SMK NEGERI 1 GLAGAH BANYUWANGI

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PENDEKATAN DEEP LEARNING

Nama Guru : ………………………… Materi : ………………………………………

……….. ………
Mata Pelajaran : ……………………………
……..
Fase/Kelas/Smt : …………………………… Alokasi Waktu : ………………………………………
…….. ………

TAHUN AJARAN 2025/2026

I. IDENTIFIKASI
A. Peserta Didik :
Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti pengetahuan awal, minat, latar
belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya
B. Materi Pembelajaran :
Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan dicapai, relevansi d
engan kehidupan nyata peserta didik, tingkat kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai
dan karakter, dan lainnya
C. Dimensi Profil Lulusan :
Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
DPL 1. Keimaman dan ketaqwaan terhadap tuhan yang Maha Esa, DPL 2. Kewargaan, DP
L 3. Penalaran Kritis, DPL 4. Kreatifitas, DPL 5. Kolaborasi, DPL 6. Kemandirian, DPL 7. K
esehatan, DPL 8. Komunikasi

II. DESAIN PEMBELAJARAN

A. Capaian Pembelajaran :
Tuliskan capaian pembelajaran sesuai fase
B. Lintas Disiplin Ilmu :
Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan
C. Tujuan Pembelajaran :
Merupakan pernyataan yang merumuskan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh
peserta didik setelah menyelesaikan suatu proses pembelajaran. Tujuan ini mencakup asp
ek utama, yaitu subjek belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang harus dikuasai
dengan kata kerja operasional yang terukur, kondisi atau konteks peserta didik mendemon
strasikan kompetensinya, serta tingkat pencapaian yang menjadi indikator keberhasilan. Ji
ka lebih dari satu pertemuan maka tuliskan tujuan pembelajaran setiap pertemuannya
D. Topik Pembelajaran :
Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan pembelajaran
E. Praktik Pedagogik :
Model/Strategi/Metode yang ditentukan oleh guru untuk mencapai tujuan belajar dalam me
ncapai dimensi profil lulusan. Contoh: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berb
asis proyek, pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual, dan sebagainya
F. Kemitraan Pembelajaran :
Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran (lingkungan sekola
h, lingkungan luar sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain,
orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, ata
u mitra professional
G. Lingkungan Pembelajaran
Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan bud
aya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah, Lear
ning Management System LMS , dukungan guru untuk meningkatkan keaktifan peserta did
ik
 H. Pemanfaatan Digital :
Pemanfaatan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif,
dan kontekstual. Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan penilaian daring

III. PENGALAMAN BELAJAR

Langkah-langkah pembelajaran :
(Kegiatan pembelajaran berbasis mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyf
ul (menyenangkan)
A. Awal (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, men
ggembirakan)
Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik se
belum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang berma
kna, apersepsi yang kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan
B. Inti
(Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, d
an merefleksi. Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyena
ngkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan)
1. Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, berma
kna, menggembirakan) Tuliskan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi peserta did
ik untuk terlibat aktif mengonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara mend
alam konsep atau materi dari berbagai sumber dan konteks. Pengetahuan pada fase i
ni terdiri dari pengetahuan esensial, pengetahuan aplikatif, dan pengetahuan nilai dan
karakter.
2. Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, ber
makna, menggembirakan)Tuliskan kegiatan yang mengondisikan pengalaman belajar
yang menunjukan aktivitas peserta didik mengaplikasi pemahaman secara kontekstual
atau kehidupan nyata (hidup, kehidupan, dan/atau penghidupan). Proses mengaplikasi
ini merupakan bagian dari pendalaman pengetahuan untuk menghasilkan pengemban
gan kompetensi
3. Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, berma
kna,menggembirakan) Tuliskan kegiatan yang mampu memfasilitasi peserta didik:
a. mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari tindakan atau praktik nyata y
ang telah mereka lakukan dan menentukan tindaklanjut ke depan.
b. mengelola proses belajarnya secara mandiri, dengan meneruskan dan mengemba
ngkan strategi belajar yang berhasil dan memperbaiki yang belum berhasil dengan
tetap meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri.
C. Penutup
(Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan meng
gembirakan)
Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang ko
nstruktif kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan pemb
elajaran, dan siswa terlibat dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya.

IV. ASESMEN PEMBELAJARAN

Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as learning, assess
ment for learning, dan assessment of learning. Tentukan metode atau cara yang digunakan se
cara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Contoh: Tes tertulis,
Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Peer As
sessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya
A. Asesmen pada Awal Pembelajaran
B. Asesmen pada Proses Pembelajaran
C. Asesmen pada Akhir Pembelajaran
Mengetahui .................,23 Juni 2025
Kepala Sekolah Guru,

HVGHGHGGJHJHKH GGGUT7DSTDFYGUHI
NIP. NIP.