ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE E
Mata Pelajaran IPA
Hasil Asesmen Awal pada kelas X dan XI, Hambatan Pendengaran
Murid A, D, I
Mampu memahami, menjelaskan kembali dan mendeskripsikan melalui catatan apa yang sudah
dijelaskan guru tentang pemahaman IPA secara garis besar
Murid I, M, N
Mampu membaca namun belum mampu untuk menceritakan apa yang ia pahami, perlu bantuan
secara visual
Capaian No
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ATP
Pemaham Menerapkan prinsip 1.1.1 Murid mengklasifikasi makhluk hidup
an IPA klasifikasi & berdasarkan ciri-ciri sederhana (misalnya:
strategi pelestarian tumbuhan, hewan, jamur).
keanekaragaman 1.1.2 Murid menjelaskan pentingnya pelestarian
hayati; keanekaragaman hayati dan memberikan
mendeskripsikan contoh upaya pelestariannya.
peranan virus, 1.2.1 Murid menyebutkan contoh virus, bakteri, dan
bakteri, dan jamur; jamur serta perannya dalam kehidupan sehari-
menganalisis hari.
interaksi 1.2.2 Murid mendeskripsikan peran positif dan
ekosistem; negatif virus, bakteri, dan jamur terhadap
menggunakan kesehatan, industri, dan lingkungan.
sistem 1.3.1 Murid mengidentifikasi komponen biotik dan
pengukuran; abiotik dalam suatu ekosistem.
menganalisis gerak 1.3.2 Murid menganalisis interaksi antar komponen
dua dimensi; ekosistem serta dampaknya terhadap
energi alternatif; keseimbangan lingkungan.
stoikiometri; serta 1.4.1 Murid mengenali dan menunjukkan fungsi alat
menerapkan ukur fisik (penggaris, termometer, neraca).
konsep IPA untuk 1.4.2 Murid menggunakan alat ukur fisik secara
perubahan iklim. benar dalam kegiatan percobaan ilmiah
sederhana.
1.5.1 Murid mendeskripsikan contoh gerak dua
dimensi dalam kehidupan sehari-hari
(misalnya: bola ditendang, lemparan batu).
1.5.2 Murid menganalisis gerak dua dimensi
menggunakan konsep fisika (kecepatan,
percepatan, lintasan).
1.6.1 Murid mengidentifikasi berbagai sumber
energi alternatif (matahari, angin, air,
biomassa).
1.6.2 Murid mengevaluasi pemanfaatan energi
alternatif untuk kebutuhan hidup serta
dampaknya terhadap lingkungan
1.7.1 Murid menyelesaikan perhitungan stoikiometri
sederhana dalam reaksi kimia.
1.7.2 Murid menerapkan konsep stoikiometri untuk
menjelaskan peran reaksi kimia dalam
kehidupan sehari-hari dan kaitannya dengan
isu perubahan iklim.
Keterampi Mengamati, 2.1.1 Murid melakukan pengamatan fenomena alam
lan Proses mempertanyakan, dengan memperhatikan satu variabel
memprediksi, (misalnya: warna, ukuran, bentuk).
merencanakan & 2.1.2 Murid melakukan pengamatan fenomena alam
melakukan secara sistematis dengan mencatat hasil
penyelidikan, dalam tabel atau catatan terstruktur.
menganalisis data, 2.2.1 Murid merumuskan pertanyaan ilmiah
mengevaluasi, sederhana berdasarkan hasil pengamatan.
merefleksi, dan 2.2.2 Murid membuat prediksi sederhana sebagai
mengomunikasikan dugaan jawaban atas pertanyaan ilmiah.
hasil penyelidikan 2.3.1 Murid menyusun langkah percobaan
ilmiah. sederhana dengan bimbingan guru.
2.3.2 Murid melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
prosedur yang benar secara mandiri atau
kelompok.
2.4.1 Murid menyajikan data hasil percobaan dalam
bentuk tabel sederhana.
2.4.2 Murid menganalisis data hasil percobaan
dengan menggunakan tabel, grafik, atau
model untuk menemukan pola.
2.5.1 Murid membandingkan hasil percobaan
dengan prediksi awal.
2.5.2 Murid mengevaluasi data dan menyampaikan
kemungkinan penjelasan alternatif terhadap
hasil yang diperoleh.
2.6.1 Murid mengidentifikasi kendala yang dialami
selama penyelidikan.
2.6.2 Murid melakukan refleksi dan menyusun saran
perbaikan untuk kegiatan penyelidikan
berikutnya.
2.7.1 Murid menyajikan hasil penyelidikan secara
sederhana, baik lisan maupun tertulis.
2.7.2 Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan
dengan argumen yang logis, didukung data
dan bukti percobaan.
Cileungsi, Juli 2025
Mengetahui, Guru Kelas
Kepala SLB Bina Sejahtera
Winda Yunita Putri, [Link]., Gr Indriyati Siti Salamah, [Link]
NUPTK. 495277266663132002 NUPTK. 3937773674130012