mengelompokkan objek berdasarkan fakta, konsep, dan prinsip
matematika dalam cakupan sub-elemen.
●​ Mengidentifikasi : Melakukan identifikasi terhadap objek menggunakan konsep, fakta, dan
prinsip matematika dalam cakupan sub-elemen.

Level 2 Aplikasi (Applying)​

Proses Berpikir :
●​ Memodelkan : Memodelkan permasalahan kontekstual terkait cakupan sub-elemen ke dalam
pernyataan matematika.
●​ Menerapkan : Menerapkan strategi dan operasi matematika (berupa operasi hitung, operasi
aljabar, atau bentuk operasi lainnya) untuk menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
konsep dan prosedur matematis yang familiar dan rutin.
●​ Menginterpretasikan : Memahami dan menjelaskan makna dari berbagai situasi, kejadian,
pernyataan, representasi, atau masalah matematika.

Level 3 Penalaran (Reasoning)

Proses Berpikir :
●​ Menganalisis : Menentukan, menjelaskan, dan menggunakan hubungan beberapa konsep,
fakta, prinsip, atau prosedur matematika dalam cakupan sub-elemen.
●​ Memecahkan masalah : Mengaitkan beberapa konsep, fakta, prinsip, prosedur, dan
representasi matematika dalam​ cakupan sub- elemen, untuk menyelesaikan permasalahan
dalam situasi baru atau konteks yang tidak rutin.)
●​ Mengevaluasi : Mengevaluasi alternatif strategi dan solusi dari suatu pemecahan masalah.
●​ Menyimpulkan : Menarik kesimpulan yang valid dari informasi, data, atau bukti yang
diberikan menggunakan konsep, fakta, prinsip, dan prosedur matematika dalam cakupan
sub- elemen.
 ●​ Melakukan generalisasi : Menyusun pernyataan matematis yang menggambarkan hubungan
yang lebih umum terkait konsep, fakta, prinsip, dan prosedur dalam cakupan sub-elemen.
●​ Menjustifikasi : Memberikan argumen matematis atau langkah/prosedur operasi matematika
secara logis untuk mendukung strategi atau solusi dari suatu permasalahan.

Matriks Asesmen
Elemen/ Sub-elemen/ Batasan/ Catatan
No. Kompetensi
Materi Submateri

1. Bilangan Bilangan Real Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang Bilangan meliputi bilangan real,
lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait termasuk bilangan asli berpangkat
cakupan sub-elemen berikut: bilangan bulat atau berpangkat
●​ Jenis dan sifat bilangan; bilangan pecahan.
●​ Operasi bilangan (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, dan gabungannya),
beserta sifat- sifatnya antara lain komutatif,
asosiatif, dan distributif
2. Aljabar Persamaan dan Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang Maksimum banyaknya variable
Pertidaksaman Linear lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan yang digunakan tiga.
terkait cakupan sub-elemen berikut:
●​ Sistem persamaan linear multivariabel;
●​ Sistem pertidaksamaan linear multivariabel;
●​ Program linear.
Fungsi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
Identifikasi fungsi meliputi
lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait secara analitis dan grafis.
cakupan sub-elemen berikut:
●​ Domain, kodomain, daerah hasil (range), dan
representasi fungsi linear, kuadrat, dan
rasional dalam berbagai bentuk;
●​ Invers fungsi dan representasinya;
●​ Fungsi komposisi dan representasinya.
Barisan dan Deret Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
Penerapan barisan dan deret
lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan termasuk dalam masalah
terkait cakupan sub-elemen berikut: pertumbuhan, peluruhan,
●​ Barisan dan deret aritmetika; bunga tunggal, dan bunga
●​ Barisan dan deret geometri. majemuk.
3. Geometri dan Objek Geometri Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
Bangun datar meliputi
Pengukuran lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan segitiga, segi empat,
terkait ​ cakupan sub-elemen berikut: lingkaran, dan bangun datar
●​ Hubungan dua sudut, dua garis, dan dua yang merupakan gabungan
bidang; dari segitiga dan lingkaran.
●​ Hubungan objek geometri pada bangun datar Bangun ruang meliputi
dan bangun ruang; bangun ruang beraturan
●​ Kesebangunan atau kekongruenan bangun dengan sisi datar dan
lengkung. Jarak dua objek
datar;
geometri meliputi jarak dua
●​ Teorema Pythagoras. titik, jarak dua garis, jarak
dua bidang, jarak titik dan
garis, dan jarak titik dan
bidang.
 Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
Transformasi
lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait
Geometri
cakupan sub-elemen berikut: transformasi geometri
(translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi, serta
komposisinya) dari titik.
Pengukuran Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan
terkait cakupan sub-elemen berikut:
●​ Keliling dan luas bangun datar;
●​ Volume dan luas permukaan bangun ruang;
●​ Jarak dua objek geometri.
4. Trigonometri Perbandingan Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
Trigonometri lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan
terkait cakupan sub-elemen berikut: perbandingan
trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan,
kosekan).
5. Data dan Peluang Data Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang
lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan
terkait cakupan sub-elemen berikut:
●​ Penyajian data dalam bentuk diagram batang,
diagram garis, diagram lingkaran, grafik,
tabel, dan bentuk visual;
●​ Ukuran pemusatan dan penyebaran data
tunggal dan data kelompok;
●​ Aturan
 No Soal 1

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait sistem persamaan linear multivariabel

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci B

Harga 3 buah buku dan 2 buah penggaris Rp18.000,00. Jika harga sebuah buku Rp1.000,00 lebih mahal dari
sebuah penggaris, harga 2 buah buku dan 5 buah penggaris adalah ....

Rp19.000,00

Rp23.000,00

Rp25.000,00

Rp27.000,00

Rp30.000,00

Perhatikan gambar berikut.

No Soal 2
 Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait sistem pertidaksamaan linear multivariabel

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci B

Daerah yang memenuhi sistem pertidaksamaan linear adalah ....

II

III

IV

No Soal 3

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait invers fungsi dan representasinya

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci B

–1
Diketahui fungsi f(x) = , dengan . Jika f (x) adalah invers dari fungsi f(x), nilai
–1
dari f (3) = ....

3
-1

No Soal 4

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait fungsi komposisi dan representasinya

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C

Fungsi f : R -> R dan g R -> R . Jika g(x) = x - 1 dan (f o g)(x) = x3 – 4x, nilai dari f(2) = ….

13

15

17

25

No Soal 5
 Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait barisan dan deret geometri.

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C

Seorang peneliti melakukan pengamatan terhadap bakteri tertentu. Setiap hari bakteri membelah diri

menjadi dua. Pada awal pengamatan terdapat 2 bakteri. Jika setiap 2 hari dari jumlah bakteri mati,
banyaknya bakteri setelah tiga hari adalah....

48 bakteri

64 bakteri

96 bakteri

128 bakteri

192 bakteri

No Soal 6

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait volume dan luas permukaan bangun ruang.

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci A

Dari selembar karton berbentuk persegi yang berukuran sisi 30 cm akan dibuat kotak tanpa tutup, dengan cara
menggunting empat persegi di setiap pojok karton, seperti pada gambar. Volume kotak terbesar yang dapat
dibuat adalah ....
2.000 cm³

3.000 cm³

4.000 cm³

5.000 cm³

6.000 cm³

No Soal 7

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen,
sekan, kosekan).

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci D

Diketahui sin A = , A adalah sudut tumpul. Nilai cos A = ….

 No Soal 8

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait penyajian data dalam bentuk diagram batang, diagram garis,
diagram lingkaran, grafik, tabel, dan bentuk visual

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci E

Diagram batang berikut menunjukkan produksi pakaian yang dikelola Bu Rahmi selama tahun 2020 dari bulan
Januari sampai bulan Desember.
Peningkatan tertinggi jumlah produksi pakaian Bu Rahmi terjadi pada bulan ....

April

Juni

Juli

September

November

No Soal 9

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal dan data kelompok

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C

Perhatikan data pada tabel nilai hasil ulangan matematika kelas XI SMA Z. Modus dari data tersebut adalah ....
64,0

64,5

65,0

65,5

66,0

No Soal 10

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait peluang suatu kejadian majemuk

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C

Sekolah P akan mengirim 2 perwakilan grup band untuk Pentas Musik Nusantara pada peringatan Hari
Sumpah Pemuda. Sekolah tersebut memiliki 6 grup band putra dan 4 grup band putri. Berdasarkan penilaian,
kemampuan grup band tersebut merata sehingga penentuan kedua perwakilan grup band dilakukan dengan
cara mengambil secara acak satu persatu. Peluang terambil grup band putra pada pengambilan pertama dan
grup band putri pada pengambilan kedua adalah ....
 No Soal 11

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait operasi bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, dan gabungannya), beserta sifat-si

Sub Kompetensi Pengetahuan dan Pemahaman

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C
Mirna akan memproduksi dua jenis kue dengan modal Rp8.000.000,00. Biaya produksi kue bolu sebesar
Rp15.000,00 per kotak dan dijual dengan laba 40%. Sedangkan biaya produksi kue brownies sebesar
Rp20.000,00 per kotak dan dijual dengan laba 35%. Setiap harinya, Mirna dapat memproduksi paling banyak
500 kotak kue.

No Soal 12

Kompetensi Aljabar

Sub Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait program linear

Bentuk Soal PGK Kategori

Kunci Pernyataan
A. Salah
B. Salah
C. Benar

Apabila Mirna ingin memperoleh keuntungan maksimum, tentukan​

Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut!

# Pernyataan Benar Salah

A. Mirna harus memproduksi 200 kotak kue bolu.

 B. Mirna harus memproduksi kue brownies lebih banyak.

Keuntungan maksimum yang dapat diperoleh Mirna adalah

C. Rp3.100.000,00.

No Soal 13

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, bernalar yang lebih dan tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait hubungan dua sudut, dua garis, dan dua bidang

Sub Kompetensi

Bentuk Soal PGK Kategori

Kunci Pernyataan
A. Benar
B. Benar
C. Salah

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut terkait dengan besar sudut pada
trapesium 𝐴𝐵𝐶𝐷!

# Pernyataan Benar Salah

 A.

B.

C.

No Soal 14

Kompetensi Geometri dan Pengukuran (Materi)

Pengukuran (Submateri)
Memahami, mengaplikasikan, bernalar yang lebih dan tinggi untuk enyelesaikan
permasalahan terkait keliling dan luas bangun datar

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci B

Putuskan apakah dengan tambahan informasi Pernyataan (1) dan ​

Pernyataan (2) berikut cukup untuk menjawab pertanyaan tersebut!​
(1) Luas trapesium ABCD = 24. ​
(2) BC = 10 dan CD = 5.

Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi Pernyataan (2) SAJA tidak cukup.

Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi Pernyataan (1) SAJA tidak cukup.

DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi SATU pernyataan SAJA tidak
cukup.
Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pertanyaan dan Pernyataan (2) SAJA cukup.

Pernyataan (1) dan Pernyataan (2) tidak cukup untuk menjawab pertanyaan.

Suatu tangga dengan panjang 6 meter disandarkan pada dinding vertikal. Sudut yang dibentuk tangga dengan
lantai adalah 60°.

No Soal 15

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait Perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen,
sekan, kosekan)

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C

Tinggi dinding yang disentuh ujung atas tangga adalah ....

3 meter

3√2 meter

3√3 meter

4√2 meter

4√3 meter
Rata-rata nilai ulangan 17 murid dari skala 100 adalah 83. Ada 3 murid yang mengikuti ujian
susulan sehingga rata-rata nilai ulangan dari 20 murid menjadi 82.

No Soal 16

Kompetensi Data dan Peluang (Materi)

Data (Submateri)
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal dan data k

Sub Kompetensi

Bentuk Soal PGK MCMA

Kunci Pernyataan 1, Pernyataan 2, Pernyataan 3, dan Pernyataan 4

Tentukan semua pernyataan berikut yang benar terkait dengan nilai ketiga murid yang mengikuti
ujian susulan! Jawaban benar lebih dari satu.

Jumlah nilai ketiga murid yang mengikuti ujian susulan adalah 229.

Rata-rata nilai ketiga murid yang mengikuti ujian susulan lebih dari 70.

Nilai terendah dari ketiga murid yang mengikuti ujian susulan tidak kurang dari 29.

Nilai tertinggi dari ketiga murid yang mengikuti ujian susulan lebih dari 76.

Jangkauan data nilai ketiga murid yang mengikuti ujian susulan lebih dari dari 72.

Fungsi didefinisikan oleh

No Soal 17

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait domain, kodomain, daerah hasil (range), dan representasi fungsi
linear, kuadrat, dan rasional dalam berbagai bentuk

Sub Kompetensi
 Bentuk Soal PGK Kategori

Kunci Pernyataan
A. Benar
B. Salah
C. Benar

Tentukan Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut yang terkait dengan grafik fungsi !

# Pernyataan Benar Salah

A. Grafik fungsi ƒ terbuka ke atas.

B. Grafik fungsi ƒ memotong garis

C. Grafik fungsi ƒ tidak melalui kuadran tiga.

Tagihan listrik bulanan di sebuah apartemen dihitung berdasarkan jumlah energi listrik (dalam kWh) yang
digunakan. Apartemen tersebut masih menggunakan meteran listrik yang berbeda dari penggunaan token.

Biaya tagihan listrik dihitung dengan rumus:

Keterangan:

: total tagihan listrik (dalam rupiah)

: jumlah pemakaian energi listrik (kwh)

Andi merupakan salah satu penghuni apartemen tersebut yang menerima tagihan pembayaran listrik seperti
terlihat pada gambar berikut:
Dia menyadari bahwa penggunaan listrik sebulan terakhir lebih dari penggunaan listrik biasanya.

No Soal 18

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait invers fungsi dan representasinya

Sub Kompetensi

Bentuk Soal PGK MCMA

Kunci A dan B

Berdasarkan informasi tersebut, biasanya berapa besar penggunaan listrik di apartemen Andi?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

85 kWh

90 kWh

100 kWh

120 kWh

137 kWh
Pak Andi akan mempresentasikan desain gedung berukuran 60 cm × 60 cm menggunakan proyektor ke layar
berukuran 2,4 meter × 1,8 meter yang dipasang di depan ruang rapat (orientasi horizontal). Proyektor
menghasilkan pembesaran proporsional tergantung jaraknya dari layar.

Pak Andi menempatkan proyektor dengan jarak yang menghasilkan skala pembesaran seperti terlihat pada
gambar berikut:

No Soal 19

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait transformasi geometri (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi, serta
komposisinya) dari titik

Sub Kompetensi

Bentuk Soal PGK Kategori

Kunci Pernyataan
A. Benar
B. Benar
C. Salah

Bagaimanakah tampilan desain gedung di layar?

Tentukan Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut!

 # Pernyataan Benar Salah

A. Perbandingan ukuran tampilan desain di layar adalah 1 : 1.

Ukuran panjang dan lebar tampilan desain pada layar adalah lebih dari 1
B. meter.

Terdapat bagian gambar asli desain yang terpotong dalam tampilan pada
C. layar.

Luki adalah panitia bazar di sekolahnya. Dia mendapat tugas dari ketua pelaksana untuk membuat kupon. Dia
ingin di setiap kupon memiliki kode akses yang unik. Kode akses kupon bazar itu memiliki lima karakter
dengan format sebagai berikut:

No Soal 20

Kompetensi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan
permasalahan terkait aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

Sub Kompetensi

Bentuk Soal Pilihan Ganda (PG)

Kunci C

dengan A, B, dan C menyatakan huruf, serta X dan Y menyatakan angka. Tidak boleh ada angka dan huruf
yang diulang. Berapakah berapa banyak kode akses berbeda yang dapat dibuat?

1.263.600

1.352.000

1.404.000
1.423.656

1.757.600