ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Sekolah : SDN 10 Taliwang
Nama Penyusun : Nurhasanah, [Link]
NIP : 19860531 201001 2 018
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase B, Kelas / Semester : III (Tiga) / II (Genap)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Satuan Pendidikan : SDN 10 Taliwang
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase B, Kelas/Semester : III (Tiga)/ II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
Pancasila
Mengidentifikasi makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari;
mengenal karakter para perumus Pancasila; menunjukkan sikap bangga menjadi anak
Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan sekitar.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal;
mengidentifikasi dan menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga
dan sebagai warga sekolah.
Bhinneka Tunggal Ika
Membedakan dan menghargai identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya,suku
bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan)
sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; menunjukkan perilaku
bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar.
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 3 : Berbeda Itu Melalui pengamatan Keberagaman Suku 6 JP
Indah media visual dan Bangsa, Pakaian
permainan, peserta Adat, Rumah Adat
didik dapat
mengidentifikasi
keberagaman suku
bangsa, pakaian adat,
dan rumah adat di
Indonesia sebagai
wujud kekayaan
bangsa.
Melalui kegiatan Keberagaman Tarian 8 JP
menyimak audio- Daerah, Bahasa
visual dan bernyanyi Daerah, Lagu Daerah
bersama, peserta
didik dapat mengenal
keberagaman tarian
daerah, bahasa
daerah, dan lagu
daerah di Indonesia.
Melalui kegiatan Permainan 6 JP
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
praktik dan kerja Tradisional, Pameran
kelompok, peserta Budaya
didik dapat
melestarikan budaya
dengan memainkan
permainan tradisional
dan merancang
sebuah pameran
budaya sederhana.
Melalui simulasi dan Bahasa Indonesia 8 JP
diskusi, peserta didik sebagai Bahasa
dapat menunjukkan Persatuan
sikap bangga dengan
menggunakan Bahasa
Indonesia sebagai
bahasa persatuan
dalam lingkungan
yang beragam.
Bab 4 : Ayo Melalui diskusi dan Makna Sila ke-1 dan 8 JP
Mengenal Pancasila studi kasus, peserta ke-2 Pancasila
didik dapat
mengidentifikasi dan
mempraktikkan
makna Sila ke-1
(Ketuhanan) dan Sila
ke-2 (Kemanusiaan)
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan keluarga
dan sekolah.
Melalui permainan Makna Sila ke-3 dan 8 JP
dan simulasi, peserta ke-4 Pancasila
didik dapat
mengidentifikasi dan
mempraktikkan
makna Sila ke-3
(Persatuan) dan Sila
ke-4
(Kerakyatan/Musyaw
arah) dalam
kehidupan sehari-
hari.
Melalui analisis Makna Sila ke-5 8 JP
gambar dan Pancasila, Karakter
permainan, peserta Perumus Pancasila
didik dapat
mengidentifikasi
makna Sila ke-5
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
(Keadilan Sosial) dan
mengenal karakter
para perumus
Pancasila.
Melalui cerita Meneladani Karakter 8 JP
inspiratif dan bermain Perumus Pancasila
peran, peserta didik
dapat meneladani
karakter para
perumus Pancasila,
seperti rela berkorban
dan cinta tanah air,
dalam konteks
kehidupan mereka.
Total 60 JP
Mengetahui, Taliwang, 5 Januari 2026
Kepala Sekolah Guru Kelas
MUKHSEN, [Link] NURHASANAH, [Link]
NIP. 19680506 199102 1 003 NIP. 19860531 201001 2 018