ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

Nama Madrasah : MA Al Madinah Kroya

Nama Penyusun : Faisal Mu’asif, [Link]
NIY : 023291195002
Mata pelajaran : Ke NU an
Fase F Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran Ke NU an
Satuan Madrasah MA
Tahun Pelajaran 2025 / 2026
Fase F, Kelas/Semester XI (Sebelas)/ I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase F, peserta didik Memiliki pemahaman kuat tentang ajaran dan tradisi NU,
Mampu mengamalkan nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama’ah, Memiliki sikap moderat, toleran,
dan cinta tanah air, Berperan aktif dalam kehidupan sosial keagamaan

Capaian pembelajaran ke NU an ini berlaku juga untuk Madrasah Aliyah Peminatan/Program

Keagamaan. Adapun capaian pembelajaran sebagai berikut:

Elemen Capaian Pembelajaran

Kesejahteraan Peserta didik mampu memahami posisi Nahdlatul Ulama
pada masa pra kemerdekaan, awal kemerdekaan,
Pembangunan, dan masa reformasi
Ajaran Aswaja Peserta didik mampu memahami ijtihad sebagai istinbath
hukum islam. Memahami peranan taqlid sebagai cara
pengalaman ajaran islam. Menjelaskan pengertian, isi,
kandungan, dan penerapan Mabadi Khaira Ummah.
Menjelaskan pengertian, kandungan dan penerapan khittah
NU. Menjelaskan pengertian, jenis dan penerapan
ukhuwah menurut NU. Menjelaskan pengertian, dalil
tentang tawassul, karomah dan barokahserta Upaya
memperolehnya.
Keorganisasian ( Ke NU Peserta didik mampu menjelaskan macam-macam tugas
an ) dan fungsi badan otonom NU. Menjelaskan organisasi
Lembaga Pendidikan ma’arif NU. Mendiskusikan respon
NU pada isu keagamaan social, iptek,politik dan isu
internasional. Menjelaskan perjuangan NU di bidang
agama, politik, social kemasyarakatan dan Pendidikan.
Menjelaskan tanggung jawab warga NU terhadap
jam’iyyah NU.
Amaliyah Nahdliyah Peserta didik mampu memahami cara penetapan awal dan
akhir bulan Ramadhan, tata cara sholat tarawih dan sholat
witir dan tata cara shola tied menurut NU. Menjelaskan
pengertian dan dalil amalan dzikir dan istighosah.
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 Ijtihad Peserta didik mampu Ijtihad sebagai istinbath 2 JP
sebagai istinbath Menjelaskan pengertian, hukum islam
hukum islam dasar hukum, dan syarat
ijtihad
Peserta didik mampu Membaca (‫)القراءة‬, 2 JP
menganalisis fakta dan Analisis Teks
gagasan dari teks bacaan
(qira'ah) tentang ‫التسوق‬
di pasar modern dengan
sikap kritis dan teliti.
Bab 5 NU dalam Peserta didik mampu NU pra kemerdekaan 2 JP
Sejarah perjuangan menganalisis peran NU
bangsa pra kemerdekaan
Peserta didik mampu NU awal kemerdekaan 2 JP
Memahami kontribusi
NU awal kemerdekaan.
Peserta didik mampu NU masa orde baru 2 JP
Menjelaskan peran NU
masa pembangunan
Peserta didik mampu NU masa reformasi 2 JP
Menganalisis peran NU
masa reformasi
Bab 2 : ‫ الصحة‬Peserta didik mampu Kosakata (‫)المفردات‬, 2 JP
(Kesehatan) mengidentifikasi bunyi Menyimak (‫)االستماع‬
dan makna kosakata
terkait topik ‫الصحة‬, serta
memahami gagasan
utama dari teks istima'.
Peserta didik mampu Membaca (‫)القراءة‬: 2 JP
menganalisis informasi Teks Prosedur
rinci dari teks qira'ah
tentang pengalaman
berobat ke rumah sakit
dengan sikap teliti.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menjelaskan dan ‫)القواعد‬: Huruf Jar
menggunakan huruf jar (
‫الجر‬ ‫)حروف‬ dalam
kalimat sesuai fungsinya.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menjelaskan dan ‫)القواعد‬: Huruf 'Athaf
 menggunakan huruf
'athaf (‫)حروف العطف‬
untuk menghubungkan
kata atau kalimat.
Peserta didik mampu Menulis (‫)الكتابة‬: Teks 2 JP
menyusun teks prosedur Prosedur/Saran
(kitabah) sederhana
tentang langkah-langkah
menjaga kesehatan.
Peserta didik mampu Berbicara (‫)الكالم‬: 2 JP
mendemonstrasikan Dialog tentang
tindak tutur (kalam) Kesehatan
untuk menanyakan
kondisi, memberi saran,
dan menjenguk orang
sakit.
Bab 3 : ‫ السفر‬Peserta didik mampu Kosakata (‫)المفردات‬, 2 JP
(Bepergian) mengidentifikasi Menyimak (‫)االستماع‬
kosakata terkait topik
‫ السفر‬dan memahami
informasi dari teks istima'
tentang persiapan
perjalanan.
Peserta didik mampu Membaca (‫)القراءة‬: 2 JP
menganalisis struktur dan Teks Rekon
isi teks rekon (qira'ah)
tentang pengalaman
bepergian ke luar negeri.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
mengidentifikasi dan ‫)القواعد‬: Isim Nakirah
menggunakan Isim
Nakirah (‫)االسم النكرة‬
dalam kalimat sederhana.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
membedakan dan ‫)القواعد‬: Isim Ma'rifah
menggunakan berbagai
jenis Isim Ma'rifah (
‫ )االسم المعرفة‬dalam
kalimat.
Peserta didik mampu Menulis (‫)الكتابة‬: Teks 2 JP
menyusun teks rekon Rekon
sederhana (kitabah) untuk
menceritakan
pengalaman liburan.
 Peserta didik mampu Berbicara (‫)الكالم‬: 2 JP
mendemonstrasikan Ungkapan Perjalanan
tindak tutur (kalam)
berpamitan dan
mengucapkan selamat
jalan dalam sebuah
dialog.
Bab 4 : ‫ الحج والعمرة‬Peserta didik mampu Kosakata (‫)المفردات‬, 2 JP
(Haji dan Umrah) mengidentifikasi Menyimak (‫)االستماع‬
kosakata terkait topik
‫والعمرة‬ ‫الحج‬ dan
memahami informasi dari
teks istima' tentang
pengalaman umrah.
Peserta didik mampu Membaca (‫)القراءة‬: 2 JP
menganalisis struktur dan Teks Rekon Spiritual
isi teks rekon (qira'ah)
tentang perjalanan umrah,
serta menemukan fi'il
madhi di dalamnya.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menjelaskan dan ‫)القواعد‬: Tashrif Fi'il
menerapkan kaidah Madhi (Ghaib)
Tashrif Al-Fi'il Al-Madhi
untuk kata ganti orang
ketiga (ghaib/ghaibah).
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menerapkan kaidah ‫)القواعد‬: Tashrif Fi'il
Tashrif Al-Fi'il Al-Madhi Madhi (Mukhatab,
untuk kata ganti orang Mutakallim)
kedua
(mukhatab/mukhatabah)
dan pertama
(mutakallim).
Peserta didik mampu Menulis (‫)الكتابة‬: Teks 2 JP
menyusun kalimat dan Rekon dengan Fi'il
teks rekon sederhana Madhi
(kitabah) menggunakan
fi'il madhi yang tepat.
Peserta didik mampu Berbicara (‫)الكالم‬: 2 JP
mendemonstrasikan Dialog Masa Lampau
tindak tutur (kalam)
untuk bertanya jawab
tentang kegiatan di masa
 lampau.
Bab 5 : ‫تكنولوجيا‬ Peserta didik mampu Kosakata (‫)المفردات‬, 2 JP
‫واالتصال‬ ‫اإلعالم‬ mengidentifikasi Menyimak (‫)االستماع‬
(Teknologi kosakata terkait topik
Informasi dan ‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‬
Komunikasi) dan memahami tesis serta
argumen dari teks istima'.
Peserta didik mampu Membaca (‫)القراءة‬: 2 JP
menganalisis struktur Teks Eksposisi
teks eksposisi (qira'ah)
tentang dampak game
online dan menemukan
fi'il mudhari' di
dalamnya.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menjelaskan dan ‫)القواعد‬: Tashrif Fi'il
menerapkan kaidah Mudhari' (Ghaib)
Tashrif Al-Fi'il Al-
Mudhari' untuk kata ganti
orang ketiga
(ghaib/ghaibah).
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menerapkan kaidah ‫)القواعد‬: Tashrif Fi'il
Tashrif Al-Fi'il Al- Mudhari' (Mukhatab,
Mudhari' untuk kata ganti Mutakallim)
orang kedua
(mukhatab/mukhatabah)
dan pertama
(mutakallim).
Peserta didik mampu Menulis (‫)الكتابة‬: Teks 2 JP
menyusun teks eksposisi Eksposisi
sederhana (kitabah) yang
berisi tesis dan beberapa
argumen.
Peserta didik mampu Berbicara (‫)الكالم‬: 2 JP
mendemonstrasikan Diskusi dan Debat
tindak tutur (kalam)
untuk menyampaikan
pendapat dan argumen
dalam diskusi sederhana.
Bab 6 : ‫األديان في‬ Peserta didik mampu Kosakata (‫)المفردات‬, 2 JP
‫( إندونيسيا‬Agama- mengidentifikasi Menyimak (‫)االستماع‬
agama di Indonesia) kosakata terkait topik
‫ األديان في إندونيسيا‬dan
 memahami gagasan
utama dari teks istima'
tentang Masjid Istiqlal.
Peserta didik mampu Membaca (‫)القراءة‬: 2 JP
menganalisis informasi Teks Deskriptif
rinci dari teks deskriptif
(qira'ah) tentang agama-
agama di Indonesia.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menjelaskan, ‫)القواعد‬: Jumlah
mengidentifikasi, dan Ismiyyah
menyusun kalimat
berpola Jumlah Ismiyyah
(‫)الجملة االسمية‬.
Peserta didik mampu Kaidah Tata Bahasa ( 2 JP
menjelaskan, ‫)القواعد‬: Jumlah
mengidentifikasi, dan Fi'liyyah
menyusun kalimat
berpola Jumlah Fi'liyyah
(‫)الجملة الفعلية‬.
Peserta didik mampu Menulis (‫)الكتابة‬: Teks 2 JP
menyusun teks deskriptif Deskriptif
singkat (kitabah) tentang
salah satu tempat ibadah
di Indonesia.
Peserta didik mampu Berbicara (‫)الكالم‬: 2 JP
mendemonstrasikan Dialog tentang
tindak tutur (kalam) Toleransi
untuk memberi dan
meminta informasi
tentang keragaman
agama.
Total Alokasi Waktu 72 JP

Mengetahui, Kroya, 21 Juli 2025

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Irkham Shofwan, Lc., M.A Faisal Mu’asif, [Link]

NIY. 023130686001 NIY.023291195002