PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 TIRIS
Jl. Wisata Ranuagung No.1 telp.085 230 626 861
Website : [Link] email :
[Link]@[Link]
PROBOLINGGO
NSS:30.1 05 20 21 033 KP (67287) NPSN :20548655

MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : SENI MUSIK
UNIT: 1. APRESIASI MUSIK

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TIRIS
Nama Penyusun : ABDURROHMAN PUGER YOGAVADELLAH,[Link]
NIP : 199105132024 211 004
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Fase /Semester : XII/ F / Ganjil
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 Pertemuan @ 2 JP)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Peserta didik kelas XII diharapkan telah memiliki pengalaman dalam mendengarkan berbagai jenis musik
dari berbagai genre dan budaya, baik secara sadar maupun tidak sadar. Mereka juga diharapkan memiliki
kemampuan dasar dalam mengidentifikasi elemen-elemen musik sederhana seperti melodi, ritme, dan
tempo. Secara umum, peserta didik memiliki preferensi musik pribadi dan sering terpapar musik melalui
berbagai media, meskipun mungkin belum memiliki pemahaman mendalam tentang sejarah, teori, atau
konteks sosial dari musik yang mereka dengarkan. Kesiapan mereka juga mencakup kemampuan untuk
berekspresi dan berkolaborasi dalam kegiatan yang berhubungan dengan musik.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

Materi "Apresiasi Musik" merupakan jenis pengetahuan konseptual (teori musik, genre, sejarah),
prosedural (analisis musik, interpretasi), dan metakognitif (merefleksikan pengalaman mendengarkan).
Materi ini sangat relevan dengan kehidupan nyata peserta didik karena musik adalah bagian integral dari
budaya dan kehidupan sehari-hari mereka. Tingkat kesulitan materi bervariasi, mulai dari pengenalan
elemen musik dasar hingga analisis mendalam tentang struktur dan makna sebuah karya musik. Struktur
materi ini terorganisir dari pengenalan konsep apresiasi, elemen musik, genre, hingga konteks sosial dan
budaya musik. Integrasi nilai dan karakter akan dilakukan melalui penekanan pada sikap terbuka terhadap
keberagaman budaya, rasa ingin tahu, empati, menghargai karya orang lain, dan kemampuan berekspresi
secara positif.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN PEMBELAJARAN

Berdasarkan tujuan pembelajaran dan karakteristik materi, dimensi profil lulusan yang akan dicapai adalah:
● Kewargaan: Peserta didik memahami dan menghargai keragaman musik sebagai bagian dari kekayaan
budaya nasional dan global.
● Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis elemen musik, struktur, dan konteks sebuah
karya musik secara objektif.
● Kreativitas: Peserta didik mampu mengekspresikan pemahaman dan perasaan mereka terhadap musik
dalam berbagai bentuk kreatif (misalnya, ulasan, visualisasi, komposisi sederhana).
● Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mendengarkan, menganalisis,
dan mempresentasikan hasil apresiasi musik.
● Kemandirian: Peserta didik mampu mengeksplorasi dan menganalisis musik dari berbagai sumber
secara mandiri.
● Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan ide, perasaan, dan analisis mereka tentang musik
secara lisan dan tulisan dengan jelas.
 DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) NOMOR : 32 TAHUN 2024

Pada akhir Fase F, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis elemen-elemen musik, genre,
serta konteks sosial-budaya dari berbagai karya musik baik tradisional maupun modern, serta
mengembangkan kemampuan mengapresiasi musik secara mendalam dan berekspresi kreatif sebagai
respon terhadap pengalaman mendengarkan.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU YANG RELEVAN

● Sejarah: Konteks sejarah perkembangan musik dan genre.
● Sosiologi/Antropologi: Peran musik dalam masyarakat dan kebudayaan, musik sebagai identitas.
● Bahasa Indonesia: Kemampuan menulis ulasan, menjelaskan konsep, dan presentasi lisan.
● Seni Rupa/Seni Tari/Teater: Hubungan musik dengan seni lain (misalnya, musik ilustrasi, musik
pengiring tari).
● Teknologi Informasi: Pemanfaatan platform streaming musik, aplikasi pengolah audio, atau alat
digital untuk visualisasi musik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1: Pengenalan Konsep Apresiasi Musik dan Elemen Dasar Musik
● Melalui kegiatan mendengarkan aktif, peserta didik mampu mengidentifikasi elemen-elemen dasar
musik (melodi, ritme, harmoni, tempo, dinamika, timbre) dari contoh karya musik (Pengetahuan).
● Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan definisi dan pentingnya apresiasi musik
(Pengetahuan).
● Peserta didik menunjukkan sikap mendengarkan yang penuh perhatian dan antusiasme dalam
mengidentifikasi elemen musik (Sikap).
Pertemuan 2: Genre dan Gaya Musik: Eksplorasi Keberagaman
● Melalui eksplorasi berbagai contoh audio, peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik genre
musik yang berbeda (misalnya, klasik, jazz, pop, tradisional, rock) (Pengetahuan).
● Melalui presentasi mini, peserta didik mampu membandingkan gaya musik dari periode atau budaya
yang berbeda (Keterampilan).
● Peserta didik menunjukkan sikap terbuka dan menghargai keragaman genre musik dari berbagai budaya
(Sikap).
Pertemuan 3: Konteks Sosial, Budaya, dan Sejarah dalam Musik
● Melalui studi kasus audio/video, peserta didik mampu menganalisis keterkaitan musik dengan konteks
sosial, budaya, dan sejarah tempat musik itu diciptakan/dipentaskan (Pengetahuan).
● Melalui diskusi panel, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana musik dapat merefleksikan atau
memengaruhi perubahan sosial (Keterampilan).
● Peserta didik menunjukkan kepekaan terhadap peran musik sebagai cerminan dan pembentuk
peradaban (Sikap).
Pertemuan 4: Apresiasi Musik Mendalam dan Ekspresi Kreatif
● Melalui kegiatan mendengarkan kritis, peserta didik mampu memberikan ulasan/analisis singkat
terhadap sebuah karya musik dengan menggunakan terminologi yang tepat (Pengetahuan &
Keterampilan).
● Melalui proyek akhir, peserta didik mampu menciptakan sebuah karya apresiasi musik dalam bentuk
kreatif (misalnya, ulasan tertulis, visualisasi, puisi, komposisi sederhana, atau performa interpretatif)
(Keterampilan).
● Peserta didik menunjukkan rasa percaya diri dalam mengekspresikan pemahaman dan perasaan mereka
terhadap musik (Sikap).

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

● Analisis lagu populer favorit peserta didik.
● Membandingkan musik tradisional dari berbagai daerah di Indonesia.
● Memahami musik klasik melalui film atau kartun.
● Musik sebagai media protes atau gerakan sosial.
● Peran musik dalam upacara adat atau ritual keagamaan.
● Evolusi genre musik (misalnya, dari rock n' roll ke metal, atau dari keroncong ke dangdut).
 ● Pengaruh teknologi terhadap produksi dan konsumsi musik.
● Membedah "kenapa lagu ini viral?" dari sudut pandang apresiasi musik.
● Musik dan identitas remaja.

E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Eksplorasi Lapangan (Virtual/Live Concert/Pementasan Lokal): Peserta didik "menghadiri" konser
virtual, menonton dokumenter pementasan musik, atau jika memungkinkan, mengunjungi pementasan
musik tradisional/modern lokal. Mereka fokus pada pengalaman mendengarkan dan mengamati
interaksi antara musik dan penonton/pemain.
● Wawancara (Opsional): Peserta didik dapat melakukan wawancara dengan musisi lokal, budayawan,
atau penggemar musik yang berpengetahuan untuk mendapatkan perspektif berbeda tentang musik dan
apresiasi.
● Diskusi Kelompok: Menganalisis elemen musik, genre, konteks, dan berbagi interpretasi pribadi
tentang karya musik.
● Proyek Apresiasi Musik: Kelompok atau individu merancang dan membuat produk kreatif sebagai
bentuk apresiasi mereka terhadap musik (misalnya, podcast ulasan musik, infografis perjalanan genre,
visualisasi lagu, atau komposisi sederhana).
● Presentasi/Pameran Karya: Setiap kelompok/individu mempresentasikan atau memamerkan hasil
proyek apresiasi musik mereka.
MITRA PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Guru Seni Rupa, Seni Tari, Bahasa Indonesia, Sejarah, TIK, atau anggota
ekstrakurikuler musik.
● Lingkungan Luar Sekolah: Musisi lokal, budayawan, komunitas musik, seniman, museum musik
(jika ada), platform streaming musik, lembaga seni.
● Masyarakat: Anggota masyarakat yang memiliki keahlian atau minat khusus terhadap musik
tradisional atau modern.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Ruang kelas yang nyaman untuk mendengarkan musik dan diskusi, laboratorium
komputer/audio, studio musik (jika ada).
● Ruang Virtual: Platform pembelajaran daring (Google Classroom), platform streaming musik (Spotify,
YouTube Music, Joox), situs web ensiklopedia musik (misalnya, AllMusic, Wikipedia), kanal YouTube
(dokumenter musik, analisis musik), aplikasi pengolah audio/visual sederhana.
PEMANFAATAN DIGITAL
● Perpustakaan Digital: Akses e-book tentang sejarah musik, teori musik, biografi komposer/musisi.
● Forum Diskusi Daring: Diskusi asinkronus di Google Classroom untuk berbagi tautan musik, ulasan
singkat, atau bertanya tentang konteks musik.
● Penilaian Daring: Penggunaan Google Forms untuk kuesioner asesmen awal atau survei preferensi
musik, atau platform kuis interaktif seperti Kahoot/Mentimeter untuk evaluasi pemahaman elemen
musik.
● Alat Kreatif Digital: Penggunaan aplikasi presentasi (PowerPoint, Google Slides), aplikasi desain
grafis (Canva), aplikasi pengedit video (CapCut, Kinemaster), atau aplikasi musik sederhana
(GarageBand, BandLab) untuk membuat produk proyek.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Prinsip Pembelajaran Berkesadaran (Mindful Learning):
● Guru memutar sebuah lagu yang memiliki lirik atau melodi yang menenangkan, kemudian meminta
peserta didik untuk menutup mata sejenak, fokus pada suara musik, dan merasakan emosi yang timbul.
● Guru bertanya: "Bagaimana perasaan kalian setelah mendengarkan musik ini? Apa yang paling menarik
perhatian kalian dari suara ini?" (membangkitkan kesadaran akan pengalaman sensorik dan emosional).
Prinsip Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning):
● Guru menayangkan video singkat tentang orang-orang yang berinteraksi dengan musik (misalnya,
menari, bernyanyi bersama, konser) dari berbagai budaya.
● Guru menjelaskan bahwa apresiasi musik bukan hanya tentang "suka" atau "tidak suka," tetapi tentang
memahami dan menghargai "mengapa" musik itu ada dan "bagaimana" musik itu memengaruhi kita.
Prinsip Pembelajaran Menggembirakan (Joyful Learning):
● Guru memulai dengan permainan tebak lagu atau tebak genre menggunakan klip-klip pendek yang
 bervariasi.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan semangat, mengajak peserta didik untuk memulai
"petualangan" dalam dunia musik.

KEGIATAN INTI (60-70 MENIT)

Prinsip Pembelajaran Memahami (Understanding):
● Diferensiasi Konten: Guru menyediakan daftar putar (playlist) musik yang beragam dari berbagai
genre, periode, dan budaya. Peserta didik dapat memilih beberapa lagu dari daftar tersebut untuk
dianalisis lebih dalam. Guru juga menyediakan materi pendukung (infografis elemen musik, sejarah
genre) dalam format visual dan tekstual.
● Mendengarkan Aktif dan Analisis: Peserta didik mendengarkan potongan-potongan musik yang
berbeda. Guru memandu mereka untuk mengidentifikasi elemen musik (melodi, ritme, harmoni, tempo,
dinamika, timbre) dan mengisi lembar kerja analisis musik.
● Diskusi Kelompok: Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan temuan mereka, berbagi
interpretasi, dan mengaitkan musik dengan konteksnya.
● Guru memfasilitasi diskusi dengan mengajukan pertanyaan yang mendorong peserta didik untuk
berpikir lebih dalam tentang struktur dan makna musik.
Prinsip Pembelajaran Mengaplikasi (Applying):
Diferensiasi Proses:
● Proyek Apresiasi Individu/Kelompok: Peserta didik memilih satu karya musik (atau tema/genre)
yang mereka minati. Mereka kemudian melakukan riset dan analisis tentang karya tersebut, fokus pada
elemen musik, konteks, dan pesan yang ingin disampaikan.
● Produk Kreatif: Peserta didik diberikan kebebasan untuk menyajikan hasil apresiasi mereka dalam
format kreatif yang mereka kuasai atau minati (misalnya: menulis esai ulasan musik, membuat
infografis interaktif, membuat video pendek tentang sejarah genre, menciptakan puisi yang terinspirasi
musik, atau bahkan membuat komposisi musik sederhana yang merespons karya yang diapresiasi).
● Umpan Balik Teman Sebaya: Peserta didik saling memberikan umpan balik konstruktif terhadap
proyek apresiasi teman mereka.
● Guru memberikan bimbingan individual dan kelompok, memastikan setiap peserta didik mendapatkan
dukungan yang sesuai untuk mengembangkan proyek kreatif mereka.
Prinsip Pembelajaran Merefleksi (Reflecting - Berkesadaran & Bermakna):
● Jurnal Reflektif (di akhir setiap pertemuan): Setiap peserta didik menuliskan pengalaman
mendengarkan musik, bagaimana pemahaman mereka tentang musik berkembang, dan bagaimana
musik memengaruhi emosi atau pemikiran mereka.
● Diskusi Reflektif: Guru memfasilitasi diskusi singkat di akhir sesi untuk merefleksikan proses belajar,
tantangan dalam mengapresiasi musik, dan bagaimana musik dapat memperkaya hidup mereka.
● Guru mendorong peserta didik untuk menghubungkan apresiasi musik dengan pemahaman diri dan
keterbukaan terhadap dunia.

KEGIATAN PENUTUP (10-15 MENIT)

Umpan Balik Konstruktif:
● Guru memberikan umpan balik positif secara umum tentang partisipasi, kreativitas, dan perkembangan
pemahaman peserta didik.
● Peserta didik dapat memberikan umpan balik kepada guru tentang aspek pembelajaran yang paling
mereka nikmati atau yang perlu ditingkatkan.
Menyimpulkan Pembelajaran:
● Guru bersama peserta didik menyimpulkan esensi dari apresiasi musik: mendengarkan dengan sadar,
menganalisis dengan kritis, dan merespons dengan kreatif.
● Guru menekankan bahwa apresiasi musik adalah perjalanan seumur hidup.
Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya:
● Guru memberikan tantangan kepada peserta didik untuk secara rutin mendengarkan musik dari genre
yang belum pernah mereka dengar sebelumnya.
● Guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi jenis musik atau topik terkait musik yang ingin
mereka eksplorasi lebih lanjut di masa depan.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Awal Pembelajaran:
● Observasi: Mengamati partisipasi aktif peserta didik dalam kegiatan mendengarkan awal dan respons
 terhadap pertanyaan pemantik.
● Wawancara Singkat: Guru bertanya secara lisan kepada beberapa peserta didik tentang preferensi
musik mereka dan apa yang mereka ketahui tentang "apresiasi" terhadap sebuah karya seni.
● Kuesioner: Membagikan kuesioner singkat (Google Forms) untuk mengetahui preferensi genre musik,
kebiasaan mendengarkan musik, dan pengetahuan dasar tentang elemen musik (misalnya, "Apa itu
tempo?").
● Tes Diagnostik (5 soal pilihan ganda atau isian singkat): Untuk mengidentifikasi pengetahuan
prasyarat yang relevan.
Soal Asesmen Awal:
1. Sebutkan dua genre musik yang Anda sukai!
2. Apa yang Anda perhatikan pertama kali saat mendengarkan sebuah lagu?
3. Menurut Anda, apa yang dimaksud dengan "melodi"?
4. Apakah Anda pernah mencoba memahami makna dari sebuah lagu? Jika ya, bagaimana caranya?
5. Bagaimana musik bisa memengaruhi perasaan seseorang?
2. Asesmen Proses Pembelajaran:
● Tugas Harian: Penilaian terhadap kelengkapan dan kualitas Jurnal Reflektif harian, serta lembar kerja
analisis musik.
● Diskusi Kelompok: Penilaian rubrik untuk partisipasi, kualitas argumen, dan kontribusi dalam diskusi
tentang elemen musik, genre, dan konteks.
Soal Asesmen Proses (melalui analisis audio/diskusi kelompok):
1. Dengarkan potongan musik [Nama Lagu/Komposer]. Identifikasi dan jelaskan elemen ritme serta
tempo yang Anda dengar!
2. Berdasarkan karakteristik yang Anda dengar, termasuk dalam genre musik apakah lagu [Nama
Lagu] ini? Jelaskan alasannya!
3. Bagaimana musik tradisional [Sebutkan daerah/genre] dapat menggambarkan nilai-nilai budaya
masyarakatnya? Berikan contohnya!
4. Diskusikan dengan kelompok Anda, bagaimana globalisasi memengaruhi munculnya genre-genre
musik baru atau percampuran genre?
5. Setelah menganalisis lagu [Nama Lagu], apa pesan atau emosi utama yang ingin disampaikan oleh
pencipta/penampilnya menurut interpretasi Anda?
● Presentasi Mini (jika ada): Penilaian rubrik untuk kejelasan penyampaian perbandingan gaya musik.
3. Asesmen Akhir Pembelajaran:
● Jurnal Reflektif Akhir: Peserta didik menulis refleksi komprehensif tentang seluruh proses
pembelajaran apresiasi musik, perubahan cara pandang mereka terhadap musik, dan rencana mereka
untuk terus mengapresiasi musik di masa depan.
● Tes Tertulis (5 soal esai): Untuk menguji pemahaman konseptual, kemampuan analisis, dan berpikir
kritis.
Soal Asesmen Akhir:
1. Jelaskan mengapa apresiasi musik lebih dari sekadar mendengarkan dan menikmati sebuah lagu!
Apa saja aspek yang harus diperhatikan dalam mengapresiasi sebuah karya musik?
2. Pilih satu genre musik yang Anda sukai dan analisis karakteristik utamanya (elemen musik,
instrumen, vokal). Bagaimana genre ini berkembang secara historis?
3. Bagaimana sebuah karya musik dapat merefleksikan kondisi sosial, politik, atau budaya pada
zamannya? Berikan contoh spesifik dari lagu/komposisi tertentu!
4. Pilih satu karya musik (bebas, boleh dari genre apapun) dan lakukan analisis apresiasi singkat.
Jelaskan elemen-elemen musiknya, mengapa Anda mengapresiasinya, dan apa pesan yang Anda
tangkap!
5. Menurut Anda, apa peran musik dalam membentuk identitas pribadi dan komunitas di era
modern? Bagaimana Anda akan menggunakan pemahaman apresiasi musik Anda untuk lebih
menghargai keragaman budaya melalui musik?
 Tugas Akhir/Proyek (Portofolio Proyek Apresiasi Musik):
● Setiap peserta didik/kelompok mengumpulkan portofolio proyek apresiasi musik mereka (misalnya,
esai ulasan, infografis, video, atau rekaman komposisi sederhana). Penilaian berdasarkan rubrik proyek
yang mencakup aspek kedalaman analisis, kreativitas penyajian, penggunaan terminologi musik yang
tepat, dan relevansi pesan yang disampaikan.

Mengetahui Tiris 14 Juli 2025

Kepala sekolah Guru Mata pelajaran
SMA Negeri 1 Tiris Seni Budaya

HUSNUL KHOWATIM, [Link] ABDURROHMAN PUGER Y,[Link]

NIP. 19720522 199702 2 003 NIP. 199105132024 211 004