A.

INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : Yani Andriyani
Instansi/Sekolah : SDN 1 Cimurah
Jenjang / Kelas : SD / V
Modul Ajar : Pendidikan Pancasila da Kewarganegaraan
Unit 3 : Jati Diri dan Lingkunganku
Pembelajaran 3 : Keberagaman Sebagai Kekuatan
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (1 X Pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

B. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Fase C
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan
yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk
sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota
keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; menganalisis secara sederhana dan
menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota
keluarga, dan warga sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga,
warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan
aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan
keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal
wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan
dari wilayah NKRI; dan membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi
menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar

Fase C Berdasarkan Elemen

Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan
antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna
nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan
bernegara. Peserta didik mampu menerapkan nilainilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil

Dasar Negara analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan
Republik Indonesia Tahun kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga,
1945 warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik
mampu menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil
analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban
sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah. Peserta didik
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga,
warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik
mampu mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan
bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di
keluarga dan di sekolah.

Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menganalisis, menyajikan hasil analisis,
menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya.

Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks

Republik Indonesia kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan
dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu membangun
kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan
kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menguraikan beberapa keberagaman

budaya yang terdapat di Indonesia

Profil Pancasila  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif

Kata kunci Jati Diri, Lingkungan, Keberagaman

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja

Model Pembelajaran
 Tatap muka

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model Pembelajaran :

 Tampilan Kebudayaan
 Ceramah
 Diskusi
 Presentasi

Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Alat bantu audio (speaker)
3. Proyektor

Materi Pembelajaran
Perbedaan yang hadir dalam kemajemukan masyarakat Indonesia tidak seharusnya menjadi
penghalang bagi kita untuk bekerja sama dengan seluruh komponen bangsa, mengingat hal
itu merupakan sebuah kebutuhan sebagai manusia. Kita tidak dapat hidup tanpa orang lain,
kesadaran akan hal itulah yang membuat diri kita untuk terus berupaya menjaga hubungan
baik dengan sesama apa pun latar belakang dan perbedaan yang dimiliki.
Sebagai upaya menanamkan rasa persatuan antarsesama bangsa Indonesia, kita
membutuhkan semangat toleransi antarsesama, memaklumi perbedaan yang ada, serta
menghargai pemikiran, keputusan atau perilaku yang berbeda menjadi syarat untuk
menciptakan keharmonisan dalam masyarakat.
Perbedaan suku, adat, pemikiran, agama, budaya, kebiasaan, pilihan politik, bahkan tim
sepak bola favorit kitab oleh berbeda tetapi kita harus bisa saling menghormati, menghargai
dalam setiap perbedaan yang terdapat pada kita, untuk bisa melakukan semua itu tentunya
kita harus mempuyai rasa toleransi terhadap yang lain.

Sumber Belajar :
1. Sumber Utama
 Buku Pendidikan pancasila dan kewarganegaran kelas V SD

2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran :

Kegiatan Pembuka

 Guru menyapa sekaligus memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar
bersemangat pada saat mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat
membangkitkan semangat belajar peserta didik.
 Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk
memimpin berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaanya masing masing
sebelum pembelajaran dilaksanakan.
 Setelah berdoa selesai, guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembuka di atas
dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
 Guru dan peserta didik menyanyikan lagu wajib.

Kegiatan Inti

 Peserta didik diarahkan untuk duduk bergabung dengan kelompoknya untuk melakukan
persiapan pembelajaran
 Peserta didik beserta guru terlebih dahulu menyanyikan salah satu lagu yang berkaitan
dengan materi.
 Peserta didik memperhatikan tampilan yang telah disiapkan oleh guru
 Guru menjelaskan materi tentang keberagaman budaya yang berada di Indonesia.
 Setelah menampilkan kebudayaan daerah berupa tarian, lagu, makanan, adat istiadat
tradisional dari daerahnya, peserta didik berdiskusi dan memaparkan penjelasan
mengenai karakteristik daerah tersebut.
 Peserta didik beserta guru menyanyikan salah satu lagu daerah.
 Kegiatan Penutup
 Guru mengapresiasi setiap tampilan yang disajikan oleh setiap kelompok peserta didik.
 Peserta didik melakukan refleksi bersama guru terkait keberagaman dan kekayaan
budaya bangsa Indonesia.
 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta
didik lain untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran.

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Penilaian :

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama penilai : ……………………………..
Nama teman yang dinilai : ……………………………..
Kelas : …………………………….

Kriteria Penilaian
Kriteria Kadang- Tidak
selalu sering
(Skor 4) kadang Pernah
(Skor 3) (Skor 2) (Skor 1)
Teman saya berdo’a sebelum
pembelajaran

Teman saya menghargai perbedaan

pendapat saat berdiskusi kelompok

Teman saya berkontribusi dalam

kelompok dengan tanggung jawab

Teman saya mengumpulkan dan

memilih informasi yang diperlukan
dengan mandiri dan jujur

Teman saya mengekspresikan pikiran

dalam karyanya dengan percaya diri

Teman saya mengekspresikan karya

orang lain

Refleksi Guru:
 No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai?
2 Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang hendak
dicapai?
4 Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah
efektif untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran?
5 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar
dari norma-norma?
6 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuk
lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Peserta Didik:

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah kalian memahami materi yang
terdapat pada BAB 3 dengan baik?
2. Jelaskan aktivitas mana yang paling
kalian sukai!
3 Apa tantangan yang kalian hadapi
saat melaksanakan pembelajaran bab
3 dan bagaimana kalian
menyelesaikannya?
4 Bagaimana perasaan kalian saat
mengeksplorasi pemaparan tenatang
keragaman budaya?
5 Apa yang telah kalian lakukan dengan
baik dalam kegiatan pembelajaran
bab 3?
6 Apa yang belum kalian lakukan
dengan baik dalam dalam kegiatan
bab ini?

Pilih salah satu

Capaian Hasil Belajar
Ya Tidak
Saya dapat menguraikan materi tentang keberagaman

Saya dapat merefleksikan materi tentang keberagaman

Saya dapat menyajikan hasil paparan terkait dalam keberagaman

C. LAMPIRAN
Lembar Penilaian Diri Peserta Didik
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), atau
4 (selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Saya beribadah tepat waktu.
3 Saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa
sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahan saya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan.
10 Saya datang kesekolah tepat waktu.
Lembar Penilaian Diri Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Aktif dalam mengemukan ide
2 Mendengarkan teman yang sedang berpendapat
3 Aktif mengajukan pertanyaan
4 Aktif membantu teman yang mengalami kesulitan
mengerjakan tugas
5

Lembar Kerja Kelompok Diskusi

1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
Nama Anggota Kelompok 3. ………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………

Kesimpulan Hasil Diskusi Kelompok

Tanggapan Terhadap presentasi kelompok

lain

Catatan Guru
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Tes Tertulis
Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

1. Bagaimana peran teknologi dalam meningkatkan efisiensi dan produktivitas dalam sistem
agribisnis tanaman?
2. Sebutkan langkah-langkah utama dalam perencanaan dan manajemen agribisnis tanaman
yang efektif.
3. Apa peran pemerintah dalam mendukung pengembangan dan keberlanjutan sistem
agribisnis tanaman?
4. Jelaskan pentingnya analisis pasar dalam pengambilan keputusan dalam agribisnis
tanaman.
5. Bagaimana implementasi praktik-praktik berkelanjutan dapat meningkatkan
keseimbangan ekologi dan ekonomi dalam agribisnis tanaman?
 Penskoran Soal Uraian
Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan, lengkap dan benar. 3
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Skor maksimum

D. Rencana Tindak Lanjut

 Pengayaan: Memberikan tugas tambahan atau literatur ekstra kepada

peserta didik yang telah mencapai nilai maksimal.
 Remedial: Menyelenggarakan sesi tambahan atau memberikan latihan
tambahan kepada peserta didik yang memerlukan bantuan tambahan.
 Interaksi Guru dan Orang Tua Murid: Memberikan laporan kemajuan
kepada orang tua dan mengadakan pertemuan jika diperlukan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Judul: Keragaman budaya Indonesia

Pendahuluan: Pada kesempatan ini, kita akan menjelajahi keanekaragaman

negara Indonesia melalui kegiatan mendengarkan (menyimak). Peserta didik
akan diajak untuk lebih memahami, mengetahui dan menjadikan wawasan bahwa
bangsa Indonesia itu kaya akan segala hal.

Bahan/Alat/Sumber:

1. Buku Pendidikan Pancasila.

2. Papan tulis dan spidol.
3. Gambar ilustrasi (jika diperlukan).
4. Audio (jika memungkinkan).

Tujuan:

1. Peserta didik dapat menyimak dengan baik saat guru menjelaskan materi.
2. Peserta didik mampu mengenali keanekaragaman budaya yang ada di
Indonesia.
3. Peserta didik dapat memahami apa yang di maksud dengan
keanekaragaman yang terdapat di Indonesia.

Pertanyaan:

No Jenis Keragaman Nama Asal Provinsi

Makanan Khas

Minuman Khas
 3 Senjata Tradisional

Rumah Tradisional

Tarian Tradisional

Alat Musik

Bahan Bacaan Peserta Didik :

Generasi keren adalah generasi cinta damai. Perbedaan suku, agama, ras, dan
antargolongan tidak seharusnya menjadikan kalian terpecah belah. Dalam hubungan
pertemanan, kalian harus mampu untuk menjalin hubungan baik dengan siapapun tanpa
membedakan perbedaan yang ada. Perbedaan yang dimiliki oleh setiap manusia, merupakan
sebuah kewajaran dan menjadi sarana bagi kalian untuk dapat bekerja sama dengan prinsip
saling menghargai, saling mengasihi dan saling melengkapi.

Glosarium
Demokrasi
Bentuk atau sistem pemerintahan yang seluruh rakyatnya turut serta memerintah dengan
perantaraan wakilnya; pemerintahan rakyat

Gotong Royong
Sebuah aktivitas yang mencerminkan bekerja secara bersama-sama untuk mencapai suatu
hasil yang didambakan Kewarganegaraan Hal yang berhubungan dengan warga negara dan
atau keanggotaan sebagai warga negara

Kewajiban
Segala sesuatu yang wajib dilaksanakan atau dilakukan

Hak
Segala sesuatu yang boleh dilaksanakan atau di dapatkan

Jati Diri
Suatu hal yang ada di dalam diri kita, yang meliputi karakter, sifat, watak dan kepribadian nya

Musyawarah
Pembahasan bersama dengan maksud mencapai keputusan atas penyelesaian masalah,
perundingan, perembukan musyawarah.
Negara
Suatu wilayah yang memiliki suatu sistem atau aturan yang berlaku bagi semua individu di
wilayah tersebut, dan berdiri secara independen.

Norma
Seperangkat aturan atau pedoman sosial yangkhusus mengenai tingkah laku, sikap, dan
perbuatan yang boleh atau tidak boleh dilakukan sebagai patokan perilaku dalam suatu
kelompok masyarakat tertentu.

Pancasila
Dasar negara serta falsafah bangsa dan negara Republik Indonesia yang terdiri atas lima
sila, Pandangan hidup dan kepribadian bangsa yang nilai-nilainya bersifat nasional yang
mendasari kebudayaan bangsa, maka nilai-nilai tersebut merupakan perwujudan dari cita-
cita hidup bangsa

Warga Negara
Penduduk sebuah negara atau bangsa berdasarkan keturunan, tempat kelahiran, dan
sebagainya yang mempunyai kewajiban dan hak penuh sebagai seorang warga dari negara
itu.

Mengetahui Garut, Oktober 2026

Kepala Sekola SDN 1 Cimurah Guru Kelas V

Hj. Iis Latifah [Link], [Link] Yani Andriyani [Link].I

NIP. 196703271988082001 NIP. 198604212023212017