ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)
FASE D (KELAS VIII)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Amanuban Tengah

Nama Penyusun : Yusniati Buhari,[Link]
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS

CAPAIAN PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK FASE D

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan
keluarga serta lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis
daerah dengan karakteristik masyarakat serta memahami potensi sumber daya alamnya. Ia juga mampu
menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam
mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran
terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi
negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-
isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.

Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian
mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, wawancara,
observasi, kuesioner, dan Teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan
penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis
informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan
serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan.
Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan
hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non-digital, dan sebagainya. Selain itu peserta
didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan
proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
 Fase D Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki
kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami
potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan .
Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia
mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan
perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era
digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian
dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global
yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.

Keterampilan proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya,
yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui
studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner,
dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi
dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh.
Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab,
mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada
dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam
bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan
hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk
presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta
didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas
mata pelajaran secara kolaboratif.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)
FASE D (KELAS VIII)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Amanuban Tengah

Nama Penyusun : Yusniati Buhari,[Link]
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS

TEMA 01
KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA

CAPAIAN Di akhir kelas 8, peserta didik memahami kondisi geografis Nusantara dan
PEMBELAJARAN potensi serta pelestarian sumber dayanya. Ia menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis Nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia juga memahami perkembangan hubungan
antarwilayah di Nusantara hingga munculnya semangat kebangsaan
Indonesia. Peserta didik mengumpulkan data dengan melakukan observasi
masalah-masalah sosial kemudian mengembangkan dan mempresentasikan
temuan menggunakan berbagai media digital dan nondigital. Ia melakukan
penelitian sederhana, membuat karya atau melakukan aksi sosial yang
relevan di lingkungan sekitar dalam perspektif nasional, kemudian ia
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

RUANG LINGKUP Sejarah:

MATERI  Sejarah Nusantara di periode awal abad Masehi hingga masa kerajaan
(perspektif lingkungan)
Geografi:
 Keragaman alam Indonesia.
 Potensi, pemanfaatan, dan pelestarian Sumber Daya Alam Indonesia
 Populasi.
Ekonomi:
 Potensi, pemanfaatan, dan pengembangan Sumber Daya Manusia sebagai
tenaga produktif perekonomian.
Sosiologi:
 Lembaga sosial (Struktur Pemerintahan Daerah)

ALUR TUJUAN 1.1 Peserta didik mampu menjelaskan luas dan letak wilayah Indonesia
PEMBELAJARAN 1.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi letak geologis Indonesia
1.3 Peserta didik menganalisis cuaca dan iklim Indonesia.
1.4 Peserta didik mampu menjelaskan keragaman sosial budaya di
masyarakat.
1.5 Peserta didik mampu menganalisis pengaruh faktor geografis yang
mempengaruhi keragaman sosial budaya.
1.6 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis keragaman sosial budaya.
1.7 Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber daya hutan di
Indonesia.
1.8 Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber daya tambang di
Indonesia.
1.9 Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber daya kemaritiman di
Indonesia
1.10 Peserta didik mampu mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya
 alam di Indonesia.
1.11 Peserta didik mampu menganalisis kualitas sumber daya manusia di
Indonesia.
1.12 Peserta didik mampu menganalisis cara meningkatkan sumber daya
manusia di Indonesia.
1.13 Peserta didik mampu mendeskripsikan lembaga sosial.
1.14 Peserta didik mampu menganalisis peranan lembaga sosial dalam
pemanfaatan sumber daya alam.
1.15 Peserta didik mampu menganalisis peranan lembaga sosial dalam
pemanfaatan sumber daya manusia.
1.16 Peserta didik mampu mengidentifikasi perdagangan Nusantara pada
awal Masehi.
1.17 Peserta didik mampu menjelaskan masuknya Hindu-Buddha ke
Indonesia
1.18 Peserta didik mampu mengidentifikasi kebudayaan pengaruh Hindu-
Buddha di Indonesia

DIMENSI PROFIL ● Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan
LULUSAN Berakhlak Mulia: Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab
dan jujur dalam menggunakan uang dan fasilitas keuangan digital.
● Kewargaan: Peserta didik memahami perannya sebagai warga negara di
era digital yang harus mematuhi regulasi (misalnya OJK) dan
berkontribusi positif pada perekonomian nasional.
● Penalaran Kritis: Peserta didik mampu mengevaluasi informasi produk
dan layanan keuangan, serta mengidentifikasi potensi penipuan di
dunia maya.
● Kreativitas: Peserta didik mampu menghasilkan karya atau solusi untuk
menyosialisasikan pentingnya literasi finansial.
● Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk
menyelesaikan tugas analisis dan proyek, serta menghargai perspektif
yang berbeda.
● Kemandirian: Peserta didik berinisiatif untuk belajar tentang
pengelolaan keuangan dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
● Kesehatan: Peserta didik memahami pentingnya kesehatan finansial
untuk kesejahteraan mental dan menghindari stres akibat masalah
keuangan.
● Komunikasi: Peserta didik mampu mengomunikasikan gagasannya
tentang ekonomi digital dan literasi finansial secara jelas dan persuasif.

JUMLAH JAM Min 32 jam pelajaran (32 JP)

PELAJARAN

GLOSARIUM Adat istiadat: Himpunan kaidah-kaidah sosial yang sejak lama ada dan telah menjadi kebiasaan
(tradisi) dalam masyarakat.
Budaya: Suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki Bersama oleh sebuah kelompok orang
dan diwariskan dari generasi ke generasi.
Dinamika penduduk: Perubahan jumlah penduduk pada suatu wilayah yang disebabkan oleh
tiga faktor yaitu, kelahiran (natalitas), kematian (mortalitas), dan perpindahan
(migrasi).
Globalisasi: Terbentuknya sistem organisasi dan komunikasi antarmasyarakat di seluruh dunia
untuk mengikuti sistem dan kaidah yang sama
Iklim: Rerata keadaan udara atau cuaca yang terjadi pada rentang wilayah yang luas serta
rentang waktu yang lama. Wilayah tersebut bisa satu benua atau negara dengan waktu,
misalnya 10 tahun atau 20 tahun.
Imperialism : Sistem politik yang bertujuan menjajah negara lain untuk mendapatkan
kekuasaan dan keuntungan lebih besar.
Inflasi: Kemerosotan nilai uang karena banyaknya dan cepatnya uang beredar sehingga
menyebabkan naiknya harga barang-barang
Inovasi: Diterapkannya alat/ide baru untuk melengkapi atau menggantikan ide/alat yang lama
Integrasi sosial: Proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam masyarakat sehingga
menjadi satu kesatuan
Kolonialisme: Penguasaan oleh suatu negara atas daerah atau bangsa lain dengan maksud untuk
memperluas negara.
Komoditas: Barang ekspor atau impor.
Komposisi penduduk: Pengelompokan penduduk berdasarkan kriteria tertentu. Misalnya
berdasarkan agama, jenis kelamin, ras, usia, status perkawinan, dan lain-lain.
Mobilitas sosial: Perpindahan posisi seseorang atau sekelompok orang dari lapisan yang satu ke
lapisan yang lain.
Piramida penduduk: Dua buah diagram batang, pada sisi lainnya menunjukkan jumlah
penduduk laki-laki dan pada sisi lainnya menunjukkan jumlah penduduk perempuan
dalam kelompok interval usia penduduk lima tahunan.
 TEMA 02
KEMAJEMUKAN MASYARAKAT INDONESIA

CAPAIAN Di akhir kelas 8, peserta didik memahami kondisi geografis Nusantara dan
PEMBELAJARAN potensi serta pelestarian sumber dayanya. Ia menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis Nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia juga memahami perkembangan hubungan
antarwilayah di Nusantara hingga munculnya semangat kebangsaan
Indonesia. Peserta didik mengumpulkan data dengan melakukan observasi
masalah-masalah sosial kemudian mengembangkan dan mempresentasikan
temuan menggunakan berbagai media digital dan nondigital. Ia melakukan
penelitian sederhana, membuat karya atau melakukan aksi sosial yang
relevan di lingkungan sekitar dalam perspektif nasional, kemudian ia
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

RUANG LINGKUP Sejarah:

MATERI  Sejarah Nusantara di periode awal abad Masehi hingga masa kerajaan
(perspektif kehidupan sosial).
Geografi:
 Hubungan proses geografis terhadap lingkungan sosial budaya
masyarakat.
 Dinamika Kependudukan Indonesia
Ekonomi:
 Perdagangan Antardaerah atau Antarpulau.
Sosiologi:
 Mobilitas Sosial
 Pluralitas Masyarakat Indonesia
 Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial.
 Keberagaman (politik, budaya, agama, ekonomi, sosial, gender, usia)
masyarakat Indonesia.

ALUR TUJUAN 2.1 Peserta didik mampu menganalisis proses geografis terhadap bentuk
PEMBELAJARAN muka bumi.
2.2 Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan lingkungan sekitar
dalam aktivitas ekonomi.
2.3 Peserta didik mampu mendeskripiskan proses terjadinya perdagangan
antarpulau.
2.4 Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
dinamika penduduk
2.5 Peserta didik mampu menganalisis perkembangan kependudukan di
Indonesia.
2.6 Peserta didik mampu mendeskripsikan keragaman masyarakat
Indonesia.
2.7 Peserta didik mampu menganalisis manfaat dari keragaman
masyarakat.
2.8 Peserta didik mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial
yang ada di masyarakat.
2.9 Peserta didik mampu menganalisis proses mobilitas sosial yang terjadi
di masyarakat.
2.10 Peserta didik mampu perkembangan agama dan kebudayaan Islam di
Indonesia.
2.11 Peserta didik mampu mendeskripsikan cara penyebaran agama Islam
ke Indonesia.
2.12 Peserta didik mampu Interaksi budaya pengaruh Islam di Indonesia.
 2.13 Peserta didik mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam yang
berkembang di Indonesia.
2.14 Peserta didik mampu mendeskripsikan perkembangan kerajaan Islam
di Indonesia.

DIMENSI PROFIL ● Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan
LULUSAN Berakhlak Mulia: Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab
dan jujur dalam menggunakan uang dan fasilitas keuangan digital.
● Kewargaan: Peserta didik memahami perannya sebagai warga negara di
era digital yang harus mematuhi regulasi (misalnya OJK) dan
berkontribusi positif pada perekonomian nasional.
● Penalaran Kritis: Peserta didik mampu mengevaluasi informasi produk
dan layanan keuangan, serta mengidentifikasi potensi penipuan di
dunia maya.
● Kreativitas: Peserta didik mampu menghasilkan karya atau solusi untuk
menyosialisasikan pentingnya literasi finansial.
● Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk
menyelesaikan tugas analisis dan proyek, serta menghargai perspektif
yang berbeda.
● Kemandirian: Peserta didik berinisiatif untuk belajar tentang
pengelolaan keuangan dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
● Kesehatan: Peserta didik memahami pentingnya kesehatan finansial
untuk kesejahteraan mental dan menghindari stres akibat masalah
keuangan.
● Komunikasi: Peserta didik mampu mengomunikasikan gagasannya
tentang ekonomi digital dan literasi finansial secara jelas dan persuasif.

JUMLAH JAM Min 40 jam pelajaran (40 JP)

PELAJARAN

GLOSARIUM Adat istiadat: Himpunan kaidah-kaidah sosial yang sejak lama ada dan telah
menjadi kebiasaan (tradisi) dalam masyarakat.
Budaya: Suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki Bersama oleh
sebuah kelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi.
Dinamika penduduk: Perubahan jumlah penduduk pada suatu wilayah yang
disebabkan oleh tiga faktor yaitu, kelahiran (natalitas), kematian
(mortalitas), dan perpindahan (migrasi).
Globalisasi: Terbentuknya sistem organisasi dan komunikasi
antarmasyarakat di seluruh dunia untuk mengikuti sistem dan kaidah
yang sama
Iklim: Rerata keadaan udara atau cuaca yang terjadi pada rentang wilayah
yang luas serta rentang waktu yang lama. Wilayah tersebut bisa satu
benua atau negara dengan waktu, misalnya 10 tahun atau 20 tahun.
Imperialism : Sistem politik yang bertujuan menjajah negara lain untuk
mendapatkan kekuasaan dan keuntungan lebih besar.
Inflasi: Kemerosotan nilai uang karena banyaknya dan cepatnya uang
beredar sehingga menyebabkan naiknya harga barang-barang
Inovasi: Diterapkannya alat/ide baru untuk melengkapi atau menggantikan
ide/alat yang lama
Integrasi sosial: Proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam
masyarakat sehingga menjadi satu kesatuan
Kolonialisme: Penguasaan oleh suatu negara atas daerah atau bangsa lain
dengan maksud untuk memperluas negara.
Komoditas: Barang ekspor atau impor.
Komposisi penduduk: Pengelompokan penduduk berdasarkan kriteria
tertentu. Misalnya berdasarkan agama, jenis kelamin, ras, usia, status
 perkawinan, dan lain-lain.
Mobilitas sosial: Perpindahan posisi seseorang atau sekelompok orang dari
lapisan yang satu ke lapisan yang lain.
Piramida penduduk: Dua buah diagram batang, pada sisi lainnya
menunjukkan jumlah penduduk laki-laki dan pada sisi lainnya
menunjukkan jumlah penduduk perempuan dalam kelompok interval
usia penduduk lima tahunan.
Potensi: Kemampuan yang dimiliki.
Reformasi: Perubahan secara drastis untuk perbaikan (bidang sosial, politik,
agama) dalam suatu masyarakat atau negara.

Mengetahui, Pene Utara, 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Deci M Tenistuan,[Link] Yusniati Buhari,[Link].

NIP. 198112102010012022 NIP.198404012010012040
 TEMA 03
NASIONALISME DAN JATI DIRI BANGSA

CAPAIAN Di akhir kelas 8, peserta didik memahami kondisi geografis Nusantara dan
PEMBELAJARAN potensi serta pelestarian sumber dayanya. Ia menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis Nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia juga memahami perkembangan hubungan
antarwilayah di Nusantara hingga munculnya semangat kebangsaan
Indonesia. Peserta didik mengumpulkan data dengan melakukan observasi
masalah-masalah sosial kemudian mengembangkan dan mempresentasikan
temuan menggunakan berbagai media digital dan nondigital. Ia melakukan
penelitian sederhana, membuat karya atau melakukan aksi sosial yang
relevan di lingkungan sekitar dalam perspektif nasional, kemudian ia
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

RUANG LINGKUP Sejarah:

MATERI  Sejarah masa kolonialisme hingga kemerdekaan
Geografi:
 Jalur perdagangan antarwilayah di pelayaran samudera.
Ekonomi:
 Perdagangan Antardaerah atau Antarpulau dan Perdagangan
Internasional.
Sosiologi:
 Dinamika sosial pada masa pergerakan kebangsaan

ALUR TUJUAN 3.1 Peserta didik dapat menjelaskan kondisi geografis Indonesia.
PEMBELAJARAN 3.2 Peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab penjelajahan
samudra di Indonesia
3.3 Peserta didik mampu mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat di
Indonesia
3.4 Peserta didik mampu menganalisis berbagai perlawanan terhadap
persekutuan dagang di Indonesia.
3.5 Peserta didik mampu menghubungkan kolonialisme dan imperialisme
dengan perubahan kondisi masyarakat.
3.6 Peserta didik dapat menganalisis perubahan kehidupan masyarakat
akibat penjajahan dan pendudukan dari berbagai aspek seperti,
ekonomi, pendidikan, budaya, sosial, geografi, dan politik
3.7 Peserta didik mampu mendeskripsikan penyebab pergerakan nasional,
3.8 Peserta didik mampu menganalisis organisasi pergerakan nasional di
Indonesia.
3.9 Peserta didik mampu menganalisis upaya pergerakan pada zaman
pendudukan Jepang
3.10 Peserta didik mampu menganalisis persiapan dan pelaksanaan
kemerdekaan Indonesia
3.11 Peserta didik mampu menganalisis hubungan kondisi geografis
Indonesia dengan pemerataan pembangunan di Indonesia
3.12 Peserta didik mampu mendeskripsikan lembaga keuangan.
3.13 Peserta didik dapat menganalisis manfaat lembaga keuangan untuk
meningkatkan kesejahteraan rakyat
3.14 Peserta didik mampu menganalisis manfaat lembaga keuangan untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat
3.15 Peserta didik mampu memahami penyebab konflik sosial
3.16 Peserta didik mampu menganalisis dampak negatif dan positif adanya
 konflik sosial.
3.17 Peserta didik dapat menganalisis solusi penyelesaian konflik sosial.
3.18 Peserta didik mampu mendeskripsikan integrasi sosial.
3.19 Peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong Integrasi sosial

PROFIL PELAJAR Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia;
PANCASILA Berkebhinekaan Global; Bergotong Royong; Mandiri; Bernalar Kritis; dan
Kreatif.

JUMLAH JAM Min 40 jam pelajaran (40 JP)

PELAJARAN

GLOSARIUM Adat istiadat: Himpunan kaidah-kaidah sosial yang sejak lama ada dan telah
menjadi kebiasaan (tradisi) dalam masyarakat.
Budaya: Suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki Bersama oleh
sebuah kelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi.
Dinamika penduduk: Perubahan jumlah penduduk pada suatu wilayah yang
disebabkan oleh tiga faktor yaitu, kelahiran (natalitas), kematian
(mortalitas), dan perpindahan (migrasi).
Globalisasi: Terbentuknya sistem organisasi dan komunikasi
antarmasyarakat di seluruh dunia untuk mengikuti sistem dan kaidah
yang sama
Iklim: Rerata keadaan udara atau cuaca yang terjadi pada rentang wilayah
yang luas serta rentang waktu yang lama. Wilayah tersebut bisa satu
benua atau negara dengan waktu, misalnya 10 tahun atau 20 tahun.
Imperialism : Sistem politik yang bertujuan menjajah negara lain untuk
mendapatkan kekuasaan dan keuntungan lebih besar.
Inflasi: Kemerosotan nilai uang karena banyaknya dan cepatnya uang
beredar sehingga menyebabkan naiknya harga barang-barang
Inovasi: Diterapkannya alat/ide baru untuk melengkapi atau menggantikan
ide/alat yang lama
Integrasi sosial: Proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam
masyarakat sehingga menjadi satu kesatuan
Kolonialisme: Penguasaan oleh suatu negara atas daerah atau bangsa lain
dengan maksud untuk memperluas negara.
Komoditas: Barang ekspor atau impor.
Komposisi penduduk: Pengelompokan penduduk berdasarkan kriteria
tertentu. Misalnya berdasarkan agama, jenis kelamin, ras, usia, status
perkawinan, dan lain-lain.
Mobilitas sosial: Perpindahan posisi seseorang atau sekelompok orang dari
lapisan yang satu ke lapisan yang lain.
Piramida penduduk: Dua buah diagram batang, pada sisi lainnya
menunjukkan jumlah penduduk laki-laki dan pada sisi lainnya
menunjukkan jumlah penduduk perempuan dalam kelompok interval
usia penduduk lima tahunan.
Potensi: Kemampuan yang dimiliki.
Reformasi: Perubahan secara drastis untuk perbaikan (bidang sosial, politik,
agama) dalam suatu masyarakat atau negara.
 TEMA 04
PEMBANGUNAN PEREKONOMIAN INDONESIA

CAPAIAN Di akhir kelas 8, peserta didik memahami kondisi geografis Nusantara dan
PEMBELAJARAN potensi serta pelestarian sumber dayanya. Ia menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis Nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia juga memahami perkembangan hubungan
antarwilayah di Nusantara hingga munculnya semangat kebangsaan
Indonesia. Peserta didik mengumpulkan data dengan melakukan observasi
masalah-masalah sosial kemudian mengembangkan dan mempresentasikan
temuan menggunakan berbagai media digital dan nondigital. Ia melakukan
penelitian sederhana, membuat karya atau melakukan aksi sosial yang
relevan di lingkungan sekitar dalam perspektif nasional, kemudian ia
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

RUANG LINGKUP Sejarah:

MATERI  Sejarah masa orde lama, orde baru, dan reformasi (Perspektif ekonomi)
Geografi:
 Demografi wilayah.
Ekonomi:
 Perdagangan Internasional sebagai Perwujudan Kerja Sama Ekonomi
antarnegara.
 Peran Iptek dalam Kegiatan Ekonomi.
Sosiologi:
 Dinamika penduduk.
 Populasi

ALUR TUJUAN 4.1 Peserta didik dapat menganalisis kegiatan ekonomi pada masa awal
PEMBELAJARAN kemerdekaan.
4.2 Peserta didik dapat membandingkan kondisi perekonomian Indonesia
pada masa awal kemerdekaan hingga saat ini
4.3 Peserta didik dapat menganalisis kegiatan ekonomi pada masa orde
baru
4.4 Peserta didik dapat membandingkan kondisi perekonomian Indonesia
pada masa orde baru dengan kondisi perekonomian Indonesia masa
sekarang.
4.5 Peserta didik dapat menganalisis kegiatan ekonomi pada masa
reformasi.
4.6 Peserta didik dapat membuat pengembangan kegiatan ekonomi era
digital.
4.7 Peserta didik dapat menganalisis kegiatan ekonomi ekspor dan impor.
4.8 Peserta didik dapat menyusun strategi yang untuk meningkatkan
kualitas ekspor.
4.9 Peserta didik dapat menganalisis peran organisasi internasional
dibidang ekonomi terhadap pertumbuhan ekonomi Indonesia.
4.10 Peserta didik dapat memproyeksikan peran Indonesia pada organisasi
ekonomi dunia.
4.11 Peserta didik dapat membandingkan perekonomian tradisional
dengan perekonomian digital.
4.12 Peserta didik dapat menyusun strategi pengembangan ekonomi pada
era revolusi Industri 4.0.
4.13 Peserta didik dapat menyusun strategi pengembangan Sumber Daya
Manusia yang unggul.
4.14 Peserta didik dapat memproyeksikan pertumbuhan penduduk
Indonesia.
 4.15 Peserta didik dapat menyusun strategi pengembangan sumber daya
manusia unggul.
4.16 Peserta didik dapat memproyeksikan pertumbuhan penduduk
Indonesia.
4.17 Peserta didik dapat menyusun strategi pengembangan sumber daya
manusia unggul.
4.18 Peserta didik dapat memproyeksikan pertumbuhan penduduk
Indonesia.

PROFIL PELAJAR Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia;
PANCASILA Berkebhinekaan Global; Bergotong Royong; Mandiri; Bernalar Kritis; dan
Kreatif.

JUMLAH JAM Min 40 jam pelajaran (40 JP)

PELAJARAN

GLOSARIUM Adat istiadat: Himpunan kaidah-kaidah sosial yang sejak lama ada dan telah
menjadi kebiasaan (tradisi) dalam masyarakat.
Budaya: Suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki Bersama oleh
sebuah kelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi.
Dinamika penduduk: Perubahan jumlah penduduk pada suatu wilayah yang
disebabkan oleh tiga faktor yaitu, kelahiran (natalitas), kematian
(mortalitas), dan perpindahan (migrasi).
Globalisasi: Terbentuknya sistem organisasi dan komunikasi
antarmasyarakat di seluruh dunia untuk mengikuti sistem dan kaidah
yang sama
Iklim: Rerata keadaan udara atau cuaca yang terjadi pada rentang wilayah
yang luas serta rentang waktu yang lama. Wilayah tersebut bisa satu
benua atau negara dengan waktu, misalnya 10 tahun atau 20 tahun.
Imperialism : Sistem politik yang bertujuan menjajah negara lain untuk
mendapatkan kekuasaan dan keuntungan lebih besar.
Inflasi: Kemerosotan nilai uang karena banyaknya dan cepatnya uang
beredar sehingga menyebabkan naiknya harga barang-barang
Inovasi: Diterapkannya alat/ide baru untuk melengkapi atau menggantikan
ide/alat yang lama
Integrasi sosial: Proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam
masyarakat sehingga menjadi satu kesatuan
Kolonialisme: Penguasaan oleh suatu negara atas daerah atau bangsa lain
dengan maksud untuk memperluas negara.
Komoditas: Barang ekspor atau impor.
Komposisi penduduk: Pengelompokan penduduk berdasarkan kriteria
tertentu. Misalnya berdasarkan agama, jenis kelamin, ras, usia, status
perkawinan, dan lain-lain.
Mobilitas sosial: Perpindahan posisi seseorang atau sekelompok orang dari
lapisan yang satu ke lapisan yang lain.
Piramida penduduk: Dua buah diagram batang, pada sisi lainnya
menunjukkan jumlah penduduk laki-laki dan pada sisi lainnya
menunjukkan jumlah penduduk perempuan dalam kelompok interval
usia penduduk lima tahunan.
Potensi: Kemampuan yang dimiliki.
Reformasi: Perubahan secara drastis untuk perbaikan (bidang sosial, politik,
agama) dalam suatu masyarakat atau negara.