ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester : V (Lima)/ I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta
pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya
dalam kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta
pemanfaatan sumber energialternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai
upaya mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan
rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia
dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para
pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya
nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai
kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan
ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki
secara ilmiah dan membuat prediksinya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang
sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
 Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai media.
...
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : Melihat Peserta didik dapat Cahaya dan Sifatnya 2 JP
karena Cahaya, menjelaskan sifat-
Mendengar karena sifat cahaya melalui
Bunyi percobaan sederhana.
Peserta didik dapat Melihat karena 2 JP
mendemonstrasikan Cahaya
bagaimana sistem
penglihatan manusia
bekerja.
Peserta didik dapat Bunyi dan Sifatnya 2 JP
menjelaskan sifat-
sifat bunyi melalui
percobaan sederhana.
Peserta didik dapat Mendengar karena 2 JP
mendemonstrasikan Bunyi
bagaimana sistem
pendengaran manusia
bekerja dan
memahami
pentingnya menjaga
kesehatan mata dan
telinga.
Bab 2 : Harmoni Peserta didik dapat Memakan dan 2 JP
dalam Ekosistem menganalisis Dimakan (Rantai dan
hubungan makan dan Jaring-jaring
dimakan dalam Makanan)
bentuk rantai
makanan dan jaring-
jaring makanan.
Peserta didik dapat Transfer Energi 2 JP
mendeskripsikan Antarmakhluk Hidup
proses transfer energi (Piramida Makanan)
dalam suatu
ekosistem dalam
bentuk piramida
makanan.
Peserta didik dapat Ekosistem yang 2 JP
menganalisis dampak Harmonis
perubahan pada salah
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
satu komponen
terhadap
keseimbangan
ekosistem.
Peserta didik dapat Peran Manusia dan 2 JP
mengidentifikasi Proyek Kompos
peran manusia dalam
menjaga
keseimbangan
ekosistem dan
memulai proyek
belajar membuat
kompos.
Bab 3 : Magnet, Peserta didik dapat Apa dan Untuk Apa 2 JP
Listrik, dan memanfaatkan gaya Magnet Diciptakan?
Teknologi untuk magnet dan
Kehidupan menjelaskan
karakteristiknya
melalui percobaan.
Peserta didik dapat Bagaimana Cara 2 JP
mendeskripsikan Mendapatkan Energi
bagaimana energi Listrik?
listrik diperoleh dan
membuat rangkaian
listrik sederhana.
Peserta didik dapat Teknologi untuk 2 JP
menjelaskan apa itu Kehidupan
teknologi dan
mengidentifikasi
peran listrik dalam
perkembangannya.
Peserta didik dapat Proyek Belajar: 2 JP
memulai proyek Menelaah Peralatan
belajar untuk Teknologi
menelaah cara kerja
perangkat teknologi
yang memanfaatkan
listrik/magnet.
Bab 4 : Ayo Peserta didik dapat Ada Apa Saja di 2 JP
Berkenalan dengan mengetahui struktur Bumi Kita?
Bumi Kita lapisan Bumi
(litosfer, hidrosfer,
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
atmosfer) dan
kenampakan alam di
daratan maupun
perairan.
Peserta didik dapat Mengapa Bentuk 2 JP
menjelaskan Permukaan Bumi
terjadinya siklus air Berubah-ubah?
dan perubahan-
perubahan cuaca di
permukaan Bumi.
Peserta didik dapat Bagaimana Bumi 2 JP
menceritakan Kita Berubah?
kembali proses (Pergerakan
pergerakan lempeng Lempeng)
Bumi yang terjadi
akibat arus konveksi.
Peserta didik dapat Proyek Membuat 2 JP
mendemonstrasikan Miniatur Permukaan
bentuk permukaan Bumi
Bumi melalui proyek
membuat
miniatur/maket.
Bab 5 : Bagaimana Peserta didik dapat Bagaimana Bernapas 2 JP
Kita Hidup dan mengidentifikasi Membantuku
Bertumbuh bagaimana bernapas Beraktivitas?
membantu manusia
beraktivitas dan
menjelaskan cara
kerja organ
pernapasan.
Peserta didik dapat Mengapa Kita Perlu 2 JP
mencari tahu peran Makan dan Minum?
makanan dan
menjelaskan cara
kerja organ
pencernaan.
Peserta didik dapat Bagaimana Aku 2 JP
mempelajari Tumbuh Besar?
bagaimana tubuh (Pubertas)
manusia bertumbuh
dan mengidentifikasi
perubahan pada masa
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
pubertas.
Peserta didik dapat Proyek Belajar: Pola 2 JP
memulai proyek Hidup Sehatku
belajar untuk
menelaah pengaruh
makanan dan
olahraga terhadap
berat badan.
Bab 6 : Indonesiaku Peserta didik dapat Bagaimana Bentuk 2 JP
Kaya Raya menelaah letak dan Indonesiaku?
kondisi geografis
Indonesia sebagai
negara kepulauan,
maritim, dan agraris
melalui peta.
Peserta didik dapat Indonesiaku Kaya 2 JP
mengidentifikasi Hayatinya
keanekaragaman
hayati (flora dan
fauna) di Indonesia.
Peserta didik dapat Indonesiaku Kaya 2 JP
mengidentifikasi Alamnya (Nonhayati)
kekayaan alam
nonhayati dan
membedakan SDA
yang dapat diperbarui
dan tidak dapat
diperbarui.
Peserta didik dapat Proyek Belajar: 2 JP
memulai proyek Mengolah Kekayaan
belajar mengolah Alam
salah satu SDA yang
dapat diperbarui
menjadi produk.
Bab 7 : Daerahku Peserta didik dapat Seperti Apakah 2 JP
Kebanggaanku mengenal warisan Budaya Daerahku?
budaya (benda dan
tak benda) dan
menelusuri
sejarahnya.
Peserta didik dapat Kondisi 2 JP
menelaah kondisi dan Perekonomian di
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
aktivitas ekonomi Daerahku
yang terjadi di sekitar
tempat tinggal.
Peserta didik dapat Wah, Ternyata 2 JP
mengidentifikasi Daerahku Luar Biasa!
produk unggulan (Produk Unggulan)
daerah dan faktor
keunggulannya.
Peserta didik dapat Proyek Belajar: 2 JP
memulai proyek Promosi Kekayaan
belajar membuat Indonesia
media informasi
untuk
mempromosikan
keunggulan
Indonesia.
Bab 8 : Bumiku Peserta didik dapat Bumi Berubah karena 2 JP
Sayang, Bumiku mencari hubungan Faktor Alam
Malang antara faktor alam
dengan perubahan
kondisi alam dan
dampaknya bagi
manusia.
Peserta didik dapat Oh, Lingkungan Jadi 2 JP
mengidentifikasi pola Rusak karena
hidup manusia yang Aktivitas Manusia
menyebabkan
terjadinya
permasalahan
lingkungan,
khususnya sampah.
Peserta didik dapat Permasalahan 2 JP
memprediksi dampak Lingkungan
permasalahan Mengancam
lingkungan (akibat Kehidupan
pemenuhan
kebutuhan manusia)
terhadap kehidupan.
Peserta didik dapat Proyek Belajar: 2 JP
merancang upaya Poster Kampanye
menjaga lingkungan Cinta Lingkungan
melalui proyek
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
membuat poster
kampanye sebagai
aksi cinta.
Total Alokasi Waktu (JP) 64 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................