CAPAIAN PEMBELAJARAN
(CP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 4 jam/minggu
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Elemen Capaian Pembelajaran TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Lingkup Materi
(CP)
Aljabar Peserta didik dapat Memahami Sistem Persamaan Memahami konsep persamaan linear
mengenali, memprediksi dan Menentukan Linear Dua dua variabel.
menggeneralisasi pola dalam Memodelkan Variabel Menentukan penyelesaian persamaan
bentuk susunan benda dan
linear dua variabel.
bilangan. Mereka dapat
menyatakan suatu situasi ke Memahami konsep sistem persamaan
dalam bentuk aljabar. linear dua variabel.
Mereka dapat menggunakan Menentukan penyelesaian sistem
sifat-sifat operasi (komutatif, persamaan linear dua variabel dengan
asosiatif, dan distributif) metode grafik.
untuk menghasilkan bentuk Menentukan penyelesaian sistem
aljabar yang ekuivalen.
persamaan linear dua variabel dengan
Peserta didik dapat metode substitusi.
memahami relasi dan fungsi Menentukan penyelesaian sistem
(domain, kodomain, range) persamaan linear dua variabel dengan
dan menyajikannya dalam metode eliminasi.
bentuk diagram panah, tabel, Menentukan penyelesaian sistem persamaan
himpunan pasangan linear dua variabel dengan metode campuran
berurutan, dan grafik.
Memodelkan dan menyelesaikan model
Mereka dapat membedakan
beberapa fungsi non linear matematika dari permasalahan kontekstual
dari fungsi linear secara yang berkaitan dengan sistem persamaan
grafik. linear dua variabel.
Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan
sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.
Geometr Peserta didik dapat membuat Menjelaskan Bangun Ruang Dengan benda-benda yang ada di
i jaring-jaring bangun ruang Menyelesaikan sekitar peserta didik dapat
(prisma, tabung, limas dan Membuat mengidentifikasi bangun ruang dengan
kerucut) dan membuat Mengidentifikasi benar.
bangun ruang tersebut dari Menggambar Peserta didik dapat menggambar salah
jaring-jaringnya. Peserta satu bangun ruang dengan melihat
didik dapat menggunakan benda yang ada disekitar dengan benar.
hubungan antar sudut yang
Membuat jaring- jaring bangun ruang
terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
garis sejajar yang dipotong membuat bangun ruang tersebut dari
sebuah garis transversal jaring-jaringnya.
untuk menyelesaikan Menjelaskan cara untuk menentukan
masalah (termasuk luas permukaan dan volume bangun
menentukan jumlah besar ruang.
sudut dalam sebuah segitiga,
Menyelesaikan masalah yang terkait
menentukan besar sudut yang
belum diketahui pada sebuah dengan luas permukaan dan volume
segitiga). bangun ruang.
Mereka dapat menjelaskan Menjelaskan pengaruh perubahan secara
sifat-sifat kekongruenan dan
proporsional dari bangun datar dan bangun
kesebangunan pada segitiga ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut,
dan segiempat, dan luas, dan/atau volume.
menggunakannya untuk Menjelaskan Transformasi Menjelaskan pengertian Translasi/Pergeseran.
menyelesaikan masalah. Mendeskripsikan Geometri Mendeskripsikan translasi
Mereka dapat menunjukkan Menerapkan
kebenaran teorema menggunakan koordinat Kartesius.
Memahami
Pythagoras dan Menerapkan translasi dalam
Menganalisis
menggunakannya dalam permasalahan nyata.
menyelesaikan masalah Menjelaskan pengertian
(termasuk jarak antara dua Refleksi/Pencerminan.
titik pada bidang koordinat Mendeskripsikan refleksi
Kartesius).
menggunakan koordinat Kartesius.
Peserta didik dapat Menerapkan refleksi dalam permasalahan
melakukan transformasi nyata.
tunggal (refleksi, translasi, Menjelaskan pengertian rotasi/perputaran.
rotasi, dan dilatasi) titik, Mendeskripsikan rotasi menggunakan
garis, dan bangun datar pada koordinat Kartesius.
bidang koordinat Kartesius Menerapkan rotasi dalam permasalahan
dan menggunakannya untuk
nyata.
menyelesaikan masalah.
Memahami karakteristik transformasi
kaku (translasi, refleksi, dan rotasi)
berdasarkan bentuk dan ukurannya.
Menjelaskan pengertian kekongruenan
berdasarkan karakteristik transformasi
kaku (translasi, refleksi, dan rotasi).
Menganalisis karakteristik kekongruenan
pada segi banyak.
Menganalisis karakteristik kekongruenan
pada segitiga.
Menjelaskan pengertian dilatasi/pembesaran.
Mendeskripsikan dilatasi
menggunakan koordinat Kartesius.
Menerapkan dilatasi dalam
permasalahan nyata
Analisa Di akhir fase D, peserta Menentukan Peluang dan Menentukan ruang sampel suatu
Data dan didik dapat merumuskan Menduga Pemilihan Sampel kejadian, baik dengan mendaftar,
Peluang pertanyaan, Mengidentifikasi tabel, ataupun diagram pohon.
mengumpulkan, Melakukan
Menentukan nilai peluang suatu kejadian.
menyajikan, dan Menyelesaikan
Mengetahui rentang nilai peluang,
menganalisis data untuk kejadian pasti, dan kejadian yang
menjawab pertanyaan.
mustahil.
Mereka dapat
menggunakan diagram Menentukan frekuensi relatif suatu kejadian.
batang dan diagram Menentukan hubungan antara frekuensi
lingkaran untuk relatif dan peluang teoretik.
menyajikan dan Menduga ruang sampel suatu kejadian
menginterpretasi data. setelah melakukan percobaan.
Mereka dapat mengambil Menentukan frekuensi harapan suatu
sampel yang mewakili
kejadian.
suatu populasi untuk
mendapatkan data yang Menentukan populasi dan sampel dari suatu
terkait dengan mereka dan masalah.
lingkungan mereka. Mengidentifikasi sampel yang
Mereka dapat menentukan representatif dari suatu populasi.
dan menafsirkan rerata Melakukan pemilihan sampel secara acak
(mean), median, modus, dari suatu populasi.
dan jangkauan (range)
Menyelesaikan masalah-masalah matematis
dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah. dan kontekstual dengan mengintegrasikan
pengetahuan dan keterampilan mengenai
topik peluang dan pemilihan sampel.
(termasuk
membandingkan suatu
data terhadap
kelompoknya,
membandingkan dua
kelompok data,
memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat
perubahan data.
Peserta didik dapat
menjelaskan dan
menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu
percobaan sederhana
(semua hasil percobaan
dapat muncul secara
merata).
Kepala Sekolah Bandar Sungai, Juli 2025
Guru Mata Pelajaran
Isnaniah, [Link].I Rina Wati, [Link]
NIP. 197803200003200
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 4 jam/minggu
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Capaian Pembelajaran Fase D : Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
No Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten/Materi Alokasi Waktu
1 Memahami konsep persamaan linear dua variabel. Memahami 4 JP
2 Menentukan penyelesaian persamaan linear dua variabel. Menentukan 4 JP
3 Memahami konsep sistem persamaan linear dua variabel. Memahami 4 JP
4 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan 4 JP
dengan metode grafik.
5 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan Sistem Persamaan 4 JP
dengan metode substitusi. Linear Dua Variabel
6 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan 4 JP
dengan metode eliminasi.
7 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan 4 JP
dengan metode campuran
8 Memodelkan dan menyelesaikan model matematika dari Memodelkan 4 JP
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel.
9 Dengan benda-benda yang ada di sekitar peserta didik dapat Mengidentifikasi 4 JP
mengidentifikasi bangun ruang dengan benar.
10 Peserta didik dapat menggambar salah satu bangun ruang Mennggambar 4 JP
Bangun Ruang
dengan melihat benda yang ada disekitar dengan benar.
11 Membuat jaring- jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas Membuat 4 JP
dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya.
12 Menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan Menjelaskan 4 JP
volume bangun ruang.
13 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan luas permukaan Menyelesaikan 4 JP
dan volume bangun ruang.
14 Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari Menjelaskan 4 JP
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar
sudut, luas, dan/atau volume.
15 Menjelaskan pengertian Translasi/Pergeseran. Menjelaskan 4 JP
16 Mendeskripsikan translasi menggunakan koordinat Kartesius. Mendeskripsikan 4 JP
17 Menerapkan translasi dalam permasalahan nyata. Menerapkan 4 JP
18 Menjelaskan pengertian Refleksi/Pencerminan. Menjelaskan 4 JP
19 Mendeskripsikan refleksi menggunakan koordinat Kartesius. Mendeskripsikan 4 JP
20 Menerapkan refleksi dalam permasalahan nyata. Menerapkan 4 JP
21 Menjelaskan pengertian rotasi/perputaran. Menjelaskan 4 JP
22 Mendeskripsikan rotasi menggunakan koordinat Kartesius. Mendeskripsikan 4 JP
23 Menerapkan rotasi dalam permasalahan nyata. Menerapkan 4 JP
Transformasi Geometri
24 Memahami karakteristik transformasi kaku (translasi, refleksi, Memahami 4 JP
dan rotasi) berdasarkan bentuk dan ukurannya.
25 Menjelaskan pengertian kekongruenan berdasarkan Menjelaskan 4 JP
karakteristik transformasi kaku (translasi, refleksi, dan rotasi).
26 Menganalisis karakteristik kekongruenan pada segi banyak. Menganalisis 4 JP
27 Menganalisis karakteristik kekongruenan pada segitiga. Mengenalisis 4 JP
28 Menjelaskan pengertian dilatasi/pembesaran. Menjelaskan 4 JP
29 Mendeskripsikan dilatasi menggunakan koordinat Kartesius. Mendeskripsikan 4 JP
30 Menerapkan dilatasi dalam permasalahan nyata Menerapkan 4 JP
31 Menjelaskan pengertian Translasi/Pergeseran. Menjelaskan 4 JP
32 Mendeskripsikan translasi menggunakan koordinat Kartesius. Mendeskripsikan 4 JP
33 Menerapkan translasi dalam permasalahan nyata. Menerapkan 4 JP
34 Menjelaskan pengertian Refleksi/Pencerminan. Menjelaskan 4 JP
35 Menentukan ruang sampel suatu kejadian, baik dengan Menentukan 4 JP
mendaftar, tabel, ataupun diagram pohon.
36 Menentukan nilai peluang suatu kejadian. Menentukan 4 JP
37 Mengetahui rentang nilai peluang, kejadian pasti, dan kejadian Mengetahui 4 JP
yang mustahil.
38 Menentukan frekuensi relatif suatu kejadian. Menentukan 4 JP
39 Menentukan hubungan antara frekuensi relatif dan peluang Menentukan 4 JP
teoretik.
40 Menduga ruang sampel suatu kejadian setelah melakukan Menentukan 4 JP
Peluang dan Pemilihan
percobaan.
Sampel
41 Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian. Menentukan 4 JP
42 Menentukan populasi dan sampel dari suatu masalah. Menentukan 4 JP
43 Mengidentifikasi sampel yang representatif dari suatu populasi. Mnegidentifikasi 4 JP
44 Melakukan pemilihan sampel secara acak dari suatu populasi. Melakukan 4 JP
45 Menyelesaikan masalah-masalah matematis dan kontekstual Menyelesaikan 4
dengan mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan
mengenai topik peluang dan pemilihan sampel.
Kepala Sekolah Bandar Sungai, Juli 2025
Guru Mata Pelajaran
Isnaniah, [Link].I Rina Wati, [Link]
NIP. 1978032000032001
KURIKULUM MERDEKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
Nama Sekolah : MTs Guppi Bandar Sungai
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/Ganjil dan Genap
Nama Guru : Rina Wati, S. Pd
KURIKULUM MERDEKA
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
Nama Sekolah : MTs Guppi Bandar Sungai
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/Ganjil dan Genap
Nama Guru : Rina Wati, S. Pd