KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D, Kelas/Semester: VII (Tujuh) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Mengidentifikasi cabang-
Hakikat Ilmu cabang ilmu Sains dan
Sains dan menjelaskan hakikat Sains
Metode Ilmiah sebagai bukti cinta pada
pengetahuan.
Mengenal alat-alat
laboratorium IPA dan
fungsinya serta memahami
pentingnya keselamatan
kerja sebagai wujud cinta
pada diri dan sesama.
Menjelaskan tahapan-
tahapan dalam metode
ilmiah (Observasi,
Hipotesis).
Mengidentifikasi variabel-
variabel dalam percobaan
(bebas, terikat, kontrol)
dan mulai merancang
percobaan sederhana.
Melakukan pengukuran
besaran pokok (panjang,
massa, waktu, suhu)
dengan menggunakan alat
ukur yang sesuai.
Menyajikan dan
menginterpretasikan data
dalam bentuk tabel dan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
grafik serta menyusun
laporan hasil percobaan
sederhana.
Bab 2 : Zat Menjelaskan karakteristik
dan wujud zat (padat, cair, gas)
Perubahannya berdasarkan model partikel
sebagai wujud keteraturan
ciptaan-Nya.
Mengidentifikasi dan
menjelaskan berbagai jenis
perubahan wujud zat
(meleleh, membeku,
menguap, mengembun,
menyublim).
Membedakan perubahan
fisika dan perubahan kimia
beserta contohnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi tanda-
tanda terjadinya reaksi
kimia sederhana.
Menjelaskan konsep
kerapatan (massa jenis)
dan melakukan pengukuran
massa dan volume untuk
menentukannya.
Menghubungkan konsep
massa jenis dengan
peristiwa mengapung,
melayang, dan tenggelam,
serta mengaitkannya
dengan cinta pada
pelestarian lingkungan.
Bab 3 : Suhu, Menjelaskan konsep suhu
Kalor, dan sebagai ukuran derajat
Pemuaian panas dan mampu
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
menggunakan termometer
serta mengenal berbagai
skala suhu (Celcius,
Fahrenheit, Kelvin).
Membedakan konsep suhu
dan kalor sebagai bentuk
energi yang berpindah.
Mengidentifikasi tiga cara
perpindahan kalor
(konduksi, konveksi,
radiasi) beserta contohnya
sebagai wujud cinta pada
pemahaman alam.
Menjelaskan konsep
pemuaian pada zat padat
dan memberikan contoh
penerapannya dalam
teknologi.
Menjelaskan konsep
pemuaian pada zat cair dan
gas, serta
menghubungkannya
dengan prinsip kerja
termometer dan balon
udara.
Menganalisis pemanfaatan
energi kalor dalam
kehidupan sehari-hari dan
merancang proyek balon
udara sederhana.
Bab 4 : Gerak Membedakan konsep jarak
dan Gaya dan perpindahan, serta
kelajuan dan kecepatan.
Menjelaskan konsep
percepatan dan melakukan
percobaan gerak lurus.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Mengidentifikasi berbagai
macam gaya dan
menjelaskan konsep
resultan gaya.
Menjelaskan Hukum I
Newton (Kelembaman)
dan penerapannya melalui
demonstrasi.
Menjelaskan Hukum II
Newton dan menganalisis
hubungan antara gaya,
massa, dan percepatan.
Menjelaskan Hukum III
Newton (Aksi-Reaksi) dan
merancang proyek roket
sebagai wujud cinta pada
inovasi dan sesama.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D, Kelas/Semester: VII (Tujuh) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 5 : Mengidentifikasi
Karakteristik karakteristik umum
dan Klasifikasi makhluk hidup untuk
Makhluk membedakannya dengan
Hidup benda mati.
Menjelaskan tujuan dan
manfaat klasifikasi
makhluk hidup sebagai
cara mencintai dan
merapikan ilmu tentang
ciptaan-Nya.
Menggunakan kunci
dikotomi sederhana untuk
mengidentifikasi beberapa
jenis makhluk hidup.
Menjelaskan urutan takson
dalam klasifikasi dan
sistem lima kingdom
secara umum.
Mengidentifikasi ciri-ciri
utama Kingdom Plantae
(Tumbuhan) dan klasifikasi
dasarnya (lumut, paku,
berbiji).
Mengidentifikasi ciri-ciri
utama Kingdom Animalia
(Hewan) dan klasifikasi
dasarnya (vertebrata dan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
invertebrata).
Bab 6 : Ekologi Mengidentifikasi
dan komponen biotik dan
Pelestarian abiotik dalam suatu
Lingkungan ekosistem.
Menganalisis interaksi
dalam bentuk rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan, memahami
konsep aliran energi.
Menjelaskan berbagai jenis
interaksi lain (kompetisi,
predasi, simbiosis).
Menganalisis dampak
negatif aktivitas manusia
terhadap ekosistem (polusi,
kerusakan habitat).
Menjelaskan konsep
perubahan iklim dan
dampaknya bagi kehidupan
sebagai pengingat untuk
lebih mencintai bumi.
Merancang aksi nyata
konservasi sebagai wujud
cinta dan kepedulian
terhadap lingkungan.
Bab 7 : Bumi Mengidentifikasi anggota
dan Tata utama sistem tata surya dan
Surya urutannya dari Matahari.
Menganalisis karakteristik
planet-planet terestrial dan
jovian.
Menjelaskan gerak rotasi
Bumi dan akibatnya
(siang-malam, perbedaan
waktu).
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Menjelaskan gerak revolusi
Bumi dan akibatnya
(pergantian tahun dan
musim).
Menjelaskan pergerakan
Bulan dan akibatnya (fase
bulan dan gerhana).
Menganalisis hubungan
antara aktivitas benda
langit dengan perubahan
iklim di Bumi sebagai
pengingat untuk lebih
mencintai planet ini.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................