MODUL AJAR
\\,
Satuan Pendidikan : SMKN 1 SUNGAI LIMAU
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Program/Konsentrasi Keahlian : Konsentrasi keahlian DPIB, TEI,
Kelas/Semester : XI / Genap
Durasi : 8 JP
Tahun Ajaran : 2025/2026
1. Peserta Didik
Peserta didik mampu mengidentifikasi kalimat pengandaiain dan memahami
Pengetahuan awal, minat
defenisi, struktur, ciri - ciri bahasa yang digunakan dalam conditional
bakat, latar belakang dan
sentence .selama proses pembelajaran ada peserta yang membutuhkan bimbingan
kebutuhan belajar
dan dampingan untuk memahami materi pembelajaran.
A. Identifikasi 2. Materi Pelajaran Memahami dan mengidentifikasi desdriptive teks dalam bahasa inggris.
Keimanan dan Ketaqwaan Terhadap Komunikasi
Tuhan YME
3. Dimensi Profil Lulusan Kewargaan Kesehatan
Kreativitas Kolaborasi
Kemandirian Penalaran Kritis
B. Desain 1. Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi conditional sentence ,memahami kata type 1,
Pembelajaran 2 dan type 3 yang digunakan serta mampu menyusun dan mempersentasikan
sebuah conditional sentence sesuai dengan ketentuannya..
2. Lintas Disiplin Ilmu Bahasa indonesia ( kalimat pengandaian dalam bahasa inggris)
Pustaka sekolah berkolaborasi m,enyediakan bahan bacaan tentang descriptive
teks.
Tim literasi sekolah membuat program menulis atau mendiskripsikan kalimat
pengandaian.
.
3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
Memahami secara mendalam konsep conditional sentence, termasuk stuktur
teks, ciri ciri dan kebahasaannya.
Menganalisis berbagai contohdescriptive teks untuk mengidentifikasi informasi
penting , struktur teks dan penggunaan bahasa conditional sentene.
Mengaitkan isi teks dengan pengalaman pribadi dan lingkungan sekitar seperti
mendeskirpsikan keluarga , sekolah, lingkungan sekitar dan tempat wisata.
Mendeskripsikan ide secara kreatif dengan menyusun conditional sentence yang
runtun, logis, sesuai dengan kaidah bahasa yang benar.
Bekerja sama dan berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun dan
mengevaluasi conditional sentence.
Mengembangkan karakter positif, seperti rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan
menghargai kerja sama dan menghargai karya orang lain melalui kegiatan
menulis dan persentasi conditional sentence.
4. Topik Pembelajaran Membuat kalimat pengandaiandan( conditional sentence)
5. Praktik Pedagogis a. Pendekatan pembelajaran : pembelajaran mendalam (deep learning)
b. Strategi pembelajaran : guru memulai dengan pertanyaan pemantik
Misal nya: - how about your dream?
- what do you want in the future
c. Metode pembelajaraan : tanya jawab interaktif , demontrasi langkah demi
langkah, kerja individu, persentasi kerja dan apresiasi.
6. Kemitraan Pembelajaran Membuat program menulis kalimat pengandaian dalam bahasa inggris.
7. Lingkungan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dilaksanakan di kelas
Ruang bahasa
Media digital
8. Pemanfaatan Digital Google doc untuk penulisan kalimat pengandaian
Canva untuk membuat kalimat pengandaian
You tobe
quizz
C. Pengalaman 1. Awal Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
Belajar 1. Kegiatan Pembelajaran guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa, membaca Alguran dan menyapa peserta didik.
2. Guru membuat kesepakatan Kelas dengan siswa
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
5. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan. Dengan menanyakan apa perbedaan surat formal dan informal.
6. Guru memberikan beberapa contoh surat formal dan informal dengan jelas
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Inti Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
2.1 Memahami Peserta didik menonton vidio deskriptif teks yang dikirim link melalui group WA
Guru memberikan work sheet yang berisi pertanyaan
- what do you want if you have much money?
- what do you do for next holiday?
Mendiskusikan di kelas tentang defenisi, menganalisis struktur teks, ciri ciri
bahasa kalimat pengandaian.
2.2 Mengaplikasi Siswa di bagi dalam beberapa kelompok
Sisiwa membaca berbagai contoh kalimat pengandaian dan menganalisa isinya.
Guru memfasilitasi diskusi untuk menggali pemahaman yang lebih mendalam
Siswa mengaitkan isi teks dengan pengalaman pribadi.
Kegiatan ini menumbuhkan kesadaran sosial dan refleksi diri.
1.3 Merefleksi
1. Menganalisis struktur teks secara kritis, mengapa penulis memilih urutan
conditional sntence tertentu dan bagaimana hal itu mempengaruhi pemahaman
pembaca.
2. Mengaitkan pengalaman pribadi dengan topik yang mendiskripsikan untuk
membuat lebih hidup dan autentik.
3. Mengembangkan empati terutama saat mendeskripsikan orang atau kelompok
masyarakat tertentu dengan mempertimbangkan sudut pandangnya.
3. Penutup Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
Guru memberikan kesimpulan dan umpan balik terhadap hasil karya peserta
didik.
Guru menyampaikan tugas membuat kalimat pengadaian
Guru menutup pembelajaran dan berdo’a bersama
D. Asesmen 1. Asesmen pada Awal Tugas menulis
Pembelajaran Buatlah lima buat kalimat pengandaian type 1 dan 2
Yang bermakna dengan memperhatikan struktur kalimatnya.
Identifikasi kalimat tenses yang digunakan pada kalimat.
2. Asesmen pada Proses Galery walk : siswa menempel hasil tulisannya kemudian saling memberi
Pembelajaran komentar.
Peer feedback : siswa memberi nilai tulisan atau persentasi temannya.
Mini qyuiz : quiz tentang struktur teks, atau kosa kata tentang conditional
sentence setelah selesai pembelajaran.
3. Asesmen pada Akhir - Menilai kemampuan siswa , memahami dan menghasilkan kalimat
Pembelajaran pengandaian(conditional sentence) secara utuh.
- mengukur keterampilan berbahasa inggris ( menulis, membaca dan berbicara)
- mengetahui sejauh mana siswa mencapai tujuan pembelajaran.
Sungai Limau, Juli 2025
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
PLt Kepala Sekolah,
Sri Maulida,[Link]
Surajiyo,[Link] NIP.
NIP.197505052010011032