Perencanaan Pembelajaran Mendalam (RPM)
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas 8 SMP
A. Identitas
Komponen Isi
Penyusun Lendi Ike Hermawan, [Link].
Sekolah SMP Negeri 1 Surabaya
Tahun Pelajaran 2023/2024
Semester 1
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Fase Capaian Kelas 8
Latihan Menyusun Persamaan Garis Lurus
Topik
dengan 1 Titik dan Gradien
Alokasi Waktu 5 x 50 Menit
B. Identifikasi
Komponen Isi
Identifikasi Murid Siswa kelas 8 memiliki pengetahuan awal
tentang sistem koordinat Kartesius, konsep
gradien (kemiringan) garis dari pelajaran
sebelumnya, serta dasar aljabar linear
sederhana. Minat belajar siswa cenderung
tinggi terhadap aplikasi matematika dalam
kehidupan sehari-hari seperti pergerakan
Komponen Isi
kendaraan atau desain grafis, namun
kebutuhan belajar mencakup penguatan
pemahaman prosedural bagi siswa yang
kesulitan visualisasi geometri dan kolaborasi
dalam pemecahan masalah.
- Faktual: Rumus persamaan garis lurus
bentuk titik-gradien y - y₁ = m(x - x₁), di
mana (x₁, y₁) adalah titik dan m adalah
gradien.- Konseptual: Hubungan antara titik,
gradien, dan persamaan garis sebagai
Materi Pelajaran representasi linear.- Prosedural: Langkah
menyusun persamaan dari data titik dan
gradien, serta verifikasi dengan substitusi.-
Metakognitif: Refleksi atas kesalahan umum
dan strategi perbaikan dalam pemecahan
masalah matematika.
Penalaran Kritis (siswa mampu menganalisis
Dimensi Profil Lulusan hubungan antar variabel dan memverifikasi
solusi secara logis).
C. Desain Pembelajaran
Komponen Isi
Siswa mampu membaca, memahami, dan
menerapkan persamaan garis lurus
Capaian Pembelajaran
menggunakan bentuk titik-gradien untuk
memodelkan situasi nyata.
Fisika (gradien sebagai kecepatan atau
Lintas Disiplin Ilmu percepatan dalam gerak lurus); Seni (desain
garis dalam grafis digital).
Tujuan Pembelajaran 1. Mengingat dan memahami rumus
persamaan garis lurus bentuk titik-gradien
(level: mengingat/memahami).2.
Menerapkan rumus tersebut untuk
Komponen Isi
menyusun persamaan dari satu titik dan
gradien yang diberikan, termasuk verifikasi
(level: menerapkan/analisis).3. Merefleksi
atas proses penyusunan persamaan dan
mengidentifikasi kesalahan umum untuk
perbaikan (level: merefleksi).
Latihan Menyusun Persamaan Garis Lurus
Topik Pembelajaran
dengan 1 Titik dan Gradien.
- Pendekatan Pembelajaran Mendalam: Deep
Learning berbasis inkuiri untuk membangun
pemahaman mendalam.- Model: Problem-
Based Learning (PBL) dengan sintaks: (1)
Praktik Pedagogis Orientasi pada Masalah, (2) Organisasi Siswa
untuk Belajar, (3) Investigasi, (4) Presentasi
dan Analisis, (5) Refleksi.- Metode: Diskusi
kelompok, simulasi digital, dan latihan
terstruktur.
Kolaborasi dengan orang tua melalui tugas
rumah untuk mendiskusikan aplikasi nyata
Kemitraan Pembelajaran
(misalnya, gradien jalan di lingkungan
rumah).
Ruang kelas interaktif dengan proyektor,
papan tulis interaktif, dan akses komputer
Lingkungan Pembelajaran
untuk simulasi; kelompok kecil (4-5 siswa)
untuk diskusi.
Aplikasi GeoGebra untuk visualisasi garis
Pemanfaatan Digital lurus, Padlet untuk berbagi solusi kelompok,
dan Google Forms untuk asesmen cepat.
D. Pengalaman Belajar
Komponen Isi
Kegiatan Awal (Durasi: 15 Menit) Prinsip pembelajaran: Bermakna dan
Komponen Isi
Menggembirakan.1. Guru membuka
pelajaran dengan salam dan doa bersama,
diikuti pengecekan kehadiran (2 menit).2.
Apersepsi: Guru menampilkan gambar nyata
seperti jalan miring di Surabaya dan
bertanya, "Bagaimana kemiringan jalan
memengaruhi kecepatan kendaraan?" untuk
menghubungkan dengan pengalaman siswa
(5 menit; siswa berbagi jawaban secara
sukarela).3. Motivasi: Ceritakan kisah
singkat tentang insinyur yang menggunakan
persamaan garis untuk desain jembatan,
sambil menunjukkan video pendek (3 menit;
siswa antusias dan terkait dengan minat
karir).4. Pengkondisian: Guru menyatakan
tujuan pelajaran dan membagikan lembar
panduan singkat, membangun semangat
kolaborasi (5 menit).
Kegiatan Inti (Durasi: 60 Menit per Sesi, Prinsip pembelajaran: Berkesadaran,
Total 5 Sesi untuk Pengembangan Bermakna, dan Menggembirakan (siswa aktif
Mendalam) menggali makna melalui eksplorasi
nyata).Memahami (Orientasi pada
Masalah) (Estimasi Waktu: 20 Menit)1.
Guru menyajikan masalah awal: "Bagaimana
menyusun persamaan garis yang melalui
titik (2,3) dengan gradien 2?" dan
menjelaskan rumus dasar y - y₁ = m(x - x₁)
dengan contoh visual di GeoGebra (guru
memandu, siswa mencatat).2. Siswa
membaca teks ringkas tentang konsep
gradien dan titik, lalu mendiskusikan dalam
pasangan apa arti "gradien" dalam
kehidupan sehari-hari (siswa berbagi ide,
guru fasilitasi).3. Guru mengajukan
pertanyaan pemahaman: "Apa perbedaan
bentuk titik-gradien dengan bentuk umum?"
(siswa jawab lisan; guru koreksi).4. Siswa
mengamati diagram garis di papan dan
mengidentifikasi titik serta gradien
(mengembangkan penalaran kritis
Komponen Isi
(DPL)).Mengaplikasikan (Investigasi dan
Presentasi) (Estimasi Waktu: 25
Menit)1. Siswa dalam kelompok
menyelesaikan tugas: "Susun persamaan
garis melalui (1,4) dengan m= -1, lalu
verifikasi dengan titik lain" menggunakan
GeoGebra (siswa hitung dan plot).2. Guru
membagikan kasus nyata: "Modelkan harga
taksi di Surabaya dengan titik awal (0,5000)
dan gradien 4000 per km" (siswa terapkan
rumus, diskusikan aplikasi).3. Kelompok
presentasikan solusi di Padlet, siswa lain beri
umpan balik (mendorong kolaborasi dan
penalaran kritis (DPL)).4. Guru monitor dan
bantu siswa yang kesulitan, tekankan
langkah prosedural (siswa praktik
mandiri).Merefleksi (Analisis dan
Refleksi) (Estimasi Waktu: 15 Menit)1.
Siswa merefleksikan: "Apa kesulitan dalam
menyusun persamaan dan bagaimana
mengatasinya?" (tuliskan di jurnal pribadi).2.
Diskusi kelas: Bandingkan solusi kelompok
dengan contoh guru, identifikasi pola
kesalahan (siswa analisis).3. Siswa
rencanakan perbaikan untuk soal
berikutnya, hubungkan dengan dimensi
penalaran kritis (DPL).4. Guru fasilitasi
sharing pengalaman, buat suasana gembira
dengan pujian atas usaha.
Prinsip pembelajaran: Berkesadaran.1. Guru
dan siswa menyimpulkan: "Persamaan garis
titik-gradien membantu modelkan situasi
linear" (siswa ulang kunci poin).2. Berikan
umpan balik positif atas partisipasi dan
Kegiatan Penutup (Durasi: 5 Menit)
tanyakan apa yang dipelajari hari ini (1
menit).3. Rencanakan kegiatan selanjutnya:
Latihan lebih lanjut dengan dua titik (1
menit).4. Doa penutup dan salam
perpisahan (2 menit).
E. Asesmen Pembelajaran
Komponen Isi
Jenis: Diagnostik; Bentuk: Lisan; Teknik:
Awal Pertanyaan apersepsi (misalnya, "Apa yang
kamu tahu tentang gradien?").
Jenis: Formatif; Bentuk: Observasi dan
Proses Worksheet; Teknik: Checklist partisipasi
kelompok dan umpan balik Padlet.
Jenis: Sumatif; Bentuk: Essay; Teknik: Soal
Akhir
aplikasi persamaan garis dengan verifikasi.
Tanda TanganKepala Sekolah: Soleh, [Link]., [Link] Mata Pelajaran: Lendi Ike
Hermawan, [Link].
Lampiran (Terpisah dengan Tabel RPP)
Soal Asesmen Awal (5 Soal Pilihan Ganda + Jawaban)
1. Apa rumus dasar persamaan garis dengan satu titik dan gradien?a) y = mx + cb) y -
y₁ = m(x - x₁)c) ax + by = cJawaban: b
2. Jika titik (3,5) dan gradien 2, apa y ketika x=4?a) 7b) 9c) 6Jawaban: a (verifikasi: 5 +
2(4-3)=7)
3. Gradien garis menunjukkan?a) Kemiringanb) Panjang garisc) Titik awalJawaban: a
4. Bentuk titik-gradien berguna untuk?a) Hanya grafikb) Model situasi nyatac) Hanya
aljabarJawaban: b
5. Apa yang terjadi jika gradien=0?a) Garis vertikalb) Garis horizontalc) Tak
hinggaJawaban: b
Rubrik Penilaian Sikap (4 Skala) - Sesuai DPL: Penalaran Kritis
Aspek Penilaian 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Selalu aktif Sering
Partisipasi Kadang Jarang
mengajukan berpartisipasi
Diskusi berpartisipasi berpartisipasi
pertanyaan kritis dengan ide logis
Aspek Penilaian 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Selalu
mendukung Sering
Kerja Sama Kurang
analisis berkontribusi Tidak kooperatif
Kelompok mendukung
kelompok secara dalam verifikasi
konstruktif
Ketepatan Selalu tepat dan
Umumnya tepat Sering terlambat Selalu terlambat
Waktu reflektif
Selalu mencari Tidak ada
Inisiatif Belajar Sering inisiatif Jarang inisiatif
solusi mandiri inisiatif
Rubrik Penilaian Pengetahuan (4 Skala)
Aspek Penilaian 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Menjelaskan
Pemahaman Memahami Memahami Tidak
rumus dengan
Rumus rumus dasar sebagian memahami
contoh akurat
Mengidentifikasi
Pengenalan Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tidak
gradien dan titik
Konsep sebagian besar dasar mengidentifikasi
sempurna
Menerapkan Menerapkan
Menerapkan Tidak
Aplikasi Teori teori tanpa dengan sedikit
parsial menerapkan
kesalahan kesalahan
Menganalisis
Menganalisis Tidak ada
Analisis Solusi verifikasi secara Analisis minim
dasar analisis
mendalam
Rubrik Penilaian Keterampilan (4 Skala)
Aspek Penilaian 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Menyusun
Menyusun
Menyusun dengan langkah Menyusun
dengan langkah Tidak menyusun
Persamaan lengkap dan parsial
dasar
benar
Aspek Penilaian 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Menggunakan
Penggunaan Alat Menggunakan Menggunakan Tidak
GeoGebra akurat
Digital dengan benar dasar menggunakan
dan kreatif
Presentasi jelas,
Presentasi Presentasi tidak
Presentasi Solusi logis, dan Presentasi jelas
sederhana jelas
menarik
Verifikasi Verifikasi
Verifikasi Hasil sempurna tanpa dengan sedikit Verifikasi parsial Tidak verifikasi
bantuan bantuan
Materi Ajar
● Slide PowerPoint: Pengertian gradien, rumus titik-gradien, contoh 5 soal latihan.
● Video: Simulasi garis lurus di GeoGebra (durasi 5 menit).
● Handout: 10 soal latihan dengan ruang jawaban.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Identitas DiriNama Peserta Didik: ______________________________Mata Pelajaran:
MatematikaNo. Absen: ________ Kelas: 8 _____ Tanggal: ________________
Petunjuk Penggunaan LKPDHalo, teman-teman! LKPD ini akan membantumu memahami
cara menyusun persamaan garis lurus menggunakan satu titik dan gradien. Kerjakan secara
bertahap agar belajarmu bermakna dan menyenangkan. Alat yang dibutuhkan: pensil, buku
catatan, dan akses komputer untuk GeoGebra (jika ada). Cara menjawab: Tulis jawabanmu
di ruang yang disediakan, diskusikan dengan teman kelompok jika perlu, dan refleksikan
apa yang kamu pelajari. Mari kita jelajahi matematika seperti petualangan menyusun peta
garis!
Sintaks Pembelajaran dan Pengalaman Belajar Mendalam
Tahap 1: Memahami (Orientasi pada Masalah)Mari kita pahami dasar-dasarnya! Baca
teks berikut: Persamaan garis lurus dengan satu titik (x₁, y₁) dan gradien m adalah y - y₁ =
m(x - x₁). Gradien m menunjukkan kemiringan, seperti bukit curam di Surabaya. Amati
gambar garis di bawah ini (bayangkan garis melalui (2,3) dengan m=2).
Pertanyaan Pemahaman (jawab di ruang ini):
1. Apa arti gradien dalam kehidupan sehari-hari? Contohkan satu situasi [Link]:
________________________________________________________________________________
2. Jika titik (1,2) dan m=3, tulis rumus dasar [Link]:
________________________________________________________________________________
3. Mengapa bentuk titik-gradien berguna daripada bentuk slope-intercept?Jawaban:
________________________________________________________________________________
Tahap 2: Mengaplikasikan (Investigasi dan Presentasi)Sekarang, terapkan
pengetahuanmu! Kerja kelompok untuk menyelesaikan kasus nyata: Bayangkan kamu
desainer game di Surabaya, harus model jalur mobil yang melalui titik start (0,0) dengan
gradien kecepatan 5 km/menit.
Instruksi Kerja:
1. Susun persamaan garisnya.
2. Hitung posisi y ketika x=4 menit.
3. Gambar sederhana garisnya atau plot di GeoGebra, lalu bagikan ide kelompokmu.
Ruang Jawaban:Persamaan: y - 0 = 5(x - 0) → y = 5xPosisi y saat x=4: y=20 kmGambar/Plot:
[Ruang gambar sederhana]Diskusi Kelompok: Apa tantangan dan bagaimana kita selesaikan
bersama?
Tahap 3: Merefleksikan (Analisis dan Refleksi)Wah, hebat! Sekarang, renungkan
perjalanan belajarmu. Jawab pertanyaan ini untuk tumbuh lebih baik.
Pertanyaan Refleksi:
1. Apa kesulitan terbesarmu saat menyusun persamaan, dan bagaimana kamu atasi?
Jawaban: ________________________________________________________________________________
2. Bagaimana penalaran kritis membantumu memverifikasi jawaban? Apa rencana
perbaikanmu untuk soal berikutnya?Jawaban:
________________________________________________________________________________
3. Apa yang paling menggembirakan dari pelajaran ini, dan bagaimana hubungannya
dengan kehidupanmu?Jawaban:
________________________________________________________________________________
Bagian PenutupSelamat! Kamu telah menjelajahi persamaan garis dengan penuh
semangat. Teruslah penasaran dan kritis dalam belajar matematika – kamu bisa menjadi
ahli modeler masa depan! Catatan Guru: ______________________________
Cek Pemahaman Diri (Checklist):
● Saya paham rumus titik-gradien: ☐ Ya ☐ Belum
● Saya bisa aplikasikan ke kasus nyata: ☐ Ya ☐ Belum
● Saya refleksikan proses belajar: ☐ Ya ☐ Belum(Skala: 1-5, seberapa percaya dirimu?
____ )